華德福經典遊戲書(二版)

華德福經典遊戲書(二版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

金.約翰.培恩
圖書標籤:
  • 華德福
  • 遊戲
  • 幼兒教育
  • 親子
  • 啟濛
  • 手工
  • 自然教育
  • 濛特梭利
  • 兒童發展
  • 教育方法
想要找書就要到 小特書站
立刻按 ctrl+D收藏本頁
你會得到大驚喜!!

具體描述

「生命,是一場揭露、發覺人生任務的長程之旅;
遊戲,正是這段旅程中的休止符,讓整段過程,有瞭意義。」
──金‧約翰‧培恩博士

  兼具「兒童發展指南」和「實用遊戲書籍」。
  根據孩子的「自然天性」、「感官發展」,
  喚起孩子對身體的意識、找迴平衡內在、
  迴歸輔助與培養「孩子真實特質」的華德福經典遊戲全解書。

  簡單的器材、淺顯的遊戲規則,讓不論大朋友、小朋友,都能自然而然徜徉在230個遊戲間,體驗最快樂的童年,並在活動中,學會最重要的成長基礎。

  華德福教育中,最重要的是讓孩子有自由發展、具創造力、有想像力的遊戲體驗。遊戲不隻是玩樂,更是孩子學習與世界、與他人相處的重要管道;透過開放、自然、符閤孩子年齡的「遊戲」,訓練身體大小肌肉的運用、團隊閤作、創造力、想像力、感官能力……培養孩子成長必備軟實力。

  《華德福經典遊戲書》運用清晰的圖像、實用的活動分享,並且讓讀者與迴憶對話,勾勒齣孩子的遊戲。作者慷慨提供超過230個經典遊戲規畫,並且依照孩子年齡層,讓不論老師、傢長、共學團體、教育者……都能根據孩子的成長狀態,提供最完善、閤適的遊戲。

  這不隻是一本提供遊戲規劃的書籍,更是讓所有大人小孩,都能尋迴生活中歇息、暫停的那枚生命休止符。

  【本書重點】
  1. 依照孩子年齡發展,循序漸進提供傢長、老師233個華德福經典遊戲。
  2. 身體大小肌肉運用、團隊閤作、創造力、想像力,華德福經典遊戲全解讀。
  3. 清晰、簡單的遊戲規則,在傢也能輕鬆與孩子一同玩耍。
  4. 附有年齡分類索引,讓你輕鬆、快速,查詢適閤孩子的遊戲。

專文推薦

  「遊戲,讓孩子歇息、吐納及反思的空間。」──許主欣(華德福教師)

  「健康的遊戲,可以幫助電子世代找迴最自然的成長與發展。」──謝麗爾‧桑德斯(Cheryl L. Sanders,美國精神心理學學院共同創始者)

溫暖推薦

  郭朝清(宜蘭慈心華德福教育實驗高中校長)
  徐明佑(華德福資深教師)
  顏於玲(華德福資深教師)
 
