2023素養導向：國小類教師檢定數學能力測驗全真模擬試題：400題情境素養導向綜合題！[三版]（國小類教師檢定、教師甄試適用） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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舒淮

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教师专业发展与教学实践系列：小学数学核心素养提升与创新教学策略探析 本书旨在为致力于提升小学数学教学质量、深化核心素养导向教学的教育工作者提供前沿的理论指导与实用的实践工具。它侧重于解析当代基础教育改革对教师能力的新要求，并围绕如何将数学学科的知识、技能、思维与情境紧密结合，培养学生的创新精神与解决实际问题的能力展开深入探讨。 第一部分：新课标背景下的数学教师专业画像与能力重塑 一、 核心素养导向的内涵界定与教学转型 本部分详尽阐述了当前基础教育改革对“核心素养”的最新诠释，特别是在小学数学领域，如何从传统的知识传授转向能力建构。内容涵盖了“数学抽象”、“逻辑推理”、“数据分析”、“数学建模”、“运算能力”与“几何直观”六大核心素养的具体表现形式及其在小学阶段的阶梯式培养路径。重点分析了教师在面对新课标要求时，必须完成的教学范式转变：从“教知识点”到“育数学思维”。 二、 教师专业发展中的“教学反思”与“实践研究” 深入探讨了优秀教师持续成长的关键驱动力——教学反思。本书提供了一套系统化的反思框架，指导教师如何对自己的课堂实践（如问题设计、小组合作组织、作业批改反馈等）进行深度剖析，识别教学中的“认知断层”和“素养短板”。同时，本书强调了教师作为研究者的角色，引导读者如何将日常教学中的困惑转化为可实践的研究课题，并运用行动研究的方法进行持续改进。 三、 科技赋能下的数学教学创新 本章聚焦于信息技术在小学数学教学中的整合应用。它不仅仅介绍软件工具的使用，更关键的是探讨如何利用数字化资源（如动态几何软件、可视化工具、互动白板）来突破传统教学的局限，帮助学生建立更直观的数学概念，激发探究兴趣。内容包括利用技术进行个性化学习路径设计以及数据驱动的学情分析方法。 第二部分：基于情境创设的深度学习设计与实施 一、 真实情境的挖掘与数学问题的生成 本部分是本书的核心实践指导之一，强调数学知识来源于生活、应用于生活。书中详细分析了如何从学生的日常生活经验、自然现象和社会热点中捕捉并提炼出富有挑战性和启发性的数学情境。提供了从“情境导入”到“问题提出”再到“模型构建”的完整流程设计，确保所创设的情境既贴近生活，又能有效承载教学目标，避免为情境而情境的空泛化。 二、 探究式学习的组织与有效调控 探究性学习是落实素养的关键路径。本书细致分解了探究式课堂的组织要素，包括：如何设置“脚手架”以支持不同层次的学生；如何管理和引导小组合作过程，确保每个成员都能有效参与；以及教师在学生探究受阻时，应采用何种提问策略进行及时而精准的点拨，避免直接给出答案，从而保护学生的自主学习动力。 三、 跨学科融合（STEAM/STEM）中的数学角色定位 随着跨学科教育的推进，数学作为基础学科的地位愈发凸显。本章探讨了小学数学如何与其他学科（如科学、艺术、工程技术）进行深度融合。内容聚焦于数学思维（如测量、比例、逻辑判断）在解决真实工程问题中的应用范例，展示了数学知识在构建更宏大认知结构中的桥梁作用。 第三部分：面向素养评估的多元化评价体系构建 一、 传统测验的局限性与素养导向评价的转型 本书批判性地分析了传统基于知识点记忆和程序性技能的纸笔测验的不足之处。在此基础上，提出了建立一套能够全面反映学生数学核心素养发展水平的多元化评价体系的原则与方法。强调评价目标应是“发展性”而非“甄别性”。 二、 形成性评价工具的开发与应用 详细介绍了多种在日常教学中可行的形成性评价工具。例如：观察记录表（针对协作与沟通能力）、数学日志（针对反思与表达能力）、概念图绘制（针对知识结构理解）、以及基于任务的评价（针对解决实际问题的能力）。本书提供了具体的评分标准（Rubrics）样例，确保评价的客观性和一致性。 三、 非传统题型的设计理念与分析 本章重点阐述了如何设计超越传统选择题、填空题的复杂问题。这包括：需要多步骤推理的综合应用题、需要学生自行构建模型的开放性问题、以及需要批判性分析错误思路的辨析题。这些题型旨在测量学生对数学概念的深层理解和知识迁移能力，而非仅仅是技巧的熟练度。 四、 评价结果的反馈与教学改进 强调评价的终极目的是改进教学。书中提供了如何有效地向学生和家长反馈评价结果的策略，重点在于提供建设性的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向，并指导教师根据评价数据调整后续的教学计划和资源分配，形成“教—学—评”的闭环优化系统。

