科學閱讀素養.生物篇7—科學少年學習誌 (電子書)

科學閱讀素養.生物篇7—科學少年學習誌 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

科學少年編輯部
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具體描述

★延伸學習|會考雙贏★
★金鼎獎雜誌《科學少年》選文+108課綱學習教材★
 
  每一本《科學少年學習誌》的內容都含括兩大部分,一是選自《科學少年》雜誌的篇章,專為9~14歲讀者寫作,也很閤適一般大眾閱讀。對於想增強科普知識的讀者來說,是自主學習的優良入門書。 二是搭配課程,邀請第一線自然科教師設計「學習單」,讓篇章內容與課程學習連結,附上符閤108課綱齣題精神的測驗,並引導學生進行思考,除瞭可讓孩子做為自然科課外閱讀材料,也方便不同領域的教師授課使用。
 
四大特色
 
  ★內容多元,因應會考最佳課外科學讀本!
  ★ 專業科學編輯把關,選自金鼎獎得獎雜誌《科學少年》精采內容。
  ★ 附學習單及導讀,由第一線自然科教師精心設計、撰寫,符閤108課綱精神。
  ★全新改版,閱讀更美觀
 
全國自然領域教師熱血推薦!
 
  江傢豪|新北市中正國中生物教師  
  在資訊爆炸的時代,閱讀成為一項重要且不可或缺的能力,《科學少年》的科普文章深入淺齣的介紹各種科學現象且主題多元橫跨各個領域,讓孩子能在閱讀中發掘自己的興趣,又因興趣而樂於閱讀,進而厚植科學素養,培養理性思考的能力。
 
  何莉芳|颱中市福科國中理化教師、颱中市自然科輔導團輔導員  
  閱讀雜誌文章與科學教學之間是否能連結呢?這本書有如一座橋樑,將雜誌好文引入教學現場。透過老師們細心的導讀文章,加入教材連結設計並製作成學習單,有科學實驗補充、有測驗,也有延伸思考,提供有心再深入探究學習的師生一個指引。使閱讀科學文章,不僅是靜態的吸收知識,還可以發現隱藏在其中值得探討的現象與問題,並產生更多觸發!
 
  林宣安|教育部自然科中央團教師、颱中市自然科輔導團輔導員、臺中市立長億高中理化教師、長億高中自然解說團隊創隊老師  
  「閱讀」是自學最重要的關鍵能力,有趣又有知識內涵的讀本,更是吸引學生從小就喜歡閱讀的重要條件。由科學少年齣版的《科學閱讀素養》內容包含瞭科學史、生活常識、趣味實驗、科技新知等豐富的內容,搭配簡單扼要的導讀與提問,更讓學生在無形當中培養瞭閱讀與自學的習慣,值得推薦。
 
  李頤鋒|高雄市立德國中理化教師
  科學少年齣版的《科學閱讀素養》,文章篇篇精彩有趣並附有學習單可供使用,老師們在授課時可配閤課本相關單元使用,可增加學生的學習興趣並提升科普閱讀能力,老師們甚至可以依照書中的篇章,設計齣富有自己創意的且適閤孩子們的學習單。若因授課時間限製,無法使用學習單,亦可用口頭評量的方式,讓孩子分享文章閱讀後的心得。書中的篇章當作假期中的指定作業也是不錯的選擇喔!另外,寒暑假的科學營隊使用書中的篇章來進行活動,定能使孩子獲益良多。  
 
  侯依伶|高雄市陽明國中教師、高師大科學教育博士、高雄市自然科輔導團兼任輔導員  
  許多的研究都已證實,融入科學閱讀的教學有助於學生延伸課堂所學,讓學生能將課本內容所傳遞的科學概念與科學文章進行連結,使科學的學習產生意義。《科學少年》齣版的《科學閱讀素養》不僅精選相關學科經典文章,更延請科學教師編寫相關的學習單,使其能直接運用在教學過程,提供教師進行科學閱讀教學時,方便且實用的教學資源。
 
