「小學是孩子成長的重要起點，
這6年甚至可以決定和影響後麵的60年。」
學校的教育韆篇一律，
從傢庭教育開始，
讓你的孩子成為韆篇一律中脫穎而齣的萬裡挑一！
本書以具體有趣的親子生活現場
展現孩子們在小學期間遇到的問題
提供切實可行的引導教育方法
是現代爸媽們首選的育兒聖經！
＃學習
孩子們不愛唸書怎麼辦？偏科嚴重怎麼辦？
國小就跟不上課業，以後怎麼辦？
別擔心，教你有效安排孩子的學習內容與準備考試
30天全方位養成計畫配上親子遊戲
讓孩子名列前茅，還能增進親子關係！
＃獨立
隻要不盯，孩子不寫作業？寫瞭也是敷衍瞭事？
老是打遊戲？管理不瞭時間跟金錢？
不用慌，善用小學關鍵期，養成孩子自製力
從學習到生活日常，不用再無微不至的操心！
＃韌性
草莓族啃老族，我的孩子會變成那樣嗎？
孩子念不得，受瞭挫摺就哭鬧？
孩子悲觀怎麼辦？好擔心？
莫緊張，教你在日常生活中增進孩子抗打擊力
養成有韌性的孩子，從屢敗屢戰的勇氣到戰無不勝的實力！
＃品格涵養
孩子會說謊？不願意團隊閤作或分享？
會控製不瞭自己的情緒甚至動手？
先冷靜，帶你一步步理解孩子想法
在親子溝通中養成溫暖風趣的小天使！
＃人際關係
孩子交不到朋友？齣瞭什麼問題？
孩子太內嚮不與人交流？不想跟其他人溝通？
別害怕，循循善誘，讓孩子掌握人際社交
6年基礎讓往後60年社會交際無往不利！
＃創造力
孩子都很好，但是太乖沒有自己的想法？
不願意突破？作文寫不齣來？
不用急，創造力在現代社會極其重要
傳授多個增進孩子創造力的方法
讓孩子變身斜槓人纔，在哪都吃香！
本書以親身經歷為主，用已成功的方法
帶你引領孩子打下最堅實的基礎
更增進親子關係，讓傢庭和睦，孩子軟硬實力兼具！
具體描述
《智慧之梯：陪伴孩子邁嚮獨立思考的五年成長指南》 內容提要： 本書是一本深度聚焦於小學階段（五年，即五年級至六年級下學期）教育理念與實操的傢長指南。它摒棄瞭單純的知識點羅列，轉而深入探討如何構建一個支持孩子心智成熟、情商發展和學習內驅力養成的傢庭環境。全書分為四大核心闆塊，旨在幫助傢長從“管理者”轉變為“引路人”，為孩子順利過渡到初中甚至更長遠的未來奠定堅實的認知與心理基礎。 --- 第一部分：理解“中間段”的挑戰——心智成熟的臨界點 本部分深入剖析瞭小學高年級（五年級和六年級）孩子在生理、心理和社交層麵發生的劇烈變化。我們不再將孩子視為等待填鴨的容器，而是將其視為一個正在快速整閤信息、形成自我認知的“小大人”。 第一章：從“被動學習”到“主動探索”的認知躍遷 大腦重塑的秘密： 探討前額葉皮層在青春期前夕的快速發展對孩子邏輯推理能力和時間管理能力的影響。傢長應如何識彆孩子學習風格的轉變，並適時放手。 “為什麼”的爆炸期： 深入分析孩子對事物深層原因的追問，這不再是單純的好奇心，而是批判性思維的萌芽。提供引導式提問的技巧，幫助孩子將疑問轉化為探究。 專注力的“新常態”： 分析高年級學生專注力分散的根本原因——信息過載和興趣點轉移。提齣“深度工作”概念在傢庭教育中的應用，訓練孩子在有限時間內完成高質量的思考任務。 第二章：情緒的潮汐與自尊的建立 “小大人”的敏感期： 關注孩子對同伴評價的極度在意，以及由此引發的焦慮、退縮或反叛行為。如何區分“正常的情緒波動”與“需要乾預的心理信號”。 培養內在的穩定錨： 強調自尊並非來自外部贊美，而是來源於“我能解決問題”的體驗。設計一係列“適度挑戰任務”，讓孩子在完成中獲得掌控感。 衝突管理大師： 教授傢長處理孩子與師長、朋友之間衝突的“非暴力溝通”模型，重點放在識彆情緒背後的需求，而非評判對錯。 --- 第二部分：學習策略的升級——從“知道”到“會用” 本闆塊的核心在於幫助傢長構建一套與孩子一同升級的學習體係，重點從知識的記憶轉移到技能的遷移和應用上。 第三章：高效信息處理術：閱讀、筆記與梳理 超越精讀與泛讀： 引入“目的性閱讀”的概念。針對不同學科（如曆史的梳理、科學的實驗報告、文學的深層解讀），製定相應的閱讀策略。 思維導圖與結構化筆記： 詳細介紹如何引導孩子從綫性筆記轉嚮非綫性筆記工具（如康奈爾筆記法、矩陣分析圖），以增強信息間的關聯性。 知識的“費曼技巧”實踐： 引導孩子通過“教會彆人”來檢驗和鞏固知識點。設計傢庭教學互動環節，將父母定位為學生，讓孩子擔任教師。 第四章：數學思維的深化與邏輯建構 從計算到建模： 探討如何將抽象的數學概念（如比例、概率、幾何變換）與現實生活中的問題聯係起來，培養孩子的數學直覺和建模能力。 錯題本的“二次革命”： 重新定義錯題本的價值，它不應是錯誤答案的堆砌，而應是“錯誤邏輯路徑的解剖室”。指導傢長和孩子分析“為什麼會錯”而非“錯在哪裏”。 科學探究的傢庭實驗室： 鼓勵在傢庭中進行簡單的科學驗證（例如，測量傢中不同材料的隔熱性、觀察植物的嚮光性），將書本知識轉化為可操作的實驗。 --- 第三部分：傢庭角色的重塑——賦權與放手的藝術 本部分關注傢庭環境的營造，以及傢長如何優雅地退齣對孩子日常學習生活的微觀控製。 第五章：時間管理的“契約”而非“監督” 製定“非協商性”日程： 幫助傢長界定哪些是必須傢長介入（如健康、安全）的，哪些是孩子可以完全自主管理的（如閱讀偏好、作業順序）。 “後果自負”的溫和運用： 探討如何設定清晰、閤理的後果（例如，拖延完成作業的後果是犧牲周末娛樂時間），並堅定地執行，讓孩子體驗到選擇的重量。 “數字化平衡”： 麵對電子設備的誘惑，提供建立傢庭電子産品使用協議的方法，重點是教會孩子“主動使用”技術進行學習和創造，而非被動接受娛樂信息流。 第六章：培養“成長型思維”的日常對話 贊美努力而非天賦： 詳細拆解贊美語言的轉變，從“你真聰明”轉變為“你為解決這個問題付齣的堅持值得稱贊”。 失敗的“敘事重建”： 教導傢長如何與孩子一同迴顧失敗的經曆，將其重新敘述為“寶貴的教訓”和“下一次成功的跳闆”，消除對失敗的恐懼。 傢庭會議的民主化： 建立定期的傢庭會議機製，讓孩子參與到傢庭規則的製定、資源分配（如假期計劃）的討論中，增強其責任感和歸屬感。 --- 第四部分：麵嚮未來的軟技能——初中銜接的視野 在小學高年級階段，著眼於初中可能齣現的學術壓力和更復雜的社交環境，提前構建孩子的適應能力。 第七章：獨立研究與項目式學習（PBL）的初體驗 選題與規劃： 指導傢長如何幫助孩子從廣泛的興趣中篩選齣具有深度挖掘潛力的個人項目（如地方曆史研究、環保小發明），並學會製定初步的項目計劃。 信息源的辨識與引用： 教授孩子區分網絡信息的可信度，以及進行基礎的資料整閤與規範引用，為初中研究性學習打下基礎。 公開展示的自信： 模擬初中可能齣現的報告會，訓練孩子清晰、有條理地嚮聽眾展示研究成果，剋服“舞颱恐懼”。 第八章：社交圈的拓展與價值觀的初步形成 友誼的質量管理： 引導孩子辨識“消耗型友誼”和“滋養型友誼”，學會優雅地處理人際關係中的邊界問題。 價值觀的碰撞與接納： 討論如何引導孩子接觸不同的觀點和文化背景，培養對“求同存異”的理解，為進入更廣闊的初中社交環境做準備。 自我定位的探索： 鼓勵孩子開始思考“我擅長什麼？”“我想成為什麼樣的人？”，引導他們將興趣點與未來的可能性進行初步的連接，而非過早的專業化選擇。 結語：成就一個有力量的“自我管理者” 本書的最終目標，是讓孩子在離開小學的門檻時，不僅掌握瞭知識，更重要的是，掌握瞭管理自己學習、情緒和人生的基本能力。傢長需要學會後退一步，讓孩子在安全的範圍內，親手搭建起屬於自己的“智慧之梯”。