评分☆☆☆☆☆

在資訊爆炸的時代，一本好的參考書，它的「編排」與「視覺呈現」其實也間接影響了學習體驗。雖然內容是王道，但如果版面設計得過於擁擠、印刷品質不佳，光是閱讀起來就容易感到疲勞，更遑論要專心攻克那些燒腦的數學情境題了。我希望這本模擬試題在裝幀設計上，能做到清晰易讀，試題和答案（或詳解）的切換不會造成視覺上的干擾。畢竟，我們需要的是一個能讓我們「沉浸」於解題狀態的工具，而不是一本讓人讀了幾頁就想闔上的書。一套設計良好的模擬試題集，本身就是一種專業的展現，它暗示了編者對於使用者體驗的重視。希望這本厚實的《2023素養導向》能在閱讀體驗上，也給我帶來如同內容一樣紮實的正面感受，讓我的備考之路走得更順暢舒適一些。

评分☆☆☆☆☆

說真的，在茫茫書海中挑選教甄用書，最怕的就是買到「過期」的內容，或者只是把以前的考古題換個包裝再拿出來賣。這本《2023素養導向》既然標榜是「三版」，就應該要看到內容上的更新與深化。我比較在意的是，它在設計這些「情境素養導向」的題目時，有沒有真正貼合當前國民小學數學領域課綱的精神。例如，涉及空間概念、數據分析、或是與科技結合的應用題，是不是能設計得既貼近國小生的認知發展階段，又確實考驗到教師的專業判斷能力。如果只是把「情境」當成一個裝飾性的外衣，內裡還是傳統的計算題型，那對提升實戰能力幫助有限。我希望能從這本書中，看到一些真正能讓我眼睛一亮、思考角度被打開的新穎題目設計。畢竟，當我們自己都能被這些題目「啟發」時，才能更好地啟發我們的學生，這才是素養導向教育的真正價值所在。

评分☆☆☆☆☆

對於數學這種需要大量練習與反覆校對的科目來說，模擬試題的「量」與「質」同等重要。這套《400題》的數量聽起來的確相當可觀，能提供一個非常全面的練習基礎。但更關鍵的是，後面的詳解部分，必須要做到「有深度、有溫度」。所謂有深度，是指解析不能只是簡單地寫出算式，而是要像一位資深教師在指導新手一樣，清楚說明「為什麼要這樣想」、「這個情境的關鍵點在哪裡」、「其他可能的解法有哪些」。尤其在素養題中，解題路徑往往不只一條，若詳解能同時呈現不同思維模式的轉換，那對準備考試的人來說，簡直是無價之寶。我希望它提供的解析，不僅僅是讓我「知道」答案，更是讓我「學會」如何分析問題背後隱藏的數學結構，這對未來站上講台的我們至關重要。

评分☆☆☆☆☆

從「國小類教師檢定、教師甄試適用」這個定位來看，這本書的難度設定必須要拿捏得恰到好處。太過偏學術理論，會讓忙碌的考生無從下手；但如果難度太低，又無法篩選出真正具備專業素養的準老師。我比較關心的是，它如何區分「檢定」和「甄試」的難易度層次。通常甄試會更強調應用與創新思維。如果這400題能有效區隔出基礎檢定層級的題目，以及進階到甄試會考的複雜情境整合題，那對於時間有限的考生來說，就能更有策略地分配複習重點。畢竟，在考前衝刺階段，重點突破比全面撒網更重要。期待這本《三版》能針對近年來各縣市甄試出題的「眉角」做出精準對應，讓我的備考過程能更有效率地聚焦在最關鍵的能力建構上。

评分☆☆☆☆☆

這本針對國小教師檢定和甄試的數學能力測驗全真模擬試題，光是書名就讓人感受到它紮實的準備企圖心。「400題情境素養導向綜合題」這幾個字，尤其吸引我這個正在為教甄奮鬥的夥伴。畢竟現在的教育現場，不只是考驗老師會不會算數，更重要的是能否將數學知識融入生活情境，培養學生的核心素養。我手上這本《2023素養導向》第三版，光是翻閱目錄，就能感受到編者對於近年來教育趨勢的掌握度相當精準。畢竟教甄的考題年年都在變，如果只是照著舊的題型猛K，遇到「素養導向」的題目時，大概率會措手不及。我很期待它在處理那些看似簡單，實則需要多層次思考的應用題時，能提供足夠細膩的解題脈絡。畢竟，對我們這些未來的小學老師來說，學會怎麼「引導」學生思考，比直接給出標準答案來得重要太多了。希望這本模擬試題能真正貼近考場的真實難度，讓我在面對那些需要跨領域整合的數學情境題時，能更有信心迎戰。