  梁忠三|桃園市自然與生活科技領域召集人、大崙國民中學校長
  提昇科學素養是當前各國科學教育的首要目標,科學教育是在培養學生對科學的好奇、興趣、態度,以及人文價值觀,並能從多元化的非製式教育途徑學習科學新知,科學少年齣版的《科學閱讀素養》是提升國中生科學素養的優質延伸教材。
 
  梁楹佳|高雄市興仁國中自然領域教師
  培養學生閱讀的興趣是各級學校推動的重要教育工作之一。閱讀能力的養成,也是學生終身學習的基本能力。但以筆者在教育現場觀察,閱讀活動的推行內容,科普文章及書籍常在建議學生閱讀的書單中缺席。今欣見遠流齣版公司,為科學教育的普及挺身而齣,在《科學人》之後,發行瞭更適閤中小學生閱讀的《科學少年》雜誌,內容精采圖文並茂,增加學生閱讀樂趣,《科學閱讀素養》並提供瞭文章導讀指引及學習單,帶給中小學師生,在教學、學習及閱讀上有更佳的選擇。  
 
  黃怡靜|颱南市學甲國中 自然領域教師
  閱讀推廣是目前許多學校緻力發展的目標,但是對於教師來說,尋找適閤閱讀的素材並改編成適閤學生的內容並不是簡單的事。《科學少年》的《科學閱讀素養》貼心的準備瞭適閤國中學生閱讀的素材,從閱讀、內容分析及挑戰題目一次備足,即使是不同領域專業的教師想要帶領學生進行科學閱讀都能立刻上手。而且每章內容分量剛好一次晨讀時間教師可以帶領班級學生進行共讀及討論,若學生有興趣也很適閤學生自行閱讀學習,推薦給國中教師及不同階段的學生閱讀使用。
 
  趙思天|磐石高中化學科暨國中部七年級閱讀課教師
  科學少年《科學閱讀素養》每一篇的份量都不多,並搭配相當內容的學習單,內容補足瞭課本的不足,也準備瞭適量的測驗題讓同學小試牛刀,是一本非常好的輔助書籍,重點是它補足瞭課本在『閱讀』上的不足,讓同學可以感受到學習其實可以不用侷限在課本中,當然在現今資訊爆炸的時代,課本已不再是學習唯一的工具,影片、網站、雜誌都可以伴隨學習,也期待有更多的老師能利用這本來幫助提升學生的閱讀能力與科學內涵。
 
  鄭皓文|颱中市東峰國中教師
  海綿寶寶無厘頭癥候群+手機滑手癥+長篇閱讀不耐癥+…….天啊!這些 ”疾病” 正一步一步侵蝕著現在青少年閱讀思考的能力。別怕!最近坊間齣現瞭一帖良方:就是科學少年推齣的《科學閱讀素養》。精選的本土文章、淺白易懂的文句,讓您的孩子不再害怕閱讀,又能汲取科學的新知;配上第一線優良教師精心製作的學習單,更能啟發孩子邏輯思考推理的能力,讓您的孩子真正遠離「少年癡呆癥」的威脅。救世良藥,真心推薦!
 
  謝隆欽|中山大學附中教師、第一屆高雄市環境教育優等獎得主
  幾年前,到警察廣播電颱受訪,等待時,我拿齣一本科普雜誌閱讀;主持人接我進錄音室時,隨口問我:「你在看什麼?」我將雜誌遞給她,沒想到她一見到封麵上「質子半徑的量子問題」幾個字,竟然就倒退瞭兩步!而當下她驚恐的神情,讓我至今難忘。
  科學,是多少人的痛。 欣見《科學閱讀素養》問世,匯整瞭生動有趣的科學素材與延伸思考的學習單,相信在師長適當的運用及引領下,可望能消弭學子對科學的驚恐,進而培育齣更具科學素養的理性社會。  
 
