讓小孩子來吧：從家出發，邊玩邊學的信仰培育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

图书介绍

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著者蘇菲亞．卡瓦蕾緹

出版者啟示

翻译者潘菡亭

出版日期出版日期：2022/06/16

语言語言：繁體中文

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发表于2025-02-24

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图书描述

✦靈性啟蒙影響孩子的全人發展，越早越好！
✦重視孩童心靈發展的家長與主日學老師必讀

依循蒙特梭利教育的「善牧教理」，以引導而非灌輸的方式，
從家庭到教會，適時地幫助孩子在喜樂中與神相會。
兒童的信仰，家庭與教會相輔相成，缺一不可！

很多家長、老師都知道「全人發展」對孩子的重要性，但很多人不知道，「信仰培育」是其中至關重要的部分，對孩子的協調發展影響很大，如同蒙氏教育創始人瑪麗亞．蒙特梭利所說：「宗教經驗是孩童人格養成的關鍵。」
本書集結了五位兒童教育專家數十年的經驗與心得，告訴我們如何透過「善牧教理課程」來陪伴、引導孩童，在喜樂中與神相會。全書分為兩部分，第一部的重點是孩童與神的關係，並釐清一些常見的疑問：

．孩童幾歲開始才需要宗教教育？
．年幼的孩童有能力活出與神的關係嗎？
．缺乏宗教教育，對孩童的全人發展有什麼影響？
．要怎麼做、怎麼說，才能適當地引導孩童？

第二部更深入地回應這些問題，並且提供詳實的方法與步驟，告訴我們從孩童零歲開始，我們在家裡可以怎麼進行，在教會中又該如何準備環境與教具，透過聖經與禮儀中各種孩子們最喜愛的主題，幫助他們踏上喜樂的靈性旅程。
不少家長或老師先入為主地認為孩童什麼都不懂，其實天父早已將自己啟示給孩子，當他們獲得幫助而接近神時，會感受到一種特別的喜樂。希望透過本書，提供一個把兒童視為全人的方法，並邀請你進入這段旅程，與孩子一起親近神。

【專業人士一致推薦】
馬秀蘭／中國主日學協會主任
葉榮福／輔大全人教育中心講師
裴育聖／古亭耶穌聖心堂主任神父
鄭育智／台南北門教會牧師
鍾安住／台北總教區總主教
饒志成／台北聖家堂主任神父
台北總教區教理推廣中心

著者信息

作者簡介

蘇菲亞．卡瓦蕾緹Sofia Cavalletti
義大利羅馬人（1917-2011），是享譽國際的聖經學者。1954年，她與吉安娜．高比在羅馬首創為孩子和成人的善牧教理中心，而這套結合了蒙特梭利教育概念的教學法，稱為「善牧教理課程」（Catechesis of the Good Shepherd）。此後，這項工程傳遍六大洲，觸及了來自不同文化的孩童們。

相關著作：《與孩童一起體驗神：在聖經與禮儀中引導兒童的宗教潛能》

吉安娜．高比Gianna Gobbi
義大利羅馬人（1919-2002），國際知名的蒙特梭利教育專家，有數十年與兒童相處的實務經驗。她是蒙氏教育創始人瑪麗亞．蒙特梭利的門下弟子，曾擔任其助手，也是最早參與設計AMI蒙特梭利0~3歲階段課程的老師之一。

相關著作：《兒童教理創意教學指南：主日學蒙特梭利教學法的應用》

席爾瓦娜．蒙塔納羅Silvana Montanaro
專精於精神病學，為早期兒童發展問題的翹楚。著有《生命重要的前三年》（及幼出版）等書，與上述兩位以各種方式合作多年。

派翠西亞．庫爾特Patricia Coulter
曾服務於愛爾蘭、美國與加拿大的蒙特梭利兒童之家，之後全心投入善牧教理課程。她於2004年獲頒「為教會與宗座服務獎章」。並擔任多倫多總教區「宗徒培育部」資深顧問，主責靈修培育工作。

瑞貝嘉．羅契費茲Rebekah Rojcewicz
師從蘇菲亞．卡瓦蕾緹與吉安娜．高比，與兒童一起工作長達三十多年，是美國善牧教理協會第一屆理事會成員，目前擔任善牧教理國際委員會的執行委員。

譯者簡介

潘菡亭
台灣高雄人，國際蒙特梭利協會（AMI）三至六歲合格指導員，兩個女兒的媽媽。受到蒙特梭利博士透過教育達致世界和平的願景之啟發，因而投身幼兒教育；有幸接觸善牧教理課程，得以在教育場域中關照幼兒的靈魂，並跟隨孩童的步伐，踏上與神交往的旅程。