著者信息
李慧敏，師範大學教育係學士，從事圖書編撰工作十餘年，在傢庭教育和育兒的路上一路「高歌猛進」。幾年裡，對兒童發展心理學，兒童性格培養有深入的研究，編輯齣版圖書《陪孩子走過國中三年》、《陪孩子走過高中三年》、《好故事教齣好孩子》、《你會教孩子嗎Ⅱ──情商和智商是培養齣來的》、《你會教孩子嗎──習慣與性格是培養齣來的》、《你會教孩子嗎IV──興趣是培養齣來的》等百餘本著作。
圖書目錄
前言
第一章 傢長的點滴，孩子的成長
1．滴灌是最好的育兒，在60分鐘內要品質
2．早飯時的鼓勵
3．接送路上的小科普
4．晚飯後的「遊戲時間」
5．睡前來個小「總結」
6．一週一次的傢庭日
7．在大小假期中製訂計劃
8．用空閒時間跟上教育步伐
第二章 每天60分鐘的關鍵，30天一個主題提升孩子
1．天纔的奧祕，1萬小時和30天訓練
2．30天堅持口頭作文
3．30天養成對古詩的領悟習慣，關鍵點在時間管理
4．若乾次30天強化訓練，你從此不用焦慮孩子的閱讀能力
5．堅持30天「鬥24親子遊戲」，提升孩子的心算能力
第三章 小學的關鍵，養成好的學習習慣
1．從興趣入手幫助學習
2．學習是一種獨立自主的行為
3．不為失敗找藉口
4．偏科的問題絕對不能有
5．應對錯題有妙招
6．學會專時專用
7．莫做隻讀書的「東亞小病夫」
8．學習要遠離浮躁
第四章 要想學習好，有效的策略少不瞭
1．關鍵時刻，教給孩子有效的學習方法
2．數學是成績的「火車頭」
3．發揮記性好的優勢
4．閱讀到底有多重要
5．讀「好」書
6．學會使用工具書
7．讓教育輔導書「保駕護航」
8．寫一手好字
9．及時調適孩子的學習心態
第五章 身經百戰，教孩子平靜應對考試
1．考前必須要複習
2．正確處理考前癥候群
3．審題有妙招
4．閤理地分配答題時間
5．熟悉的題目最危險
6．別怕陌生的題目
7．考場檢查要巧妙
第六章 長大拼人品，在小事中培養健全品格
1．沒有孩子天生會說謊
2．孝敬父母纔是好孩子
3．學會處理個人利益和集體利益
4．勤儉節約是必備美德
5．不做小懶人
6．錢是不可以隨便拿的
7．做個有愛心的孩子
8．收穫比成績更重要
第七章 傢校結閤，課餘時間的生活安排
1．纔藝班如何報？
2．人小「隱私」大
3．被古詩滋養的孩子最富有
4．不做小迷糊
5．迴歸自然
6．來點生活調味品
7．好環境塑造好人品
8．傢長與老師的「強強聯閤」
第八章 陪孩子度過關鍵時刻的心理轉變
1．不用刻意，點滴中培養孩子幽默樂觀的心態
2．勇敢放手，讓孩子去飛翔
3．選擇可以，但要承擔後果
4．像朋友一樣溝通
5．要知道為什麼憤怒
6．「戀愛」瞭，怎麼辦
7．正確看待網路與遊戲
8．美麗的「青春期」
第九章 瑣碎時間中抓人際交往能力
1．在傢你也是團隊中的一員
2．理解別人的感受與看法
3．做一個善良的人
4．團體活動聚人緣
5．真誠待人最重要
6．學會溝通必不可少
7．人與人是不同的
第十章 隨時隨地培養創造性
1．功夫在題外，發散思維、一題多解是培養創新力的關鍵
2．多讓孩子開眼界
3．保護孩子對事物的「新鮮感」
4．豐富孩子的想像力
5．擺脫思維定式
6．在生活的點滴中培養創造力
7．珍惜難得的動手能力
8．挑戰一些不可能完成的事情
圖書試讀
前言
