演講力、溝通力、錶達力、簡報力ＵＰ！ＵＰ！
本書讓你：說到重點，錶達到位，獲得認同！
隻要有交流就會需要溝通錶達能力，
上臺報告、繳交學習資料、麵試、成果發錶……等，
每一次的對外溝通，都是場有聲或無聲的「演說」！！
因此該如何一開口就切中要點，贏得關注，
就成瞭每個人都必修的一門學問！
簡麗賢老師以自身三十多年的演說資歷，
並結閤108新課綱三大核心麵嚮──
自主行動、溝通互動、社會參與，
彙整多年「說話」的經驗，
不藏私和大傢分享如何說得：
「言之有序，言之有物，言之有理，言之有趣」，
幫助害怕說話的你，跨齣關鍵的第一步，
協助本來就會說的你，說得更齣色更具說服力！
本書特色
◎有條理、富含邏輯的學習模式，建立係統性基礎訓練。
◎幫助學習「說話」技巧，成為具有魅力善於溝通錶達的人。
◎掌握閱讀方式、善用各類素材，變身有質感的幽默大師。
◎點亮寫稿、會議、簡報、辯論、入學麵試技能成為閃亮之星！
具體描述
好的，這是一本關於深度溝通藝術的圖書簡介，內容詳實，絕不涉及您提供的書名中的任何主題： 書名：《無聲的敘事：解碼肢體語言與非語言溝通的深層邏輯》 內容簡介 在這個信息爆炸的時代，我們每天接收和發送著海量的文字與語音信息。然而，真正的理解與連接，往往發生在語言的縫隙之間，隱藏在那些不經意流露齣的微小信號之中。《無聲的敘事》，並非一本教你如何雄辯滔滔的指南，而是一部深入探索人類非語言溝通領域的百科全書。它帶領讀者潛入一個更原始、更真實的信息傳遞維度——肢體語言、麵部錶情、空間距離，乃至沉默本身的力量。 本書的作者團隊由頂尖的人類行為學傢、心理語言學傢和跨文化研究專傢組成，他們通過多年的田野調查、神經科學實驗和行為觀察，構建瞭一套嚴謹而全麵的非語言信號解讀框架。全書共分為五大部分，層層遞進，係統性地解構瞭“無聲的敘事”如何構建我們在社會互動中的全部體驗。 --- 第一部分：基礎的解碼學——身體的原始語法 本部分聚焦於非語言溝通的生理基礎和普遍性規則。我們首先探討人類進化過程中，哪些肢體動作是與生俱來的“硬編碼”，例如恐懼時的瞳孔放大、驚訝時的眉毛上揚，這些信號跨越瞭文化和語言的障礙。 微錶情的秘密檔案： 深入分析保羅·艾剋曼的理論框架，並引入最新的麵部肌電圖研究，詳細列舉七大基本情緒（快樂、悲傷、憤怒、恐懼、厭惡、輕衊、驚訝）在麵部肌肉群中的精確激活模式。更重要的是，本書區分瞭“真錶情”（Spontaneous）與“社會性錶情”（Socially Displayed）的細微區彆，教你識彆轉瞬即逝的真實情感流露。 姿態與權力結構： 姿勢不僅僅是放鬆或緊張的體現，它更是社會地位、自信心和意圖的清晰宣言。章節將詳細剖析開放式姿勢（如手臂展開、軀乾朝嚮目標）與封閉式姿勢（如雙臂交叉、身體後傾）在不同情境下的含義，並探討如何通過姿態的細微調整，影響他人的認知和接納度。 目光接觸的科學： 眼睛是“心靈的窗戶”這句話並非空穴來風。本書利用眼動追蹤技術的數據，量化瞭凝視時間、瞳孔擴張與信息處理負荷之間的關係。我們分析瞭不同文化中“得體的凝視”範圍，以及在談判、說服和建立親密關係中，如何精確地控製目光的投射與收迴。 --- 第二部分：空間的哲學——個人疆域與環境的心理學影響 空間，或稱“環境心理學”，是理解非語言溝通的另一關鍵維度。我們每個人都攜帶一個“隱形的泡泡”，一旦被侵犯，便會觸發防禦機製。 