角落小夥伴學習練習本：小學1、2年級第一次的程式設計 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鈴木二正

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《角落小夥伴學習練習本：小學1、2年級第一次的程式設計》 書籍簡介： 這本專為國小一、二年級學童設計的《角落小夥伴學習練習本：小學1、2年級第一次的程式設計》，旨在以最貼近孩子生活與興趣的方式，引導他們邁入程式設計的奇妙世界。本書將抽象的程式概念轉化為具體、有趣的視覺化操作，讓孩子在與他們喜愛的角落小夥伴一起闖關的過程中，自然而然地建立起運算思維（Computational Thinking）的基礎。 核心理念：遊戲中學邏輯，探索中找樂趣 我們深知，對於初次接觸程式設計的小朋友來說，枯燥的理論往往是最大的障礙。因此，本書的核心設計理念是「玩中學」。我們完全拋棄了複雜的文字指令和抽象的數學公式，轉而採用積木式、拖曳式的視覺化程式介面（模擬 Scratch Junior 或 Scratch 基礎概念），讓孩子像是玩拼圖一樣，將「前進」、「轉向」、「重複」等指令積木組合起來，控制螢幕上的角落小夥伴完成任務。 內容結構與特色： 本書共分為六大主題模組，每個模組都圍繞著一個生活化的情境，由淺入深地介紹程式設計的基本要素。 模組一：小夥伴的初次見面——認識「指令」 本單元是孩子與程式世界的第一次親密接觸。 情境設定： 貓咪想從起點走到角落的布丁。 核心概念導入： 什麼是「指令」（Instruction）？指令是告訴電腦或角色要做什麼的步驟。 練習內容： 基礎移動指令： 認識「向前走一格」、「向右轉」、「向左轉」的積木。 序列概念： 理解指令必須依照順序執行，順序錯誤，結果就會不同（例如，先轉彎再移動，和先移動再轉彎的區別）。 除錯（Debugging）初體驗： 當小夥伴走錯路時，引導孩子檢查步驟，找出哪一步指令放錯了，這是建立除錯思維的第一步。 模組二：重複的力量——學習「迴圈」（Loop） 當孩子學會基礎移動後，會發現有些動作需要一再重複，這是介紹「迴圈」的最佳時機。 情境設定： 企鵝想要繞著公園走一圈，或者炸豬排想要連續跳五次。 核心概念導入： 「重複執行」可以讓程式碼更簡潔、更有效率。 練習內容： 固定次數重複： 使用「重複 X 次」的積木，例如讓小夥伴連續向前走三次。 循環路徑規劃： 規劃一個正方形的路徑，引導孩子發現「前進-右轉」的動作需要重複四次。 效率比較： 對比不使用迴圈的冗長程式碼和使用迴圈的精簡程式碼，讓孩子直觀感受到迴圈的好處。 模組三：選擇的岔路口——認識「條件判斷」（If/Then） 程式設計的精妙之處在於它能根據不同的情況做出不同的反應。本單元引入「如果...就...」的概念。 情境設定： 蜥蜴看到前面是冰塊（滑）還是草地（走）。 核心概念導入： 「條件判斷」讓角色可以根據環境做出智慧的反應。 練習內容： 基礎 If/Then： 如果碰到紅色積木，就停下來；如果看到藍色積木，就跳起來。 If/Then/Else（如果...就...否則...）： 如果天氣是晴天（條件一），就去野餐；否則（條件二），就待在家裡看書。讓孩子理解必須考慮所有可能性。 感測器應用（模擬）： 模擬角色碰到邊界時的處理。 模組四：我的專屬動作——理解「函數」與「模組化」 這個階段，孩子將學習如何將一系列固定的動作打包成一個新的「專屬技能」。 情境設定： 團子（麻糬）有一個特殊的「打招呼舞步」（揮手、轉身、蹲下）。 核心概念導入： 將一連串指令命名並儲存起來，方便隨時調用，這就是「自訂指令」（Function/Procedure）。 練習內容： 定義自訂函數： 讓孩子定義一個名為「招牌動作」的積木塊。 函數調用： 在主程式中，只用一個「招牌動作」的積木，就可以執行所有預設的複雜動作。 模組化思維： 理解如何將複雜的任務拆解成幾個獨立的小功能（例如：移動模組、互動模組）。 模組五：讓小夥伴動起來——基礎「事件」觸發 本單元將程式與現實世界的互動連接起來，讓孩子明白「事件」是啟動程式的開關。 情境設定： 當點擊旗幟時，角色開始移動；當按下空白鍵時，角色發出聲音。 核心概念導入： 「事件」（Event）是引起程式反應的特定行為。 練習內容： 開始事件： 學習使用「當綠旗被點擊時」作為程式的起點。 互動事件： 練習「當角色被點擊時」觸發特定動畫。 時間事件： 讓角色在等待 3 秒後自動播放下一段對話。 模組六：小小專案實作——整合應用 綜合前五個單元所學的技能，孩子將嘗試完成一個結合了移動、迴圈、判斷和事件的小遊戲或動畫。 專案範例： 1. 「捉迷藏」小遊戲： 利用條件判斷（If/Then）判斷角色是否被找到，並使用迴圈讓角色持續移動。 2. 「生日派對」動畫： 結合自訂函數做出不同的角色慶祝動作，並使用事件控制音樂的播放。 適合讀者： 國小一、二年級，對新鮮事物充滿好奇心的學童。 家長與教師，希望以輕鬆有趣的方式啟蒙孩子邏輯思維的引導者。 學習成果預期： 完成本書的學習後，孩子將能： 1. 理解指令的順序性與必要性。 2. 學會運用「重複」與「判斷」來優化解決方案。 3. 初步建立「拆解問題」（分解任務）和「抽象化思考」的能力。 4. 擺脫對科技的畏懼，將電腦視為可以溝通和合作的工具。 本書的設計完全著眼於培養孩子「如何思考」，而非「如何寫程式碼」。所有的練習題都附有清晰的圖示說明和預期結果，確保低年級學生也能無礙地跟隨，在角落小夥伴的陪伴下，享受邏輯建構的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育工具要求比较高的家长，尤其是涉及到“第一次”接触的领域，我更看重底层逻辑的构建而非表层功能的堆砌。这本《角落小夥伴學習練習本》在这一点上表现得相当出色。它没有直接跳入Scratch或者Python那样的可视化编程界面，而是构建了一个非常坚实的前置思维训练平台。我特别喜欢其中关于“调试”和“纠错”的部分。很多练习在设计时就巧妙地埋下了一些小陷阱，引导孩子在尝试运行（或者想象运行）自己的步骤后，发现错误并主动去寻找原因。这培养了一种“犯错并修正”的迭代思维，这对未来无论学习哪个领域的知识都大有裨益。练习册的用词极其精确，尽管面对的是小学生，但在解释流程控制的概念时，用词既简单又严谨，确保了孩子不会在初学阶段就养成模糊处理概念的习惯。纸张厚实，即使用铅笔反复修改，也不会影响到背面，细节之处体现了出版方的用心。

