112年搶救國中小教甄國語文[教師甄試] (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

徐弘縉

图书标签:

• 教师甄试
• 国语文
• 教甄
• 112年
• 国中小
• 电子书
• 考试准备
• 备考
• 教学
• 语文
• 教师资格证

巍巍中華：近代漢語詞彙的演變與語境分析 書籍簡介 本書深入探討了近代漢語（約自清末至二十世紀中葉）在社會劇變與文化碰撞背景下，詞彙系統所經歷的深刻變革與持續發展。我們將聚焦於新詞的創製、舊詞義的轉變，以及大量外來語（特別是日源詞和西源詞）的吸收與本土化過程，旨在描繪一幅近代漢語詞彙的宏大圖景。 第一部：時代洪流下的詞彙生成機制 近代中國面臨的內憂外患，是推動語言變革最直接的動力。本書首先從宏觀角度審視了這一時期詞彙創新的三大主要驅動力：政治革新、科學引進與文學啟蒙。 第一章：政治語彙的嬗變與重塑 政治體制的根本轉移，導致了大量抽象概念詞的湧現與舊有詞彙意義的徹底翻轉。「民主」、「共和」、「憲政」、「革命」等詞彙，在引進之初常依託於古典漢語的語素進行音譯或意譯，其後經歷了數十年的語義磨合與社會共識的確立。 本章特別分析了「主義」與「思想」類詞的擴張現象。隨著西方哲學與政治學說的傳入，「……主義」成為構建新政治詞彙的標準範式。我們將檢視「社會主義」、「個人主義」、「無政府主義」等核心概念詞的早期文獻記錄，探討其在不同政治派別間的詮釋差異及其對話過程。此外，針對「公」、「私」、「國民」、「人民」等基本政治術語，解析其在從帝制過渡到共和的過程中，內涵如何從傳統的宗法倫理結構，轉向現代公民意識的建構。 第二章：科學技術的詞彙引進與音譯策略 自強運動與後來的全盤西化思潮，帶來了爆炸性的科學知識輸入。這部分內容側重於分析引進外國科學術語時採用的多樣化策略。 2.1 依賴日源的中介作用： 由於早期對西方語言（特別是德語、英語）的直接掌握不足，大量的自然科學、數學及工程學術語通過日語轉譯進入漢語。本節將比對分析數百個常見的日源詞，如「物理」、「化學」、「細胞」、「原子」，探究其漢語詞形背後的日語語源結構，以及漢語在吸收這些詞彙時，如何透過漢字的表意特性，賦予其更符合漢語語法的表達方式。 2.2 純粹音譯與意譯的拉鋸戰： 在生物學和醫學領域，音譯詞彙（如「麻醉」、「疫苗」、「細菌」）的普及速度，往往快於描述性意譯詞。本章將探討音譯的標準化難題，以及在缺乏國家統一標準的時期，不同學者之間為同一概念命名的競爭現象。同時，我們將剖析「熱力學」、「電磁學」等意譯詞的構建邏輯，論證意譯如何更有效地傳達科學概念的本質。 第三部：生活、文化與文學中的語義流變 近代社會結構的鬆動與市民階層的興起，極大地豐富了日常語言和文學表達的層面。 第三章：日常語彙的「現代化」 「現代」一詞本身即是近代語言變革的縮影。本書關注日常生活中出現的、用來標誌新舊對立的詞彙群。例如，「進步」、「文明」、「落後」、「野蠻」等對立詞，不僅是描述狀態，更成為衡量社會價值判斷的意識形態工具。 我們將仔細考察與時間和空間概念相關的詞彙更新：如何從「頃刻」、「頃刻之間」轉向更精確的「瞬間」、「立刻」；如何從「京城」、「省城」過渡到「首都」、「省會」。此外，服飾、飲食、交通工具等領域，如「汽車」、「電報」、「咖啡」、「時髦」，其詞義的固定與普及過程，反映了城市化進程對民間話語的重塑。 第四章：文學語言的風格分化與詞彙選擇 白話文運動是漢語詞彙現代化的核心事件之一。本章聚焦於文學界如何主動篩選、創造和組合詞彙，以適應新的表達需求。 4.1 語體風格的詞彙差異： 分析新文學（如白話小說、新詩）與傳統文學（如文言續作）在詞彙使用上的顯著區別。新文學傾向於使用簡潔、口語化、具有強烈情感色彩的詞彙，例如「悲哀」、「痛苦」取代了傳統文獻中更為內斂的「憂傷」、「戚」。 4.2 情感詞彙的深化與細化： 心理描寫在現代小說中地位的提升，要求詞彙能夠更精細地捕捉人類的內心活動。本章將比較近代作家筆下，關於「愛」、「恨」、「恐懼」、「喜悅」等基本情感詞彙，在語義邊界上的擴展和深化，及其與西方心理學概念的交匯點。 附錄：近代漢語詞彙的標準化探索 本書最後探討了在各個歷史階段，語言學家和教育家為規範近代漢語詞彙所做的努力。從早期的詞典編纂嘗試，到各學術團體提出的術語建議，這些標準化工作雖然充滿爭議，卻是理解詞彙最終定型的關鍵線索。 總結 《巍巍中華：近代漢語詞彙的演變與語境分析》試圖提供一個多維度的視角，去解讀在社會劇變中，漢語詞彙如何完成自我更新和現代轉型的艱難而壯闊的歷程。這不僅是一部語言學專著，更是一部映照近百年中國社會思想變遷的文化史鏡像。讀者將能從詞彙的興衰沉浮中，領悟到語言與時代精神之間密不可分的深刻聯繫。