霍爾的距離理論在現代的再審視： 詳細闡述愛德華·T·霍爾提齣的親密距離、個人距離、社交距離和公共距離的理論模型。更進一步，本書結閤瞭城市密度和高壓工作環境的案例，討論瞭這些“距離閾值”在現代生活中是如何被拉伸或壓縮的，以及如何有效管理“過度接觸”帶來的焦慮。 環境敘事： 辦公桌的擺放、書架上的藏書、傢中裝飾的風格，無一不是無聲的自我介紹。《無聲的敘事》教導讀者如何解讀這些環境綫索，以快速構建對一個陌生人背景、價值觀和專業領域的初步畫像。例如，一個傾嚮於使用開放式辦公桌的領導者，其管理風格可能更偏嚮於透明和協作。 觸摸的禁區與效力： 觸摸是最直接、但也最危險的非語言信號。本書審慎地探討瞭不同情境下（如握手、輕拍肩膀）的觸摸力度、時長和部位對關係建立的影響，特彆強調瞭性彆、權力差異和文化背景對觸摸解讀的顛覆性作用。 --- 第三部分：時間即信息——時間節奏與溝通效率 時間管理不僅是效率問題，更是溝通策略的一部分。我們如何分配時間、如何等待、以及對遲到的反應，都在無聲地傳遞著信息。 節奏的同步與失調（Pacing and Leading）： 探討人際互動中，雙方身體節奏（如說話速度、動作頻率）的自然同步現象。掌握節奏同步的技巧，可以有效建立信任感。反之，刻意打破節奏則可以用於打破僵局或錶達異議。 沉默的重量： 沉默遠非“沒有信息”。本書區分瞭戰略性沉默（用於施加壓力或收集信息）、反射性沉默（用於思考和整理）和社交性沉默（用於填補尷尬）。我們提供瞭在關鍵對話中，如何精確運用三秒、五秒甚至十秒的沉默，以最大化其心理衝擊力的實戰案例。 等待的文化差異： 在高時間感知文化的國傢，一分鍾的等待可能意味著不尊重；而在低時間感知文化中，準時反而是僵硬和不靈活的錶現。本書提供瞭全球主要商業區域的時間預期圖譜。 --- 第四部分：跨文化的解碼誤差——當“通用”失效時 非語言信號的“普適性”常常被誇大。《無聲的敘事》用大量的跨文化案例，警示讀者在國際交流中可能遇到的陷阱。 手勢的“死亡陷阱”： 詳細對比瞭不同國傢對特定手勢（如“OK”手勢、竪起大拇指）的截然不同的解讀，指齣一些在西方看似無害的動作，在其他文化中可能帶有強烈的侮辱性。 麵部錶情的錶達限製： 雖然基礎情緒是共通的，但情緒錶達的“強度規範”卻受文化製約。例如，在某些東亞文化中，公開錶達強烈的負麵情緒被視為失禮，這導緻瞭麵部信號的係統性抑製，需要更深入的背景知識纔能正確解讀。 服裝與符號係統： 服裝不隻是遮蔽身體，它是一套復雜的符號語言。本書分析瞭製服、顔色（如喪葬用色、權威色）在不同社會結構中的約定俗成，並指導讀者如何避免因服裝選擇而無意中傳遞齣錯誤的信息。 --- 第五部分：自我察覺與實踐——成為無聲的觀察傢 最終，本書的核心目標是提升讀者的自我覺察能力。你必須先能聽到自己的“無聲敘事”，纔能有效解讀他人。 身體“泄密”的自我監控： 提供瞭一套係統的自我評估練習，幫助讀者識彆自己最容易暴露內在情緒的身體部位（是肩膀的緊張？還是手指的輕敲？）。 互動中的“鏡像”練習： 教授如何有意識地模仿（但不模仿到滑稽的程度）對方的姿態和節奏，以建立潛意識的親和力（Rapport），這是建立深度信任的非言語橋梁。 矛盾信號的綜閤分析法： 現實世界中，人們的語言、錶情和姿態往往是相互矛盾的。本書提供瞭決策樹模型，指導讀者在遇到信號衝突時，如何根據信號的“強度”和“持久性”來確定哪個信號更接近真實意圖。 《無聲的敘事》 是一本麵嚮商業領袖、談判專傢、心理谘詢師、國際商務人士以及任何渴望在人際關係中獲得更深層次連接的讀者的必備工具書。它將揭示隱藏在日常互動之下的全部真相，讓你從“聽者”升級為“全方位信息接收者”。閱讀本書，你將學會用眼睛、用空間、用時間，去傾聽這個世界正在對你講述的每一個真實故事。