评分☆☆☆☆☆

这本《角落小夥伴學習練習本：小學1、2年級第一次的程式設計》简直是为我家那个对电子产品充满好奇心的小家伙量身定做的！我原本还担心这么小的孩子接触编程会不会太抽象，结果拿到书后才发现，完全是多虑了。书中的设计理念非常贴合低年级孩子的认知水平，大量运用了他们熟悉的卡通形象和场景，让抽象的逻辑概念变得生动有趣。比如，它没有一上来就堆砌复杂的代码术语，而是通过拖拽模块、设计简单的动画路径来引导孩子理解“顺序”、“循环”这些基本概念。我观察到孩子在操作的过程中，那种摸索和最终解决问题的成就感是无与伦比的。这本书的难度梯度设置得非常合理，从最基础的指令识别，到稍微复杂一点的流程控制，每一步都有相应的练习和回顾，确保孩子不是囫囵吞枣地翻过去，而是真正理解了前一个知识点才能进入下一个环节。而且，练习册的纸张质量和印刷清晰度都非常好，拿在手里很有质感，这一点对于经常需要涂画和反复翻阅的教材来说，非常重要。总而言之，这是一本能真正激发孩子对计算思维兴趣的入门读物，强烈推荐给同样为孩子编程启蒙感到迷茫的家长们。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我给这本书的评价，主要集中在它的“趣味性”和“实践性”上，这对我家那个精力旺盛的三年级孩子来说，简直是打开了新世界的大门。他平时对电子游戏的热衷程度让我有些担忧，但自从有了这本练习册，他把玩游戏的时间都分了一部分出来研究这些“指令块”了。这本书最让我欣赏的一点是，它没有过度依赖屏幕操作，而是通过大量的纸面练习和图示引导，让孩子先在脑海中建立起程序的“骨架”。那些关于“如果A发生，那么就做B”的逻辑判断题，设计得极其巧妙，既不需要电脑，又把编程思维渗透到日常生活的例子里。我发现孩子在解题时，会不自觉地停下来思考：“我要让小猫走到哪里？需要几步？中间有没有重复的动作？”这种思考模式的转变，远比学会几个特定的编程语言语法来得宝贵。另外，练习册的排版非常活泼，色彩搭配让人心情舒畅，不会像传统教材那样枯燥乏味，孩子拿到手就愿意主动去翻阅和尝试，这点对于培养持续学习的习惯至关重要。

评分☆☆☆☆☆

从一个成年读者的角度来看，这本书的课程设计体系非常严谨，完全可以作为幼儿园大班或小学一年级信息技术启蒙的优秀教材使用。它仿佛是在用搭积木的方式教孩子搭建一个微型工厂的生产线。每一课时的目标都非常明确，比如今天我们要学会如何让角色连续跳跃三次，明天我们要学习如何根据外部条件改变角色的行动。这种模块化的学习路径，让孩子很容易获得阶段性的成功体验。书中对“算法”的解释，没有使用复杂的数学模型，而是融入了“做饭的步骤”或者“整理书包的顺序”这类生活场景，让孩子本能地理解“最优路径”和“指令集”的概念。我发现我的孩子在家里玩玩具的时候，也会开始不自觉地说出“首先，然后，最后”这样的结构化语言，这种潜移默化的影响，比单纯的考试分数重要得多。唯一的期望是，如果配套的线上资源（如果存在的话）能够更丰富一些，那就更完美了，不过仅就纸质练习册本身而言，已经非常超值了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于它成功地平衡了“可爱”和“知识密度”。市面上很多针对低龄儿童的编程启蒙材料，往往因为过于追求卡通效果而导致知识点过于稀疏，读完一本孩子学到的东西寥寥无几。但《角落小夥伴學習練習本》完全没有这个问题。它借用了孩子们喜爱的角色IP，但核心内容依然扎实得像一本专业的思维训练手册。例如，关于“嵌套循环”的讲解，它没有直接画出复杂的流程图，而是让孩子设计一个“给朋友们排队送礼物”的场景，通过层层递进的指令，让孩子体会到大循环里包含小循环的逻辑关系。而且，书中的练习题设计极富挑战性，不是那种做完一个就能得满分的简单任务，而是需要孩子停下来反复思考“换一种方式会不会更高效”的开放性问题。这种鼓励主动探索和优化方案的练习模式，远比死记硬背要来得有价值得多。这本书无疑是为我们这个年龄段的孩子，提供了一把开启逻辑思维大门的金钥匙。