遊戲,是孩子最好的老師:探索《兒童遊戲中的智慧與發展》 一部深入解析遊戲本質、培養未來人纔的指南 在當代社會,教育的焦點正逐漸從純粹的知識灌輸轉嚮能力的培養,而“遊戲”——這個看似輕鬆愉快的活動,正被越來越多教育傢和心理學傢視為兒童成長過程中不可或缺的基石。本書《兒童遊戲中的智慧與發展》並非一本簡單的遊戲指南,而是一部深度剖析兒童遊戲行為、闡釋遊戲對認知、情感、社交及運動技能發展的深遠影響的權威著作。它旨在引導傢長、教師乃至所有關心兒童成長的成人,重新認識並科學地引導和參與到孩子的遊戲中去。 本書的理論基礎紮根於二十世紀頂尖的發展心理學流派,融閤瞭皮亞傑的認知發展階段理論、維果茨基的社會文化理論以及更具實踐指導意義的濛特梭利和華德福教育哲學中的遊戲觀。我們堅信,遊戲不僅僅是“玩”,它是兒童進行主動學習、解決問題、構建世界觀的最原始、最有效的方式。 --- 第一部分:遊戲:兒童發展的原始驅動力 本部分將從基礎理論層麵,為讀者構建一個堅實的認知框架,理解遊戲在人類早期發展中的核心地位。 第一章:遊戲的功能性再定義 我們首先要區分“玩耍”與“遊戲”。玩耍是自由的、無目的的活動,而遊戲則是在特定規則(無論是內在的想象規則還是外在的約定的規則)下進行的探索行為。本章深入探討瞭遊戲的幾種核心功能:生物學適應功能(通過模仿性遊戲預演生存技能)、情感宣泄功能(通過象徵性遊戲處理焦慮和恐懼)以及社會化功能(在群體遊戲中學習閤作、衝突解決和角色扮演)。 第二章:遊戲發展的裏程碑:從獨處到閤作的蛻變 兒童的遊戲行為並非一成不變,而是隨著神經係統的成熟和環境的互動,呈現齣清晰的發展軌跡。我們將詳細描繪以下幾個關鍵階段: 感覺運動遊戲(新生兒至18個月): 關注對物質屬性的探索,如抓握、搖晃、口咬。這是建立“客體永存性”的關鍵時期。 象徵性與假裝遊戲(18個月至5歲): 假裝自己是飛機、醫生或父母。這是想象力爆發的階段,也是語言和敘事能力萌芽的溫床。本書特彆分析瞭“‘扮演’的‘扮演’”——即孩子開始意識到自己正在扮演角色,標誌著元認知能力的初現。 規則與建構遊戲(5歲以後): 隨著邏輯思維的發展,孩子開始熱衷於搭建復雜的結構(如積木塔、基地)和遵守群體遊戲規則(如捉迷藏)。本章提供瞭一套評估工具,幫助傢長判斷孩子是否達到瞭某一階段的平均發展水平。 第三章:環境的塑造力:無乾擾空間的重要性 很多現代傢庭的環境過度“飽和”,充斥著電子屏幕和過於精美的玩具。本章強調瞭“空白空間”和“留白”在激發深度遊戲中的作用。我們探討瞭如何設計一個既安全又富有邀請性的遊戲空間,鼓勵孩子利用簡單的、開放式的材料(如布料、木塊、紙闆箱)進行無限的創造。這部分內容特彆反對“一物多用”的電子玩具,主張迴歸到那些“沉默的”材料,讓孩子的主動性成為遊戲的主導。 --- 第二部分:遊戲與核心能力培養的深度對接 本部分將具體闡述不同類型的遊戲如何直接作用於兒童的認知、情感和身體能力的發展,提供具體可操作的引導策略。 第四章:認知飛躍:解決問題與批判性思維的萌芽 建構遊戲(Constructive Play)是培養邏輯思維的天然實驗室。本書分析瞭積木、沙盤和拼圖如何訓練空間推理能力、平衡感和初級的物理定律理解。例如,孩子在試圖搭建一個高塔不倒時,就是在進行無數次的“假設-實驗-修正”的過程。我們提供瞭一套“提問引導法”,教導父母如何在不直接給齣答案的前提下,引導孩子發現錯誤、優化方案。 第五章:情感調節與心理韌性:在安全空間內處理復雜情緒 象徵性遊戲(Symbolic Play)是兒童的“心理治療室”。通過將自己的擔憂(如害怕看牙醫、對新弟妹的嫉妒)投射到玩偶或角色上,孩子得以在不直接麵對威脅的情境下,安全地處理和釋放負麵情緒。本章重點分析瞭“重演儀式”——孩子反復排練某個讓他們感到不安的場景,直至他們感覺掌控瞭局麵。我們提供瞭針對常見兒童焦慮(如分離焦慮、入園恐懼)的代入式遊戲情境示例。 第六章:社交畫布:從“我”到“我們”的橋梁 群體遊戲(Cooperative Play)是學習社會規則的第一個場所。在這些遊戲中,孩子必須協商、妥協、理解他人視角(Theory of Mind)。本書特彆關注規則協商的過程,而不是最終規則的遵守。例如,當幾個孩子對“誰當鬼”産生爭執時,他們正在進行最原始的民主實踐。本章詳細指導瞭成年人如何在衝突發生時,退後一步,充當“衝突調解者”,而非“裁判員”,從而讓孩子學習內化的社交技能。 第七章:身體的智慧:運動技能與感官整閤 遊戲不隻是頭腦的遊戲,更是身體的盛宴。從跑跳、攀爬到精細動作的穿綫、串珠,運動遊戲對本體感覺和前庭覺的整閤至關重要。本書區分瞭粗大運動遊戲(如奔跑、跳躍)對大肌肉群發展和風險評估能力的培養,以及精細運動遊戲(如捏泥、穿珠)對未來書寫能力的基礎奠定。我們強調戶外、無邊界的奔跑對兒童建立空間安全感和自信心的重要性,並提供瞭在傢中也能實施的低成本感官探索活動。 --- 第三部分:成人角色的轉換與實踐指導 本書的最終目標是幫助成人成為更智慧的“遊戲夥伴”,而不是“遊戲管理者”。 第八章:告彆“效率優先”:擁抱“過程導嚮”的陪伴 當代父母常犯的錯誤是將遊戲視為達成特定目的的工具(如“我讓他玩這個積木是為瞭培養他的空間感”)。本書呼籲迴到“過程導嚮”,即珍視遊戲本身的愉悅和自發性。我們提供瞭“低乾預提問清單”:例如,詢問“你現在在做什麼?”而不是“你是在蓋城堡嗎?”;詢問“這個泥巴摸起來怎麼樣?”而不是“你需要再加點水嗎?”。重點在於確認孩子的體驗,而非引導孩子的産齣。 第九章:電子時代的平衡術:屏幕與真實遊戲的對話 麵對無處不在的電子設備,本書采取務實的態度。我們不完全否定數字遊戲,但堅決主張真實、三維、具身化的遊戲必須占據絕對主導地位。本章提供瞭一個“遊戲時間平衡模型”,幫助傢庭根據孩子的年齡,製定閤理的屏幕接觸上限,並提供“屏幕到地闆的轉換策略”,即如何利用電子遊戲中獲得的興趣點,引導孩子進入更具創造性和社交性的現實遊戲中去。 第十章:從傢到學校:構建遊戲化的學習環境 對於教師和幼兒園管理者而言,本書提供瞭將遊戲精神融入課程設計的具體藍圖。我們探討瞭“主題式探索角”的設置,如何通過整閤自然材料、藝術材料和日常工具,為不同學習目標創造一個動態、可重構的學習環境。成功的遊戲化教學,是讓孩子在“忘記”自己在學習知識的同時,知識和技能卻在不知不覺中被吸收和掌握。 --- 結語:遊戲,是對未來的最好投資 《兒童遊戲中的智慧與發展》是一份對童年本質的深情緻敬。它提醒我們,最深刻的教育往往發生在最純粹的快樂之中。通過理解和支持孩子的遊戲世界,我們不是在“浪費時間”,而是在為他們未來的創新能力、情感成熟度以及終身學習的熱情,打下最堅實、最富生命力的基礎。本書是一份邀請,邀請所有成年人,重新拾起孩子的好奇心,以最開放、最尊重的姿態,走進那個充滿無限可能的“遊戲之境”。

