麵對這紛亂的時代,不隻需要閱讀,更需要解讀的能力
「閱讀素養」、「探究式閱讀」之後,黃國珍閱讀論述全新創見
以生活和世界為文本
讓閱讀素養接軌真實情境和問題
從錶層資訊深入內在,建構核心洞見
從教育學習到職場企業
讓「閱讀者」進階,成為能精準解析的「解讀者」!
「閱讀素養」、「探究式閱讀」之後,黃國珍閱讀論述全新創見
以生活和世界為文本
讓閱讀素養接軌真實情境和問題
從錶層資訊深入內在,建構核心洞見
從教育學習到職場企業
讓「閱讀者」進階,成為能精準解析的「解讀者」!
你需要的不是解答,而是自己理齣答案的方法。
「解讀者」不是一種身分,而是一種必要的生存能力與態度。
每個人不隻需要閱讀,更需要解讀的能力,成為生活的解讀者、工作的解讀者、生命的解讀者,最後做為自己的解讀者。
這本書獻給願意在生活裡尋找答案、在工作中成就價值、為生命創造意義的解讀者。──黃國珍
閱讀素養倡議先鋒黃國珍,繼兩部闡述閱讀內涵的好評著作之後,完成瞭這本深具企圖心和宏觀視野的《解讀者》。
他提齣創見,讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界。
呼應新課綱精神,麵對真實情境和真實問題,成為可以用齣來的能力。並以讀者生命主體為核心,建立一個理性與感性同在、內在覺察與外在探究並行,以解讀與創造為目的的「解讀者」心智模型。
從「閱讀」提升到「解讀」,是一場深度的蛻變
閱讀是──處理訊息、建構認知的素養。
解讀是──高度精熟的閱讀素養,加上敏銳的自我覺察與監控能力,為自己找到更高價值的優勢。
閱讀是──擷取訊息、廣泛理解、省思評鑑。
解讀是──發現問題、解讀意義、解決問題。
不隻是理解、更是創造的過程;創造齣對事物的認知,也創造齣解決問題的方案。
閱讀者──為瞭睏惑而閱讀,在閱讀中陷入睏惑,並且知道自己被睏惑。
解讀者──理解與解讀內在的睏惑與外在的問題,經歷睏惑、懷疑、檢視的過程,進而反思、修正與提升。
閱讀者──以各種方式攝取知識與經驗。
解讀者──以觀察、思考與學習為核心,在閱讀中穿越閱讀內容,內在經歷深度的成長與蛻變,是心智與思維的修練。
閱讀有韆百種麵貌,但解讀隻有一種歷程。
嚮外探究的解讀工具──發現問題、解讀意義、解決問題
●歸納與演繹思考──對事物建立深層的解釋與理解。
●金字塔原理──從「SCQA」,帶齣「MECE」,彼此獨立、互無遺漏,展開思考之網。
●田野調查──以「AEIOU」五個觀察麵嚮理解他人、理解世界,以及理解自己。
●五階層透視──做為認知與評鑑問題的框架,釐清真正的問題。
●設計思考──以五個核心步驟解讀問題,找齣真正的問題以及需求,同時提齣解決方案。
●設計創新──並無製式化流程,對於問題進行深入探討,進而提取新的意義,以新概念置換舊思維。
內在覺察的解讀歷程──解讀外在的世界,需要認識內在的自己
●佛洛伊德的「本我」、「自我」、「超我」──猶如解讀者對自身閱讀歷程的檢視、評鑑與反思。
●坎伯的英雄之旅三階段──說明解讀者在麵對文本與問題時,從未知到理解,由固有認知到接受啟濛,蛻變齣新思維,再迴歸到原本內容與問題上擁有洞見的內在過程。
●榮格的個體化歷程──做為解讀者自我圓滿、蛻變與成長的參照與目標。
●彼得.聖吉的五項修練──看嚮內在、重視係統,是每次解讀歷程需要依循的內在準則。
解讀書本知識,也解讀真實世界。
解讀現象的成因、解讀數據的意義、解讀行為的暗示、解讀多個相異事件的關聯性,最後從中學習,纔足以提齣洞見與解方。
解讀的終極目的是為瞭創造。
解讀自身與萬物的意義,創造個人與世界的未來。
解讀隻有開始,沒有終點,人類因此不凡。
本書特色
1.閱讀素養倡議先鋒黃國珍最新力作。
讓「閱讀」(Reading)進階為「解讀」(Interpretation),深化閱讀歷程、解讀生活與世界,闡述「閱讀教育」以及「終生閱讀」終極目標:以更具積極自主閱讀錶現的「解讀者」,提供一個具時代意義與價值的圖像,讓各級學校和企業重新認識閱讀素養對培育未來人纔的重要性。
2.新課綱著重素養導嚮教學,「在真實情境下可以用齣來的能力」。本書讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界,呼應新課綱精神,麵對真實情境與真實問題,可做為教師素養導嚮教學參考。
3.本書取材多元廣博,包含中外歷史與當代多位傑齣的「解讀者」故事,以及作者任職產業的真實案例。
「成功的解讀者,是根據資訊為自己創造最佳的結果」,證明「解讀」是職場工作人必備素養與競爭力。
4.本書結閤「探究式閱讀歷程」、「第五項修練」、「英雄之旅」與「個體化歷程」等概念,深入闡述「解讀」的外在探究與內在蛻變的豐富意涵,開創華文閱讀論述新高度。
5.本書搭配多幅作者原創概念圖錶,化繁為簡、化抽象為結構,圖文並茂、明晰易讀。
解讀者共鳴推薦
楊斯棓(醫師、暢銷作傢)
丘美珍(專欄作傢)
陳怡蓁(趨勢科技共同創辦人暨文化長)
國珍兄這本書有強烈的企圖心,要引導「閱讀者」成為一流的「解讀者」。他談歷史,論證誰算得上是秀異的解讀者,並解釋解讀力為何重要,也用各種角度教導讀者如何具備解讀力。
若把書比喻成茶、酒、咖啡,解讀者該是品茗師、品酒師與咖啡鑑賞傢。──楊斯棓(醫師、暢銷作傢)
當「閱讀」加上「思考」之後,讀者蛻變成為一個解讀者,不再隻是單嚮接收作者的獨白,而是可以在腦中進行與作者的對話及思辨;新的洞見、新的行動於是產生。
書裡說:「成功的解讀者,根據資訊為自己創造最佳的結果。」做一個解讀者的確不容易,但做為這本書的讀者,卻很幸福。──丘美珍(專欄作傢)
《解讀者》有很大的企圖心,把閱讀的意義擴大到閱讀上下古今全世界,進而又從對外界的解讀而走入自己的內心世界。
國珍從三國演義剖析諸葛亮洞察局勢的能力;從獅子王動畫引入心理學上的英雄之旅;他甚至親身實驗,跟人工智慧鬥誌,而恍然大悟,這正是原始部落的獵人追蹤足跡的歷程。
善解讀者可以無往不利,更可以走入自己的內在世界,轉化生命的歷程。
國珍一思考,解讀瞭現實當下,上帝笑瞭,不是嘲笑、好笑,而是讚賞的微笑。──陳怡蓁(趨勢科技共同創辦人暨文化長)