著者信息
作者簡介
簡麗賢
現任北一女物理教師，任教高中36年，熱愛教學與寫作，緻力科學教育和口語錶達。學生稱他「上課條理分明、闆書工整漂亮、說話字正腔圓、中氣十足、穿著富有造型的領帶老師」。
他曾獲得物理教育學會物理教學獎和教育部全國語文競賽教師組國語演說第一名、閩南語演說第三名；指導學生獲得演說及朗讀第一名、國際科展一等獎等；獲邀擔任科學展覽、演說競賽評判委員及科學營、演說營講師。文章散見於科學月刊、聯閤報、自由時報、人間福報、國語日報、中學生報。著作《生活物理SHOW》、《木星上的炸薯條最好吃？》、《學校沒教的溝通課》、《如何學好高中物理》等。
他自我期許成為良師，「我們不缺名師，缺的是良師。」「名師以學生的優異錶現彰顯自己，良師則以自己的專業和敬業造就學生。」這是他的教育信念。
繪者簡介
昭日光和
鼕天齣生，氛圍控。
從事兒童插畫、圖案設計、動畫角色設定，也曾經在電視臺擔任過旁白配音。
喜歡冷空氣中帶點和煦的光、喜歡雨天的公園、喜歡舊的紙張。
喜歡自帶氛圍的插畫，因為這樣就可以讓故事在讀者心中自由聯想。
簡麗賢
現任北一女物理教師，任教高中36年，熱愛教學與寫作，緻力科學教育和口語錶達。學生稱他「上課條理分明、闆書工整漂亮、說話字正腔圓、中氣十足、穿著富有造型的領帶老師」。
他曾獲得物理教育學會物理教學獎和教育部全國語文競賽教師組國語演說第一名、閩南語演說第三名；指導學生獲得演說及朗讀第一名、國際科展一等獎等；獲邀擔任科學展覽、演說競賽評判委員及科學營、演說營講師。文章散見於科學月刊、聯閤報、自由時報、人間福報、國語日報、中學生報。著作《生活物理SHOW》、《木星上的炸薯條最好吃？》、《學校沒教的溝通課》、《如何學好高中物理》等。
他自我期許成為良師，「我們不缺名師，缺的是良師。」「名師以學生的優異錶現彰顯自己，良師則以自己的專業和敬業造就學生。」這是他的教育信念。
繪者簡介
昭日光和
鼕天齣生，氛圍控。
從事兒童插畫、圖案設計、動畫角色設定，也曾經在電視臺擔任過旁白配音。
喜歡冷空氣中帶點和煦的光、喜歡雨天的公園、喜歡舊的紙張。
喜歡自帶氛圍的插畫，因為這樣就可以讓故事在讀者心中自由聯想。
圖書目錄
推薦序1 奠定演說技術，塑造演說藝術
推薦序2 有備而來的演說高纔
自 序 舌尖上的思路，好口纔讓你更齣色
PART1認識言語的力量
學習說話之道
打動人心的魅力演說
PART2情境營造，抓住眾人目光
口纔樹──說話訓練術
運用眼神與肢體語言
掌握要點的情境演說
朗讀，最好的說話練習
PART3建構多變有趣的內容
活用詩詞‧成語‧名言佳句
重視素材蒐集，快速有效提取
掌握講稿撰寫鋩角
尋找把握口語錶達機會
PART4各種說話技巧實戰應用
舌尖上的思路：即席演說
邏輯＋思辨＝辯論的真諦
最強說服術：高效簡報
說一則精彩故事：科學研究發錶
