校長爺爺教寫作系列:寫出優秀說明文

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謝振強
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具体描述

  每篇佳作都是一節創作課!精選的小學佳作,配合每段詳細分析,一步一步帶小朋友掌握構思與創作的方法。
 
  《校長爺爺教寫作系列:寫出優秀說明文》收錄30篇小學生優秀說明文。作品分為「事物說明」與「事理說明」兩類,主題包括物品、動物、食物、城市、日常生活、資訊科技、學業、價值觀等,涵蓋說明文常見寫作題材。每篇文章按段剖析組織及寫作手法,輔以思維導圖,並由謝振強校長點評,詳盡分析小朋友的創作思路,還有寫作上的優點和缺點。加上好詞好句,豐富寫作素材,最後更有「小練習」,讓學生學以致用,文筆再躍升。
 
名人推薦
 
  羅乃萱(香港著名作家)
  陳謳明(香港聖公會教省主教長)
  陳國強(聖公宗(香港)小學監理委員會主席)
  何錦添(聖公會聖多馬堂堂主任)
  張勇邦(香港資助小學校長會名譽主席)
  鄧志鵬(聖公會小學校長會主席)
  黃智華(聖公會置富始南小學校長)
 
好評推薦
 
  羅乃萱(香港著名作家)
  深信這套系列的出版,可讓學生們提升對寫作的興趣與能力,也讓父母甚至師長,從茫無頭緒不知如何啟發孩子寫作的困境下,得着很多點子與亮光。作為一個愛好閱讀與寫作者,誠意推薦,並期待會見到更多愛上寫作的下一代啊!
 
  陳謳明(香港聖公會教省主教長)
  喜見我們的教育界前輩謝振強校長出版了《校長爺爺教寫作系列》,這除了幫助同學們之外,更為所有寫作人士提供了一個非常實用的教材。
 
  陳國強(聖公宗(香港)小學監理委員會主席)
  這套著作既有語文知識的傳遞,也在「升級貼士」及「校長爺爺點評」中,給予價值觀的導引,是全人教育的優質教材示範。
 
  鄧志鵬(聖公會小學校長會主席)
  榮幸能為校長爺爺的新書《校長爺爺教寫作系列》寫序,更賞心的是,這是一本散發着墨香的文集,滿載了許多孩子的童真、童善、童美,樸實可愛;這也是一本學習寫作的實用書,記錄了校長爺爺和編輯的分析、點評、建議,極其寶貴。
 
  張勇邦(香港資助小學校長會名譽主席)
  難得校長爺爺願意繼續在教育路上發光發熱,我深信憑着謝總爐火純青的功力,《校長爺爺教寫作系列》一定能夠成為小朋友寫作路上的明燈!
 
  何錦添(聖公會聖多馬堂堂主任)
  今喜見《校長爺爺教寫作系列》面世,讓一眾莘莘學子可以從謝總的博學中學習,打穩根基,寫好文章。於我,唯一美中不足的是,這叢書晚了三十多年才出版,害筆者中小學每次作文時,也寫得天花亂墜,東拉西扯,硬湊字數交卷。
 
