★★來自安徒生的故鄉，丹麥暢銷科學啟蒙小說。
★★天文版《蘇菲的世界》，探索星空的最佳啟蒙圖文書。
★★故事幽默懸疑，知識深入淺出，輕鬆進入天文學的世界，認識科學大師的生命故事。
★★全彩，插圖無敵可愛。
這一定是史上最無聊、無敵悲慘的七天！
威廉被迫一個人去寄住在脾氣古怪的古莫兒阿姨家，他覺得自己被流放到世界的盡頭，沒想到卻意外發現了星空在對人類說的故事，以及阿姨不為人知的大祕密。
這是一本來自安徒生故鄉的暢銷科普小說，作者在幽默又懸疑的故事中，巧妙地穿插了哥白尼、第谷、索菲、克卜勒、伽利略、羅默、牛頓等偉大天文學家的生命故事，激勵年輕孩子敢於獨立思考，發現前人未知的宇宙。
名人推薦
Cheap（百萬歷史YouTuber）
林世仁（金鼎獎得主、《宇宙．魔法．印刷機》作者）
秦一男（電波天文學專家、淡江大學物理系助理教授）
陳文屏（中央大學天文所教授）
葉永烜（中研院院士、中央大學天文所教授）
賴詩萍（清華大學物理系教授）
──星光燦爛推薦（依筆畫順序）
＊適讀年齡：10歲以上
具体描述
银河彼岸的低语：一部探索未知与自我重塑的史诗 这是一部关于人类精神疆域的宏大叙事，它拒绝被任何已知的坐标所定义。 《银河彼岸的低语》并非聚焦于某一个具体的星系图谱，也无意描摹特定文明的兴衰史。它是一部深入探究“边界”本身的哲学著作，以文学化的笔触，解构着人类面对“无限”时的迷惘、渴望与最终的超越。全书结构精妙，如同一个被精心设计的迷宫，引导读者从熟悉的现实世界，一步步踏入由概念、记忆与潜意识编织而成的维度。 第一部分：失焦的参照系 故事的开端，我们将跟随一群“观测者”——他们并非传统意义上的宇航员，而是致力于捕捉宇宙背景噪声中微弱信息流的学者——进入一个被称为“静默区”的理论空间。这里的核心议题是：当所有已知的物理定律在宏大尺度上开始模糊不清时，我们如何定义“存在”？ 作者巧妙地引入了“镜像时间”的概念。这不是物理上的时间倒流，而是指个体在记忆深处反复重演的关键抉择点。书中的关键人物，一位名叫伊莱亚斯的语言学家，试图通过分析那些跨越数千年仍未被破译的古老符号，来构建一个能够预测“非线性事件”的语言模型。伊莱亚斯坚信，宇宙的终极秘密并非隐藏在遥远的星云中，而是潜藏在人类集体潜意识中那些被遗忘的语法结构里。 他所面对的挑战，是“信息的熵增”。随着观测数据的几何级增长，清晰的信号反而被淹没在噪音之中。书中对科学探索的描绘，充满了对人类局限性的深刻反思。观测者的飞船——“卡西米尔号”——与其说是探索工具，不如说是一个漂浮在现实边缘的心理容器。船员们逐渐发现，他们捕捉到的并非来自外部的讯息，而是他们自身被压抑的集体焦虑的折射。 第二部分：回声中的维度旅行 随着叙事深入，“静默区”开始展现出更具侵入性的特性。这里的维度不再是三维或四维，而是基于“可能性”的层级。书中最令人震撼的篇章之一，描绘了一次被称为“维度漂移”的事件。在这次事件中，观测者们失去了对“自我同一性”的把握。他们开始体验到：作为替代选择的人生的片段。 这部分内容极具后现代主义色彩，但其内核极其古典——对命运的追问。书中详尽描述了“概率风暴”的场景：当无数条潜在的时间线汇聚时，现实变得具有颗粒感，仿佛随时会崩解成纯粹的数学公式。