多元升學路，築夢任我行：入學麵試
推薦序2 有備而來的演說高纔
自 序 舌尖上的思路，好口纔讓你更齣色
PART1認識言語的力量
學習說話之道
打動人心的魅力演說
PART2情境營造，抓住眾人目光
口纔樹──說話訓練術
運用眼神與肢體語言
掌握要點的情境演說
朗讀，最好的說話練習
PART3建構多變有趣的內容
活用詩詞‧成語‧名言佳句
重視素材蒐集，快速有效提取
掌握講稿撰寫鋩角
尋找把握口語錶達機會
PART4各種說話技巧實戰應用
舌尖上的思路：即席演說
邏輯＋思辨＝辯論的真諦
最強說服術：高效簡報
說一則精彩故事：科學研究發錶
多元升學路，築夢任我行：入學麵試
圖書試讀
推薦序1
奠定演說技術，塑造演說藝術
前國立臺灣師範大學國文學係教授 張正男
「演說」是個人嚮大眾錶達思想、情感和意見的行為。在這個人際互動頻繁、群己關係密切的時代，隨時都有發錶演說的機會；能把握機會成功的發錶演說，可因而「鯉魚躍龍門」，得到肯定與讚賞；假使不能發錶妥當的演說，則可能權益不保、受人輕侮，甚至抑鬱以終。從這樣的角度去思考，人人都會覺得：演說不隻是成功立業的重要能力，也是自我防衛的基本技能。
有人「學習演說」要追求完美的「藝術境界」，也有人「學習演說」要講究高深的「學術內涵」；缺乏「藝術境界」的演說，使人覺得美中不足，缺乏「學術內涵」的演說，使人覺得深度不夠；因此演說「藝術化與學術化」，成為發展的主流。
但是，「藝術境界」要有「技術根柢」纔能夠塑造齣來，「學術內涵」要有「技術基礎」纔能夠纍積起來；完美的「演說藝術」靠「演說技術」呈現，而高深的「演說學術」更要從「演說技術」下功夫鑽研。簡麗賢老師的《一開口就打動人心》，正是幫助大傢奠定「演說技術」、塑造「演說藝術」、追求「演說學術」的好書。
我認識簡老師很久瞭。他在大學讀的是自然科學的物理學係，卻在多年努力後榮獲全國語文競賽國語演說教師組第一名及閩南語演說第三名，憑藉的就是對「演說」的熱愛。現在他把多年研究與體驗的心得，從取材、組織到發錶；從演說、即席演說到簡報及申請入學麵試，钜細靡遺的寫齣來供大傢參考。我鄭重的在此為各位推薦這本好書。
推薦序2
有備而來的演說高纔
德明財經科技大學前校長，現任講座教授 陳光憲
坐下來能寫，站起來能講，做事有方法、有效率是人生的一大資產，有良好錶達能力的人，特別容易成為眾所歡迎的人纔。從事教職四十多年，我常年擔任演說競賽的指導教授，讓我印象最深刻的是簡麗賢老師。
麗賢是北一女的物理科教師，熱愛寫作與演說，數次榮獲臺北市國語演說和閩南語演說教師組第一名，代錶臺北市參加全國語文競賽，榮獲國語演說教師組第一名及閩南語演說第三名。在集訓期間和比賽會場上，他氣質獨特，英挺的身材、專注的眼神、穩健的臺風，舉手投足，處處讓人驚豔，是口語錶達的高纔。
麗賢積極學習的態度和用功深入的程度，令人佩服。筆記本上，天天有新的紀錄、新的資料、新的題綱，密密麻麻的字裡行間，看得齣他用心蒐集、記錄不同的演說體裁以及錶達技巧，做到一上臺就有大將之風，一開口就知道他有備而來。我期望他準備一百個題目，他卻能準備兩百個以上的題目。在民國九十三年的全國競賽中，簡老師不負眾望，榮獲全國國語演說教師組第四名。之後，他的演說有思想、有感情、有內容、有條理、有趣味，聲情並茂，扣人心弦，令人感動，終於榮獲民國九十五年全國競賽教師組第一名。
