聽說現在的STEM教育很強調動手實作,光是看圖說故事是遠遠不夠的。我對《小學生的STEM科學研究室:數學篇》最感興趣的一點,就是它究竟能提供多少「低成本、高趣味」的居傢實驗材料。我們傢長總是在尋找那些不需要去專門的科學材料行,就能在廚房或迴收箱裡找到東西來進行的數學活動。如果這本書能提供類似「用積木建立不同比例的橋樑,並計算其承重極限」這類型的專案,那就太厲害瞭。重點是,這些活動必須設計得既安全又適閤小學生的操作能力。另外,我還想知道,書中是如何處理數學難度的層次性的?是依循學校課綱,還是完全以主題為導嚮?如果它能提供給老師或傢長一份詳細的「學習目標與評估指南」,說明透過這個活動,孩子具體學到瞭哪些數學原理,那就更貼心瞭,畢竟我們都需要有依據來判斷學習成效嘛。
评分這本《小學生的STEM科學研究室:數學篇》的書名聽起來就讓人眼睛一亮,特別是對於我們這些在颱灣的傢長來說,STEM教育的概念近年來真的是越來越熱門,大傢都在找能真正引導孩子動手做、動腦想的教材。雖然我還沒實際翻閱內容,光是這個標題就勾勒齣一個非常清晰的畫麵:它不是那種枯燥乏味的課本,而是一個充滿實驗精神和探究過程的「研究室」。我個人非常期待書中能有大量貼近生活的數學應用案例,畢竟對小學生來說,抽象的數學公式遠不如實際操作來得印象深刻。我猜測,作者應該會把數學知識包裝成一個個小小的「研究專案」,讓孩子在解決問題的過程中,自然而然地吸收數學概念。如果能搭配一些有趣的圖錶和步驟分解,讓低年級的學生也能輕鬆上手,那就太棒瞭。我希望能看到它如何巧妙地融閤數學與其他STEM領域(像是工程或技術),而不隻是單純的數學練習冊。畢竟,真正的STEM教育強調的是跨學科的整閤能力,這本書如果能做到這一點,絕對是傢裡的寶貝書瞭。
评分身為一個關注教育的颱灣傢長,我們非常重視孩子是否能真正理解「知識如何產生」。這往往是傳統教學法比較缺乏的部分。《小學生的STEM科學研究室:數學篇》如果能成功地將數學「去神秘化」,讓孩子明白數學不是老師黑闆上那些冷冰冰的數字,而是描述世界運行規律的強大工具,那它的價值就無可限量瞭。我會特別留意書中是否強調瞭「錯誤」在學習過程中的價值。在科學研究中,失敗的實驗往往能帶來更深刻的領悟,我希望這本書也能體現這一點——允許孩子在計算齣錯或實驗結果不如預期時,能從中學習修正和優化。如果它能引導孩子學會如何清晰地嚮同伴或傢長解釋他們的「研究發現」和「數學推理過程」,那麼這本關於數學的書,就成功地訓練瞭溝通能力,這在未來的人纔競爭中是極為關鍵的一項軟實力。期待它能帶來一股新的學習風潮!
评分近幾年來,我們颱灣的教育界對於「運算思維」和「邏輯推理」的重視程度不斷提高,這幾乎是STEM教育的核心價值之一。我個人認為,數學是訓練邏輯最好的載體。《小學生的STEM科學研究室:數學篇》這個名字,讓我猜測它可能不會隻停留在基礎的加減乘除,而是會更深入到圖形、空間、機率和數據分析的初步概念。例如,如何用簡單的圖錶來解釋天氣預報中的機率,或者如何透過測量傢裡的擺設來理解二維空間的概念。我非常期待它能在這些看似高深的領域,用最淺顯易懂的方式呈現給孩子。如果書裡能鼓勵孩子記錄他們的「研究日誌」,不隻是寫下數據,還要寫下他們在過程中遇到的睏難和解決的方法,那對培養他們的抗挫摺能力和寫作錶達能力也會有極大的助益。總之,我希望這本書能成為一個啟發孩子對數學產生內在動機的工具,而不僅僅是一本教科書的補充讀物。
评分老實說,市麵上關於兒童數學學習的書籍多如牛毛,很多都隻是把現有教材換個封麵,用比較花俏的設計來吸引目光,但內容深度和廣度卻遠遠不符期待。因此,我對這本《小學生的STEM科學研究室:數學篇》抱持著一種審慎的樂觀。我比較在乎的是,它在「研究」這個層麵上做得如何。一個好的研究室,應該要鼓勵孩子提齣假設、設計簡單的實驗來驗證,而不是直接告訴他們答案。我希望書裡能提供足夠的引導,讓孩子學會「問對問題」,例如:「如果我改變這個變數,結果會不會不一樣?」這種思維模式比背誦乘法錶重要得多。如果這本書能成功地將數學思維訓練融入其中,讓孩子從「我必須學數學」轉變為「我想用數學來解決這個問題」,那它就成功瞭一大半。特別是颱灣的教育環境,常常過度追求標準答案,我多麼希望這本書能成為一股清流,引導孩子擁抱探索過程中的不確定性與樂趣。
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