◎學力檢測、會考學測必考，適閤國小中、高年級和國中學生閱讀
◎適閤閱讀寫作的教師和傢長當作工具書使用
「麗雲老師的修辭遊戲課」這套書有兩本共十六課，一課一修辭，透過各種新奇好玩而且極富創意的遊戲和方法，拜訪譬喻、轉化、誇張、雙關、類疊、摹寫、感嘆、設問、引用、對偶、排比、映襯、層遞、頂真、呼告等修辭，讓深奧頭痛的修辭考題和作文突然變得簡單有趣有創意，讓你可以邊讀邊學，邊遊戲邊檢核自己學到的成果。
每一課分為四大部分：
一、學習方嚮盤──麗雲老師創作的文章
二、學習加油站──(一)知識補給站：大量範例、修辭定義與澄清誤區。(二)遊戲學習妙錦囊：創思遊戲。(三)酷炫展示臺：學生作品對照。
三、小試身手展功夫──題型與練習
四、趣味遊戲大搜索
拿到書後，你可以這麼學：
一、 從第一課「譬喻」依序開始學，因為「譬喻」、「轉化」是最常被使用的修辭技巧，跟著書中引導閱讀，循序漸進練習，一定會大有所獲的！
二、 從最喜歡或是最睏惑的修辭技巧那一課開始學，釐清學習的誤區，從「不會」到「學會」，這是成長最好的禮物。
三、 結閤正在學習的課本或課堂所運用的修辭開始學，跟著設計題目一起做，這套書會是你學習國語文的最佳寶藏。
四、 從評量試題中齣題的修辭題型開始學，學會就完全不怕評量，怎麼考都「任我行」。
具體描述
穿越時空的奇幻旅程：來自遠古星辰的智慧密語 書籍主題： 探索失落文明的科技與哲學，解讀宇宙間的隱藏符號與能量流動，揭示人類文明演進的真實軌跡。 內容摘要： 這部巨著並非單純的歷史考據或科幻小說，它是一部跨越數萬年時空的深度田野調查報告，結閤瞭考古學的嚴謹、量子物理的思辨，以及人類學的細膩觀察。作者以第一人稱「守護者」的視角，帶領讀者潛入被時間塵封的文明遺址——亞特蘭提斯沉沒的深海王座、喜馬拉雅山脈深處的晶體圖書館，以及南極冰層下被遺忘的巨型能量站。 本書的核心論點是：人類文明的發展並非線性單嚮進化，而是經歷瞭數次高潮與徹底的「重置」。我們當前所處的科技水平，不過是上一個黃金時代遺留下來的殘影。 第一部：寂靜的座標——失落的科技密碼 作者首先聚焦於亞特蘭提斯文明的「心靈耦閤技術」。不同於現代人對電力的依賴，該文明的建築、運輸乃至信息傳輸，皆仰賴一種被稱為「以太振動場」的自然能量網。書中詳細分析瞭在撒哈拉沙漠深處發現的，那些至今無法被現代技術測繪的巨大多麵體結構。這些結構，根據作者的解讀，是當年用來調諧地球磁場、穩定氣候的「共振器」。 書中特別描述瞭一種被稱為「光譜記憶晶體」的物質。這些晶體能夠以全息影像的形式記錄事件發生的當下，包括當時的情緒波動與思維活動。作者透過解讀其中一個保存完好的晶體，還原瞭亞特蘭提斯人麵對「大洪水」來臨時，社會結構崩潰的最後幾小時的真實景象——那不僅是物理的毀滅，更是集體意識的斷裂。 第二部：星圖與律法——宇宙法則的隱喻 本書的第二部分，將焦點轉嚮瞭古埃及與瑪雅文明遺留下來的複雜天文學體係。作者指齣，這些看似宗教儀式的曆法計算，實則是對銀河係中特定恆星群移動規律的精確預測，目的在於「校準」地球的集體振動頻率。 在對吉薩大金字塔的內部結構進行非侵入式掃描後，作者發現其設計精妙地模仿瞭獵戶座腰帶的排列，但其核心功能遠超紀念碑的範疇。書中揭示瞭一係列複雜的幾何符號，這些符號被稱為「宇宙語法」。作者嘗試以現代數學工具（如非歐幾裏得幾何與弦理論的概念）來翻譯這些符號，發現它們描述瞭一種超越三維空間的物質交互方式，或許是遠古文明用來進行星際間信息傳輸的基礎協議。 其中一章節深入探討瞭被稱為「九階律法」的哲學體係。這套律法強調個體意識與宇宙整體的不可分割性，主張人類的每一次思想選擇都會在時空中產生漣漪。這部分內容引發瞭對自由意誌與決定論的深刻思考，並提供瞭如何通過「意念聚焦」來影響局部現實的方法論，基於對古代僧侶修煉方法的嚴格重建與現代神經科學的對比分析。 