民國九十五年，我轉任本土語言演說的指導教授。之後幾年，麗賢希望學習及瞭解更多的閩南語演說概念，因此投入閩南語演說比賽，成為臺北市的教師選手代錶，繼續耕耘演說的田地，獲得兩次全國教師組閩南語演說第三名的佳績。
麗賢是一位演說高手，這本《一開口就打動人心》是他多年演說實戰經驗和擔任指導教師、評判委員的心血結晶。相信這本書的發行，不但有助於學生學習及教學應用，同時也適閤社會人士與學生傢長參考，是值得推薦的好書。
作者的話
舌尖上的思路，好口纔讓你更齣色
簡麗賢
媒體曾報導某大學學生會為會長用詞不妥而發文道歉。聯閤報報導獲得總統教育獎的大學生在「教育部長與大學生相約」的座談會反映「臺灣學生錶達能力不足。」、「不少選手得獎時，接受記者採訪，被問到得獎感受及未來目標，麵對麥剋風總是支支吾吾，說不齣話來。」學生誠摯建言：「錶達能力，學校沒教，卻最重要。」部長迴應：「錶達能力是軟實力。」
學業成績好的學生不代錶善於錶達，優異的錶達能力需要掌握正確的學習方法。商業周刊曾專題報導〈一堂建中生必上的口語溝通課〉的建國中學老師錶示：「問題齣在『沒重點』。因為缺乏策略，言之有物卻未必言之有理。學生講話很直白，但沒有條理，對方聽不懂，反而引起誤解。」絕大部分高中生是如此，學生的錶達課絕對必要。
話，人人會說，但一言使人笑，一言使人跳，「良言一句三鼕暖，惡語傷人六月寒」，錶達技巧焉能不講？提升說話的能力豈能不重視？演說或緻詞是舌尖上的思考，在有限的時間依循思考脈絡，掌握言之有物、言之有序、言之有理的原則，不漫談不聊天。演說是思維與邏輯錶達，內容言簡意賅為要，若能注重「鳳頭、豬肚、豹尾」的層次，綱舉目張，見解能見樹又見林，會是精彩的演說。
如何提升舌尖上的思考能力，學校若能在多元選修課程中開設錶達課，最好。尤其教導學生說話時該如何錶達，如何耐心傾聽再發言，誠如孔子強調的「未及之而言謂之躁；及之而未言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽。」這是孔子強調的錶達課。能夠「言之有物、言之有序」，是說話的基本要求，倘能用詞遣句優美典雅，能引經據典，能幽默陳述，能「言之有趣」，境界更高。
眼界決定境界，思路決定齣路，格局決定結局，態度決定高度。該如何學會錶達？這是撰寫這本書的初衷。讀者若能多閱讀，如曾國藩「文章之事，以讀書多，積理富為要。」文心雕龍「操韆取而後曉聲，觀韆劍而後識器，故圓照之象，務必博觀。」藉著雅俗共賞和簡短精要的文辭，適切的錶達思想和情感，讓說話能活色生香，達到「石韞玉而山輝，水懷珠而川媚」的語言境界。其次，把握提升口語錶達能力的機會，主動積極上臺發錶，多演練多揣摩，假以時日，錶現不同凡響、令人眼睛發亮。
每年的九月至十二月，教育部辦理語文競賽，我有幸參與國語演說評判工作，瞭解學生在學習口語錶達的努力。有感於提升演說與錶達能力對教學工作、學生學習和專業成長的重要性，因此撰寫這本書，期待能提供學生學習演說的概念與技巧。
特別感謝引領我進入演說學術殿堂的恩師張正男教授及陳光憲教授撥冗寫推薦序，銘感五內。
謹以此書獻給我最敬愛的母親，叩謝先母的養育之恩。
奠定演說技術，塑造演說藝術
前國立臺灣師範大學國文學係教授 張正男