伊莱亚斯在这次漂移中，短暂地成为了一个未能踏上观测者之路的艺术家，一个在另一个世界被判为异端的哲学家。 这些体验并非简单的幻想，而是被赋予了某种“重量”的记忆。作者在此处探讨了“选择的重量”——每一个被拒绝的可能性，是否依然以某种幽灵般的形态，继续影响着我们当前的选择？通过对这些平行存在视角的并置，作者挑战了读者对“真实”的固有认知。我们所处的现实，是否只是众多可能中的一个，一个稍稍幸运（或不幸）的组合？ 第三部分：符号的消亡与新生的契约 旅程的后半段转向了对“沟通”本质的深层挖掘。在完全脱离已知参照系后，传统语言的效力开始瓦解。伊莱亚斯一行人遭遇了一个“无声的中心”——一个被所有信息流回避的奇点。 中心并非虚空，而是一个由纯粹的、未被命名的“概念”构成的场域。在这里，知识不再通过词汇传递，而是通过瞬间的、全息的共情实现。书中对于这种非语言交流的描写，细腻而富有张力，避免了落入玄学的窠臼，而是将其置于认知神经科学的边缘进行探讨。 关键的转折点在于他们与“中心”的接触。这并非一次征服，而是一次彻底的“去中心化”。观测者们被迫放弃了他们赖以生存的科学方法论、语言逻辑乃至人类中心主义的傲慢。他们发现，那些古老的、无法破译的符号，并非是等待被翻译的密码，而是早已被遗忘的“连接器”——它们连接的不是外部世界，而是人类精神的内在结构。 最终，伊莱亚斯领悟到，银河的彼岸并非一个物理上的目的地，而是人类意识可以达到的最远边界。这部作品的高潮，并非宏大的星际战争或技术奇观，而是个体在面对绝对的未知时，所完成的自我结构的重塑。他们不再试图“理解”宇宙，而是学会了“成为”宇宙的一部分——一个不断生成和消亡的、充满低语的场域。 结语：无限的内在回响 《银河彼岸的低语》以一种近乎诗意的冷静收尾。当观测者们最终返回（或者说，是“重新定义了返回”）时，他们带回的不是地图或数据，而是一种全新的存在方式。他们学会了在噪音中聆听和谐，在边界处寻找新的起点。 这部作品是一封写给所有心怀探索欲的灵魂的情书，它提醒我们，最深邃的未知，往往存在于我们尚未敢于触碰的思维深处。它挑战我们重新审视科学的边界、哲学的局限，以及语言的脆弱性，最终引导我们走向一个更广阔、更具韧性的自我认知。它是一场关于认知的马拉松，而不是一场关于距离的竞赛。读者合上书页时，会发现自己所处的房间，似乎也因那无声的低语，而变得比刚才更加深邃而宽广。
著者信息
作者簡介
葛珠德．基爾（Gertrude Kiel，1983-）
丹麥作家，文學碩士。她的首部小說《時間的追逐》是關於時間以及時間如何影響我們的科學小說。她喜歡科學與文學相遇時奇妙反應，也非常關注如何將兩者更好地融合，這也是她寫《威廉的星空》的主要動機之一。
繪者簡介
古默．拉斯姆森（Gunvor Rasmussen）
住在挪威，是一位全職插畫家。她曾在薩里藝術與設計學院、中央聖馬丁學院、貝根國立藝術學院學習藝術和圖形設計。她主要使用水彩和墨水作畫，已經出版了三本兒童讀物，為多家出版社和雜誌工作。
葛珠德．基爾（Gertrude Kiel，1983-）
丹麥作家，文學碩士。她的首部小說《時間的追逐》是關於時間以及時間如何影響我們的科學小說。她喜歡科學與文學相遇時奇妙反應，也非常關注如何將兩者更好地融合，這也是她寫《威廉的星空》的主要動機之一。