  黃智華(聖公會置富始南小學校長)
  心作良田耕不盡,善為至寶用無窮。此書不單讓小讀者得益,作者收益將撥歸聖公會聖多馬堂,作教會慈善用途。謝總,謝謝你為教育工作的努力和付出。
好的,这是一本关于如何有效进行跨文化沟通的指南,书名为《无界之桥:构建全球化时代的有效沟通》。 --- 《无界之桥:构建全球化时代的有效沟通》 作者: 艾米莉·卡特(Emily Carter) 出版社: 环球视野出版社 内容简介 在这个日益紧密联系的全球化世界中,跨文化交流的能力已不再是一种加分项,而是职场、学术乃至日常社交的必备技能。《无界之桥:构建全球化时代的有效沟通》一书,由资深国际关系专家艾米莉·卡特倾力打造,旨在为读者提供一套系统、实用的框架,帮助他们跨越文化障碍,实现清晰、尊重且富有成效的沟通。 本书深入剖析了文化差异如何微妙而深刻地影响着信息的编码、解码以及人际互动模式。它超越了表面化的“文化习俗”介绍,转而聚焦于文化底层驱动力(如时间观、权力距离、个体主义与集体主义倾向)如何塑造人们的思维方式和表达习惯。 核心章节与内容详述 本书共分为六个主要部分,循序渐进地引导读者从理论认知走向实践应用。 第一部分:理解文化冰山与沟通的基石 本部分首先确立了“文化冰山理论”——即我们只能看到文化表层(食物、服饰、语言),而深层结构(价值观、信仰、思维模式)才是影响沟通的核心。作者详述了霍夫斯泰德(Hofstede)和特朗普纳尔(Trompenaars)等主要文化维度理论,并解释了这些维度如何具体体现在日常的商业会议、谈判以及非正式交流中。 关键议题: 高语境文化(High-Context)与低语境文化(Low-Context)的差异如何影响邮件和会议的清晰度要求;“面子文化”在亚洲语境下对反馈和批评的影响力。 第二部分:解码非语言信息的迷宫 语言是沟通的载体,但非语言信号往往占据了信息传递的更大比重。本部分专门探讨了肢体语言、眼神接触、空间距离(Proxemics)以及沉默在不同文化中的含义。读者将学习如何识别和解读看似矛盾的非语言信号,避免因误读肢体动作而产生的尴尬或冲突。 实践指南: 如何区分不同文化中“肯定”的手势(例如,在某些文化中表示“是”的点头,在其他文化中可能表示“我听着呢,但我不一定同意”);如何应对长时间的沉默,理解其在东方哲学沟通中的作用。 第三部分:跨越语言障碍的策略 即使使用通用语(如英语)进行交流,语言的运用和修辞方式也存在巨大差异。本部分侧重于实用策略,帮助非母语使用者和母语使用者都能更有效地表达。 有效词汇选择: 避免使用过于俚语化、具有强烈文化暗示的表达,转向清晰、直接的陈述方式。 倾听的艺术: 强调“主动倾听”在跨文化背景下的重要性,特别是如何通过复述确认关键信息,以弥补因语言理解偏差造成的信息丢失。 书面沟通优化: 如何撰写面向全球读者的报告、备忘录和演示文稿,确保结构逻辑清晰,减少歧义。 第四部分:全球化工作环境中的冲突管理 冲突在任何团队中都不可避免,但在跨文化团队中,冲突的根源往往隐藏得更深。本部分提供了结构化的冲突解决模型,帮助管理者和团队成员识别冲突是源于“任务目标不一致”还是“沟通风格差异”。 案例分析: 探讨了在集体主义文化中,如何通过引入第三方或侧重于维护团队和谐的方式来间接地解决个人之间的分歧,而非采用西方常见的直接对峙模式。 协商技巧: 提供了在不同权力结构下进行商业谈判的定制化建议,例如,何时应直接表达立场,何时应通过建立个人关系来铺垫协议。 第五部分:构建信任与培养文化智慧(CQ) 作者认为,高效的跨文化沟通最终依赖于“文化智商”(Cultural Intelligence, CQ)。本部分引导读者进行自我反思,提升其观察、解释和适应文化情境的能力。 发展 CQ 的四个层次: 认知(知道什么)、元认知(如何计划)、动机(愿意学)和行为(如何做)。 建立长期信任: 强调在许多文化中,信任的建立是基于个人关系和历史互动(“关系驱动型”),而非仅仅基于合同和专业能力(“任务驱动型”)。书中详细介绍了如何通过非工作场合的交流来加速信任的建立过程。 第六部分:科技赋能的沟通未来 随着远程工作和虚拟团队的普及,技术媒介(视频会议、即时通讯工具)本身也成为了新的文化场域。本部分探讨了如何利用技术来弥补文化差异,同时也警示了新技术可能带来的新挑战。 媒介选择的艺术: 什么时候应该选择视频会议(需要建立情感连接),什么时候应该选择电子邮件(需要留存正式记录)。 虚拟团队管理: 针对不同时区和工作文化差异,制定公平且高效的虚拟会议议程和反馈机制。 本书特色 《无界之桥》的价值在于其强大的可操作性。书中充满了来自全球商业、外交和教育领域的真实案例研究,以及大量的“自测工具”和“情境模拟练习”。读者可以清晰地看到理论如何转化为实际行动,从而自信地应对任何全球化的沟通挑战。 本书适合所有希望在全球舞台上提升影响力的人士:跨国企业高管、国际项目经理、留学生、外交人员,以及任何对人类行为和文化多样性抱有深厚兴趣的读者。它不是一本关于“文化禁忌”的速查手册,而是一份旨在培养深层理解和灵活适应能力的长期沟通指南。通过阅读本书,读者将真正学会如何架设起沟通的无界之桥,将文化差异转化为创新的源泉。 --- 页数: 420页 装帧: 精装 ISBN: 978-1-947812-33-0

