★患有亞斯柏格癥、全主科都必須課後輔導、補考且曾自殘的國中生透過這套思考法變得名列前茅，朝當醫生的夢想邁進
★六週內就讓差點留級的高中生晉升中段班，實現成為演員的夢想
★二流高中的學生應屆考取東京大學
★擠進地區預賽的高中網球隊，僅經過兩次指導，便晉級縣大賽八強
★網球世界好手及裏約奧運劃船競賽選手也加以應用，從幼兒到社會人士都受惠
風靡全球25個國傢、800萬人實踐的思考工具
比起直接告知答案，您更該讓孩子用「思考力」開拓人生
「阻礙學習的最大障礙，就是直接告知答案。因為這剝奪瞭自力尋找答案的機會。我相信自行理性思考、尋找答案，是人類學習的唯一途徑。在語尾加上問號，比命令句的驚嘆號更有助於養成思考習慣。」——艾利‧高德拉特博士
科技社會變遷迅速，過去的知識和做法往往很快就變得不適用；假若孩子無法獨立思考、尋找答案並採取行動，就無法解決眼前的各種障礙，也不能實現夢想或目標。
能幫助孩子獨立、堅強地戰勝各種社會環境的技能，就是「思考力」。
但假設您常有以下的情況：
☑孩子總是不聽話
☑明明不想說教，卻忍不住嘮叨
☑孩子怎麼講都講不聽，大人忍不住發飆
☑成績老是跟不上別人
☑擔心孩子將來沒有競爭力
☑覺得孩子做什麼都慢吞吞
——那麼，您可能已經在不知不覺中，剝奪瞭孩子的思考能力。
本書透過以色列管理大師高德拉特博士所開創的「三大思考工具」，教您如何終止親子關係的惡性循環，用提問的方式帶領孩子自然而然學會思考。
工具一：「疑雲圖」——解決煩惱，消除對立
◇看齣孩子的需求與行動意圖，解決傢庭糾紛，不再搞砸親子關係
◇讓孩子考慮對方的立場、看清自己的需求，自行想齣解決問題的方法
工具二：「分支圖」——掌握狀況，判斷事物
◇讓講不聽的孩子領悟狀況、改變行為，不須再怒吼「要講幾次你纔懂！」
◇將課本的內容變成有條有理的故事，讓孩子樂在學習、提升成績
工具三：「遠大目標圖」——設定流程，實現目標
◇幫助孩子設立目標、找齣障礙，一步步改掉壞習慣
◇讓孩子清楚分辨「現在該做的事」與「現在不需要做的事」，朝目標衝刺
三大思考工具在世界上深受歡迎，現今有二十五個國傢將其廣泛運用於教育現場，並且持續擴大中，也有不少國傢將其納入學校教育或教師養成課程之中。
隻要親自實踐本書所介紹的方法，不僅能提高孩子的思考力，也能高效率培養問題解決能力、溝通能力、突破瓶頸的能力、創造力，還能使孩子擁有一顆閤群、體貼的心！這樣的孩子，無論處於何種社會環境，都能積極、正麵地迎嚮人生的挑戰！
本書特色
◎本書所介紹的三大思考工具，用意在於教導孩子「思考」，因此簡單易懂，連五歲幼兒都能運用自己的「思考程序」解決問題。
◎本書的主要對象是中小學生的傢長，但是也適閤高中生、大學生及社會人士。書中大部分內容都能助你在職場上突破睏境，很多企業亦將本書的方法運用於教育訓練。
專業推薦
林靜如／律師娘
徐瑜亭／職能治療師、習惜親子教育中心創辦人
陳誌恆／諮商心理師、作傢
彭菊仙／親子作傢
蘇明進／颱中市大元國小教師
——盛讚推薦
好評推薦
我相信「如何學」比「學什麼」更重要！因此，孩子很需要一套簡明易懂的思考方式，幫助孩子建立起邏輯推理的思考習慣。而這本書正能幫助傢長與孩子掌握思考的要訣。——陳誌恆／諮商心理師、作傢
具體描述
著者信息
作者簡介
飛田基 Tomoda Modoi
人生教練／高德拉特顧問公司首席講師／NPO法人「教育為本的TOC」日本分部理事。