繪者簡介
古默．拉斯姆森（Gunvor Rasmussen）
住在挪威，是一位全職插畫家。她曾在薩里藝術與設計學院、中央聖馬丁學院、貝根國立藝術學院學習藝術和圖形設計。她主要使用水彩和墨水作畫，已經出版了三本兒童讀物，為多家出版社和雜誌工作。
图书目录
各方好評推薦
第一章 古怪的古莫兒阿姨
第二章 星空對我們說了什麼？
☆關於天文學
第三章 轉動的地球
☆關於哥白尼
第四章 前所未有的觀測方式
☆關於第谷和索菲．布拉赫
☆關於克卜勒
第五章 神奇的望遠鏡
☆關於伽利略
第六章 躊躇不前的光
☆關於羅默
第七章 引力的奧祕
☆關於牛頓
第八章 星辰之歌
名詞解釋
致謝
第一章 古怪的古莫兒阿姨
第二章 星空對我們說了什麼？
☆關於天文學
第三章 轉動的地球
☆關於哥白尼
第四章 前所未有的觀測方式
☆關於第谷和索菲．布拉赫
☆關於克卜勒
第五章 神奇的望遠鏡
☆關於伽利略
第六章 躊躇不前的光
☆關於羅默
第七章 引力的奧祕
☆關於牛頓
第八章 星辰之歌
名詞解釋
致謝
图书试读
推薦文
葉永烜院士（中央大學天文所教授）
有一句話說「天人合一」，就是指地上的人和天上世界形成和諧的關係。那要怎樣才能形成和諧的關係呢？首先，當然要對天上世界有所瞭解，這也就是為什麼我希望在臺灣推行K-12天文教育的原因。
很多人聽了會覺天文學很深奧啊，所以當我看到《威廉的星空》時，就覺得這本小說很特別，它用有趣的故事引發讀者的興趣。我認為，一本好的文學故事，可以影響年輕人的一生，就像故事裡的威廉，在短短七天內的改變。
這本小說的作者是丹麥人，當她提到丹麥幾位天文學家例如第谷、羅默的時候，好像在講隔壁鄰居的故事，包括假鼻子啦、和別人決鬥啦……這些故事讀來格外親切自然。我很希望將來也有人用同樣的方式來介紹台灣的科學家。
陳文屏（中央大學天文所教授）
這是一本故事書，有關人類認識世界的故事。但內容並非直敘天文學，而是藉由小男孩跟脾氣古怪的天文學家阿姨互動，體會了科學家認識宇宙的過程。
平常學校學的歷史跟地理都跟人有關，而天文學也研究歷史、地理：一方面探討我們在太空位於何處，鄰居天體有哪些特色，另方面研究天體（還有自己）如何誕生、老化，滅亡。歷史上航海家鄭和、哥倫布、麥哲倫，在14、15世紀一百多年內，相繼在東、西半球探訪新世界，歸因於航海技術的成熟。
這本書的故事則是從15到17世紀的另個階段，從耳熟能詳的哥白尼、第谷、克卜勒、伽利略、羅默，到牛頓，他們探索地球以外「別的世界」，這段探索宇宙的工具是精確的觀測工具。
書中多有科普梗，例如「怎麼知道這些的？」這樣的引導，勝過記憶一堆高深的詞彙。書中情境引人，例如小男生尿急卻仍好奇聽故事，提醒我該去上廁所，配上精彩古雅的插畫，讓這本書科、哲、美兼備。
秦一男（淡江物理學系助理教授）
乍看這是一本圖文並茂的可愛小說，但其實它的重點在於邏輯思考，以及不斷去質疑前人的結論。這跟我常在課堂上對學生講的很像，只不過作者是用說故事的方式來潛移默化，有別於課本劃重點。
我在臺灣推廣科學教育多年，發現小孩對大自然是有好奇心的，可是當他們問「為什麼？」時，大人常回答：「問那麼多幹麼？」「就是這樣啊！」慢慢地，大家對自然的好奇心就被磨掉了。