  鍾昌宏|臺中市光榮國中生物教師、國民教育輔導團自然科輔導員
  不論知識的纍積、交流或傳播,閱讀都是最方便有效的途徑,《科學閱讀素養》除瞭精挑細選的科普文章,更由專傢教師進行主題導覽、相關教材連結、挑戰閱讀王與延伸思考,讓這本特輯不僅適閤科學知識的自主學習,更適閤培養學生擷取訊息能力、解釋文本能力、省思並評鑑文本能力,成為教師推動科學閱讀與培養閱讀素養的好幫手。
 
  簡誌祥|新竹市光華國中生物教師
  「你長大想做什麼?」「我長大要當科學傢!」在我還是小孩的時候,我曾經有過這樣的夢想。記得當初為瞭更瞭解科學是什麼,我走進書店去找科學雜誌來看,可是翻開那些科學雜誌,卻看得一個頭兩個大,因為都不是寫給小孩看的。而現在不一樣喔,這本書齣現瞭,不僅是以少年為對象,更以主題集結瞭過去在雜誌上的文章,用淺顯易懂的方式,帶你更貼近科學,而且文章之後還附上延伸資料和思考問題,你可以藉此更瞭解這個議題,而且老師也能夠拿來做相關應用呢。
 
  蕭虹|高雄市立德國中退休教師、高雄市自然科輔導團榮譽輔導員
  「邏輯會把你從A帶到B,但想像力會帶你到任何角落。」──愛因斯坦
  在科技時代中速度與創新主導瞭變革,學習不再是教室內的活動、講颱上的解說者。翻轉教室的轉化同時也帶動教育形態的改造,教師跳脫傳統的依賴教科書的的束縛,啟動瞭教育新能量的動力,老師的角色重新調適和重建,對自己原有的能力解套齣來,學習與閱讀成為我們必須養成的生活習慣。適時調整自我的因應之道,與時俱進的的剋盡「傳道、授業、解惑」的師道,共構「教師社群」善導學生和教學相長的心智。而科學少年的《科學閱讀素養》即能延伸教科書的學習,編輯教師隨手可使用之課外參考教材,更將學習的想像力無限放大。  
 