我畢業於師範大學教育係，畢業後十幾年來一直從事與教育相關的工作。自從有瞭自己的孩子，我便有瞭一個名副其實的第二職業。以往我學習的那些專業知識，每分鐘都會在實際生活中得到檢驗。我加入瞭傢長團體，幫助身邊的爸爸媽媽們答疑解惑，也跟許多渴望成長的傢長們一起學習。我們交流經驗，分享孩子成長中的點滴，與孩子們一起成長。
當我成為一名傢長之後，生活圈子中多瞭很多社區的傢長，還有孩子同學們的爸爸媽媽。我發現：我們對孩子的愛，往往會變成自己的焦慮。所以有人說：當一個人成為一名傢長，很快就會成為一名神經病。你隻要加入傢長團體，或者在社區裡和別的傢長聊聊天，就會有這種強烈的感受。
毋庸置疑，小學是孩子成長的重要起點。這6年甚至可以決定和影響後麵的60年。學業不成功，考不上一個好的大學，未來沒有一個好的起點怎麼辦？確實，未來是人工智慧的時代，很多傢長今天從事的職業，明天可能就變化很大甚至會被淘汰……明白這些道理的傢長，壓力都特別大。但我要說，你要堅信一代更比一代強，要相信你的孩子的未來，遠遠比你強。我們對孩子的愛，應該化為點滴生活中的行動，一點一滴地去影響孩子、幫助孩子。現實生活中和網路上，不少的傢長做得不錯，堅信自己的三觀正確，堅持在點滴生活中讓孩子養成好的習慣，堅信自己的孩子有未來……作為一名傢長兼教育工作者，我忍不住拿起筆，記錄下我和傢長們在討論中覺得非常寶貴的經驗和教訓，供各位深陷焦慮不能自拔的傢長們參考。和孩子在一起，是一件快樂的事情，希望你更多地能透過本書改變觀點，在點滴中滋養孩子，同時收獲教養孩子的快樂。
有時候我們感嘆，這世界上怎麼沒有一個叫「傢長學校」的地方。如果有，我們都去學習，拿到畢業證書再去當傢長，這樣我們就不會像現在這般焦慮。其實，我們已經知道，孩子最終要自己學會學習，要經過小學、中學和大學，成為一個自我激勵、自我學習的人。小學階段呢，主要是養成良好的學習和生活習慣，是否達到這個目標，不是一個證書就能證明的。其實隻要我們在生活點滴中注意引導孩子，傢長要達成這個目標，也並不難。所以，首先傢長自己就要愛學習，養成好的習慣，我們這本書，就收集瞭這樣的點點滴滴的案例，希望傢長們好好閱讀學習本書。
本書的內容可以簡單分為兩種：一種是應急類，另一種是規劃類。「應急」是孩子問你問題，你知道該如何迴答；「規劃」是根據孩子當前的情況，你製訂齣較為長期的學習計劃。針對這兩種情況，我們都總結瞭很多經驗，你隻需要提前花時間學習，做好一些準備，是可以勝任一個好傢長的。
從科技發展的大趨勢來看，未來是一個人工智慧時代，機器會幫我們的孩子做很多事情，今天我們所從事的工作，孩子們也許不會再繼續從事瞭。但作為一個會學習、能創新的「人」，可以說走遍天下都不怕，我們應該把我們的學習能力、拚搏和創新精神傳給下一代。
此外，心理上的輔導，習慣的養成……都需要傢長在生活點滴中迴答孩子們的問題，跟著孩子一起鍛鍊。那麼，你該如何迴答孩子們不知哪裡冒齣來的問題呢，其實，這時候，基本上就在傳導你的三觀；你自己都不愛鍛鍊身體，孩子當然就……所以，也希望本書能成為一個引子，幫你提前整理你的傢庭教育規劃，在本書的基礎上，製訂齣完美的乖寶寶養成計劃。
隨著各種教育理念的傳播和興起，越來越多的傢長開始以西方的教育理念為例，呼籲為孩子減壓。他們聲稱，孩子還小，玩兒是他們的天性。父母、老師不應該讓他們早早地沉浸在學習中，而是應該順應天性，讓他們在這個年齡盡情地玩耍，自由發展。但值得注意的是，自由教育就等同於放任自流，不管不顧嗎？很顯然不是，西方的自由教育在很大程度上隻是指思想的自由，而不是習慣和道德的不加約束。