這本《威廉的星空》有一個很珍貴的地方，故事裡的威廉跟他的阿姨，透過對話，不斷問問題，不斷思考很多事物，我心想，哇，原來一個長輩可以這樣帶領家裡的小朋友，去觀察環境、了解大自然，而不是直接告訴他答案是什麼。
舉了一個例子，在故事一開始，威廉說，「我當然知道地球不是宇宙中心，我也知道地球是圓的。」古莫兒阿姨問：「你是真的知道，還是因為學校教你的？」我也常問大學生：你什麼時候看到地球是圓的？而不是因為課本這樣寫。
我希望孩子像威廉一樣，偶爾放下ipad走出去，看看外面的世界。去問為什麼天空是藍色，為什麼地球是圓的？為什麼……？為什麼？
林世仁（金鼎獎得主、《宇宙．魔法．印刷機》作者）
康德的墓誌銘上刻著一句話：「有兩件事，我們越是思索便越會覺得驚異與敬畏：頭上的星空和內心的道德法則。」 星空與人心，一個何其浩大，一個何其渺小，卻都同樣令人不可思議。《威廉的星空》恰好把這兩者拉到了一塊。書中的主軸是天文學，潛藏的副軸則是人類如何透過發現宇宙的過程，從而發現自我的故事。
書中的知識幾乎都是用「對話體」來呈現——這要寫得好，還真難！還好，作者以文學的筆觸，透過小男孩和祖母級阿姨的互動，把天文學的演變作了概括而生動的描述。 從「地心說」到「日心說」，既是科學的演進，也是人心轉換思考角度的演進。人對星空的了解，便是對自己在宇宙中身份的了解；一本星空的知識篇章，也是一本人類意識的演化史。
翻讀這本小說，除了天文知識，我們也看到了新觀念經常挑戰舊時代。一部天文史，其實也是人類一路掙脫自我束縛的觀念，敞向真實宇宙的英雄之旅。
葉永烜院士（中央大學天文所教授）
有一句話說「天人合一」，就是指地上的人和天上世界形成和諧的關係。那要怎樣才能形成和諧的關係呢？首先，當然要對天上世界有所瞭解，這也就是為什麼我希望在臺灣推行K-12天文教育的原因。
很多人聽了會覺天文學很深奧啊，所以當我看到《威廉的星空》時，就覺得這本小說很特別，它用有趣的故事引發讀者的興趣。我認為，一本好的文學故事，可以影響年輕人的一生，就像故事裡的威廉，在短短七天內的改變。
這本小說的作者是丹麥人，當她提到丹麥幾位天文學家例如第谷、羅默的時候，好像在講隔壁鄰居的故事，包括假鼻子啦、和別人決鬥啦……這些故事讀來格外親切自然。我很希望將來也有人用同樣的方式來介紹台灣的科學家。
陳文屏（中央大學天文所教授）
這是一本故事書，有關人類認識世界的故事。但內容並非直敘天文學，而是藉由小男孩跟脾氣古怪的天文學家阿姨互動，體會了科學家認識宇宙的過程。
平常學校學的歷史跟地理都跟人有關，而天文學也研究歷史、地理：一方面探討我們在太空位於何處，鄰居天體有哪些特色，另方面研究天體（還有自己）如何誕生、老化，滅亡。歷史上航海家鄭和、哥倫布、麥哲倫，在14、15世紀一百多年內，相繼在東、西半球探訪新世界，歸因於航海技術的成熟。
這本書的故事則是從15到17世紀的另個階段，從耳熟能詳的哥白尼、第谷、克卜勒、伽利略、羅默，到牛頓，他們探索地球以外「別的世界」，這段探索宇宙的工具是精確的觀測工具。
書中多有科普梗，例如「怎麼知道這些的？」這樣的引導，勝過記憶一堆高深的詞彙。書中情境引人，例如小男生尿急卻仍好奇聽故事，提醒我該去上廁所，配上精彩古雅的插畫，讓這本書科、哲、美兼備。