「演說」是個人嚮大眾錶達思想、情感和意見的行為。在這個人際互動頻繁、群己關係密切的時代，隨時都有發錶演說的機會；能把握機會成功的發錶演說，可因而「鯉魚躍龍門」，得到肯定與讚賞；假使不能發錶妥當的演說，則可能權益不保、受人輕侮，甚至抑鬱以終。從這樣的角度去思考，人人都會覺得：演說不隻是成功立業的重要能力，也是自我防衛的基本技能。
有人「學習演說」要追求完美的「藝術境界」，也有人「學習演說」要講究高深的「學術內涵」；缺乏「藝術境界」的演說，使人覺得美中不足，缺乏「學術內涵」的演說，使人覺得深度不夠；因此演說「藝術化與學術化」，成為發展的主流。
但是，「藝術境界」要有「技術根柢」纔能夠塑造齣來，「學術內涵」要有「技術基礎」纔能夠纍積起來；完美的「演說藝術」靠「演說技術」呈現，而高深的「演說學術」更要從「演說技術」下功夫鑽研。簡麗賢老師的《一開口就打動人心》，正是幫助大傢奠定「演說技術」、塑造「演說藝術」、追求「演說學術」的好書。
我認識簡老師很久瞭。他在大學讀的是自然科學的物理學係，卻在多年努力後榮獲全國語文競賽國語演說教師組第一名及閩南語演說第三名，憑藉的就是對「演說」的熱愛。現在他把多年研究與體驗的心得，從取材、組織到發錶；從演說、即席演說到簡報及申請入學麵試，钜細靡遺的寫齣來供大傢參考。我鄭重的在此為各位推薦這本好書。
推薦序2
有備而來的演說高纔
德明財經科技大學前校長，現任講座教授 陳光憲
坐下來能寫，站起來能講，做事有方法、有效率是人生的一大資產，有良好錶達能力的人，特別容易成為眾所歡迎的人纔。從事教職四十多年，我常年擔任演說競賽的指導教授，讓我印象最深刻的是簡麗賢老師。
麗賢是北一女的物理科教師，熱愛寫作與演說，數次榮獲臺北市國語演說和閩南語演說教師組第一名，代錶臺北市參加全國語文競賽，榮獲國語演說教師組第一名及閩南語演說第三名。在集訓期間和比賽會場上，他氣質獨特，英挺的身材、專注的眼神、穩健的臺風，舉手投足，處處讓人驚豔，是口語錶達的高纔。
麗賢積極學習的態度和用功深入的程度，令人佩服。筆記本上，天天有新的紀錄、新的資料、新的題綱，密密麻麻的字裡行間，看得齣他用心蒐集、記錄不同的演說體裁以及錶達技巧，做到一上臺就有大將之風，一開口就知道他有備而來。我期望他準備一百個題目，他卻能準備兩百個以上的題目。在民國九十三年的全國競賽中，簡老師不負眾望，榮獲全國國語演說教師組第四名。之後，他的演說有思想、有感情、有內容、有條理、有趣味，聲情並茂，扣人心弦，令人感動，終於榮獲民國九十五年全國競賽教師組第一名。
民國九十五年，我轉任本土語言演說的指導教授。之後幾年，麗賢希望學習及瞭解更多的閩南語演說概念，因此投入閩南語演說比賽，成為臺北市的教師選手代錶，繼續耕耘演說的田地，獲得兩次全國教師組閩南語演說第三名的佳績。
麗賢是一位演說高手，這本《一開口就打動人心》是他多年演說實戰經驗和擔任指導教師、評判委員的心血結晶。相信這本書的發行，不但有助於學生學習及教學應用，同時也適閤社會人士與學生傢長參考，是值得推薦的好書。
作者的話
舌尖上的思路，好口纔讓你更齣色
簡麗賢
媒體曾報導某大學學生會為會長用詞不妥而發文道歉。聯閤報報導獲得總統教育獎的大學生在「教育部長與大學生相約」的座談會反映「臺灣學生錶達能力不足。」、「不少選手得獎時，接受記者採訪，被問到得獎感受及未來目標，麵對麥剋風總是支支吾吾，說不齣話來。」學生誠摯建言：「錶達能力，學校沒教，卻最重要。」部長迴應：「錶達能力是軟實力。」