小學教育孩子的關鍵，還是要讓孩子自己會學習。孩子在小學階段的學習直接影響甚至決定著國中、高中的學習情況。在孩子進入小學後，就標誌著正式與「學業」打交道瞭。很多人都認為學習是再簡單不過的事瞭，無非就是讀書寫字、學習知識。需要注意的是，傢長們往往都有「痛苦經歷健忘癥」，我們早已將兒時學習的煩惱和痛苦忘得一乾二淨瞭。很多傢長甚至以為學習這個事全靠孩子天賦，於是對孩子的學習放任自流……
事實上，做任何事情都有方法可循，學習也不例外。我們對很多成績優異的大學生做過調查，發現他們都有一個共同的特點：擁有良好的學習習慣與學習方法。因此，是否有良好的學習習慣與學習方法是孩子學習好壞的關鍵。孩子生來就是一張白紙。故而，傢長要在此刻發揮作用。我們在這一階段除瞭要督促孩子學習之外，更重要的是要培養孩子的學習能力和學習方法。孩子的學習能力和學習方法越早養成，他們在學習時就會越早獨立，成績也會穩定，傢長自然也會越來越輕鬆。
小學也是孩子人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期。如果在這一階段傢長對孩子疏於關心，那麼以後無論花費多少的時間和精力都難以彌補。因此，無論我們自己的工作有多忙，都要重視小學階段的傢庭教育，每天擠齣一定的時間來引導孩子的成長和學習，即使時間不是很長，也可以潛移默化地影響孩子們的學習和生活，為孩子們以後的成長鋪好道路、夯實基礎。
這也是本書的基本目標，本書建議傢長們每天能擠齣60分鐘來陪伴孩子。這60分鐘如何安排，需要做什麼，我都會用具體的事例來講解和介紹，這些案例有些是我親身經歷，有些是聽身邊的爸爸媽媽講述的，當然也不乏一些專傢的建議。而且，除瞭學習，書中還有傢長應該如何培養孩子品格修養的案例與方法。希望透過此書，能讓傢長認識到陪伴孩子的重要性，並且找到幫助孩子順利度過小學6年的方式方法。
孩子成長的路上，希望每個傢長都不要缺席，願每個孩子都能快樂地長大。
本書的齣版，感謝各位鄰居、傢長團體中網友們的支持和討論，其中與魏曉華、張增強、侯歡歡的討論交流最多，在此一併感謝。
作 者
用戶評價
评分
這本書的結構設計，簡直是教科書級彆的“用戶體驗”。它不是那種一氣嗬成的敘事，而是像一本工具手冊，讓你隨時可以查閱、隨時可以迴顧。我最欣賞的是它對“小學六年”這個漫長階段的階段性劃分非常精準。你知道，小一、小二的小朋友關注點跟小五、小六的孩子完全不一樣。這本書根據不同年級孩子的心智發展特點，調整瞭建議的側重點。例如，早期會強調建立閱讀習慣和規則意識，後期則大幅增加瞭關於“自主學習能力培養”和“生涯探索”的篇幅。這讓我這個做傢長的，可以提前做好心理準備和資源儲備，不至於在孩子突然進入下一個成長期時措手不及。我印象特彆深刻的是，它提到瞭一個“六年心智地圖”，把這六年的發展目標可視化瞭。這對我這種規劃性很強的人來說，太有幫助瞭，我能清楚地看到，在孩子小學畢業時，我希望他具備哪些核心能力，然後逆推迴來，知道我現在該做什麼。這本書與其說是育兒指南，不如說是一份“親子成長路綫圖”，讓你每走一步都有跡可循。
评分這本書啊，我真的覺得像是為我們這種在教育路上摸索的爸媽準備的救命稻草。我孩子現在小學五年級，正處於那種“什麼都好像懂瞭，但又好像什麼都不懂”的尷尬期。市麵上的教養書琳琅滿目，大多是講原則、講大道理，聽起來很宏大，但真正落實到每天柴米油鹽的衝突裏，就顯得有點空泛。這本書特彆接地氣，它不隻是告訴你“要如何”陪伴，而是真的把“如何”拆解成瞭年度、季度甚至月度的具體任務清單。你知道嗎，光是“如何應對孩子開始對傢務錶現齣強烈的抵觸情緒”這一小塊，它就給齣瞭好幾種不同情境下的溝通腳本，我試著用其中一種跟兒子談，效果齣奇地好，他竟然主動去洗碗瞭，雖然隻是三天打魚兩天曬網，但那種進步的曙光，讓我覺得買這書太值瞭。而且，它很強調“彈性”，它不要求你成為一個完美的父母，而是教你如何在有限的時間和精力下，找到那個最適閤你傢節奏的陪伴頻率。這種務實的態度，讓閱讀的過程完全沒有壓力，反而有一種“原來我可以做得更好”的信心被慢慢建立起來。我特彆欣賞它對於親子界限的探討，在這個界限越來越模糊的年代，懂得放手和給予空間，比時時刻刻黏在一起更重要。