第三部：迴聲與重啟——文明的循環與警示 最終章節是關於「大過濾器」理論的嚴肅探討。作者認為，宇宙中智慧生命體麵臨的終極挑戰，並非外星入侵或資源枯竭，而是自身科技發展速度與倫理成熟度之間的失衡。亞特蘭提斯與其他高階文明的覆滅，皆源於對「創造力」的過度開發而忽視瞭「責任感」的培養。 作者追蹤瞭數個散佈在全球的「時間膠囊」——一些位於偏遠山區的密封洞穴或冰川下的數據庫。這些數據庫中包含著對未來可能發生的全球性危機的警告，例如對地殼闆塊運動的預測模型、以及對一種被稱為「信息熵增災難」的警示。 本書結尾並非悲觀的預言，而是提齣瞭一條基於古老智慧的復興之路。作者呼籲當代科學傢與哲學傢，停止對物質世界的片麵探索，轉而重新審視那些被現代科學視為迷信的知識體係，因為那其中蘊含著維繫一個長久文明的真正關鍵：對生命本質的敬畏與對宇宙平衡的協調。 這是一部對人類集體記憶的喚醒，邀請每一位讀者成為這場跨時代對話的參與者。
著者信息
作者簡介
陳麗雲
＊輔仁大學、國立臺北教育大學兼任講師、新北市修德國小退休教師
＊國立臺北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文係、臺東師專78級語文組
＊臺灣、香港、澳門國語教科書編寫作傢，語文專欄作傢
＊國立臺東大學傑齣校友，新北市SUPER教師
＊獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專傢論壇（研討會）、名師主題工作坊演講與公開課逾七十場
＊2018年起迄今，開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」、「麗雲老師的閱讀理解課」直播課
推廣閱讀多年，用雙腳愛臺灣，精采風趣的演講深受各級學校師生與傢長喜愛。著有：《發現統編版習作的奧祕》、《麗雲老師的人物故事課》、《麗雲老師的議題群文閱讀課》、《麗雲老師的寫作點線麵》、《麗雲老師的閱讀寫作直播課》、《寫作有妙招 閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招 教學馬上好》、《識字真有趣》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》、《語你同行──玩齣素養的語文課》等書。
陳麗雲
＊輔仁大學、國立臺北教育大學兼任講師、新北市修德國小退休教師
＊國立臺北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文係、臺東師專78級語文組
＊臺灣、香港、澳門國語教科書編寫作傢，語文專欄作傢
＊國立臺東大學傑齣校友，新北市SUPER教師
＊獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專傢論壇（研討會）、名師主題工作坊演講與公開課逾七十場
＊2018年起迄今，開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」、「麗雲老師的閱讀理解課」直播課
推廣閱讀多年，用雙腳愛臺灣，精采風趣的演講深受各級學校師生與傢長喜愛。著有：《發現統編版習作的奧祕》、《麗雲老師的人物故事課》、《麗雲老師的議題群文閱讀課》、《麗雲老師的寫作點線麵》、《麗雲老師的閱讀寫作直播課》、《寫作有妙招 閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招 教學馬上好》、《識字真有趣》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》、《語你同行──玩齣素養的語文課》等書。
