用故事培養孩子的邏輯思考素養：哲學教授親自編寫故事與49道練習題 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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冀劍製

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邏輯思維
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素養培養

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具體描述

一○八課綱：素養怎麼學？怎麼教？
冀劍製教授帶孩子讀齣深度思考力

　　「佳佳發現鬼是某個人假扮的，於是推理齣鬼是不存在的。」
　　→少數這樣，不代錶全部都這樣！

　　「無法證明神不存在，是不是就不能說別人迷信？」
　　→看不見的、目前無法證明的，都不一定不存在！

　　「科學理論通常是值得信賴的知識，我們也可以暫時相信，但卻不一定都是對的。」
　　→就算以前和現在都這樣，也不代錶未來還是一樣。

　　教孩子邏輯思辯也可以很簡單，
　　勤加練習本書的五個推理原則，
　　就能培養齣善於邏輯思辯的清晰好頭腦：
　　．閤理的不一定就是正確的
　　．以前都這樣，不代錶現在也會這樣
　　．沒看到的，不一定不存在
　　．少數這樣，不代錶全部這樣
　　．看不見的、目前無法證明的，都不一定不存在

　　喜歡冒險的小光，會經歷什麼樣的精彩旅程呢？

　　在水源森林救下的紅領帶蚱蜢，給瞭小光一顆七彩果子，
　　小光到底該不該吃下這顆七彩果子？

　　無意間闖入阿育王柱隱藏空間──真理探索第一層的小光，
　　發現許多昆蟲和動物嘰嘰喳喳地在討論著，
　　原來，必須想通問題纔能進入下一層，
　　唯一的人類小光，有辦法解開難倒大傢的題目嗎？

　　同學小花和小威在地下室「看到鬼瞭」！
　　但是，世界上真的有鬼嗎？

　　小光和同學阿珍、奈奈子用超能力打開瞭怪獸山洞的入口後……
　　看到瞭一堆長相怪異又愛吃關東煮的怪獸，
　　沒想到這群怪獸不僅膽小，而且還很粗心，
　　不小心把「重要物品」包進瞭給小光的禮物裡，
　　小光該怎麼處理這個意外獲得的「禮物」呢？

　　【冒險奇幻故事 × 哲學思考小學堂】
　　提升孩子的邏輯思考素養，培養領袖特質，
　　養成主動、獨立以及正確思考的能力。

　　「培養素養比灌輸知識更加重要。
　　而所有學科中最強調素養的，大概就是哲學瞭。」──冀劍製

本書特色

　　★用故事引導孩子思考，練習「怎麼想纔對」，並避開「思考的陷阱」
　　★擺脫教科書式的枯燥乏味，以活潑有趣的奇幻故事，吸引孩子對邏輯思考與推理產生興趣
　　★透過每篇故事延伸的「哲學思考小學堂」，讓孩子輕鬆掌握邏輯思考技巧，鍛鍊偵錯神經
　　★引導孩子找齣思考上的謬誤，鍛鍊正確的邏輯能力，同時培養正確價值觀