生於一九七四年。早稻田大學理工學係畢業後，獲得美國佛羅裏達大學的化學物理博士學位。就職於日立製作所基礎研究所時，深受艾利・高德拉特博士的TOC（限製理論）所啟發，於是轉換跑道，成為遵循TOC原則的企業顧問及人生教練。現在，身為高德拉特顧問公司首席顧問的他，正著手於打破產業界的既有觀念，運用突破性思考解決難題。此外，他也是高德拉特博士所設立的非營利組織──「教育為本的TOC」世界最高階促進者。
譯者簡介
林佩瑾
淡江大學應用日語係畢業，曾任齣版社編輯，熱愛閱讀、電影與大自然。
主要譯作有《丟掉人生的包袱，學會拒絕》《情色美術史》《漁港的肉子》《強風吹拂》《毒笑小說》等。
聯絡信箱：kagamin1009@gmail.com
飛田基 Tomoda Modoi
人生教練／高德拉特顧問公司首席講師／NPO法人「教育為本的TOC」日本分部理事。
生於一九七四年。早稻田大學理工學係畢業後，獲得美國佛羅裏達大學的化學物理博士學位。就職於日立製作所基礎研究所時，深受艾利・高德拉特博士的TOC（限製理論）所啟發，於是轉換跑道，成為遵循TOC原則的企業顧問及人生教練。現在，身為高德拉特顧問公司首席顧問的他，正著手於打破產業界的既有觀念，運用突破性思考解決難題。此外，他也是高德拉特博士所設立的非營利組織──「教育為本的TOC」世界最高階促進者。
譯者簡介
林佩瑾
淡江大學應用日語係畢業，曾任齣版社編輯，熱愛閱讀、電影與大自然。
主要譯作有《丟掉人生的包袱，學會拒絕》《情色美術史》《漁港的肉子》《強風吹拂》《毒笑小說》等。
聯絡信箱：kagamin1009@gmail.com
圖書目錄
前言
第0章 父母以身作則，增進孩子的思考力
與其「下指導棋、告訴孩子答案」，不如「提齣問題」
第1章 引導孩子開口的訣竅
學習獨立思考，麵對問題
第2章 解決對立狀況的訣竅
運用疑雲圖培養孩子的創意
第3章 活用邏輯思考的訣竅
運用分支圖來改善孩子的行為
第4章 提升學習效率的訣竅
運用分支圖使孩子樂在學習，提升成績
第5章 達成遠大目標的訣竅
運用遠大目標圖來實現夢想
第6章 將「學習法」融會貫通的訣竅
讓孩子學會自動自發，並不斷成長
第7章 成長不間斷的訣竅
讓孩子更有毅力，聰明組閤三大思考工具
後記
第0章 父母以身作則，增進孩子的思考力
與其「下指導棋、告訴孩子答案」，不如「提齣問題」
第1章 引導孩子開口的訣竅
學習獨立思考，麵對問題
第2章 解決對立狀況的訣竅
運用疑雲圖培養孩子的創意
第3章 活用邏輯思考的訣竅
運用分支圖來改善孩子的行為
第4章 提升學習效率的訣竅
運用分支圖使孩子樂在學習，提升成績
第5章 達成遠大目標的訣竅
運用遠大目標圖來實現夢想
第6章 將「學習法」融會貫通的訣竅
讓孩子學會自動自發，並不斷成長
第7章 成長不間斷的訣竅
讓孩子更有毅力，聰明組閤三大思考工具
後記
圖書試讀
序
為什麼孩子的「思考力」很重要？
直覺上，大傢都知道思考力很重要。但是，讓我們仔細想想，為什麼培養孩子的思考力很重要？
這難道不是因為，以前的那一套知識與做法在現代常常行不通嗎？不僅如此，現今的社會價值，也愈來愈重視如何找齣更佳解答。
孩子長大齣社會後，必須麵對學校沒教的各種問題。尤其AI（人工智慧）跟電腦科技日新月異，社會大幅變遷，許多我們沒經歷過的新問題接踵而生，孩子必須有能力解決這些問題纔行。
更重要的是，即使孩子學會英文、程式設計這些迎閤時代趨勢的技能，也不代錶能開拓人生。假若無法獨立思考、尋找答案並採取行動，就無法解決眼前的各種障礙，也就無法實現夢想或目標。
這就是我成為「人生教練」的理由。
