112年幼兒園幼教師類教師檢定通關寶典--重點整理+模擬試題+歷年試題[教師檢定] (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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謝坤鐘

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幼兒教育專業發展與實務：理論基礎、課程設計與教學實施指南 本書特色： 深度剖析幼兒發展理論： 彙集皮亞傑、維果茨基、艾瑞克森、蒙特梭利等重要幼兒發展理論家的核心觀點，並結合當代認知神經科學的最新研究成果，深入探討幼兒生理、認知、語言、社會情緒及道德發展的關鍵階段與影響因素。 前瞻性課程與教學實務： 全面介紹以幼兒為中心的課程設計原則，涵蓋主題式教學、方案式教學（Project Approach）、遊戲式學習（Play-based Learning）及STEAM教育在幼兒園的實踐策略。內容著重於如何將理論轉化為結構清晰、富有趣味性的教學活動。 多元評量與親師合作策略： 詳述形成性評量與總結性評量在幼兒教育中的應用，強調觀察記錄、軼事記錄、作品集等質性評量工具的有效運用。同時，提供建立積極、有效親師溝通橋樑的實用技巧與案例分析。 幼兒園行政與專業倫理探討： 涵蓋幼兒園環境規劃、安全管理、衛生保健標準的建立與執行。此外，深入討論幼兒園教師面臨的專業倫理困境、法律責任與自我成長路徑，引導準教師樹立高度的職業責任感。 --- 第一部分：幼兒發展的基石——理論的脈絡與實踐 幼兒教育的根基在於對「幼兒是誰」的深刻理解。本部分旨在為讀者構建一個全面且立體的幼兒發展知識體系。 章節細節： 1. 經典理論的現代詮釋： 認知發展（Piaget與Neo-Piagetian觀點）： 不僅介紹感覺動作期、前運思期的特徵，更側重於如何設計活動來促進幼兒的去中心化思維和邏輯推理的萌芽。探討當代研究如何修正或延伸皮亞傑的階段論。 社會建構主義（Vygotsky與社會文化理論）： 強調「最近發展區」（ZPD）和「鷹架作用」（Scaffolding）的具體操作。提供大量案例說明教師如何通過有效的合作和對話，引導幼兒從他助走向自立。 心理社會發展（Erikson）： 聚焦於幼兒期（0-6歲）的「信任與不信任」、「自主與羞愧懷疑」、「主動與內疚」三項核心危機的辨識與支持。探討教師在建立幼兒自我價值感中的角色。 心理教育取向（Montessori, Froebel, Steiner）： 深入分析蒙特梭利「正常化」的過程、福祿貝爾的「恩物」哲學及其對遊戲的定義，以及史代納教育法中對想像力與創造力的培養。 2. 全面發展視角下的幼兒成長： 語言與溝通的早期階段： 從單詞句到複雜語法的發展軌跡，探討雙語或多語環境對幼兒語言習得的影響，以及如何支持有語言發展遲緩風險的幼兒。 情緒調節與社會性技能培養： 探討「依附關係」的類型及其對幼兒人際互動的長期影響。提供處理幼兒常見情緒爆發（如發脾氣、嫉妒）的實用、非懲罰性的介入策略。 身體動作與健康發展： 闡述大肌肉與小肌肉發展的里程碑，並闡述身體活動（Gross Motor）與精細動作（Fine Motor）活動在促進認知發展中的協同作用。 --- 第二部分：課程的建構——從理念到環境的轉化 本部分著重於如何將學術理論轉化為結構化、有意義的幼兒園課程。 章節細節： 1. 現代課程設計哲學的比較與融合： 主題式課程（Thematic Curriculum）： 教導如何選擇跨學科的主題，並設計符合幼兒興趣的學習路徑圖。 方案式教學（Project Approach）： 詳細拆解方案的啟動、發展、呈現與回顧五個階段。提供選擇合適方案的主題、進行深度訪談（Eliciting Children's Interest）和資料蒐集的方法論。 以遊戲為基礎的學習（Play-based Learning）： 區分「自由遊戲」（Free Play）、「引導遊戲」（Guided Play）和「結構化活動」（Structured Activity）的界線，並探討教師在不同遊戲類型中的適當介入程度。 2. 跨領域的課程整合與實施： 早期STEAM教育的本土化實踐： 介紹如何在不依賴昂貴設備的前提下，將科學探究（Science）、技術工具（Technology）、工程思維（Engineering）、藝術設計（Art）和數學概念（Math）自然地融入幼兒的日常遊戲與探索中。 藝術、音樂與美感教育： 強調藝術創作過程重於結果，提供引導幼兒進行開放式藝術探索的技巧，以及如何利用音樂和律動活動來促進空間感和專注力。 3. 環境的「第三位教師」： 空間規劃與動線設計： 依據幼兒發展需求，分析室內角落（如積木區、角色扮演區、閱讀區）的最佳佈置原則，確保環境具備挑戰性、安全性與包容性。 自然與戶外學習空間的建構： 探討如何將自然環境轉化為豐富的學習資源，並制定戶外活動的安全檢查清單與風險評估標準。 --- 第三部分：教學實踐與專業成長 有效的教學不僅依賴於課程藍圖，更依賴於教師的臨場應變能力、評量技巧以及與家庭社群的協作。 章節細節： 1. 動態教學的技巧與管理： 提問的藝術： 區分開放式、封閉式、引導式與啟發式提問，學習如何使用「W H 疑問句」來擴展幼兒的思考深度。 活動過渡與時間管理： 提供處理幼兒在活動間轉換時產生的混亂的實用策略，如使用歌曲、計時器或儀式化的過渡活動。 行為引導與正向支持： 強調預防勝於處理。介紹如何建立清晰的班級常規，運用視覺提示（Visual Aids），並實施「正向行為支持」（Positive Behavior Support, PBS）的基礎原則。 2. 評量：理解學習的羅盤： 觀察記錄的系統化： 學習如何進行「描述性觀察」和「選擇性記錄」（如Anecdotal Records, Running Records）。強調記錄的客觀性、即時性和對教學決策的指導意義。 作品集的編製與反思： 指導教師如何選擇代表性的幼兒作品，組織作品集，並設計結構化的家長溝通環節，使評量成為雙向溝通的工具。 3. 建立穩固的親師夥伴關係： 溝通的透明度與主動性： 制定不同情境下（如日常交流、困難行為、學習進展報告）的溝通腳本。強調教師應主動分享幼兒在園的積極時刻。 家庭文化敏感度： 探討如何尊重並接納來自不同社會文化背景家庭的價值觀，將家庭的知識和資源有效地納入課程設計中，實現真正的家園共育。 4. 幼兒園的行政管理與專業倫理： 法規與安全標準的掌握： 詳述我國幼兒教育相關法規中對師生比、環境設施、緊急應變計劃（如火災、意外傷害處理流程）的基本要求。 教師的專業倫理抉擇： 分析常見的倫理兩難情境，如保密原則與通報義務的權衡、教師自我照顧與專業倦怠的預防等，引導準教師建立堅實的職業道德羅盤。 --- 目標讀者群： 志在投身幼兒園教學工作的準教師。 正在從事幼兒園教學，尋求理論深化與實務精進的在職教師。 關心幼兒早期教育發展，希望了解現代教學趨勢的相關教育行政人員與家長團體。