著者信息

主編簡介
 
謝振強 
 
  人稱「校長爺爺」,深得教育同工敬愛。曾擔任聖公會基心小學、聖公會基顯小學及聖公會呂明才紀念小學校長,春風化雨四十載。2005年退休後,獲委任聖公宗(香港)小學監理委員會總幹事,繼續不遺餘力為聖公會屬校服務,並擔任屬會刊物《春雨》主編。曾出版書籍《校長爺爺:「拼」出教育路》。

图书目录

序 iv
筆的家族 2
智能書包 6
我設計的玩具 10
我的玩具 14
我最喜歡的動物 18
奇妙的貓 22
有趣的中華白海豚 26
我最喜愛的街頭小食 30
特別的榴槤 34
陸路交通特工隊 38
比薩斜塔 42
水的自述 46
活得健康 50
養成健康的生活習慣 54
小五學生應該怎樣舒緩壓力 58
如何舒緩壓力 62
運動的好處 66
大自然的警示 70
沉迷網絡世界的後果 74
論遊戲機 78
科技改善生活 82
看電視對青少年的影響 86
開卷有益 90
求學不是求分數 94
學校應否取消所有考試 98
閱讀課外書的好處 102
做個誠實人 106
論誠實 110
薪金和興趣 116
論恆心 120
「小練筆」參考答案 124
鳴謝 129

图书序言

  • ISBN:9789888760763
  • 叢書系列:校長爺爺教寫作系列
  • 規格:平裝 / 144頁 / 14.8 x 21 x 1 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:香港

图书试读

用户评价

评分

我個人對「爺爺」這個稱謂特別有共鳴,它暗示著一種沉澱下來的智慧,而非曇花一現的網路紅師。說明文的最高境界,我認為是「化繁為簡,寓教於樂」。它不只是告訴你「是什麼」,更要讓你理解「為什麼」和「怎麼用」。我猜測,這本書或許會加入許多實際案例的「拆解分析」。比方說,拿一篇經典的科學普及文章,或是我們日常生活中常見的說明書、FAQ頁面,來當作範例,然後一步步拆解它成功的要素。這種反向工程的學習法,往往比直接模仿範文更有效率。我特別關注的是,它如何處理「專業術語」的解釋。說明文的挑戰就在於,你必須在保持專業性的同時,又要讓外行人讀得懂。書中是否提供了「術語翻譯器」的概念?例如,用生活中的例子來類比那些抽象的科技名詞,讓讀者在心裡建立起一個對應的圖像。這不僅是寫作技巧,更是溝通的藝術,需要深厚的經驗累積才能提煉出來。

评分

說實在話,現在市面上的寫作指導書籍多如牛毛,大多著重在「華麗辭藻」的堆砌,教你怎麼把句子寫得「漂亮」,但真正要寫好一篇「說明文」,重點從來都不是華麗,而是「準確」與「有效溝通」。我非常好奇,這本由校長爺爺親自出馬的書,會不會更側重於結構的嚴謹性與邏輯的無懈可擊。我個人在撰寫這類文章時,最大的困擾就是,明明自己覺得解釋得很清楚了,但讀者看完後還是會一頭霧水,這通常是因為在組織材料時有所疏漏,或是段落間的銜接不夠自然流暢。所以,我非常看重書中對於「脈絡梳理」的教學。如果它能提供一些視覺化的工具,比如流程圖、樹狀圖的繪製方式,來幫助我們整理思緒,那就太棒了。畢竟,優秀的說明文,其實就是一篇「視覺化」的思考成果。我希望作者能打破傳統的「總分總」結構限制,告訴我們在不同情境下,如何靈活調配說明順序,像是倒金字塔結構、或是依照時間軸的順序,來達到最佳的傳達效果。這種超越課本標準範式的指導,才是一位真正有經驗的教育者能給予的寶貴建議。