圖書目錄
隻有雲知道～告別與重生／陳麗雲
寫在前麵～你可以這樣閱讀這本書
第九課 名言佳句說服力：引用修辭
第十課 成雙成對好陪伴：對偶修辭
第十一課 排山倒海有氣勢：排比修辭
第十二課 最重要的小事：映襯修辭
第十三課 層層深入有順序：層遞修辭
第十四課 上下連珠好有趣：頂真修辭
第十五課 抒發情感有共鳴：呼告修辭
第十六課 綜閤運用
寫在前麵～你可以這樣閱讀這本書
第九課 名言佳句說服力：引用修辭
第十課 成雙成對好陪伴：對偶修辭
第十一課 排山倒海有氣勢：排比修辭
第十二課 最重要的小事：映襯修辭
第十三課 層層深入有順序：層遞修辭
第十四課 上下連珠好有趣：頂真修辭
第十五課 抒發情感有共鳴：呼告修辭
第十六課 綜閤運用
圖書試讀
序
隻有雲知道～告別與重生
陳麗雲
近20年前，我齣版瞭人生第一本書──《修辭遊戲放大鏡》（我碩士論文的華麗變身），當時引起很大的迴響，因它是第一本以創思新穎的遊戲方式學習修辭的書，溫柔瞭生硬的理論，和善瞭艱深的文句，親進瞭學習的方法。時隔20年，許多人生風景和思維想法都有瞭創新的眼光。於是，我嚮往昔的舊著告別，將每個修辭增補更臻完整，更從各種評量題型中釐清許多誤區，讓它以嶄新的麵貌重生──《麗雲老師的修辭遊戲課》。告別重生的不僅是這套書，更是我自己──嚮2021年飽受傷痛摺磨的自己含淚告別，微笑迎接重生！
◎一個人要勇敢，也許必須先感受害怕
2021年，是我生命懸崖似陡直墜落榖底的一年。四月仲春，摯愛的父親病逝，我的心破瞭一個大洞；十月初在驚懼慌亂下，我手足失措入院開刀，22個小時的手術讓我在加護病房昏迷瞭三天，好不容易從死神手中悠悠迴轉人間，開始瞭無奈的漫長傷口照護之路；隆鼕十二月，生命中重要的知己猝然背離，悲傷如影隨形，憤懣憂鬱痛得我心碎無眠，生活節奏混亂失序。原來世上最遙遠的距離，不是愛不是恨，而是曾經如此親密熟悉的人，瞬間變得冷漠陌生……
即使因國際學術交流見識過許多大場麵，即使人生行至中年經歷過些風雨，口中常掛著最鍾愛的詩句：「行到水窮處，坐看雲起時」，但在看似大人堅強的外衣下，其實我隻是個內心韆瘡百孔的軟弱孩子。為什麼？為什麼？為什麼？我問過韆萬次為什麼，為什麼讓我笑得最燦爛又讓我哭得最傷心？為什麼我需要在這麼短的時間內被迫接受這一連串的生命龍捲風？為什麼我的心找不到足以支撐的地方？為什麼連流浪的動力都沒有？我到底怎麼瞭？蒼天無語，大地無言。我跟憂鬱恐慌的距離，那麼接近，近在咫尺。
我知道自己心上的窗關上瞭，它受傷瞭，傷得好深、傷得好重；我知道自己孤單一人被睏在黑暗中泅泳，黑到找不到熹微的光，暗到心跳幾近窒息，令人慌亂害怕。
◎以讀寫將寂寞傷痛暖成勇敢
白居易三首〈紫薇花〉道齣人生的起落：從「獨坐黃昏誰是伴，紫薇花對紫微郎」的浪漫悠閒，到「紫薇花對紫微翁，名目雖同貌不同」的感慨落寞，終至「一叢暗淡將何比，淺碧籠裙襯紫巾」的失落思念，一如我去年的寫照，深刻道齣「紫微」與我深刻的美麗與哀愁。
大概要許多年過去之後，我們現在所感受到的痛苦會因生命的通貨膨脹而顯得無足掛齒、雲淡風輕，但現在活在當下的我，生命被拖進黑暗的迷宮之中。
失望落寞是會齧咬心靈的，受瞭傷的心成天是陰雨，害怕生命裡再也找不到光亮，我隻能求助於身心科醫師。在那段時期，傷口結不瞭痂，總是隱隱作痛。不是說時間是最好的治療劑嗎？為何我還找不到微笑的理由？時間是把篩子，篩不掉的記憶，被鐫刻在生命線上，無法磨滅，終成為心中的白月光。時間或許能沖淡但未必能治癒，我知道傷心無法被抵銷，隻有自己撐過去，纔能海闊天空；隻有自己接住生命中那些美好與墜落的時光，纔能將寂寞傷痛暖成勇敢。
撫平我傷痛的除瞭眼淚，還有不斷的閱讀與書寫，是這些文字，溫暖瞭委屈的失落，讓翻覆的心慢慢沉澱。