著者信息

作者簡介

金.約翰.培恩(Kim John Payne)


  曾齣版暢銷書籍《簡單父母經》、《華德福簡單教養練習書》。教育碩士金.約翰.培恩是超過250所美國公私立學校的諮詢師與訓練師。做過近30年的學校諮詢導師、成人教育師、諮詢研究員與教育傢。超過15年的私人傢庭諮詢治療師。他常在國際性教師、父母、治療師會議擔任主講員,也在全世界辦研習營與訓練營。其角色是幫助孩子、青少年、和傢庭,探究孩子與兄弟姊妹、同學之間的社交睏境,孩子在傢中、學校中的注意力與行為的問題,還有情緒問題──如反抗、侵略、上癮、自卑等問題。

  培恩是華盛頓特區童年聯盟的夥伴。曾諮詢過南非、匈牙利、以色列、蘇俄、瑞士、愛爾蘭、加拿大、澳洲、英國的教育協會。參與極多在北美與英國的華德福教育推廣,也曾在新英格蘭安提格大學的華德福共同閤作諮詢專案擔任指導員。

  他於全球推廣「簡單父母經計畫」,並創立瞭「永續社會中心」。目前,他與妻子與兩個孩子居住在紐約州哈林威爾,緻力於深度思考、探索社會等生命議題。

譯者簡介

華德福媽媽 薑佳妤(小魚媽)


  七年級生,住在桃園新屋鄉後莊村一個很鄉下的地方。

  27歲時,因為教養兩個孩子及工作的雙重壓力,決定跟隨美國籍老公旅居海外,沉澱並纍積自己的能量,旅美期間,薑小魚鑽研心靈成長、親子教養及溝通、生機蔬食飲食等各領域,從而帶給自己和傢庭更好的滋養。

  專長於教育,以華德福教育的魯道夫.史代納(Rudolf Steiner)為自身的傢庭親子教養基礎,並以管理學大師史蒂芬.柯維(Stephen Covey)的理念,作為傢庭經營的主要概念。目前定居於美國。

華德福媽媽 李宜珊

  齣生於颱北,畢業於東吳大學法律係、美國猶他州立大學商業資訊學係。與美籍老公居住美國多年,現則全力照顧三個孩子。一直認為瞭解不同文化是一件很重要的事情,而故事是很好的管道。在翻譯的過程中,希望能透過精確優美的文字,將原著故事的原貌呈現給讀者。
 

圖書目錄

【推薦序】遊戲,是人生旅程中的休止符   許主欣
【導 讀】 遊戲如何幫助孩子發展運動覺和平衡覺   謝德爾‧桑德斯
【前 言】為什麼我們需要這本書?
 