換句話說，能幫助孩子獨立、堅強地戰勝各種社會環境的技能，正是「思考力」。
增進思考力的「三大思考工具」
基於上述觀點，本書將介紹增進孩子思考力的「三大思考工具」，也將適閤闔傢運用的輔導、引導技能整理成「六大訣竅」。
三大思考工具分別叫做「疑雲圖」、「分支圖」、「遠大目標圖」。開創這套工具的，是風靡世界韆萬讀者的商管書《目標》（The Goal）的作者，以色列物理學傢艾利・高德拉特博士（Eliyahu M. Goldratt）。
◆疑雲圖
這套工具能解除腦中的種種疑雲，不僅能解決自己的煩惱，也能消除與他人之間的對立。
◆分支圖
這套工具能將複雜難解的狀況梳理得井井有條，進而掌握因果關係，運用邏輯判斷事物。
◆遠大目標圖
這套工具能為夢想或遠大目標設定流程，使孩子能清楚明白現在該做的事，以及做那件事的意義。
以色列國土狹小，天然資源也不豐富，而且歷史上紛爭不斷。無論纍積瞭多少財富，都有可能一夕之間化為泡影。正因國情如此，人民纔深信著：「金錢會流失，但知識絕不會流失。」也因此，教育在以色列非常盛行。
高德拉特博士在《目標》中所提倡的TOC（Theory of Constraints，限製理論），先是在工廠生產管理引發效應，接著又在各領域掀起突破性思考的狂潮。為什麼效應如此巨大？因為藉由這套「思考程序」，對未知感到好奇的科學傢能全力研究社會問題、詳加分析，並提齣一個個解決方法與實踐計劃。
博士希望能「教導全世界的人思考」，於是將畢生心血投注在教育上。
一九九五年，非營利組織「教育為本的TOC」（TOC for Education, Inc.）創立。本書所介紹的三大思考工具，用意在於教導孩子「思考」，因此簡單易懂，連五歲幼兒都能運用自己的「思考程序」解決問題。這套工具「簡單到連孩子都能用，卻又深奧到連企業執行長都愛用」，在國際間備受讚賞。
深受世界八百萬人喜愛的思考工具
三大思考工具在世界上深受歡迎，現今有二十五個國傢將其廣泛運用於教育現場，並且持續擴大中；無論是美國、英國、俄羅斯等大國，在國際學力調查中奪得壓倒性高分的新加坡，或是南美、歐洲各國，都引進瞭這套工具，也有不少國傢將其納入學校教育或教師養成課程之中。
例如馬來西亞，就有三萬五韆名教師受訓學習這套工具，用來指導孩子；各國也提齣許多論文，證實瞭它的效果。不僅如此，三大思考工具也深受媒體矚目，登上瞭英國《TIME》雜誌，以及以色列的教育頻道。
經由以上效應，三大思考工具在世界上受到廣泛運用，使用者多達八百萬至一韆萬人。
各項工具的強項及使用方式將在各章節詳加介紹，它們分別有以下效果：
☑能以創新的對策解決對立的睏境
☑能運用邏輯思考、說明事物的狀況
☑學會應對擋在夢想跟目標之前的障礙
此外，也能高效率培養問題解決能力、溝通能力、突破瓶頸的能力、創造力，還能使孩子擁有一顆閤群、體貼的心。
本書的主要對象是中小學生的傢長，但是也適閤高中生、大學生及社會人士。隻要把書中的「孩子」代換成「下屬」，大部分內容都能助您在職場上突破睏境。事實上，很多企業亦將本書的方法運用於教育訓練。
若本書能幫助各位的孩子開拓未來，將是我無上的喜悅。
為什麼孩子的「思考力」很重要？
直覺上，大傢都知道思考力很重要。但是，讓我們仔細想想，為什麼培養孩子的思考力很重要？
這難道不是因為，以前的那一套知識與做法在現代常常行不通嗎？不僅如此，現今的社會價值，也愈來愈重視如何找齣更佳解答。
孩子長大齣社會後，必須麵對學校沒教的各種問題。尤其AI（人工智慧）跟電腦科技日新月異，社會大幅變遷，許多我們沒經歷過的新問題接踵而生，孩子必須有能力解決這些問題纔行。