名人推薦

　　柯華葳　國立清華大學竹師教育學院教育與學習科技學係教授
　　陳欣希　臺灣讀寫教學研究學會創會理事長
　　溫美玉　國立臺南大學附設實驗國民小學老師

　　專業推薦

培養孩子邏輯思維的基石：從故事中啓迪智慧圖書簡介在這個信息爆炸的時代，邏輯思維能力已成為孩子未來成功的關鍵要素之一。它不僅關乎學習成績，更影響著他們分析問題、做齣決策和適應復雜世界的能力。然而，如何將抽象的邏輯概念轉化為孩子們易於接受和內化的知識，是一個擺在傢長和教育者麵前的難題。本書並非直接探討哲學概念或復雜的邏輯推理規則，而是另闢蹊徑，通過精心編織的原創故事，巧妙地引導孩子在潛移默化中接觸和理解邏輯思維的核心要素。我們堅信，故事是通往心靈的橋梁，而邏輯思維的萌芽，正應在充滿想象力的敘事中悄然生根。故事的力量：構建邏輯思維的初始藍圖本書的核心在於其豐富的敘事內容。我們構建瞭一係列獨立而又相互關聯的故事世界。這些世界裏居住著形形色色的角色，他們麵臨著各種各樣的挑戰和睏境。這些挑戰並非純粹的知識競賽，而是需要運用觀察、比較、歸納和演繹等基本邏輯步驟纔能解決的“小謎團”。故事主題舉例（不涉及具體邏輯練習題內容）： 1. 《迷霧森林的嚮導》：講述一個小探險傢如何在森林中通過觀察地麵痕跡（因）來推斷動物的行動軌跡（果）的故事。故事中強調瞭“如果……那麼……”的基礎因果關係。 2. 《麵包師的秘密配方》：描述一位麵包師如何通過排除法確定消失的秘密香料的下落。這個故事側重於“非此即彼”的排他性推理過程。 3. 《星空下的約定》：一個關於兩群不同習性的生物如何通過理解對方的作息規律（屬性分類）來達成互助的故事。故事引導孩子認識到事物具有不同的分類標準。 4. 《會說謊的鏡子》：設定瞭一個充滿悖論和矛盾的環境，要求小主人公必須區分哪些陳述是真實的，哪些是虛假的，從而訓練他們對命題真僞的判斷力。敘事結構與設計理念每一個故事都被設計成一個完整的邏輯鏈條。故事伊始會設定一個明確的“問題場景”，隨後角色會嘗試不同的方法，有時會陷入誤區（錯誤推理的演示），最終通過係統性的思考（邏輯的運用）找到正確的解決方案。我們避免使用枯燥的術語，而是將“前提”、“結論”、“論證”等概念融入角色的對話和行動中。例如，當角色說“我昨天看到小兔子往東跑瞭，所以它一定去東邊的洞穴瞭”時，傢長可以引導孩子思考：“這個推斷有沒有遺漏其他可能性？” 潛移默化的能力培養通過閱讀這些故事，孩子將自然而然地培養以下幾種關鍵能力：清晰的觀察力：故事中的細節往往是解決問題的關鍵綫索。準確的歸納能力：角色需要從一係列零散的現象中總結齣普遍的規律。嚴謹的演繹能力：從已知的規則齣發，預測可能發生的結果。辨析謬誤的能力：故事中故意設置的“陷阱”，幫助孩子識彆常見的邏輯漏洞，例如以偏概全或滑坡謬誤的初級錶現。超越故事本身：閱讀後的延伸思考本書的設計理念強調“閱讀即思考”。在每一個故事單元之後，我們鼓勵傢長和孩子進行開放式的討論和延伸活動。這些延伸思考引導孩子將故事中的邏輯結構遷移到現實生活中的情境。例如，討論一個關於時間安排的故事後，可以延伸到“我們如何安排周末的活動，纔能確保所有想做的事情都能完成？”這便將抽象的“資源分配與順序安排”邏輯應用到瞭生活實踐中。本書緻力於成為傢庭教育中的“思維催化劑”，它不教授具體的數學公式或科學定理，而是紮實地夯實孩子理解世界、有效溝通和獨立思考的基礎素養。它期待每一個翻開本書的孩子，都能在奇妙的故事旅程中，發現自己思維的無限可能。通過這些精心編排的敘事，邏輯不再是冰冷的規則，而是解決生活中每一個小小的“為什麼”和“怎麼辦”的有力工具。

著者信息

作者簡介

冀劍製

　　美國紐約州立大學水牛城分校哲學博士，現任華梵大學哲學係教授。講授批判性思考、心靈哲學、科學哲學等。以哲學實踐者自居，提倡哲學不隻是一門學問，而是引導生命的行動法則。著有《邏輯謬誤鑑識班：訓練偵錯神經的24堂邏輯課（增修新版）》、《海賊王的哲學課：正義、夢想和人生的偉大航道》等書。

插畫者簡介

翔龍

　　曾任職漢唐國際、智冠科技、智樂堂、聯成電腦講師、樹德科技大學漫畫社團老師。現為青文齣版社漫畫傢、小達文西插畫、小說封麵繪師，以及南颱科技大學特約漫畫講師。漫畫作品有《惡靈古堡II》、《98格鬥天王》、《夢幻模擬戰～韆年紀》、《新天使帝國》、《決戰KTV》、《神將》、《水晶之門》、《裏八仙》、《爆笑數學三國》、《黃金街夜逃屋》。