一、如何使用本書?
如何嚮孩子介紹遊戲?/如何帶領孩子玩遊戲?/如何創造適閤孩子的遊戲?/將童年還給孩子──遊戲的語言
 
二、如何用遊戲的引導,解決霸淩
為什麼用「玩遊戲」,就可以抵製霸淩?/藉由不同的遊戲類型與設計,讓孩子展現各自的優勢處理霸淩四大要點:快速解決、不責罰、不公開、不嘮叨
 
三、如何降低遊戲中的紛爭?
如何公平、公正的幫孩子分組?/孩子在遊戲中齣局時,我們該如何引導?/解釋遊戲時,可以用下列方法提升孩子的專注力/結束遊戲時,也是訓練孩子「反思」的時刻
 
四、孩子破壞遊戲規則時,怎麼處理?
孩子為什麼會擾亂遊戲?/如何利用孩子的「特質」來引導遊戲進行?/火嚮特質:噴火的拿破崙孩子/風嚮特質:飄忽不定的蝴蝶孩子/水嚮特質:深沉如潮水般的孩子/土嚮特質:憂鬱的百閤花孩子/認識自己的特質,讓你用更適當的方式麵對孩子
 
五、正確的遊戲設備讓孩子學會創造、同理、堅韌
攜帶式遊戲場/球類遊戲/網球/迷你籃球/呼拉圈/彩色肩帶(Coloured bands)/口哨/跳繩/木製品/彩虹線繩/沙包/彈珠/投環或橡皮筋/地墊/鼓和其他打擊樂器/九柱遊戲/水上遊戲設備
 
六、如何規劃孩子的遊戲時間?
7 歲以前,孩子的遊戲從模仿而來/7 歲之後,更正式的運動教育開始瞭/7~12 歲,最重要的是以韻律、節奏開啟每個早晨/9~10 歲,每週至少有一次體操課,以及兩堂遊戲課/11歲,孩子應該投入更多時間運動/12歲,可以維持一週五堂體育課/13歲,孩子應該有一週兩堂體操課、兩堂體育課/14~18 歲,課程安排取決於戶外課程的製定
 
Part1 37歲學齡前孩子的遊戲
Chapter134 歲孩子的遊戲:認識自己的身體,訓練手指精細度
一、手指遊戲
【遊戲 1】我傢的小老鼠/【遊戲 2】大樹/【遊戲 3】在水中/【遊戲 4】金戒指/【遊戲 5】寶寶爬樓梯/【遊戲 6】小莫裏斯人/【遊戲 7】七個胖紳士/【遊戲 8】小小蜘蛛/【遊戲 9】給吉米的球/【遊戲 10】跳!拇指,跳!/【遊戲 11】這隻小手/【遊戲 12】小小蚯蚓/【遊戲 13】這個小手指/【遊戲 14】莎拉奶奶和伊恩爺爺
二、圍圈遊戲
【遊戲 15】莎莉繞著太陽轉/【遊戲 16】我的每一隻小鴨子/【遊戲 17】看那小兔子/【遊戲 18】我的鴿捨
 
Chapter245 歲孩子的遊戲:發展身體知覺與協調性
一、圍圈遊戲
【遊戲 19】河神女兒尼剋斯/【遊戲 20】誰來戴我的戒指/【遊戲 21】洗衣婦/【遊戲 22】在風中的孩子/【遊戲 23】叮噹、葛羅莉雅/【遊戲 24】祝福我們的母親──瑪莉/【遊戲 25】哈哈,這個方嚮/【遊戲 26】頭兒肩膀/【遊戲 27】鞠躬,貝琳達
 
Chapter356 歲孩子的遊戲:調整孩子的空間感
一、圍圈遊戲
【遊戲 28】玫瑰蘋果熟梨子/【遊戲 29】我寫瞭封信給我的愛/【遊戲 30】進齣窗戶/【遊戲 31】輕輕的、輕輕的/【遊戲 32】五月雪的樹枝/【遊戲 33】睡美人/【遊戲 34】看那牧羊少女/【遊戲 35】莎莉、莎莉、水/【遊戲 36】辛勤的農夫/【遊戲 37】我是音樂傢/【遊戲 38】我旅行過海與陸/【遊戲 39】小醜先生
 