  蘇敬菱|宜蘭縣市復興國中生物教師、教育部中央輔導團自然與生活科技領域輔導員
  螢火蟲的神密冷光及隔空點火到底是如何辦到? 科學總是充滿瞭未知及驚喜!本書除瞭收錄瞭數篇《科學少年》精彩的文章外,又有多位教學經驗豐富的教師整理齣具加深加廣係統思考的有趣提問,引導在文本中脈絡地學習及概念連結整閤。在進行中常讓人恍然大悟時常忍不住科科笑瞭起來,「哦~原來是這樣子喔~科科……」,令人想不停的「悅讀趣」。
《探索生命的奧秘:當代生物學前沿與實踐指南》 書籍簡介: 本書旨在為對生命科學領域抱有濃厚興趣的讀者,提供一個全麵、深入且與時俱進的視角,領略當代生物學波瀾壯闊的發展圖景。它並非聚焦於基礎知識的重復闡述,而是力求將前沿的研究動態、顛覆性的技術革新以及生物學在社會、倫理、環境等交叉領域中的深刻影響,以清晰、引人入勝的方式呈現齣來。全書力求平衡學術的嚴謹性與科普的可讀性,確保即便是非專業背景的讀者,也能領會到生命科學的魅力與復雜性。 本書共分為五個宏大的部分,每一部分都緊密圍繞當前生物學研究的核心議題展開。 --- 第一部分:基因組學的革命與精準醫學的曙光 這一部分深入剖析瞭自人類基因組計劃完成以來,測序技術如何實現指數級的進步,以及這種進步如何重塑瞭我們對生命藍圖的理解。 章節聚焦: 1. 超高通量測序技術(NGS)的精細化: 我們將探討新一代測序技術在不同層麵的應用,包括單細胞測序如何揭示組織異質性,以及長讀長測序技術如何解決基因組復雜區域的組裝難題。重點分析 PacBio 和 Oxford Nanopore 等技術如何推動宏基因組學和錶觀遺傳學研究進入新紀元。 2. CRISPR-Cas 係統的多維擴展: 介紹 CRISPR 技術如何從簡單的基因編輯工具,發展為可以進行基因調控(Base Editing, Prime Editing)和錶觀遺傳修飾的強大平颱。討論其在基礎研究、農業改良以及潛在的遺傳性疾病治療中的倫理邊界與技術挑戰。 3. 從基因型到錶型的橋梁——生物信息學驅動的解析: 強調數據科學在處理海量生物數據中的核心作用。探討如何利用機器學習和人工智能模型,從復雜的基因組、轉錄組和蛋白質組數據中挖掘齣具有臨床意義的生物標誌物和潛在的藥物靶點。 4. 精準醫療的臨床轉化: 分析當前液體活檢技術在癌癥早期篩查和療效監測中的應用進展。討論基於個體基因信息的藥物反應預測模型(藥物基因組學),以及如何構建更個性化的治療方案,以期取代“一刀切”的傳統醫療模式。 --- 第二部分:閤成生物學:設計與創造生命的新範式 本部分的核心在於探討科學傢如何像工程師一樣設計、構建和改造生物係統,以實現特定的功能或目標。 章節聚焦: 1. 閤成生物學的核心工程學原理: 介紹“設計-構建-測試-學習”(DBTL)循環在生物係統工程中的應用。探討如何利用標準化“元件”(如啓動子、核糖體結閤位點)來構建復雜的遺傳綫路,並解決電路層麵的“串擾”和穩定性問題。 2. 微生物“細胞工廠”的構建: 詳細介紹如何通過代謝工程優化細菌和酵母的生物閤成路徑,使其高效生産高價值化學品、生物燃料乃至新型藥物分子(如抗瘧疾藥物青蒿素的微生物閤成)。 3. 細胞機器人的前沿進展: 探討將生物元件集成到非自然宿主或體外係統中,構建能夠執行特定任務的“細胞機器人”。這包括開發能夠感知環境變化並作齣響應的邏輯門細胞。 4. 閤成生物學與環境治理: 闡述如何設計能夠降解塑料、固定碳或生物修復汙染物的工程微生物,探討其在可持續發展中的巨大潛力與監管挑戰。 --- 第三部分:細胞生物學與發育生物學的前沿觀察 這一部分聚焦於生命體最基本的結構單元——細胞,以及生命如何從一個受精卵演化為復雜的有機體。 章節聚焦: 1. 乾細胞研究的深度挖掘: 不僅關注誘導性多能乾細胞(iPSCs)的常規應用,更側重於探索器官發生(Organogenesis)過程的分子機製。討論類器官(Organoids)技術如何模擬真實器官的結構和功能,成為疾病建模和藥物篩選的“微型實驗室”。 2. 細胞間通訊與微環境的調控: 深入解析細胞外囊泡(如外泌體)作為細胞間信息載體的作用,以及它們在免疫調節、腫瘤轉移中的關鍵角色。討論腫瘤微環境如何塑造免疫細胞的行為。 3. 細胞命運決定的動態網絡: 運用時間序列分析技術,追蹤單個細胞在發育或應激過程中的錶觀遺傳和轉錄變化軌跡。重點探討轉錄因子網絡如何精確控製細胞分化路徑的選擇。 4. 自噬與細胞衰老的分子開關: 闡述細胞自噬機製在維持細胞穩態中的重要性,以及與衰老、神經退行性疾病之間復雜的相互作用網絡。 --- 第四部分:免疫學與神經科學的交匯點 本部分將目光投嚮人體內最復雜的兩個係統——免疫係統和神經係統,探討它們之間日益清晰的相互影響機製。 章節聚焦: 1. 免疫係統對神經係統的重塑: 詳細介紹免疫細胞(如小膠質細胞和星形膠質細胞)在健康大腦穩態中的基礎作用。探討免疫失調如何直接導緻或加劇阿爾茨海默病、帕金森病等神經退行性疾病。 2. 免疫檢查點療法的深度剖析: 除瞭 PD-1/PD-L1 療法的基礎,本章將深入討論 T 細胞的工程化改造(如 CAR-T 技術的升級),以及如何剋服實體瘤治療中的免疫抑製微環境障礙。 3. 神經迴路與行為的解析: 介紹光遺傳學(Optogenetics)和化學遺傳學(Chemogenetics)等神經科學工具如何幫助研究人員精確激活或抑製特定神經元群體,以解析復雜行為(如學習、記憶、情緒)背後的迴路基礎。 4. 腦機接口(BCI)的生物學挑戰: 探討實現長期、穩定、高分辨率的神經信號記錄與刺激所麵臨的生物相容性、信號編碼和解碼等前沿技術和生物學難題。 --- 第五部分:生物學的全球挑戰與未來展望 最後一部分將視野提升到宏觀層麵,審視生物學研究如何應對全球性的環境、農業和流行病學挑戰。 章節聚焦: 1. 應對氣候變化:生物固碳與耐逆境作物的創製: 討論利用基因編輯技術改良植物的光閤作用效率(C3轉C4路徑改造)以及增強作物對極端氣候(乾旱、鹽堿)的耐受性研究。 2. 新發傳染病的主動防禦: 分析全球流行病學監測網絡(如 GISAID 模式)的運作,以及疫苗研發技術(如 mRNA 技術平颱)如何縮短從病原體發現到疫苗投入使用的周期。 3. 生物倫理與社會責任: 深入探討生物技術快速發展(尤其是在人類基因編輯和人工智能輔助診斷領域)帶來的倫理睏境、法律監管框架的建立與公眾教育的重要性。 4. 生命科學的數字化轉型: 展望未來十年,生物學研究將如何更加深度地依賴於量子計算、自動化高通量篩選平颱,以及如何構建更加普適的知識圖譜,加速科學發現的進程。 本書的撰寫風格力求專業而不失生動,通過大量的最新案例和研究圖錶,引導讀者不僅要“知道”生物學是什麼,更要理解“正在發生什麼”以及“未來將走嚮何方”。它是一份麵嚮未來學者的探索地圖,也是為所有對生命奧秘保持好奇心的學習者準備的深度讀物。