秦一男（淡江物理學系助理教授）
乍看這是一本圖文並茂的可愛小說，但其實它的重點在於邏輯思考，以及不斷去質疑前人的結論。這跟我常在課堂上對學生講的很像，只不過作者是用說故事的方式來潛移默化，有別於課本劃重點。
我在臺灣推廣科學教育多年，發現小孩對大自然是有好奇心的，可是當他們問「為什麼？」時，大人常回答：「問那麼多幹麼？」「就是這樣啊！」慢慢地，大家對自然的好奇心就被磨掉了。
這本《威廉的星空》有一個很珍貴的地方，故事裡的威廉跟他的阿姨，透過對話，不斷問問題，不斷思考很多事物，我心想，哇，原來一個長輩可以這樣帶領家裡的小朋友，去觀察環境、了解大自然，而不是直接告訴他答案是什麼。
舉了一個例子，在故事一開始，威廉說，「我當然知道地球不是宇宙中心，我也知道地球是圓的。」古莫兒阿姨問：「你是真的知道，還是因為學校教你的？」我也常問大學生：你什麼時候看到地球是圓的？而不是因為課本這樣寫。
我希望孩子像威廉一樣，偶爾放下ipad走出去，看看外面的世界。去問為什麼天空是藍色，為什麼地球是圓的？為什麼……？為什麼？
林世仁（金鼎獎得主、《宇宙．魔法．印刷機》作者）
康德的墓誌銘上刻著一句話：「有兩件事，我們越是思索便越會覺得驚異與敬畏：頭上的星空和內心的道德法則。」 星空與人心，一個何其浩大，一個何其渺小，卻都同樣令人不可思議。《威廉的星空》恰好把這兩者拉到了一塊。書中的主軸是天文學，潛藏的副軸則是人類如何透過發現宇宙的過程，從而發現自我的故事。
書中的知識幾乎都是用「對話體」來呈現——這要寫得好，還真難！還好，作者以文學的筆觸，透過小男孩和祖母級阿姨的互動，把天文學的演變作了概括而生動的描述。 從「地心說」到「日心說」，既是科學的演進，也是人心轉換思考角度的演進。人對星空的了解，便是對自己在宇宙中身份的了解；一本星空的知識篇章，也是一本人類意識的演化史。
翻讀這本小說，除了天文知識，我們也看到了新觀念經常挑戰舊時代。一部天文史，其實也是人類一路掙脫自我束縛的觀念，敞向真實宇宙的英雄之旅。
用户评价
评分
从文学史的角度来看，这部作品无疑是对传统“英雄史诗”的一次现代性解构与重塑。它打破了传统的二元对立叙事，没有绝对的善恶之分，只有在极端压力下做出不同选择的生命个体。我被其中对于“牺牲”这个概念的探讨深深触动。真正的牺牲不是慷慨赴死，而是为了一个宏大目标而不得不放弃个体幸福的漫长折磨。书中的历史回顾部分，虽然篇幅不长，但其信息密度极高，构建了一个令人信服的、跨越数个世纪的文明兴衰史。它展现了一种“时间癌变”——即便是最伟大的文明，也会因内部的惰性和无法解决的矛盾而逐渐衰败。读完合上书的那一刻，我感到一种混合着满足和怅然若失的情绪，仿佛刚刚结束了一场漫长而深刻的梦境，需要时间来整理思绪，重新适应现实的引力。这是一部值得反复阅读、每次都能发现新层次的杰作。