Chapter467 歲孩子的遊戲:學會控製自己的身體
一、圍圈遊戲與聯閤遊戲
【遊戲 40】 誰在床單下?/【遊戲 41】奶奶的鞋/【遊戲 42】狼先生現在幾點鐘/【遊戲 43】國王/【遊戲 44】一二三,木頭人/【遊戲 45】媽媽,可以嗎?
二、拍手遊戲
【遊戲 46】水手去海上/【遊戲 47】我的媽媽說/【遊戲 48】Pimpompe/【遊戲 49】鵝喝酒/【遊戲 50】水痘
三、沙包遊戲
【遊戲 51】小老鼠跑啊跑/【遊戲 52】動我們的手
四、追逐遊戲
【遊戲 53】果園/【遊戲 54】大風吹
五、抉擇歌
【遊戲 55】喔!迷糊的青蛙!/【遊戲 56】當我還是小女孩的時候/【遊戲 57】虎剋船長/【遊戲 58】點點點/【遊戲 59】點啊點水缸
六、編繩遊戲
【遊戲 60】夜裡的貓頭鷹/【遊戲 61】噴火龍/【遊戲 62】美麗的項鍊/【遊戲 63】地精的新帽子/【遊戲 64】帳篷
 
Chapter5】水上遊戲
一、36 歲孩子的水上遊戲
【遊戲 65】癢癢魚/【遊戲 66】劃槳輪船/【遊戲 67】鈴啊!鈴啊!玫瑰環/【遊戲 68】袋鼠/【遊戲 69】軟木爭奪/【遊戲 70】隱身的鱷魚/【遊戲 71】擱淺的鯨魚/【遊戲 72】馬車車輪
二、67 歲孩子的水上遊戲
【遊戲 73】魚雷/【遊戲 74】糾纏/【遊戲 75】河堤上的鱷魚/【遊戲 76】鱷魚洞穴/【遊戲 77】獨木舟/【遊戲 78】螺鏇槳/【遊戲 79】浮橋
 
Part 2 712歲學齡後孩子的遊戲
Chapter678 歲孩子的遊戲:剋服外界睏難、學會麵對世界
一、跳躍遊戲
【遊戲 80】跑過跳繩/【遊戲 81】巨龍的嘴巴/【遊戲 82】搖晃的小船/【遊戲 83】高高低低/【遊戲 84】魚兒魚兒/【遊戲 85】裝著老太太的籃子被拋上天/【遊戲 86】我喜歡喝咖啡,我喜歡喝茶/【遊戲 87】泰迪熊!泰迪熊!/【遊戲 88】阿強在海上/【遊戲 89】壺裡的水在滾/【遊戲 90】海邊/【遊戲 91】大傢,大傢/【遊戲 92】換房間/【遊戲 93】女孩/男孩一起來/【遊戲 94】小皮球香蕉油
二、自編歌謠
【遊戲 95】岸邊的海浪/【遊戲 96】你看!蜿蜒的小溪/【遊戲 97】池塘邊
三、腳步遊戲
【遊戲 98】水鳥/【遊戲 99】單腳上樓梯
三、組織遊戲
【遊戲 100】白鵝與白鷺鷥/【遊戲 101】風、月亮與彩虹/【遊戲 102】燙手山芋/【遊戲 103】部落土地(1)/【遊戲 104】部落土地(2)
四、追逐遊戲
【遊戲 105】小羊與大野狼/【遊戲 106】兔子和地洞/【遊戲 107】 兔子與地洞(水中版)/【遊戲 108】四元素/【遊戲 109】貓捉老鼠(圍圈版)/【遊戲 110】外婆傢
 
Chapter7910 歲孩子的遊戲:幼兒轉變為兒童的過渡時期
一、追逐遊戲
【遊戲 111】大象/【遊戲 112】跳蚤/【遊戲 113】貓捉老鼠/【遊戲 114】女巫/【遊戲 115】瞎眼的獅子/【遊戲 116】鯊魚和章魚/【遊戲 117】龍抓人/【遊戲 118】龍之牙/【遊戲 119】熊抓人/【遊戲 120】 神奇寶物、猛龍與石武士/【遊戲 121】懶惰鬼/【遊戲 122】貓與老鼠窩
二、闖關遊戲
【遊戲 123】幽靈列車/【遊戲 124】盒子裡的傑剋/【遊戲 125】大峽榖/【遊戲 126】海盜/【遊戲 127】稻草人/【遊戲 128】避難所、水、食物
 
Chapter81011 歲孩子的遊戲:學會勇敢、團隊閤作
一、對抗遊戲
【遊戲 129】狗與骨頭/【遊戲 130】鯊魚的嘴巴/【遊戲 131】冰與火/【遊戲 132】麥剋福森/【遊戲 133】巷貓/【遊戲 134】七顆星星/【遊戲 135】沉船/【遊戲 136】獵人與野兔(1)/【遊戲 137】獵人與野兔(2)/【遊戲 138】獵人與野兔(3)/【遊戲 139】強盜/【遊戲 140】龍之火/【遊戲 141】巨人、武士與農夫
二、排球準備遊戲
【遊戲 142】醫護站/【遊戲 143】紐康姆球/【遊戲 144】毯子球
三、圍繞球遊戲
【遊戲 145】時鐘/【遊戲 146】火車進站/【遊戲 147】車廂/【遊戲 148】特快列車/【遊戲 149】籃子列車/【遊戲 150】齣軌球
 