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图书目录

專文推薦因為祢把這些事向小孩子們顯明出來馬秀蘭
專文推薦少了宗教教育的全人教育，還算是「全人」嗎？葉榮福
專文推薦發展全人健康培育裴育聖
專文推薦走到我最喜樂的神面前！鄭育智
專文推薦孩子們最美麗的「內心花園」鍾安住
專文推薦你在我眼中是寶貴的！台北總教區教理推廣中心

前言陪伴孩童的靈性旅程

第一部概念篇
第1章神與兒童在一起
第2章幫助你的孩子發展
第3章實際操作前的建議

第二部實作篇
第4章滋養孩子的泉源
第5章善牧（好牧人）耶穌
第6章向兒童示範善牧（好牧人）的比喻
第7章生命的奧秘：示範天國的寓言
第8章生命的禮物：介紹聖洗聖事（洗禮）
第9章與善牧相會：介紹聖體聖事（聖餐禮）
第10章慶祝基督內的生活：聖誕節、復活節與聖神降臨節
第11章引導兒童祈禱
第12章兒童的道德培養

附錄一善牧教理課程的特質
附錄二善牧教理課程簡史

图书序言

作者在書中以好牧人、耶穌降生、聖禮等教案示範操作的程序，並標注幼兒對情境的回應，著實令人感到鼓舞。
──馬秀蘭，中國主日學協會主任

給兒童「全人」的完整信息是本書的焦點，適時的「宗教教育」對孩子的全人發展十分重要。
──葉榮福，輔大全人教育中心講師

這本書提供給父母、陪伴孩子的人或教育者，如何以全人的教育來陪伴和帶領孩子，在天主前走上真正快樂和健康的人生。
──裴育聖，古亭耶穌聖心堂主任神父

這本書不是在告訴你如何「課室管理」，如何「編寫教案」，而是「每個人終其一生的使命即是成長為完整的人」。
──鄭育智，台南北門教會牧師

為孩童靈性成長、家庭教理及教理講授的普及，我推薦本書。它所包含的豐富智慧，絶對是教導孩童時所需要的有效鼓勵和最佳指導。
──鍾安住，台北總教區總主教

宗教信仰不是一個理念，而是心靈上人與神親密來往的關係，使人平順成長的動力。本書是五位有信仰的專家，傳給我們他們陪伴孩子們成長的實務經驗，為老師及家長們是一本非常實用的教學法。
──饒志成，台北聖家堂主任神父

本書一步一步地從不同階段的心智發展，說明了孩童在身、心、靈上的需求，及我們成人在一旁如何供給孩童在各個階段所需要的養分。
──台北總教區教理推廣中心

图书试读

為什麼需要宗教教育？

在一開始，我想花一點時間，和你一起省思這些問題，或許你也會有同樣的疑問，或是其他人也曾問過你類似的問題：

．兒童有能力活出與神的關係嗎？
．宗教教育能否回應兒童靈性上的重要需求？這是兒童需要的嗎？
．還是只是因為我們重視宗教教育，就想把宗教教育強加在兒童身上？
．若是缺乏某種形式的宗教培養，是否會影響兒童的協調發展？
．宗教究竟是讓我們的生命更豐富，還是更複雜？

我要以兩個不同層面的方式，來探索與回應上述的問題。

兒童自己的回應

第一種方式，是觀察沒有宗教教育的情況下，兒童能否展現「活出與神關係」的能力。這很不容易，因為這需要敏銳的注意力，才能看見人類靈性中某些潛能的表徵。過去數年間，我們持續記錄不同家庭與文化背景中的兒童，在沒有接受過任何宗教培育的情況下所發生的事件，以下是一個例子。

有一個三歲半的女孩問她的父親，世界是從哪裡來的。她的父親為無信仰者，講了一篇長長的道理，來說明世界並不是被誰創造出來的。在長篇大論之後，他又說有些人認為一切來自大能的造物主，他們稱之為「神」。在這個時候，小女孩開始高興地在房間裡跑來跑去，說：「我就知道你剛剛說的不是真的，是祂！是祂！」她的祖母當時也在場，雖然身為無神論者，但她告訴我們這個故事。當小女孩的爸爸在講話的時候，小女孩覺得他某種程度上背棄了她，但因為語言能力不足而無法反駁。當她父親說出那個字的時候，她立即抓住那個詞，並且說：「是祂！是祂！我知道你剛剛說的不是真的。」

這僅是許多經驗中的一個，帶領我見到各處兒童都擁有極大的宗教潛能，事實上，他們的宗教潛能十分強大，使我必須捫心自問：在兒童與神之間，是否存在著一種神秘的連結？

與兒童一起的旅程

第二個回答這些問題的方法，則是去觀察兒童本身以及他們如何回應。我們想要知道，是什麼碰觸了兒童的內在深處、讓他們喜樂地接受，又是哪些東西僅留於知識層次，因為我們希望我們傳授的內容能夠豐富兒童的心、生命和心智。大腦的認知很重要，但我們更應該用心去體會，如果我從聖經的角度來使用「心」這個詞，指的便是全然的自我。