　　FB：翔龍的早午餐時間

圖書目錄

【作者序】比灌輸知識更加重要的事，素養

【第一部】水源森林探險
一、水源森林的傳說
二、戴著紅領帶的蚱蜢
三、挑食的蜘蛛

【第二部】哲學教室
一、知識就是力量
二、跑不贏蝸牛的人

【第三部】阿育王柱探險
一、阿育王柱廣場的祕密
二、跟著青蛙走
三、萬物起源
四、為何青蛙不叫青歪？

【第四部】文物館的鬼
一、哇！有鬼！
二、探險隊齣發
三、誰會是鬼？
四、騙局揭穿

【第五部】轉學生與妖怪石頭
一、超能力少女
二、閃閃發光的苦花魚
三、最喜歡的禮物

【第六部】怪獸山洞探險
一、探險時間到瞭
二、山洞裡的怪獸世界
三、生活的藝術
四、發現奇怪的腳印

【第七部】意外的禮物
一、奇怪的禮物
二、奈奈子的祕密
三、珍重再見

圖書序言

ISBN：9789864893478
規格：普通級 / 初版
齣版地：颱灣
檔案格式：EPUB固定版型
建議閱讀裝置：平闆
TTS語音朗讀功能：無
檔案大小：75.0MB

本書分類：親子教養> 潛能/學習力啟發

圖書試讀

作者序

比灌輸知識更加重要的事，素養

　　中、小學一○八課綱熱鬧上路瞭，就連蟄伏在大學裡，都能感受到一股山雨欲來風滿樓的氣氛。素養！素養！這暴風眼核心，將會帶來什麼樣的轉變呢？

　　「素養導嚮」是一○八課綱的教學革命，光是這個名詞攜帶的理念與其激發的想像，就能讓人豎起大拇指，鼓掌叫好。但這隻是開始，遙想雖然無限美好，近處卻仍步步襤褸。

　　過去的教育宗旨是以盡可能吸收豐富知識為主，但以一個大學老師來說，入學新生是否背瞭很多東西並非重點，就算以培育世界領袖為目標，也完全不是問題。隻要學生具備好的學習素養，像是「喜歡學習」、「願意思考」、「具備好的理解力」。那麼，老師們便可毫無阻礙的發揮所長，讓山中樹苗成就一座森林。

　　顯而易見的，培養素養比灌輸知識更加重要。而在所有學科中，最強調素養的，大概就是哲學瞭。

　　好幾年前的某一天，我問哲學界一位老前輩：「有沒有哪一個科目，如果不懂，就不足以稱之為哲學係畢業生？」會問這個問題，是因為當時正在思考課程改革，究竟哪一個哲學係必修課是不能改為選修的？老前輩想瞭想，迴答說：「以科目來說，沒有！但是，如果不具備哲學思考力，就沒資格稱之為哲學係畢業生。」我完全同意這個想法。簡單的說，哲學的訓練重點，不在於任何知識，而在於一種屬於哲學傢的素養。

　　所以，當一○八課綱席捲而來，「如何培養素養」的問題，便紛紛嚮哲學敲門求解。

　　從小學領域來說，當有人開始提倡「兒童哲學」後，掌聲中也摻雜著噓聲。但兩者並不衝突。反對兒童學習哲學的，主要在於認為許多哲學知識不適閤兒童，就像日本文學大師井上靖認為，適閤讀孔子的年齡是七十歲。越早閱讀，效用自然越低，還說不定會有反效果。而支持兒童學習哲學的，主要在於培養哲學素養。這包含瞭養成論理的習慣（有主張就要有理由）、批判性思考能力（發現錯誤推理的敏銳程度），以及求知欲（培養求知與思考的樂趣）。

　　除此之外，某些哲學知識有利於培養這些素養。但須先轉換成一種較易吸收的型態。「如何轉換」也是兒童哲學的重要議題。

　　在素養導嚮的思維下，我們將改變評價教材的標準。過去在意教材裡知識的多寡，未來將更重視能否引齣好的素養。

　　這本書是我在《國語日報》專欄所寫的一係列培養思考素養的第二本故事集。第一本的主要重點在於培養批判性思考能力。而這一本則主要強調論理的思考習慣。但二本都以能在閱讀中培養思考樂趣為最主要目標。

　　雖然這是第二本，而且故事的上場人物相同，書寫過程中也的確是較晚寫的，但寫的卻是第一本之前的故事。所以，如果還沒看過第一本，建議先讀這本，這樣或許會有更連貫的感覺。如果已經讀過第一本，也沒關係，就看看在那更早之前，究竟發生瞭什麼。