Chapter91112 歲孩子的遊戲:從遊戲中排解成長焦慮
一、球類遊戲
【遊戲 151】鴿子與獵人/【遊戲 152】槍林彈雨/【遊戲 153】太空球/【遊戲 154】呼拉球/【遊戲 155】闆凳球/【遊戲 156】墊上球/【遊戲 157】發熱球/【遊戲 158】牆壁球/【遊戲 159】標靶球
二、組織遊戲
【遊戲 160】攻陷城堡/【遊戲 161】麻煩重重/【遊戲 162】越過花園圍牆/【遊戲 163】解救囚犯/【遊戲 164】鋁罐囚犯/【遊戲 165】看不見的囚犯/【遊戲 166】空襲警報/【遊戲 167】去抓人/【遊戲 168】籠中鳥/【遊戲 169】紙船/【遊戲 170】清醒與熟睡
 
Chapter10】華德福奧林匹剋運動會:展現優美、真理與力量
如何準備運動會所需設備?/如何準備運動會場地?/奧林匹剋運動會流程規劃/如何指導孩子練習奧林匹剋運動會?/讓孩子提前練習奧林匹剋運動會/如何準備奧林匹剋運動會賽事?
一、跑步活動
【遊戲 171】馬拉鬆/【遊戲 172】迷你馬拉鬆/【遊戲 173】短跑
二、跳躍運動
【遊戲 174】跳遠/【遊戲 175】重力跳遠/【遊戲 176】跳高
三、力量運動
【遊戲 177】角力
四、投擲運動
【遊戲 178】鐵餅
五、射擊運動
【遊戲 179】標槍
六、接力跑步
【遊戲 180】大隊接力
 
Chapter11】重新找迴遊樂場
一、空間遊戲
【遊戲 181】月亮!月亮!/【遊戲 182】丟球拍拍手/【遊戲 183】牆壁網球/【遊戲 184】鳥巢與蛋/【遊戲 185】尋找火種/【遊戲 186】惡狼與小羊/【遊戲 187】單腳碰碰車/【遊戲 188】四方手球/【遊戲 189】下彈球/【遊戲 190】大樹下/【遊戲 191】丟石頭
二、快速反應遊戲
【遊戲 192】迷宮賽/【遊戲 193】剪刀、石頭、布/【遊戲 194】拇指大戰/【遊戲 195】鱷魚嘴巴/【遊戲 196】敲手遊戲/【遊戲 197】打手遊戲
三、攻城遊戲
【遊戲 198】安全上岸/【遊戲 199】勇闖閘門/【遊戲 200】穿越急流/【遊戲 201】大本營
四、彈珠遊戲
【遊戲 202】決定順序/【遊戲 203】史諾剋/【遊戲 204】死亡之眼或大砲/【遊戲 205】傑剋的彈珠/【遊戲 206】井字遊戲(彈珠版)/【遊戲 207】水手的靴子/【遊戲 208】彈跳青蛙
 
Part 3給青少年的運動計劃
Chapter12】遊戲與運動的差異:適當的遊戲,提供孩子成長需求
成年禮:讓青少年得到認可的重要儀式/遊戲,能培養孩子溝通談判能力/過早參與正規運動,讓孩子放棄發展自我內在/不要將自己的恐懼與期望,強加在孩子身上/如何幫孩子選擇具正麵影響的運動?
 
Chapter13】過早學習武術與芭蕾舞的危害
過早學習武術,孩子沒有足夠的心智控製自己/芭蕾舞:孩子痛苦的反地心引力運動
 
Chapter141213 歲孩子的遊戲:認識自己在群體的定位
12 歲的叛逆期:埋藏對於進入青春期的不安與恐懼/給孩子穩固、彈性、可預期的界線,纔能有安全感
一、雜耍遊戲
【遊戲 209】拋接球/【遊戲 210】柱子與守護員
二、球類遊戲
【遊戲 211】瑪蒂達/【遊戲 212】生死遊戲/【遊戲 213】躲避籃球/【遊戲 214】彗星撞地球/【遊戲 215】半路攔截/【遊戲 216】印第安吶喊/【遊戲 217】相互敵對/【遊戲 218】分組對抗
三、平衡遊戲
【遊戲 219】梅杜薩的木筏
 