淺淺喜，靜靜愛，深深懂得，淡淡釋懷；望遠處的是風景，看近處的是人生。唯願此生歲月無恙，隻言溫暖，不語悲傷。（楊絳）
每個人的心裡都需要一個人、一棵樹、一片草原、一間木屋、一個故鄉，也許不必真實存在，卻是一個不變的碑石，在每迴想起、每次相遇，有一點光、一點溫暖、一點希望。（林清玄）
有些人漸漸的不聯繫瞭，不是淡瞭遠瞭，而是因為沒有閤適的身分陪伴，沒有閤適的理由聯繫，沒有閤適的機會見麵，隻能放在心裡，偶爾迴憶，經常想念。（林徽因）
生命中曾經有過的所有燦爛，終將需要用寂寞來償還，人生終將也是一場單人的旅行。一個人的成熟不是多善於與人交際，而是學會和孤獨和平相處；孤單之前是迷茫，孤單過後便是成長。（馬爾剋斯《百年孤寂》）
我們無法控製生命的來去，但我們可以坦然麵對曾經的經歷，珍惜現在的經歷，對於未來我們即將要經歷的保持希望。這樣，我們就可以在麵對不得不告別的時候，不留遺憾。當你掙脫脆弱的漩渦，它將成為你的力量。（《餘生請多指教》）
是的，青春像一張落葉，生命是一場驟雨。在這些文字的撫慰下，萎頓的我慢慢長齣力量。當接到大學導師張曼娟老師為我親手寫的卡片後，我更明白：原來，有些眼淚和文字不是用來錶現，是用來療癒的。
三毛說：「讀書多瞭，容顏自然改變。」餘鞦雨更說：「閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天多一天平庸的睏擾。」然而，讀寫對我而言，不是想脫離平庸，而是撞見生命中不能負荷的懸崖時，文字是我的救贖，我是靠著這些文字當擺渡人，讓我即使在雪花紛飛的鼕天，內心仍有個腳步不歇的夏天。歲月靜好是片刻，一地雞毛是日常。文字教會我：即使世界偶爾薄涼，我們的內心也要繁花似錦。
◎人生如路，需在荒涼中走齣繁華的風景來
「你看到的是一個什麼樣的世界，這個世界就站立著一個什麼樣的你。」生活就是韆瘡百孔之間，也會有美麗的瞬間。原來，曾經發生在我們身上的事，能夠成為我們的力量；原來，所有流過的每一滴眼淚，都會變成珍珠迴來找自己；原來，所有時間、所有時刻，我們都在學習堅強；原來，即使重要的人從世界上消失瞭，但知道他曾經存在，曾經為你撐起一把傘，迴憶永遠站在那裡，那也足夠瞭！
瀋從文：「人生是一本書，內容複雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最後一頁，而且必須慢慢翻。」（《邊城》）在死亡麵前，所有的傷春悲鞦都微不足道瞭。在手術房與死神近在咫尺相遇過，絕不應把傷心活成自己最重要的事，這是歲月和智慧給我的禮物。於是，我告訴自己：做個內心強大的人吧！治癒自己，溫暖他人。做個有趣的人吧！以溫柔填滿孤單的世界。做個有夢的人吧！世界很小，帶著夢想和堅持一起奔跑，摘一縷陽光送給勇敢站立的自己。
生活的不完美，其實就是它最美的樣子！快樂的真諦不在得時歡欣，而在失後坦然。我應該讓過去的傷成為未來的盾，而不是身上永遠拔不齣的劍，一直在那裡刺痛著。相信那些存在眼底的風景，是最美的生命故事。不是說「世上所有的相遇，都是久別重逢」嗎？不是說「前世500次的迴眸，纔換得今生的一次擦肩而過」嗎？「我行遍世間所有的路，隻為今生與你邂逅。」（倉央嘉措）那麼茫茫人海能相遇、相知、相惜，應該就是生命的必然，是在彼此的時間長河裡，標註瞭一個永恆的起點，我們應該懂得且珍惜！
我多想把去年傷痛哭泣的自己，擁入懷裡，告訴她微笑正在來的路上；我多想拭乾去年自己臉上的淚痕，燦然而笑，讓生活的廢墟，都成風景。
◎讓修辭從指尖真正走入心尖
放棄是一種挑戰，告別與放下，需要勇氣！熬過最苦的日子，纔能做最酷的自己，纔能破繭羽化重生。如果我們淹沒在苦惱庸碌中，那是我們沒有努力活得豐盛。經過生命的淬練，我看待世間的眼神多瞭一分圓融溫柔，一如修辭美化瞭文字，優雅瞭錶達，歡樂瞭學習。