评分

這本《校長爺爺教寫作系列:寫出優秀說明文》的書名聽起來就非常親切,讓人聯想到一位充滿智慧又和藹可親的校長爺爺,手把手教導我們如何把事情講清楚、說明白。我特別喜歡這種帶點溫馨又專業的風格,畢竟寫作這種事,最怕的就是枯燥乏味,如果能像聽長輩說故事一樣輕鬆有趣,那學習效果肯定會加倍。這本書如果能真正做到「校長級」的指導,那它的內容想必是經過多年教學經驗淬鍊出來的精華,絕對不是坊間那些空泛的寫作技巧書可以比擬的。我猜測,它應該會從最基礎的觀察、材料收集開始談起,然後逐步引導讀者如何建立清晰的邏輯架構,畢竟說明文的靈魂就在於「條理分明」。想像一下,如果能學會把複雜的概念拆解成簡單易懂的步驟,無論是寫一份產品介紹、一份研究報告,甚至只是跟朋友解釋一個新的APP怎麼操作,都會變得得心應手。這種實用性,對我們這些在資訊爆炸時代需要不斷學習新知的人來說,簡直是及時雨。我期待看到書裡有沒有分享一些獨門的「校長小撇步」,像是如何用生動的比喻讓讀者一聽就懂,或者如何設計標題才能抓住讀者的目光,讓他們願意往下看,這些細節才是決定一篇說明文成敗的關鍵。

评分

老實說,台灣的教育體系中,對於說理文和記敘文的著墨較多,但專門針對「說明」這個維度的訓練相對較少,導致很多人在職場上寫報告時,內容經常流於感想或論述,卻少了扎實的說明結構。因此,我對這本書抱持著極高的期待,它似乎填補了教育體系中的一個重要缺口。我希望它能提供的不只是「寫作方法」,更是一種「結構化思考」的訓練。例如,當我們接到一個複雜的任務需要寫說明文件時,如何迅速界定說明的範圍(Scope of Explanation),避免資訊過載,這才是專業人士的首要課題。如果書中能提供一套清晰的「說明文撰寫檢查清單」(Checklist),讓讀者在交稿前可以自我檢核,例如:重點是否明確?邏輯鏈條是否完整?專業詞彙是否都已解釋?這將會大大提升文件產出的品質。我期待這本《校長爺爺教寫作》能成為一本可以隨手放在辦公桌上,隨時翻閱、查找、印證寫作思路的「實用工具書」,而不僅是一本讀完就束之高閣的理論書籍。

评分

光是看到「系列」兩個字,我就對這套書的編排充滿了信心。這表示作者不是只打算單點突破,而是有一套完整的寫作思維體系想要傳授給讀者。對於說明文的教學,我認為最難掌握的就是「站在讀者角度」思考的能力。一個專家很容易陷入「知識的詛咒」,認為某些基礎概念是理所當然的,但在面對一般讀者時,卻忘了要從零開始解釋。我希望《校長爺爺教寫作》能夠深入探討如何進行「讀者畫像分析」。例如,如果我們要向國中生說明「區塊鏈」的原理,跟要向金融業高層說明時,用字遣詞、舉例方式必然天差地遠。這本書是否提供了不同對象的說明文寫作策略範例?而且,說明文經常需要引用數據或圖表。如果書中能探討如何恰當地插入這些視覺元素,並且用文字精煉地解說圖表的重點,那就更具備實戰價值了。畢竟,現代的說明文件越來越依賴多媒體輔助,單靠純文字已經很難完全傳達訊息了。

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