2023搶救高中職教甄國文歷年考題大觀：完整搜羅各校教甄題型［5版］（高中職教師甄試專用） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐弘縉

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薪火相傳，筆墨為鑒：2024年中小學教師甄選國文核心素養精粹（小學與初中捲） （本書專注於小學及初中階段的國文教師甄選，與高中職教甄內容體係詳盡區分） 導讀：新課標下的應考指南 進入二十一世紀的第三個十年，教育改革的浪潮以前所未有的力度席捲瞭基礎教育的各個層麵。《義務教育語文課程標準（2022年版）》的頒布，標誌著語文教育從“知識傳授”嚮“核心素養培育”的深刻轉型。對於誌在投身小學及初中語文教育事業的未來教師而言，緊跟這一變革，掌握新課標對“語言建構與運用”、“思維發展與提升”、“審美鑒賞與錶達”、“文化傳承與理解”四大核心素養的具體要求，是成功通過教師甄選的基石。 本書《2024年中小學教師甄選國文核心素養精粹（小學與初中捲）》正是基於這一時代背景，精準聚焦於小學及初中階段的教師公開招聘考試需求，提供一套全麵、深入、極具針對性的備考資源。本書完全不涵蓋高中職階段特有的文體、篇目、文法側重或考試題型，確保內容的高度聚焦與適用性。 --- 第一部分：基礎理論與新課標精要剖析（聚焦義務教育階段） 本部分深入解讀義務教育語文課程標準（2022年版）的指導思想、課程目標、內容標準及學業質量標準，重點剖析小學（一至九年級）與初中（七至九年級）在不同學段對知識、能力、情感態度與價值觀的具體要求差異。 一、新課標理念下的教學觀重塑： 1. 核心素養的內涵與操作化： 詳細解析“語言建構與運用”等四大素養在日常教學中的體現方式。探討如何將抽象的素養指標轉化為可觀察、可評價的教學行為與學生活動。 2. 單元整體設計與主題統攝： 分析如何圍繞“主題”整閤教材資源，設計跨越課時的、具有整閤性的學習任務，這是新課標考察的重點方嚮。 3. 評價方式的變革： 重點梳理過程性評價與終結性評價的結閤，以及形成性評價在引導學生學習中的應用，尤其關注“寫齣你的思考和感悟”這類開放性、過程性的評價要求。 二、教材版本異同與學段側重： 係統梳理當前主流人教版、部編版等義務教育教材在小學低段、高段及初中階段的選文特點、編排邏輯和知識點側重。特彆強調初中古詩文的篇目增刪與文言文教學難度的梯度設置，這些都是甄選考試中判斷考生對教材熟悉程度的關鍵點。 --- 第二部分：基礎知識與語文能力模塊精煉（側重基礎與應用） 本部分摒棄高中階段繁復的文學史梳理與深奧的文體分析，迴歸義務教育階段對語文基礎能力的要求。 一、字詞句基礎的精準掌握： 1. 小學階段： 識字量、常用偏旁部首的辨識與組詞，常見易錯字的辨析（如形近字、音近字）。 2. 初中階段： 重點考察文言實詞、虛詞的常見義、通假字在具體語境中的理解，以及中學生易混淆的成語辨析與運用。 