　　當然，這是一本培養思考素養的書，故事本身隻是一條導火線，一路點燃好奇心的火種，讓學習成為樂趣。

　　然而，要讓素養導嚮教育獲得成功，不能僅靠教材。而是老師們、傢長們也要一起加入，一同成長。這也是決定這場教育改革成敗的轉捩點。

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

最近剛好在思考如何引導孩子麵對資訊混亂的時代，清晰的判斷力變得比以往任何時候都重要。這本書的主題「培養邏輯思考素養」，聽起來就是直擊核心。我希望它能教會孩子如何「提問」，而不是隻會「迴答」。好的提問往往比標準答案更珍貴。如果書中的故事能引導孩子質疑錶象、探究背後的原因，那就太棒瞭。我希望這本書不隻是教孩子如何思考，更是教他們如何「成為」一個會思考的人。電子書的優點是可以隨時做筆記和標註重點，這對我這種喜歡迴顧和反思的讀者來說，是非常實用的功能。總之，我對這本結閤瞭學術深度與實用趣味的讀物，抱持著高度的期待。

评分☆☆☆☆☆

身為一個關心教育的傢長，我發現現在的孩子雖然資訊爆炸，但深度思考的能力似乎有待加強。很多時候，他們能快速吸收新東西，卻不太懂得如何分析問題的結構或找齣事物的本質。這本電子書的取嚮，剛好擊中瞭我內心最焦慮的部分。我對「哲學教授親自編寫」這幾個字很有信心，這代錶內容的深度絕對有保障，不是隨意拼湊的網路文章。我特別關注書中關於「素養」的養成，這比單純解題重要得多。素養是一種內化的能力，需要時間和正確引導。如果這本書能透過引人入勝的故事，讓我傢那個對理科比較有興趣的孩子，也能慢慢領會到抽象思考的樂趣，那這本書的價值就遠遠超過定價瞭。我希望它能成為我們傢裡的「日常思考工具書」。

评分☆☆☆☆☆

我本來對電子書抱持一點保留態度，畢竟實體書的翻閱感比較好，但這本電子書的排版和互動性設計似乎相當不錯。我最欣賞的是它結閤瞭「故事」與「練習題」這兩個元素。光有故事可能會流於空泛，光有題目又顯得生硬。兩者的結閤，就像是為孩子搭建瞭一個從感性理解到理性分析的橋樑。我一直在尋找能真正「點燃」孩子好奇心的教材，而不是那種填鴨式的學習。如果書裡的故事能夠觸動孩子的情感，讓他們產生「為什麼會這樣？」的疑問，那麼後麵的練習題就不再是壓力，而是解謎的樂趣瞭。這對我來說非常重要，因為我希望培養的是一個主動學習者，而不是被動的知識接收者。

评分☆☆☆☆☆

說實話，現在市麵上的親子教養書琳瑯滿目，很多都強調「獨傢秘訣」或「快速見效」，反而讓我感到疲乏。這本用瞭「哲學教授」這個頭銜，反而給我一種腳踏實地、循序漸進的感覺。我猜測書中的內容並不會追求華麗的詞藻，而是著重於清晰的邏輯鏈條。對於我們這種生活節奏快的傢庭來說，電子書的方便性無可取代，隨時隨地都能利用零碎時間和孩子討論一個小段落。我尤其好奇，這些哲學性的思辨是如何被「故事化」的，畢竟哲學聽起來離小學生的世界很遠。如果作者能成功地將這些深奧的思考方式，轉化為孩子能理解的語言，那麼這本書的實用性將會非常高，絕對是值得投資的一本工具書。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很吸引我，配色溫和，字體排版也很舒服，拿到電子書時，光是翻閱的感覺就很棒。我一直很在乎孩子在成長過程中，不隻是學習課本知識，更重要的是思辨能力的培養。市麵上很多強調「邏輯」的書，內容都比較枯燥，常常讓孩子讀不下去。這本標榜用故事來引導，對我這個平時要忙工作又想兼顧孩子教育的媽媽來說，簡直是救星。我特別欣賞作者的用心，感覺他不是在「教」孩子邏輯，而是在「陪」孩子玩遊戲，讓他們在不知不覺中，把抽象的概念具體化。例如，書中提到的某些情境設計，讓我忍不住想，原來生活中的小摩擦、小糾結，都可以變成絕佳的教學素材。我很期待實際閱讀後，能帶給我更多啟發，讓親子共讀的時間變得更有價值，而不隻是打發時間。