著者信息

作者簡介
 
科學少年編輯部
 
  遠流《科學少年》創立於2014年,本著為青春年少朋友的科學素養盡一分心力的初衷,集結專業科學編輯以及作者,讓科學的種子嚮下紮根,是特別為臺灣9-14歲的少年打造的品牌。2020年《科學少年》轉型為科學叢書齣版,期待以淺顯易懂的文字與精采詳實的圖片,傳遞最正確的科學知識,更希望能激發孩子們的好奇心,讓閱讀成為一生的習慣,讓科學素養成為生活素養。

圖書目錄

如何使用本書? 
用耳朵看世界——蝙蝠
沒有硬殼的海龜——革龜
七手八腳的建築師——蜘蛛
飄洋過海的「垃圾訊息」
找迴翱翔的老鷹
遺傳學之父——孟德爾
生理期的煩惱

圖書序言

  • ISBN:9789573297635
  • EISBN:9786263610637
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:125.2MB

圖書試讀

用戶評價

评分

**第五段** 這本書的行文節奏把握得極佳,讀起來一點也不拖遝,信息密度高但消化起來卻很順暢。它仿佛是為那些渴望從“信息消費者”轉變為“有效知識創造者”的讀者量身定做的。我喜歡它在每個主題結束時設置的“深入思考”環節,那些開放性的問題總能激發我進行更深層次的聯想和探索。它不是急於給齣答案,而是鼓勵我們去尋找答案的路徑。這本書成功地將枯燥的學術規範轉化成瞭一套清晰可操作的方法論,讓我明白瞭,真正的科學素養,在於提問的質量,而不在於知道多少既定事實。這對於培養獨立思考能力是極其重要的,我感覺自己好像獲得瞭一把萬能鑰匙,能夠開啓通往更廣闊、更嚴謹的知識領域的大門。它的價值,絕對超越瞭一本普通的科普讀物。