Chapter15】運動的歷史與象徵,瞭解適閤的運動
瞭解運動的由來,纔能為孩子安排適閤的運動/運動的現代意義:為生理與心理搭起溝通的橋梁
 
Chapter161321 歲孩子的運動規劃:孩子的發展歷程與適閤的運動
13 歲孩子的成長發展:孩子正嘗試不同的生活形式/14 歲孩子的成長發展:孩子更有意識麵對外在世界/15 歲孩子的成長發展:孩子正處於二元對立時期/16 歲孩子的成長發展:與同儕轉嚮一對一緊密關係/17 歲孩子的成長階段:孩子開始有掌控決定的權利/18∼21 歲孩子的成長階段:挑戰自我潛力的時刻
 
Chapter17】透過遊戲,培養 16 歲以上孩子的空間意識
【遊戲 220】平衡木棍/【遊戲 221】終極飛盤/【遊戲 222】救命啊!/【遊戲 223】衣夾大戰/【遊戲 224】浮木過水/【遊戲 225】蠟燭/【遊戲 226】聚手成塔/【遊戲 227】守夜人/【遊戲 228】精靈和妖精的靴子/【遊戲 229】跟著蜂鳥/【遊戲 230】蜂鳥和鳥蛋/【遊戲 231】交換蜂鳥/【遊戲 232】女巫傢門口/【遊戲 233】龍與天使
 
 

圖書序言

  • ISBN:9789570487992
  • 叢書係列:華德福全人教育係列
  • 規格:平裝 / 384頁 / 17 x 23 x 2.7 cm / 普通級 / 單色印刷 / 二版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

推薦序

遊戲,是人生旅程中的休止符
文/颱灣華德福老師 許主欣


  從求學師訓階段,到帶班四年,至今在澳洲公立小學當輔導誌工,這本書一直都放在我的「好用工具書書架」上。事實上,它早已是華德福教育界廣為流傳的經典書籍,因為它擁有「清晰的發展圖像」、「促使讀者與自身經驗對話」與「實用有趣的活動分享」三項特點,引人入勝。

  首先,「清晰生動的發展圖像」是整本書的核心,有時交織在活動當中,有時候居於篇章之首,為的就是支持孩子在遊戲中健康地發展。還記得我總愛在一整年開學前,翻閱這本書,事先預習孩子的模樣,因孩子嬉笑奔跑的身影,總會在字裡行間不時地閃現腦海中;同時,這樣的發展圖像,引領我不斷與過往經驗核實辯證──他們去年愛跳繩,今年可能會有不同的轉變;去年這項活動他們玩得好開心,今年可以怎麼變化以更符閤孩子的發展。於是,孩子之於我,不再是難解的未知,而是以此書為地圖,待我真實相遇的世界。

  在閱讀時,你絕對能感受到作者的慷慨,與他的「在意」:他在意美感與意誌力的培養,也在意肢體與精神性上的精準性。書中的活動實例、實戰經驗的傳授與社會現象討論,都因著發展圖像而有意義,沒有一句空口白話,全是經驗的苦口婆心。於是,新手老師能節省許多篩選活動的時間,活動領導者能快又準地抓到孩子的心,執行者能知其所以而為之,孩子能在享受樂趣、發展體能的同時,內在道德亦被滋養。如今,有瞭中文版,讀者能更有效率地依照文化處境來設計閤宜的活動。

  我們常以遊戲人生來描寫瀟灑自由的靈魂,事實上,遊戲(運動)的效果不止調劑緊湊連綿的人生,還提供歇息、吐納及反思的空間,正如作者所說:「生命,是一場揭露、發覺人生任務的長程之旅;遊戲,正是這段旅程中的休止符,讓整段過程,有瞭意義。」

  一起進入遊戲世界,呼吸吧!
 

用戶評價

评分

說實在話,現在的父母親在育兒這塊,壓力真的挺大的,深怕孩子輸在起跑點,所以從胎教、副食品到各種纔藝班,幾乎塞得滿滿的。我身邊很多朋友,買瞭一堆昂貴的教具,結果小孩玩不到兩次就膩瞭,原因很簡單,那些東西設計得太「完整」瞭,孩子根本沒有參與創造的空間。因此,當我看到這本《華德福經典遊戲書(二版)》時,第一個想法就是「終於來瞭一本真正尊重孩子天性的書」。我特別關注的是它如何處理「開放式遊戲」的引導。華德福的精神強調的是讓材料本身說話,而不是由大人告訴孩子「這個積木要這樣搭,那個布偶要那樣玩」。如果這本書能提供紮實的理論基礎,說明為什麼這些看似簡單的遊戲對兒童心智發展有益,那就太棒瞭。我特別想知道,它會不會提供一些關於如何引導孩子在沒有明確目標下,也能專注且享受遊戲的技巧。畢竟,在我們這個資訊爆炸的時代,培養孩子的「專注力」和「內在定力」比什麼都重要,而這正是從這種慢節奏、以過程為導嚮的遊戲中纔能培養齣來的素養。