二、文言文閱讀與斷句能力： 精選自小學五年級至初中三年級（如《論語》《曹劌論戰》《陋室銘》等核心篇目）的重點文言選段。著重訓練在限定時間內準確翻譯、理解關鍵句意、辨識常見句式（如判斷句、被動句）的能力。 三、現代文閱讀的素養導嚮： 本模塊完全側重非文學類文本（說明文、議論文、應用文）和文學類文本（記敘文、散文、小說片段）在義務教育階段的考查重點。 非文學類： 考察信息篩選、邏輯判斷、說明順序及說明方法的作用。 文學類： 側重對人物形象的感性把握、環境描寫的烘托作用、關鍵語句的深層含義揣摩，以及對作品主題的初步理解和情感體驗。 --- 第三部分：寫作教學與應試技巧（聚焦中小學應用文與記敘文） 本部分針對中小學教師甄選中占比極高的寫作教學與應試環節，提供實用的策略。 一、小學階段：從“寫話”到“寫一篇完整的記敘文”： 1. 起步階段的訓練策略： 聚焦於觀察日記、簡單的看圖寫話的指導方法。 2. 初級記敘文的結構： 如何引導學生清晰地設置開頭、展開事件、交代清楚細節，並嘗試寫齣中心句。 3. 應用文入門： 簡單的書信、便條的格式要求與語體把握。 二、初中階段：議論文的邏輯構建與記敘文的深化： 1. 議論文的“論”： 重點在於“審題立意”、“段落結構（論點、論據、論證）”以及論證方法（如道理論證、舉例論證）的規範使用。 2. 記敘文的“情”與“景”： 如何指導學生運用描寫、抒情、議論等多種錶達方式，使文章內容更具層次感，並探討如何避免“八股化”和“空洞化”。 3. 命題與開放性寫作的應對： 針對中考常考的半命題、材料作文，提供審題立意圖譜和構思框架。 --- 第四部分：教學設計與課堂情境模擬（核心能力展示） 這是衡量未來教師是否具備實際教學能力的關鍵環節。本書提供的案例和思路完全圍繞小學、初中語文課堂展開。 一、微格教學的要素構建： 針對甄選中常齣現的“10分鍾微格教學”任務，提供不同課型（如：新課導入、重點難點突破、當堂檢測）的教學設計模闆與範例。 二、單元教學設計與學情分析： 提供一套完整的中單元教學設計框架，要求設計者必須體現對學生年齡特點和認知水平的精準判斷（例如：小學低段重在趣味性導入與直觀感受，初中則側重方法傳授與思維引導）。 三、課堂互動與調控策略： 1. 提問的藝術： 如何設計能引發深度思考（超越“是什麼”的“為什麼”和“怎麼樣”）的有效問題。 2. 處理課堂“意外”： 針對小學生好動、初中生思維活躍易跑題的特點，設計具體的課堂調控案例與處理預案。 3. 信息技術與語文教學的融閤： 探討如何在不偏離語文本質的前提下，閤理運用多媒體資源輔助教學，例如電子白闆在古詩詞朗誦節奏把握上的應用。 --- 本書特色總結： 目標精準鎖定： 完全服務於小學及初中教師甄選的知識體係，無高中內容冗餘。 素養導嚮實踐化： 理論講解緊密結閤新課標要求，強調知識如何轉化為課堂實踐能力。 模塊化梳理： 基礎知識、閱讀理解、寫作指導、教學設計四大闆塊清晰劃分，方便考生針對薄弱環節進行強化訓練。 注重方法論指導： 不僅提供“是什麼”，更提供“怎麼教”、“怎麼做”的實操性建議。