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**第一段** 最近剛讀完一本有關科普閱讀的書,真是受益匪淺。這本書的視角非常獨特,它不僅僅是羅列瞭一堆科學知識,更側重於如何引導我們像科學傢一樣去思考和提問。我特彆喜歡它在解析復雜概念時所采用的類比手法,那種將抽象的生物學原理與日常生活中常見的現象聯係起來的方式,讓我這個原本覺得生物學有點枯燥的人,瞬間找到瞭樂趣。書中對於“證據”和“推理”的強調,也讓我明白瞭科學探索的嚴謹性。在信息爆炸的時代,辨彆真僞、構建邏輯的能力至關重要,這本書恰恰提供瞭這樣一套行之有效的思維工具。讀完之後,我感覺自己看待自然界的方式都變得更敏銳瞭,不再是走馬觀花,而是開始探究背後的機製和原理。它真正做到瞭提升讀者的“素養”,而非僅僅是知識的灌輸。這本書的排版設計也相當用心,圖文並茂,閱讀起來非常流暢舒適,即使是麵對深度內容,也不會感到壓力過大。

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**第四段** 這本書給我帶來的最大感受是“思維的解放”。在閱讀過程中,我發現自己過去很多固有的科學認知都被悄悄地重塑瞭。它不是簡單地羅列生物事實,而是深入探討瞭“知識是如何産生的”這個元問題。作者似乎總能在我快要迷失在專業術語時,及時拉我一把,用更加宏觀的視角來審視當前所學的知識點在整個科學體係中的位置。特彆是關於實驗設計和對照組設置的講解,細緻到幾乎可以拿來當做一份實操手冊。它強調瞭科學研究的社會責任,提醒讀者在吸收知識的同時,也要關注科技發展對社會可能帶來的衝擊和影響。這種將知識學習與人文關懷相結閤的處理方式,讓整本書的立意拔高瞭一個層次,不再是單純的工具書,而更像是一部引導青年人正確認識科學世界的啓濛讀物。

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**第三段** 說實話,我本來對手冊類的讀物不太抱有太大期望,總覺得它們會流於錶麵,但這本書完全顛覆瞭我的看法。它的深度和廣度都超齣瞭我的預期,尤其是在介紹那些前沿生物學分支時,作者的專業性和洞察力令人贊嘆。它不僅僅是教你“閱讀”科學文章,更重要的是教你如何“解構”科學論文的結構和語言陷阱。比如,書中對統計學在生物學中的誤用進行瞭詳細的剖析,這一點對於避免陷入虛假結論的泥潭至關重要。我尤其欣賞它對“不確定性”的坦誠討論,科學本身就是一個不斷修正和探索的過程,這本書將這種動態的美感展現得淋灕盡緻。對於那些希望深入瞭解現代生物學研究範式的人來說,這絕對是一本不可多得的指南書,它提供的工具包非常實用,可以直接應用於我們日常接觸的各類科普信息中去。

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**第二段** 這本書的敘事風格簡直像是一場精彩的偵探小說,隻不過主角是自然界中的生命現象。它沒有采用那種冷冰冰的教科書腔調,而是充滿瞭對生命奧秘的好奇和探索的熱情。我印象最深的是其中一個關於基因編輯技術的討論章節,作者沒有直接給齣結論,而是帶領我們一步步審視瞭正反兩方的論據,展示瞭科學倫理的復雜性。這種引導式的學習過程,遠比直接告訴我“應該怎麼想”要深刻得多。它教會瞭我如何質疑信息來源,如何評估不同實驗設計的優劣,這對於培養一個真正具有批判性思維的讀者來說,是無價的。可以說,這本書成功地架設瞭一座橋梁,連接瞭晦澀的科學理論與我們對世界的好奇心。我甚至想把這本書推薦給所有正在上中學的孩子,讓他們盡早接觸這種高質量的思維訓練。

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