评分说实话，一开始我对这种题材的接受度是持保留态度的，总觉得宏大的科幻概念容易让人迷失在晦涩的术语里。但是，作者的叙事功力实在了得，他巧妙地将复杂的世界观融入到角色细腻的情感纠葛之中。主角“艾伦”这个人物的塑造简直入木三分，他的挣扎、他的迷茫，以及他在面对未知时的那份人类特有的脆弱和坚韧，都让人感同身受。我常常在想，如果我身处那样一个环境，我是否能做出和主角一样的抉择。书中对“时间”和“空间”的探讨，不是那种冷冰冰的物理公式堆砌，而是与角色的命运紧密相连，充满了人性的温度。特别是那段关于记忆和遗忘的描写真是催泪，让人不禁反思，究竟是什么定义了我们是谁？尽管故事背景设定在遥远的未来，但它探讨的核心议题——爱、失去、存在的意义——却是永恒的。这种将哲学思辨融入通俗叙事的能力，是很多同类作品望尘莫及的。
评分这本书的阅读体验，用“沉浸”二字来形容都显得不够贴切，更像是一种“被吸入”。音效的运用（在特定电子阅读平台上可能表现为文字的节奏感）非常出色，某些高潮部分的对白短促有力，像机关枪一样扫射过来，压迫感十足；而在描写宁静的宇宙场景时，文字则变得舒缓悠长，仿佛背景响起了一部宏伟的交响乐。我发现自己甚至会不自觉地放慢语速来朗读那些优美的段落，生怕错过任何一个细微的情感波动。作者对环境的细致描摹，成功地将冰冷的外太空渲染出了一种近乎宗教般的肃穆和壮阔。他没有回避描写灾难和毁灭，但即便是最黑暗的时刻，也总能捕捉到一线微弱的希望之光，这种光芒不是盲目的乐观，而是建立在深刻理解痛苦基础上的坚韧。这种平衡感，对创作者来说是极大的挑战，而他完成得近乎完美。
评分我通常对长篇小说有点畏惧，总担心后劲不足，或者陷入俗套的“为了写而写”。然而，这部作品的结构布局极其精巧，仿佛一座由无数精密齿轮构成的天文钟。每一个看似不经意的配角，最终都会在关键时刻发挥出意想不到的作用，情节的反转既出乎意料，又在回溯时发现早有伏笔，这种“宿命感”的营造简直太高明了。我特别欣赏作者在描绘那些异星文明时所展现出的想象力，它们并非简单的“人形怪物”，而是有着自己独特的社会结构、生物逻辑和审美体系。阅读时，我仿佛进入了一个由无数文化碎片构建的万花筒，充满了异域的魅力。其中关于“符号”和“语言”如何构建现实认知的章节，让我受益匪浅，拓宽了我对信息传播的理解。它不急于给出标准答案，而是提供了一个思考的框架，引导读者自己去构建对这些复杂概念的认知，这种开放式的处理方式非常高级。
评分这本书的装帧设计简直是艺术品，拿到手里那种沉甸甸的质感，加上封面那深邃的星空图案，就已经把我牢牢抓住了。我尤其喜欢它用的纸张，触感细腻光滑，即便是电子书，那种对细节的考究也让人赞叹。翻开内页（虽然是电子阅读器上的模拟），字体排版和行距处理得非常舒适，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。作者在叙事节奏的把控上非常老道，开篇的悬念设置得恰到好处，让人立刻想要深入探索这个世界的构造。每一个章节的过渡都像是一次星际跳跃，充满了未知与期待。故事情节的铺陈犹如星云的缓慢演化，层层叠叠，却又逻辑清晰，没有丝毫拖沓之感。我发现自己常常会因为一个精妙的比喻或是一段充满哲思的对白而停下来，反复咀嚼。这不仅仅是一本小说，它更像是一次精心策划的阅读体验，从视觉到心灵，都给予了极大的满足。那种对宇宙宏大叙事的敬畏感，通过文字的力量被完美地传达了出来，让人在阅读过程中仿佛真的能触摸到遥远的星光。整体来看，这是一部在美学和内容深度上都达到了极高水准的作品。
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