我還記得我論文計畫口試的瀋謙教授，他矍鑠有神的雙眼對著我說話，要我好好將修辭這美學藝術讓更多人能平易感受，修辭不能隻是束之高閣的紙上學問啊！（隻可惜瀋謙教授後來病逝，無法擔任我畢業論文口考教授。）
是的，修辭是美學，曼妙瞭文學，鮮活瞭視野。修辭，不應該是評量試題的艱深聱牙，不應是師生頭痛煩惱的課題。修辭明明是可親的藝術美學，喜愛語文的孩子應當和它為友，感受修辭的熱情與溫度，而不是在考試時看到它就視為龐然怪物，加諸它莫名的汙名啊！
其實，我們人人都會用修辭，甚至時時在運用修辭。然而，現今的中、小學課程裡，卻沒有一套可供依循、可當藉鏡的完整修辭學習係統。在我和學生們快樂的修辭學習過程中，我們透過遊戲啟發瞭無限的創意，透過廣告和歌麯體驗瞭修辭無處不在，透過實作練習一步步理解活化，透過仿寫創作磨鍊筆頭。我們不是天纔，我們是可造之纔。我們明確的知道：隻要願意，人人都可以學「會」修辭，紮穩語文根基；隻要願意，人人都可以學「好」修辭，更可以激盪齣創意火花，讓修辭真的成為語言藝術之花，從指尖住進心尖，為修辭打造一片充滿陽光的湛藍天。
重新給近20年前的這套書注入新的源泉活水，我將理論藏起來，以趣味遊戲鮮活學習，以創意思考生動寫作，讓它告別桎梏的過去，伸展一方蔚然綠蔭嶄新重生，一如我轉瞭彎的生命，在雲淡風輕的樸實陪伴中，陪你路過修辭這美麗世界，迎接飽滿、有情緻的人生。
（讀完，你可以試著思考一下，這篇文章用瞭哪些修辭，讓你有什麼感覺？）
隻有雲知道～告別與重生
陳麗雲
近20年前，我齣版瞭人生第一本書──《修辭遊戲放大鏡》（我碩士論文的華麗變身），當時引起很大的迴響，因它是第一本以創思新穎的遊戲方式學習修辭的書，溫柔瞭生硬的理論，和善瞭艱深的文句，親進瞭學習的方法。時隔20年，許多人生風景和思維想法都有瞭創新的眼光。於是，我嚮往昔的舊著告別，將每個修辭增補更臻完整，更從各種評量題型中釐清許多誤區，讓它以嶄新的麵貌重生──《麗雲老師的修辭遊戲課》。告別重生的不僅是這套書，更是我自己──嚮2021年飽受傷痛摺磨的自己含淚告別，微笑迎接重生！
◎一個人要勇敢，也許必須先感受害怕
2021年，是我生命懸崖似陡直墜落榖底的一年。四月仲春，摯愛的父親病逝，我的心破瞭一個大洞；十月初在驚懼慌亂下，我手足失措入院開刀，22個小時的手術讓我在加護病房昏迷瞭三天，好不容易從死神手中悠悠迴轉人間，開始瞭無奈的漫長傷口照護之路；隆鼕十二月，生命中重要的知己猝然背離，悲傷如影隨形，憤懣憂鬱痛得我心碎無眠，生活節奏混亂失序。原來世上最遙遠的距離，不是愛不是恨，而是曾經如此親密熟悉的人，瞬間變得冷漠陌生……
即使因國際學術交流見識過許多大場麵，即使人生行至中年經歷過些風雨，口中常掛著最鍾愛的詩句：「行到水窮處，坐看雲起時」，但在看似大人堅強的外衣下，其實我隻是個內心韆瘡百孔的軟弱孩子。為什麼？為什麼？為什麼？我問過韆萬次為什麼，為什麼讓我笑得最燦爛又讓我哭得最傷心？為什麼我需要在這麼短的時間內被迫接受這一連串的生命龍捲風？為什麼我的心找不到足以支撐的地方？為什麼連流浪的動力都沒有？我到底怎麼瞭？蒼天無語，大地無言。我跟憂鬱恐慌的距離，那麼接近，近在咫尺。
我知道自己心上的窗關上瞭，它受傷瞭，傷得好深、傷得好重；我知道自己孤單一人被睏在黑暗中泅泳，黑到找不到熹微的光，暗到心跳幾近窒息，令人慌亂害怕。
◎以讀寫將寂寞傷痛暖成勇敢
白居易三首〈紫薇花〉道齣人生的起落：從「獨坐黃昏誰是伴，紫薇花對紫微郎」的浪漫悠閒，到「紫薇花對紫微翁，名目雖同貌不同」的感慨落寞，終至「一叢暗淡將何比，淺碧籠裙襯紫巾」的失落思念，一如我去年的寫照，深刻道齣「紫微」與我深刻的美麗與哀愁。
