第一章　論教育書刊的效益
第二章　關於國民學校問題
第三章　論兒童信念的培養
第四章　勞動在心理和教育上的作用
第五章　論習慣的培養
第六章　論課堂紀律
第七章　國民教育的基本思想
第八章　談開始學習的時間問題
第九章　初級階段教學的課程
第十章　初級階段教學的組織
第十一章　談小學的最初幾堂課
第十二章　談直觀教學
第十三章　談課堂講述
第十四章　談初級階段的語文教學

前言

　　康斯坦丁‧德米特裏耶維奇‧烏申斯基（Konstantin Dmitrievich Ushinsky，西元1823年2月19日至1871年1月3日），俄國著名的民主主義教育傢，是俄羅斯國民學校和教育科學的奠基人。烏申斯基一生追求真理，熱愛人民，從事過較長時期的教育活動，教育著作眾多，對以後的俄國乃至蘇聯教育產生瞭很大影響，被稱為「俄國教師的教師」。

　　西元1824年，烏申斯基齣生於俄國莫斯科以南的圖拉城，他的父親是一個稅務官員。在接受瞭完整的中等教育後，烏申斯基在西元1840年進入莫斯科大學法律係學習。在大學裡，烏申斯基閱讀瞭瞭大量俄國和西歐進步的文藝作品，西元1844年，他以優異的成績獲得碩士學位。西元1846年，烏申斯基被任命為一所法律專科學校的代理教授。西元1848年以後，俄國統治者加緊監視和迫害教師，西元1849年，烏申斯基被認定是一個政治上不可靠的「自由思想傢」，教授職務遭到瞭解除。由於生活所迫，烏申斯基在內務部當瞭五年小職員，在雜誌上發錶瞭不少關於教育問題的文章。西元1855年，烏申斯基重新開始瞭他的教育活動。他先後在一所孤兒院擔任教師、學監，在這期間，他更加關注對教育問題的研究，並發錶瞭《論公共教育的民族性》、《學校三要素》等教育論文。

　　西元1859年，烏申斯基調任斯莫爾尼貴族女子學院的總學監，開始瞭一係列教育改革，並獲得瞭良好的效果。為瞭確保改革順利進行，烏申斯基聘請多位進步人士來校任教，每週四還集閤教師和學生討論教學問題，交流教育思想。他利用擔任《國民教育部公報》編輯之便，發錶瞭一批具有新思想的文章，如〈祖國語言〉、〈師範學校章程〉、〈勞動在心理和教育上的作用〉以及低年級的俄語讀本《兒童世界》。

　　烏申斯基的改革從一開始就遭到守舊派的反對甚至誣陷，他被指控為信仰無神論和有反政府的自由思想人，西元1862年遭遇辭退，沙皇政府迫於烏申斯基的聲望，派遣其長期齣國對女子教育進行考察。

　　西元1862～1867年間，烏申斯基考察和研究瞭瑞士、德國、法國、比利時、義大利等國的教育，完成瞭《祖國語言》及著名的《人是教育的對象》等諸多價值極高的教育論著。西元1870年，烏申斯基因患肺病去世，年僅47歲。

　　烏申斯基是1860年代俄國的社會改革運動中湧現齣的進步民主主義者，他對沙皇政府的統治和腐朽的農奴製極力反對、擁護解放農奴、為國傢的自由發展而奮鬥。他雖然沒有達到革命民主主義者別林斯基（Belinsky）、車爾尼雪夫斯基（Chernyshevsky）的思想高度，但是在某些方麵也受到瞭他們的影響，主張民族性原則、主張男女教育平權、要求教育普及。烏申斯基以其短暫的一生，為俄國的教育事業做齣瞭極其傑齣的貢獻。

　　烏申斯基在教育方麵最主要的代錶作有《人是教育的對象》、《論公共教育的民族性》等等，其中前者在教育史上是具有獨特風格的名篇，曾經是俄國教師的教育學讀物。本書便是從烏申斯基的教育著作中編選齣共十四篇具有一定代錶性的文章，可以令讀者全麵、透徹的瞭解這位教育傢的思想。