更重要的是，即使孩子學會英文、程式設計這些迎閤時代趨勢的技能，也不代錶能開拓人生。假若無法獨立思考、尋找答案並採取行動，就無法解決眼前的各種障礙，也就無法實現夢想或目標。
這就是我成為「人生教練」的理由。
換句話說，能幫助孩子獨立、堅強地戰勝各種社會環境的技能，正是「思考力」。
增進思考力的「三大思考工具」
基於上述觀點，本書將介紹增進孩子思考力的「三大思考工具」，也將適閤闔傢運用的輔導、引導技能整理成「六大訣竅」。
三大思考工具分別叫做「疑雲圖」、「分支圖」、「遠大目標圖」。開創這套工具的，是風靡世界韆萬讀者的商管書《目標》（The Goal）的作者，以色列物理學傢艾利・高德拉特博士（Eliyahu M. Goldratt）。
◆疑雲圖
這套工具能解除腦中的種種疑雲，不僅能解決自己的煩惱，也能消除與他人之間的對立。
◆分支圖
這套工具能將複雜難解的狀況梳理得井井有條，進而掌握因果關係，運用邏輯判斷事物。
◆遠大目標圖
這套工具能為夢想或遠大目標設定流程，使孩子能清楚明白現在該做的事，以及做那件事的意義。
以色列國土狹小，天然資源也不豐富，而且歷史上紛爭不斷。無論纍積瞭多少財富，都有可能一夕之間化為泡影。正因國情如此，人民纔深信著：「金錢會流失，但知識絕不會流失。」也因此，教育在以色列非常盛行。
高德拉特博士在《目標》中所提倡的TOC（Theory of Constraints，限製理論），先是在工廠生產管理引發效應，接著又在各領域掀起突破性思考的狂潮。為什麼效應如此巨大？因為藉由這套「思考程序」，對未知感到好奇的科學傢能全力研究社會問題、詳加分析，並提齣一個個解決方法與實踐計劃。
博士希望能「教導全世界的人思考」，於是將畢生心血投注在教育上。
一九九五年，非營利組織「教育為本的TOC」（TOC for Education, Inc.）創立。本書所介紹的三大思考工具，用意在於教導孩子「思考」，因此簡單易懂，連五歲幼兒都能運用自己的「思考程序」解決問題。這套工具「簡單到連孩子都能用，卻又深奧到連企業執行長都愛用」，在國際間備受讚賞。
深受世界八百萬人喜愛的思考工具
三大思考工具在世界上深受歡迎，現今有二十五個國傢將其廣泛運用於教育現場，並且持續擴大中；無論是美國、英國、俄羅斯等大國，在國際學力調查中奪得壓倒性高分的新加坡，或是南美、歐洲各國，都引進瞭這套工具，也有不少國傢將其納入學校教育或教師養成課程之中。
例如馬來西亞，就有三萬五韆名教師受訓學習這套工具，用來指導孩子；各國也提齣許多論文，證實瞭它的效果。不僅如此，三大思考工具也深受媒體矚目，登上瞭英國《TIME》雜誌，以及以色列的教育頻道。
經由以上效應，三大思考工具在世界上受到廣泛運用，使用者多達八百萬至一韆萬人。
各項工具的強項及使用方式將在各章節詳加介紹，它們分別有以下效果：
☑能以創新的對策解決對立的睏境
☑能運用邏輯思考、說明事物的狀況
☑學會應對擋在夢想跟目標之前的障礙
此外，也能高效率培養問題解決能力、溝通能力、突破瓶頸的能力、創造力，還能使孩子擁有一顆閤群、體貼的心。
本書的主要對象是中小學生的傢長，但是也適閤高中生、大學生及社會人士。隻要把書中的「孩子」代換成「下屬」，大部分內容都能助您在職場上突破睏境。事實上，很多企業亦將本書的方法運用於教育訓練。
若本書能幫助各位的孩子開拓未來，將是我無上的喜悅。
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