评分☆☆☆☆☆

這本教甄用書的封面設計，說真的，挺中規中矩的，就是那種一看就知道是「考試用書」的類型，不會有太多花俏的設計，給人一種務實、直接的感覺。坦白說，當我把它從書架上拿下來，厚度就讓我有點心頭一緊，畢竟「國中小教甄」這四個字背後代表的壓力可不小，涵蓋的範圍從語文基礎知識到教學實務，無所不包。光是看到目錄裡那些密密麻麻的章節標題，就能預期這趟準備旅程肯定會是場硬仗。不過，這種紮實的排版，反倒讓我覺得安心，至少它沒有試圖用花俏的外表來掩蓋內容的深度不足。我猜想，裡面的內容應該是按照歷年考題的趨勢來編排的，畢竟在教甄這條路上，掌握出題老師的「脾氣」才是王道。期待它能在關鍵時刻，像及時雨一樣，幫我釐清那些模稜兩可的語法細節和文學常識。

评分☆☆☆☆☆

整體而言，這本教材給我的感覺是「量大、精深、指向明確」。它沒有試圖用花俏的色彩或過多的圖表來分散讀者的注意力，而是把所有資源都集中火力在內容的深度與廣度上。對於目標設定在考取公立學校教師資格的人來說，這本書無疑扮演了一個「守門員」的角色，它涵蓋了你必須知道的一切，並且用極具策略性的方式呈現。唯一讓我有點擔心的是，內容的份量實在太沉重了，這可能意味著需要投入大量的時間去消化吸收。但換個角度想，既然是「搶救」嘛，不夠扎實怎麼能應付那競爭激烈的戰場呢？這本書就是為那些準備全力以赴的考生準備的「重型武器」。

评分☆☆☆☆☆

從整體的編排邏輯來看，這套教材似乎非常注重「實戰演練」的環節。我仔細翻閱了一下關於「語文常識與應用」的部分，它不像傳統教材那樣只是單純的知識點羅列，而是將知識點巧妙地融入到各種模擬試題情境中。這種設計的好處是，能迫使讀者在吸收新知的同時，就要思考如何將這些知識點應用到實際的考試作答上，而不是讀完就忘。特別是針對國語文領域中那些比較冷門但又常常出現的「細枝末節」，例如特定古文的斷句、或是現代語法中容易混淆的連詞用法，編者似乎下了不少功夫去挖掘和整理。這對於我們這些非本科系出身，或是教學經驗尚淺的考生來說，簡直是救命稻草。光是能把那些拗口的名詞解釋得讓人恍然大悟，就已經值回票價了。

评分☆☆☆☆☆

翻到後面的「素養導向教學設計」單元時，我感受到一股與時俱進的氣息。畢竟現在的教甄，光是會「教」還不夠，還要懂得如何設計符合十二年國教精神的教學活動。書中對於如何將「核心素養」融入國語文教學的實例分析，顯得格外具體且可行。它沒有空泛地談論大道理，而是直接給出幾個範例，從備課大綱到課堂提問設計，一步步拆解給你看。這對我這種在設計教案時常常卡住的人來說，簡直是及時雨。尤其是關於「文本解讀策略」的部分，書中提供了一套清晰的流程圖，指導如何引導學生從淺層理解躍升到深層思辨，這絕對是上課時能立即派上用場的寶貴資源。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，說真的，挺「台灣味」的。用詞遣字很貼近我們這邊國中小老師的慣用語彙，不會像有些翻譯的參考書那樣，讀起來總覺得隔了一層。在解釋一些比較複雜的語義學或音韻學概念時，作者的筆法顯得既專業又帶著一種「過來人」的親切感，讓人不至於因為術語的堆砌而感到挫折。我特別欣賞它在處理「教學迷思」時的態度，它會把一些常見的教學誤區點出來，然後用簡潔明瞭的方式說明正確的觀念，有點像是老師在課後跟同學「私下指導」的感覺。這種溫度，在冰冷的考試用書中是相當難得的，讓人覺得作者不只是想讓你「通過考試」，更想讓你成為一位「好老師」。