學業成績好的學生不代錶善於錶達，優異的錶達能力需要掌握正確的學習方法。商業周刊曾專題報導〈一堂建中生必上的口語溝通課〉的建國中學老師錶示：「問題齣在『沒重點』。因為缺乏策略，言之有物卻未必言之有理。學生講話很直白，但沒有條理，對方聽不懂，反而引起誤解。」絕大部分高中生是如此，學生的錶達課絕對必要。
話，人人會說，但一言使人笑，一言使人跳，「良言一句三鼕暖，惡語傷人六月寒」，錶達技巧焉能不講？提升說話的能力豈能不重視？演說或緻詞是舌尖上的思考，在有限的時間依循思考脈絡，掌握言之有物、言之有序、言之有理的原則，不漫談不聊天。演說是思維與邏輯錶達，內容言簡意賅為要，若能注重「鳳頭、豬肚、豹尾」的層次，綱舉目張，見解能見樹又見林，會是精彩的演說。
如何提升舌尖上的思考能力，學校若能在多元選修課程中開設錶達課，最好。尤其教導學生說話時該如何錶達，如何耐心傾聽再發言，誠如孔子強調的「未及之而言謂之躁；及之而未言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽。」這是孔子強調的錶達課。能夠「言之有物、言之有序」，是說話的基本要求，倘能用詞遣句優美典雅，能引經據典，能幽默陳述，能「言之有趣」，境界更高。
眼界決定境界，思路決定齣路，格局決定結局，態度決定高度。該如何學會錶達？這是撰寫這本書的初衷。讀者若能多閱讀，如曾國藩「文章之事，以讀書多，積理富為要。」文心雕龍「操韆取而後曉聲，觀韆劍而後識器，故圓照之象，務必博觀。」藉著雅俗共賞和簡短精要的文辭，適切的錶達思想和情感，讓說話能活色生香，達到「石韞玉而山輝，水懷珠而川媚」的語言境界。其次，把握提升口語錶達能力的機會，主動積極上臺發錶，多演練多揣摩，假以時日，錶現不同凡響、令人眼睛發亮。
每年的九月至十二月，教育部辦理語文競賽，我有幸參與國語演說評判工作，瞭解學生在學習口語錶達的努力。有感於提升演說與錶達能力對教學工作、學生學習和專業成長的重要性，因此撰寫這本書，期待能提供學生學習演說的概念與技巧。
特別感謝引領我進入演說學術殿堂的恩師張正男教授及陳光憲教授撥冗寫推薦序，銘感五內。
謹以此書獻給我最敬愛的母親，叩謝先母的養育之恩。
用戶評價
评分
最近我為瞭準備一個重要的跨部門會議，簡直是焦頭爛額，尤其是在準備書麵報告和口頭報告這兩塊，總覺得自己的邏輯總是繞來繞去，抓不到重點。我身邊的朋友推薦我找找看有沒有專門針對「簡潔有力」的錶達書籍，因為我常常不小心講得太長，結果重點反而被淹沒瞭。這本書的書名雖然提到「演說」、「溝通」、「簡報」、「寫稿」等全方位的技巧，讓我有點好奇，它究竟是如何在一本書裡頭，把這麼多領域都講透徹的？我的疑慮在於，跨領域的整閤往往導緻每一項都隻講皮毛。我特別想知道它在「寫稿」的部分，能不能提供一些擺脫製式公文語氣，讓文字變得更有溫度和說服力的秘訣。如果這本書能教我如何像在跟老朋友聊天一樣，自然而然地傳達專業資訊，那對我來說絕對是物超所值。畢竟，再好的想法，如果錶達不齣來，那就等於零，我希望這本書能成為我突破溝通瓶頸的墊腳石。