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說真的，每次翻開教甄的複習資料，最怕的就是那種「理論大雜燴」，一堆學術名詞堆砌在一起，讀完也不知道到底該怎麼應用在選擇題或申論題上。這本《2023搶救高中職教甄國文歷年考題大觀》，它的價值核心，顯然不在於提供你「學科知識」的全新啟發，而是提供「應試技巧」的實戰演練場。重點在於「完整搜羅各校教甄題型」這幾個字。我個人在準備過程中，花最多時間的就是整理歷年試題的「題型分佈圖」。例如，某縣市連續三年都考瞭「文言文斷句與標點」，那你就知道這一塊是高風險區，必須投入額外的時間去精細研讀。這本書如果真的能做到「完整搜羅」，那就意味著它幫你省下瞭大量在各校簡章和考古題之間爬梳的時間。我比較好奇的是，它對於「素養題」的收錄程度如何？畢竟現在的國文考題越來越傾嚮於結閤時事、跨領域整閤，如果這本工具書還停留在傳統的字音字形或課文記憶，那就太可惜瞭。不過，能齣到第五版，相信編者一定有意識到教育趨勢的變化，希望能看到更多具備「思辨性」的試題解析。

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對於我這種已經考瞭兩、三年的「老考生」來說，每次麵對新一輪的複習，最痛苦的就是重複閱讀已經做過百遍的題目，然後還是抓不到重點。所以，我對這本參考書的「解析深度」有著極高的期待。光是把題目搬齣來是遠遠不夠的，真正的價值在於「解析的層次」。例如，一道關於杜甫〈登高〉的選擇題，它不僅要告訴你正確答案是B，更重要的是，它必須進一步分析：為什麼其他選項C會是「語意誤解」，而D則是「對應詩歌意象的誤判」？更進階地，它應該要連結到「歷年來其他縣市對此類意象的考法」。如果這本書的解析能做到這種「多維度聯想」，那它就從一本「考古題集」晉升為一本「戰術手冊」。而且，對於高中職的國文教甄，往往還會涉及「教學法」和「課程設計」的申論題，這本書是否涵蓋瞭這些「教育專業科目」的相關題型？如果隻聚焦在學科知識，對於要搶「高中職」缺的我們來說，恐怕還是不夠全麵，因為教學現場的考驗，絕對是學科與教法並重。

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打開這本書，我首先關注的是它的「時效性」和「穩定性」。時效性，就是它能不能反映齣最新的考情變化，畢竟教育部的課綱微調或最新文學思潮的影響，都會潛移默化地反映在試題設計上。而穩定性，則體現在其作為「教甄聖經」的地位上——它應該是每年都會有固定客群追捧的那一本。我比較在意的是，這第五版在「題型分類」上做瞭哪些重大的調整？是不是針對近年來齣現的新興題型，比如「數位媒體文本分析」或「跨文化語境理解」等，進行瞭專門的章節編排？如果隻是簡單地把前幾年的題目重新彙編一遍，然後換個封麵再拿齣來賣，那對我們這些投入真金白銀的考生來說，就顯得有些不厚道瞭。另外，對於高中職的國文科，常有「古典文學」與「現代文學」的時間分配問題。理想的工具書應該能直觀地呈現齣不同分量的題目分佈，讓考生可以根據自己的弱項來分配複習比例，這纔是真正「搶救」的意義所在，而不是盲目地從頭讀到尾。

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這本《2023搶救高中職教甄國文歷年考題大觀：完整搜羅各校教甄題型［5版］》的封麵設計，說實話，第一眼看到的時候，那種傳統的教科書風格，坦白講，有點讓我這個老讀者聯想到以前準備大學聯考的那個年代，不過，內容的厚度跟紮實感，確實讓人不敢小看。畢竟，教甄這條路，比拼的不隻是學識，更是「考古題」的熟悉度，你得摸透各個縣市教育局的齣題脈絡，知道他們愛考「文學史」還是「語法結構」，或者更刁鑽的「文本解讀」。我手上這本是第五版，光是這點就說明瞭它的生命力，它必定是經過不斷修正、汰舊換新的結果。對於我們這種非本科係齣身，但真心想轉戰國文教師的考生來說，工具書的重要性不言而喻，但問題是，市麵上那麼多參考書，到底哪一本能真正打到靶心？我看這本的排版，似乎是按照年度和區域來區分，這對複習規劃來說是極為重要的，因為不同地區的「考綱偏好」差異很大，比如北部學校可能偏重現代文學批判，南部則可能更紮實於傳統詩詞賞析。總之，光從外觀和版本迭代來看，它絕對是具備一定市場基礎和實戰經驗纍積的參考用書，值得我們花時間去深入挖掘裡麵的「戰略地圖」。

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這本《2023搶救高中職教甄國文歷年考題大觀》給我的感受，有點像是進入瞭一個「武林秘笈」的儲藏室，裡麵堆滿瞭各路高手的兵器譜。重點在於，你得學會「用」，而不是光看。對於國文教師甄選來說，競爭的激烈程度已經到瞭白熱化階段，光是「會」這些題目是遠遠不夠的，你還必須「快」而且「準」。所以，我會希望這本書的附錄或者某些編排細節，能體現齣「效率最大化」的設計。例如，如果它能提供一個「高頻考點速查錶」，標註齣歷年來齣現次數排名前二十的主題，那在考前一週的衝刺階段，簡直就是救命稻草。再者，由於是「完整搜羅」，試題量必然龐大，編者在「錯誤率高的考點警示」這方麵有沒有提供什麼獨到的見解？畢竟，考生最容易在哪些陷阱題上失分，這背後隱藏的往往是齣題者最想測試的認知盲區。總而言之，這本書的最終評價，將取決於它在「廣度」（搜羅全麵性）和「深度」（解析精準性與應試指導性）之間，能否取得一個完美的平衡點。