2023搶救高中職教甄國文歷年考題大觀：完整搜羅各校教甄題型［5版］（高中職教師甄試專用） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

徐弘縉

图书标签:

• 教甄國文
• 高中職教甄
• 歷年考題
• 國文教學
• 教師甄試
• 題型分析
• 2023年
• 升學參考
• 考試準備
• 補習教材

薪火相传，笔墨为鉴：2024年中小学教师甄选国文核心素养精粹（小学与初中卷） （本书专注于小学及初中阶段的国文教师甄选，与高中职教甄内容体系详尽区分） 导读：新课标下的应考指南 进入二十一世纪的第三个十年，教育改革的浪潮以前所未有的力度席卷了基础教育的各个层面。《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，标志着语文教育从“知识传授”向“核心素养培育”的深刻转型。对于志在投身小学及初中语文教育事业的未来教师而言，紧跟这一变革，掌握新课标对“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与表达”、“文化传承与理解”四大核心素养的具体要求，是成功通过教师甄选的基石。 本书《2024年中小学教师甄选国文核心素养精粹（小学与初中卷）》正是基于这一时代背景，精准聚焦于小学及初中阶段的教师公开招聘考试需求，提供一套全面、深入、极具针对性的备考资源。本书完全不涵盖高中职阶段特有的文体、篇目、文法侧重或考试题型，确保内容的高度聚焦与适用性。 --- 第一部分：基础理论与新课标精要剖析（聚焦义务教育阶段） 本部分深入解读义务教育语文课程标准（2022年版）的指导思想、课程目标、内容标准及学业质量标准，重点剖析小学（一至九年级）与初中（七至九年级）在不同学段对知识、能力、情感态度与价值观的具体要求差异。 一、新课标理念下的教学观重塑： 1. 核心素养的内涵与操作化： 详细解析“语言建构与运用”等四大素养在日常教学中的体现方式。探讨如何将抽象的素养指标转化为可观察、可评价的教学行为与学生活动。 2. 单元整体设计与主题统摄： 分析如何围绕“主题”整合教材资源，设计跨越课时的、具有整合性的学习任务，这是新课标考察的重点方向。 3. 评价方式的变革： 重点梳理过程性评价与终结性评价的结合，以及形成性评价在引导学生学习中的应用，尤其关注“写出你的思考和感悟”这类开放性、过程性的评价要求。 二、教材版本异同与学段侧重： 系统梳理当前主流人教版、部编版等义务教育教材在小学低段、高段及初中阶段的选文特点、编排逻辑和知识点侧重。特别强调初中古诗文的篇目增删与文言文教学难度的梯度设置，这些都是甄选考试中判断考生对教材熟悉程度的关键点。 --- 第二部分：基础知识与语文能力模块精炼（侧重基础与应用） 本部分摒弃高中阶段繁复的文学史梳理与深奥的文体分析，回归义务教育阶段对语文基础能力的要求。 一、字词句基础的精准掌握： 1. 小学阶段： 识字量、常用偏旁部首的辨识与组词，常见易错字的辨析（如形近字、音近字）。 2. 初中阶段： 重点考察文言实词、虚词的常见义、通假字在具体语境中的理解，以及中学生易混淆的成语辨析与运用。 二、文言文阅读与断句能力： 精选自小学五年级至初中三年级（如《论语》《曹刿论战》《陋室铭》等核心篇目）的重点文言选段。着重训练在限定时间内准确翻译、理解关键句意、辨识常见句式（如判断句、被动句）的能力。 三、现代文阅读的素养导向： 本模块完全侧重非文学类文本（说明文、议论文、应用文）和文学类文本（记叙文、散文、小说片段）在义务教育阶段的考查重点。 非文学类： 考察信息筛选、逻辑判断、说明顺序及说明方法的作用。 文学类： 侧重对人物形象的感性把握、环境描写的烘托作用、关键语句的深层含义揣摩，以及对作品主题的初步理解和情感体验。 --- 第三部分：写作教学与应试技巧（聚焦中小学应用文与记叙文） 本部分针对中小学教师甄选中占比极高的写作教学与应试环节，提供实用的策略。 一、小学阶段：从“写话”到“写一篇完整的记叙文”： 1. 起步阶段的训练策略： 聚焦于观察日记、简单的看图写话的指导方法。 2. 初级记叙文的结构： 如何引导学生清晰地设置开头、展开事件、交代清楚细节，并尝试写出中心句。 3. 应用文入门： 简单的书信、便条的格式要求与语体把握。 二、初中阶段：议论文的逻辑构建与记叙文的深化： 1. 议论文的“论”： 重点在于“审题立意”、“段落结构（论点、论据、论证）”以及论证方法（如道理论证、举例论证）的规范使用。 2. 记叙文的“情”与“景”： 如何指导学生运用描写、抒情、议论等多种表达方式，使文章内容更具层次感，并探讨如何避免“八股化”和“空洞化”。 3. 命题与开放性写作的应对： 针对中考常考的半命题、材料作文，提供审题立意图谱和构思框架。 --- 第四部分：教学设计与课堂情境模拟（核心能力展示） 这是衡量未来教师是否具备实际教学能力的关键环节。本书提供的案例和思路完全围绕小学、初中语文课堂展开。 一、微格教学的要素构建： 针对甄选中常出现的“10分钟微格教学”任务，提供不同课型（如：新课导入、重点难点突破、当堂检测）的教学设计模板与范例。 二、单元教学设计与学情分析： 提供一套完整的中单元教学设计框架，要求设计者必须体现对学生年龄特点和认知水平的精准判断（例如：小学低段重在趣味性导入与直观感受，初中则侧重方法传授与思维引导）。 三、课堂互动与调控策略： 1. 提问的艺术： 如何设计能引发深度思考（超越“是什么”的“为什么”和“怎么样”）的有效问题。 2. 处理课堂“意外”： 针对小学生好动、初中生思维活跃易跑题的特点，设计具体的课堂调控案例与处理预案。 3. 信息技术与语文教学的融合： 探讨如何在不偏离语文本质的前提下，合理运用多媒体资源辅助教学，例如电子白板在古诗词朗诵节奏把握上的应用。 --- 本书特色总结： 目标精准锁定： 完全服务于小学及初中教师甄选的知识体系，无高中内容冗余。 素养导向实践化： 理论讲解紧密结合新课标要求，强调知识如何转化为课堂实践能力。 模块化梳理： 基础知识、阅读理解、写作指导、教学设计四大板块清晰划分，方便考生针对薄弱环节进行强化训练。 注重方法论指导： 不仅提供“是什么”，更提供“怎么教”、“怎么做”的实操性建议。