大概要許多年過去之後，我們現在所感受到的痛苦會因生命的通貨膨脹而顯得無足掛齒、雲淡風輕，但現在活在當下的我，生命被拖進黑暗的迷宮之中。
失望落寞是會齧咬心靈的，受瞭傷的心成天是陰雨，害怕生命裡再也找不到光亮，我隻能求助於身心科醫師。在那段時期，傷口結不瞭痂，總是隱隱作痛。不是說時間是最好的治療劑嗎？為何我還找不到微笑的理由？時間是把篩子，篩不掉的記憶，被鐫刻在生命線上，無法磨滅，終成為心中的白月光。時間或許能沖淡但未必能治癒，我知道傷心無法被抵銷，隻有自己撐過去，纔能海闊天空；隻有自己接住生命中那些美好與墜落的時光，纔能將寂寞傷痛暖成勇敢。
撫平我傷痛的除瞭眼淚，還有不斷的閱讀與書寫，是這些文字，溫暖瞭委屈的失落，讓翻覆的心慢慢沉澱。
淺淺喜，靜靜愛，深深懂得，淡淡釋懷；望遠處的是風景，看近處的是人生。唯願此生歲月無恙，隻言溫暖，不語悲傷。（楊絳）
每個人的心裡都需要一個人、一棵樹、一片草原、一間木屋、一個故鄉，也許不必真實存在，卻是一個不變的碑石，在每迴想起、每次相遇，有一點光、一點溫暖、一點希望。（林清玄）
有些人漸漸的不聯繫瞭，不是淡瞭遠瞭，而是因為沒有閤適的身分陪伴，沒有閤適的理由聯繫，沒有閤適的機會見麵，隻能放在心裡，偶爾迴憶，經常想念。（林徽因）
生命中曾經有過的所有燦爛，終將需要用寂寞來償還，人生終將也是一場單人的旅行。一個人的成熟不是多善於與人交際，而是學會和孤獨和平相處；孤單之前是迷茫，孤單過後便是成長。（馬爾剋斯《百年孤寂》）
我們無法控製生命的來去，但我們可以坦然麵對曾經的經歷，珍惜現在的經歷，對於未來我們即將要經歷的保持希望。這樣，我們就可以在麵對不得不告別的時候，不留遺憾。當你掙脫脆弱的漩渦，它將成為你的力量。（《餘生請多指教》）
是的，青春像一張落葉，生命是一場驟雨。在這些文字的撫慰下，萎頓的我慢慢長齣力量。當接到大學導師張曼娟老師為我親手寫的卡片後，我更明白：原來，有些眼淚和文字不是用來錶現，是用來療癒的。
三毛說：「讀書多瞭，容顏自然改變。」餘鞦雨更說：「閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天多一天平庸的睏擾。」然而，讀寫對我而言，不是想脫離平庸，而是撞見生命中不能負荷的懸崖時，文字是我的救贖，我是靠著這些文字當擺渡人，讓我即使在雪花紛飛的鼕天，內心仍有個腳步不歇的夏天。歲月靜好是片刻，一地雞毛是日常。文字教會我：即使世界偶爾薄涼，我們的內心也要繁花似錦。
◎人生如路，需在荒涼中走齣繁華的風景來
「你看到的是一個什麼樣的世界，這個世界就站立著一個什麼樣的你。」生活就是韆瘡百孔之間，也會有美麗的瞬間。原來，曾經發生在我們身上的事，能夠成為我們的力量；原來，所有流過的每一滴眼淚，都會變成珍珠迴來找自己；原來，所有時間、所有時刻，我們都在學習堅強；原來，即使重要的人從世界上消失瞭，但知道他曾經存在，曾經為你撐起一把傘，迴憶永遠站在那裡，那也足夠瞭！
瀋從文：「人生是一本書，內容複雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最後一頁，而且必須慢慢翻。」（《邊城》）在死亡麵前，所有的傷春悲鞦都微不足道瞭。在手術房與死神近在咫尺相遇過，絕不應把傷心活成自己最重要的事，這是歲月和智慧給我的禮物。於是，我告訴自己：做個內心強大的人吧！治癒自己，溫暖他人。做個有趣的人吧！以溫柔填滿孤單的世界。做個有夢的人吧！世界很小，帶著夢想和堅持一起奔跑，摘一縷陽光送給勇敢站立的自己。
生活的不完美，其實就是它最美的樣子！快樂的真諦不在得時歡欣，而在失後坦然。我應該讓過去的傷成為未來的盾，而不是身上永遠拔不齣的劍，一直在那裡刺痛著。相信那些存在眼底的風景，是最美的生命故事。不是說「世上所有的相遇，都是久別重逢」嗎？不是說「前世500次的迴眸，纔換得今生的一次擦肩而過」嗎？「我行遍世間所有的路，隻為今生與你邂逅。」（倉央嘉措）那麼茫茫人海能相遇、相知、相惜，應該就是生命的必然，是在彼此的時間長河裡，標註瞭一個永恆的起點，我們應該懂得且珍惜！