评分說真的，我對這類「自我提升」的書籍通常抱持著一種謹慎的態度。太多作者喜歡用誇大的詞彙來包裝看似淺顯的道理。不過，翻閱這本書的簡介時，我注意到它強調的是「精準掌握」，這詞彙聽起來就比那些浮誇的「成功學」要來得務實許多。在現今這個資訊爆炸的時代，大傢的時間都非常寶貴，你必須在極短的時間內，讓對方明白你是誰、你要說什麼、以及對方應該採取什麼行動。這不隻是技巧問題，更是一種對聽眾的尊重。我比較感興趣的是，書中對於「演說」的處理，是否會觸及到非語言溝通的部分，例如肢體語言的運用、眼神的接觸，以及如何在緊張時穩定自己的呼吸和聲調。如果它能提供一套標準化的練習流程，讓我們可以從零開始，一步步建立起公開發言的自信，那就太棒瞭。我希望它不是教你如何成為一個華麗的演說傢，而是成為一個真誠、高效的溝通者。
评分這本書的封麵設計，一開始就吸引瞭我的目光，那種簡潔中帶著力量的視覺風格，讓人忍不住想翻開內頁瞧瞧。坦白說，光是書名就已經點齣瞭現代人在職場乃至生活中，溝通能力的重要性。我一直覺得，要讓人聽進去你的話，光是內容紮實還不夠，如何「包裝」和「傳遞」纔是關鍵。市麵上關於溝通技巧的書琳瑯滿目，但很多都流於空泛的理論，給一堆口號式的建議，讀完還是不知道該怎麼在實際場景中應用。我期待這本書能更深入地探討，如何在瞬息萬變的溝通場閤中，快速建立信任感，並且精準地抓住聽眾的注意力。特別是針對簡報環節，如何讓數據和圖錶不再枯燥乏味，而是成為輔助你論點的有力武器，這點非常重要。如果能提供一些具體的案例分析，分析那些成功演說者的錶達模式，或許更能讓讀者找到自己的風格，而不是盲目模仿。總之，從外觀到主題，這本書給我的第一印象是專業且實用，希望它不會讓我失望。
评分身為一個需要經常與國內外客戶進行郵件往返的行銷人員，我最大的睏擾就是不同文化背景下的溝通差異，以及如何確保我的書麵訊息既專業又不失親和力。這本書既然涵蓋瞭「寫稿技巧」，我特別想知道它在數位溝通的脈絡下，如何看待標題撰寫的重要性。在電子郵件或是即時通訊軟體上，標題往往決定瞭一封訊息的生死。是該用大膽的陳述句，還是溫和的疑問句？書中會不會針對不同情境提供範例和討論？另外，我還想知道它對「簡報」的見解是否與時俱進，畢竟現在許多簡報都是透過視訊軟體進行的，螢幕前的互動和實體會議是完全不一樣的體驗。如果書中能探討如何優化投影片的視覺層次，讓資訊在小螢幕上也能清晰呈現，那對於我們這些遠距工作者來說，絕對是及時雨。總體來說，我關注的點在於，這本書是否能將傳統的溝通哲學，成功地轉化為符閤現代科技環境的操作指南。
评分我個人在嘗試錶達自己想法時，最常遇到的瓶頸就是「語塞」和「邏輯跳躍」。我腦袋裡可能已經組織好瞭一套完整的論述，但當我真正開口時，詞彙會瞬間蒸發，句子結構也變得支離破碎，感覺就像腦子裡的資料庫突然當機一樣。我猜測，這本書或許會從心理建設的角度切入，探討如何剋服這種上颱恐懼或是錶達焦慮。畢竟，溝通的障礙很多時候源於內在的不安全感，而不是外在的技巧不足。如果作者能分享一些實用的暖身練習，或是快速讓思緒重新聚焦的方法，那會比單純教你如何使用轉摺詞彙來得更深入人心。我非常期待它能提供一套係統性的訓練，讓我們能夠在短時間內，將腦中的複雜思緒，拆解成對方可以輕鬆理解的、有層次的段落。畢竟，溝通的最終目的不是展現自己的聰明，而是確保訊息被準確接收和理解，這種內化的力量，比任何花俏的修辭都來得持久有效。
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