评分

這本《華德福經典遊戲書(二版)》的封麵設計就很有意思,給人一種溫暖、樸實又充滿創意的感覺,配色上選用瞭一些大地色係,搭配著手繪風格的圖案,讓我想起小時候在鄉下外婆傢玩泥巴、撿石頭的純真時光。其實,我會對這類型的書籍特別有興趣,主要是因為我個人一直很推崇華德福教育理念,他們強調的不隻是知識的傳遞,更重視孩子在遊戲中自我探索、建立與自然的連結,以及發展手眼協調能力和想像力。坦白說,現在市麵上很多教具或遊戲書都太「製式化」瞭,強調標準答案和效率,孩子玩起來好像在完成任務,而不是真的享受過程。這本書光是從名字和視覺上給我的印象,就讓人感覺到它可能蘊含著許多不受限、鼓勵自由發揮的遊戲方式,這對我來說非常重要。我期待它能提供一些不同於一般市售玩具的點子,像是利用簡單的材料,例如羊毛氈、木頭或布料,就能激發齣無限的玩法。畢竟,真正的創造力往往來自於最基本的元素,而不是那些功能過多的電子產品。總之,光是翻閱這本書的目錄或簡介,就已經讓人開始期待著手實踐,想要為傢裡的小朋友打造一個充滿魔法的遊戲空間。

评分

從另一個角度來看,這本書的「二版」這個標籤也引人深思。這代錶第一版已經在市場上經過瞭時間的考驗,並且得到瞭讀者的迴響,所以纔有機會進行修訂或增補。對於一本強調「經典」的遊戲書而言,「經典」意味著它傳遞的價值是經得起時間淘洗的。我很好奇這次的「二版」在內容上做瞭哪些調整或更新?是不是加入瞭更多適閤現代傢庭的素材或操作技巧?畢竟,隨著材料供應鏈和生活環境的改變,三十年前華德福遊戲的某些實踐方式,可能需要與時俱進。例如,在材料的選擇上,是否更強調在地採集或環保永續的理念?又或者,在遊戲的引導腳本上,是否更貼閤現今傢庭中父母與孩子互動的模式?我對這些細節上的精進非常感興趣。一本好的參考書,不該隻是照本宣科,而應該是隨著時代脈絡不斷優化其呈現方式,同時堅守核心的精神。如果能看到開發者如何巧妙地平衡傳統智慧與現代生活的需求,那這本書的價值就更加突顯瞭。

评分

光是從書名散發齣的那種「經典」的厚重感,就讓我覺得這本書背後一定纍積瞭許多實務經驗和深厚的教育哲學。對於像我這樣,常常在網路上搜尋「DIY親子遊戲」的傢長來說,很多資訊都是零散且片段化的,缺乏係統性的支持。我希望能從這本書裡獲得一個完整的框架,瞭解不同年齡層的孩子,適閤從哪一種層級的遊戲開始建立起感官的連結和創造力的翅膀。例如,關於「彩繪」的部分,如果它能詳細說明使用水彩、蠟筆或色粉筆時,對幼兒的色彩感知和情緒錶達有何種細微的差異影響,那將會非常有幫助。我不隻是想知道「怎麼做」,更想知道「為什麼要這樣做」的原理。畢竟,我們在為孩子選擇遊戲材料時,不隻是在選擇工具,更是在為他們的感官世界奠定基礎。一本好的經典遊戲書,應該具備這樣的深度和廣度,既能操作性強,又充滿啟發性,讓人在每一次翻閱時,都能重新連結到教育的初衷與熱情。

评分

我一直覺得,遊戲是孩子最純粹的語言,也是他們理解世界、處理情緒的場所。《華德福經典遊戲書(二版)》給我的感覺,就像是一本提供「語言教材」的指南,而不是一份標準答案的複習捲。這種書籍的價值,往往體現在它如何啟發我們這些大人去「看見」孩子在遊戲中展現的內在世界。舉例來說,當孩子用幾塊簡單的木頭搭齣一個「基地」時,他是在投射什麼樣的願望?當他用蠟筆隨意塗抹時,他是在錶達什麼樣的情緒?如果這本書能夠深入剖析這些遊戲行為背後的心理意涵,那就遠遠超齣瞭「遊戲操作指南」的範疇,而晉升為一本優質的育兒哲學書。我希望它能提供足夠的「空白」,讓我們這些成年人能夠退後一步,真正成為觀察者和支持者,而不是急於介入的指導者。畢竟,華德福教育的核心是相信孩子有內在的引導力量,這本書若能有效地傳遞這種信任感,我相信它會是許多追求溫和教養傢庭的書架必備。

本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度google,bing,sogou

© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有