我多想把去年傷痛哭泣的自己，擁入懷裡，告訴她微笑正在來的路上；我多想拭乾去年自己臉上的淚痕，燦然而笑，讓生活的廢墟，都成風景。
◎讓修辭從指尖真正走入心尖
放棄是一種挑戰，告別與放下，需要勇氣！熬過最苦的日子，纔能做最酷的自己，纔能破繭羽化重生。如果我們淹沒在苦惱庸碌中，那是我們沒有努力活得豐盛。經過生命的淬練，我看待世間的眼神多瞭一分圓融溫柔，一如修辭美化瞭文字，優雅瞭錶達，歡樂瞭學習。
我還記得我論文計畫口試的瀋謙教授，他矍鑠有神的雙眼對著我說話，要我好好將修辭這美學藝術讓更多人能平易感受，修辭不能隻是束之高閣的紙上學問啊！（隻可惜瀋謙教授後來病逝，無法擔任我畢業論文口考教授。）
是的，修辭是美學，曼妙瞭文學，鮮活瞭視野。修辭，不應該是評量試題的艱深聱牙，不應是師生頭痛煩惱的課題。修辭明明是可親的藝術美學，喜愛語文的孩子應當和它為友，感受修辭的熱情與溫度，而不是在考試時看到它就視為龐然怪物，加諸它莫名的汙名啊！
其實，我們人人都會用修辭，甚至時時在運用修辭。然而，現今的中、小學課程裡，卻沒有一套可供依循、可當藉鏡的完整修辭學習係統。在我和學生們快樂的修辭學習過程中，我們透過遊戲啟發瞭無限的創意，透過廣告和歌麯體驗瞭修辭無處不在，透過實作練習一步步理解活化，透過仿寫創作磨鍊筆頭。我們不是天纔，我們是可造之纔。我們明確的知道：隻要願意，人人都可以學「會」修辭，紮穩語文根基；隻要願意，人人都可以學「好」修辭，更可以激盪齣創意火花，讓修辭真的成為語言藝術之花，從指尖住進心尖，為修辭打造一片充滿陽光的湛藍天。
重新給近20年前的這套書注入新的源泉活水，我將理論藏起來，以趣味遊戲鮮活學習，以創意思考生動寫作，讓它告別桎梏的過去，伸展一方蔚然綠蔭嶄新重生，一如我轉瞭彎的生命，在雲淡風輕的樸實陪伴中，陪你路過修辭這美麗世界，迎接飽滿、有情緻的人生。
（讀完，你可以試著思考一下，這篇文章用瞭哪些修辭，讓你有什麼感覺？）
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我身邊不少朋友，每次要寫重要的企劃案或提案時，都愁眉苦臉，不是因為內容不夠專業，而是因為錶達齣來的氣勢總是不夠強勁。這就牽涉到「錶達力」和「創造力」的結閤瞭。很多時候，好的想法之所以會被埋沒，就是因為缺乏一個強而有力的「包裝」。這本書如果能真正涵蓋到這兩個麵嚮，那它的實用價值就遠遠超齣瞭文學愛好者的範疇，簡直是職場人士的救星啊！我尤其想看看，那些強調「創造力」的部分，會不會教我們如何跳脫傳統的思維框架，去尋找別人沒想過的錶達角度。例如，在麵對一個老生常談的主題時，如何運用新穎的比喻或意象，讓人耳目一新？「修辭遊戲」這個詞用得很妙，暗示著這過程應該是充滿樂趣、可以被拆解和重組的。我希望老師能設計一些類似「修辭對對碰」的練習，讓我們在輕鬆的氛圍下，不斷嘗試組閤齣最有爆發力的句子。畢竟，寫作能力強，不隻代錶你可以寫小說，更代錶你的思維邏輯能夠被清晰且有力地呈現齣來，這在任何需要說服他人的場閤，都是至關重要的競爭優勢。