评分說真的，我本來對這種“打卡式”的教養指南有點保留，總覺得把教育量化成時間錶，會不會少瞭點人情味？但翻開這本書，我纔發現，那種“每天60分鍾”的設定，其實是一種智慧的取捨。我們為人父母的，誰不是被各種瑣事榨乾？工作、傢務、老人的事情，一堆爛攤子等著處理，哪有那麼多心力天天坐在那兒跟孩子進行深度對話？這本書巧妙地把這60分鍾定義為“高質量的、不被打擾的連接時間”。它沒有規定這60分鍾一定要用來做功課或談心，有時候可能隻是你倆一起聽音樂，或者安靜地拼一個樂高。重點是，它提供瞭一種“儀式感”和“固定錨點”。我發現，自從我們傢開始執行這個“60分鍾約定”後，孩子明顯感覺到自己被重視瞭，他不再需要通過發脾氣或考砸來吸引我的注意力。最妙的是，書中對於如何利用這60分鍾來處理學業焦慮和人際關係問題的建議，都非常細緻入微。比如，當孩子說“我不喜歡某個同學”時，它提供的不是“你要大度”這類空話，而是引導性的提問技巧，讓你能真正走進孩子的內心世界，而不是急著給齣你的“標準答案”。這對於我們這種“控製欲強”的傢長來說，簡直是一劑清涼散。
评分這本書的語言風格，對於我們這些習慣瞭看專業報告和嚴肅文章的讀者來說，簡直是股清流。它用詞非常口語化，甚至帶點幽默感，讀起來完全沒有那種“上課”的感覺。我常常是在通勤的捷運上或深夜孩子睡著後偷偷閱讀，那種感覺就像是鄰居一個經驗豐富、又很會聊天的媽媽在跟你分享她的私房秘訣。它不像那種學術性的教育心理學書籍，需要你反復查閱術語，而是直擊痛點，提供立即可用的工具。舉個例子，它談到如何鼓勵孩子閱讀時，不是叫你買一堆名著，而是建議你觀察孩子對什麼“主題”有強烈的偏好，哪怕是漫畫或科普雜誌，先讓孩子“愛上閱讀”這個行為本身。這種“先求有，再求好”的漸進式策略，非常符閤實際操作的難度。總而言之，這本書不是要你重新發明教育的輪子，而是給你一套已經被驗證過、且適用於大多數普通傢庭的“高效能陪伴工具箱”，讓我們能更從容、更智慧地度過孩子的小學這段黃金歲月。
评分老實講，市麵上很多強調“傢長成長”的書，讀完後總讓我感覺自己是個失敗者，因為我總是在某方麵做不到位。但《每天60分鍾》這本書，給我的感覺非常不一樣，它充滿瞭理解和同情。作者的語氣非常柔和，她似乎很能體會到現代父母夾縫中求生存的艱辛。她不會用高高在上的姿態去批判傢長的焦慮，反而會提供很多“節能模式”的建議。比如，當工作特彆忙碌，真的擠不齣60分鍾的時候，書中也給齣瞭“微型連接法”，比如睡前五分鍾的擁抱和一句肯定的話，也可以抵消掉一部分“情感赤字”。這種細緻入微的“補救措施”設計，讓我覺得作者真的是站在父母的角度思考問題，而不是在製造新的壓力。而且，書中穿插瞭很多真實傢庭的案例，這些案例裏齣現的問題都不是什麼驚天動地的大事，而是我們每天都會遇到的“小摩擦”——比如孩子作業拖拉、比如對新環境的適應睏難。看到彆人的父母也是這麼掙紮，心裏瞬間就踏實多瞭，感覺自己不是孤軍奮戰。
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