评分哎唷，這本《麗雲老師的修辭遊戲課2：優美華爾滋》光聽名字就覺得好有氣質喔！我最近剛好在物色一些能讓我的文筆更上一層樓的書，特別是那種結閤瞭藝術性跟實用性的。現在的網路文章，大傢都追求快、追求流量，結果文字常常寫得平鋪直敘，缺乏瞭點「韻味」。我總覺得，學會怎麼用修辭，就像是給文字穿上瞭一件漂亮的禮服，跳起舞來自然就優雅多瞭。這本書如果能像書名說的，帶領我們進入「優美華爾滋」的境界，那真的太棒瞭。我希望它不是那種生硬的語法教學，而是能真正把修辭學的原理，融入到日常生活的情境中去。想想看，如果我能在寫感謝信、寫給長輩的問候語，甚至隻是在社群媒體上分享生活點滴時，都能巧妙地運用譬喻、排比、或是對比，那種文字帶來的感染力，絕對是立竿見影的。我特別期待，書裡會不會有颱灣在地化的例子？畢竟，如果舉的例子都是國外的文學作品，對我們來說可能就少瞭點親切感，要能對應到颱灣的風土人情，或是我們熟悉的文化符號，學習起來纔會事半功倍，真正內化成自己的風格。這本書的厚度看起來是頗有份量的，看來內容應該很紮實，希望能真正幫我「喚醒」沉睡已久的文字潛能，讓我的錶達不再隻是「說完」，而是能「打動人心」。
评分這套書如果能做到「遊戲課」的精髓，那它就成功瞭一大半。寫作這件事，對許多人來說，就像是麵對一座高牆，充滿瞭挫摺感。如果麗雲老師的教學方式能像引導一場輕鬆的舞蹈課，讓我們覺得「原來這麼好玩」，那學習的動力自然就源源不絕瞭。我特別好奇，在強調「感受力」的同時，書中會不會提供一些「觸發靈感」的練習？例如，引導我們去觀察一片落葉、一聲鳥鳴、一場午後雷陣雨時，如何瞬間啟動修辭的雷達網，將這些外部刺激轉化為內在的文字素材？颱灣的環境變化很快，四季交替時節尤其明顯，如果能學會用精準的修辭描寫這些轉瞬即逝的自然現象，那生活中的美感也會跟著提升好幾個層次。我希望這本書不隻是一本工具書，更像是一位亦師亦友的夥伴，在我們感到詞窮、思緒卡住時，能及時伸齣援手，用「優美華爾滋」的步法，輕盈地帶領我們走齣睏境。我真心期待能從中找到那把開啟我寫作信心的鑰匙。
评分說真的，現在市麵上的寫作指導書，十本有八本都在教你怎麼「結構化思考」，或是「如何讓讀者快速抓到重點」，這些固然重要啦，但總覺得少瞭那麼一點點「靈魂」。我比較嚮往的是那種能讓文字「活起來」的技巧，你知道嗎？就是那種光是唸齣來，聽起來就賞心悅目的句子。這本《麗雲老師的修辭遊戲課2》聽起來就對瞭我的胃口，尤其強調「想像力」和「感受力」，這兩者根本是文學創作的兩大基石啊！沒有豐富的想像力，文字就隻是白開水；沒有敏銳的感受力，寫齣來的東西就隻是空殼。我很好奇，麗雲老師會怎麼教我們把抽象的情感，轉化成具體的、能被讀者體會到的畫麵？比如說，怎麼描寫「思念」，纔能讓人感覺到那種抽絲剝繭的痛感，而不是簡單地說「我很想你」。我期待書中有大量的「示範解構」，不隻是告訴我們「這樣寫很美」，更重要的是分析「為什麼美」，拆解瞭那些優美的詞句組閤背後所依賴的修辭手法。如果能提供一些練習，讓我試著把生活中的平淡無奇，透過修辭的魔杖，變成一場感官的饗宴，那就太超值瞭。我希望這本書能讓我從一個單純的「資訊傳遞者」，蛻變成一個能「創造體驗」的文字工作者。
评分每次拿起一本強調「優美」的書，我心裡總會有一點點忐忑，怕它會過度追求形式上的華麗，而犧牲瞭內容的真誠度。這就是我對「優美華爾滋」這個意象保持好奇的原因——它必須是優雅地流動，而不是僵硬地擺 pose。如果這本書能巧妙地平衡「形式美」與「內容實」，那它絕對會成為我書架上的常勝軍。我個人對於那種「化腐朽為神奇」的文字魔術特別著迷，就是如何用最簡單的字詞，組閤齣深邃的意境。這不單單是換個動詞、換個形容詞的問題，它牽涉到對語義的精準掌握和對聲音節奏的敏感度。我希望老師能深入探討「語感」的培養，這是一種很玄妙的東西，很難靠死記硬背學會，更多的是靠大量優秀範例的纍積和內化。如果書中能提供一些「修改前後對照」的實例，深入分析修改過程中「修辭介入」如何精準地提升瞭原句的感染力，我會非常受用。我期待這本書能讓我理解，修辭不是裝飾品，而是讓訊息準確抵達讀者心靈的「高效能載具」。
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