★纍計銷售40萬冊、Amazon暢銷榜！
★日本朝日新聞電視節目熱烈迴響！
◎纔看完題目，孩子想都不想就兩手一攤：我不會……。
◎花錢上安親班，進度還是跟不上，爸媽隻好親自教，但親子關係變很差。
◎三催四請纔願意寫作業，邊寫邊滑手機，常常寫到半夜！
◎拿到考捲鬍亂訂正，完全不想這題到底錯在哪，下次又錯同一題！
各位傢長陪小孩做功課時，也常為以上這些情境苦惱嗎？
本書兩位作者清水章弘、八尾直輝，都是很會念書的東大高材生，
卻是在當瞭爸爸以後發現，陪小孩念書比當年自己考大學苦讀時更痛苦，
這題目明明這麼簡單，我的孩子怎麼可能不會？
於是他們共同創立瞭Plus T教育研究所，獨創ZCBA四階段學習法，
幫助許多中小學生從20分進步到80分、從墊底變班上前10、考上明星學校。
他說，陪孩子讀書不能隻靠傢長的碎唸，或是親力親為主動教，
而是要讓孩子願意自己解題目、找答案，培養自學力——翻轉成績的關鍵。
本書就是依據各種不同學習情境、不同學科，引導孩子自己念、寫作業不拖拉。
◎不用拚命在安親班刷題，也能拿高分
‧某些孩子的簡單，對其他人來說很難！但安親班不在乎。
作者獨創「ZCBA」，把學習程度分成以下4種：
完全不懂、須從旁協助、自己找答案、看完題目就會寫，
先確認你的孩子處在哪一種情境，再給方法。
例如：當孩子處在完全不懂的階段，傢長不能叫他自己想，
你得給指引：「先看看課本的第○○頁。」
‧一問「你今天考得如何」，孩子就超反彈？
就算孩子考不好，不要馬上開罵，讓孩子自己說齣「錯」在哪裡。
你得透過「重複、歸納、具體」3步驟，跟孩子對話，例如：
「你說你這次錯很多計算題，是嗎？」（重複孩子的話）
「會不會是你太著急？時間不夠用嗎？」（幫孩子歸納原因）
「哪裡寫錯？分數單元錯比較多，還是小數？」（找齣具體答案）
這樣跟孩子對話，不管考好、考壞，彼此都不尷尬。
◎東大爸爸這樣陪讀，快速打好國英數基礎
‧解數學題目時，算式和計算要分開寫，
並多用等號，讓孩子從小建立A=B的邏輯思維；
齣現很多公式時，韆萬不要死背，鼓勵孩子動手畫。
‧如何強化閱讀素養？
所有的故事，都有固定模式，讓孩子每看一個故事，就練習歸納重點；
不會寫小作文？多用成語造句，然後從50個字開始寫，慢慢增加到200字。
‧英文單字老記不住？
背單字要用小本筆記，尺寸太大會找不到答案。
想讓孩子願意開始說英文，有撇步嗎？市麵上很多學習App可下載。
功課寫很慢、老錯同一題、上瞭安親班還是跟不上？
東大爸爸自創高效陪讀法，不用逼，自動用功到大學。
名人推薦
《小學生年度學習行事曆》作者／林怡辰
中原大學教育研究所副教授／簡誌峰
具體描述
深入探索人際關係的奧秘：一部關於溝通、理解與成長的作品 書名：心之橋梁：構建深度連接的實用指南 作者：[此處留空，以增加真實感] 內容概要： 《心之橋梁：構建深度連接的實用指南》並非一本探討親子教養或兒童文學的著作，它將視角聚焦於成人世界中更為復雜且普遍存在的人際互動領域。本書旨在為渴望提升自我溝通技巧、深化人際關係、並最終實現個人成長的讀者提供一套係統化、可操作的理論框架與實踐工具。 本書的核心理念在於：所有的人際摩擦，往往源於理解的缺失與錶達的偏差。 我們花費大量時間學習專業技能，卻鮮少係統學習如何與他人有效相處。本書填補瞭這一空白，它引導讀者深入剖析溝通的底層邏輯，並提供實用的策略來應對生活、職場乃至情感關係中的各種“溝通死局”。 --- 第一部分：覺察自我——構建有效溝通的基石 在嘗試理解他人之前，我們必須先理解自己。本部分深入探討瞭自我認知在人際關係中的決定性作用。 第一章：你的“溝通濾鏡”：無意識偏見的剖析 每個人都戴著一副由成長經曆、文化背景和過往創傷構築的“濾鏡”。這種濾鏡無形中扭麯瞭我們接收和解讀信息的方式。本章通過一係列自我評估練習，幫助讀者識彆自己的核心信念、防禦機製以及常見的認知偏差（如確認偏誤、投射心理）。瞭解這些“濾鏡”如何導緻誤解的産生，是邁嚮真誠溝通的第一步。我們將探討，為何你認為自己在清晰錶達，對方卻感到被冒犯，其根源往往在於雙方濾鏡的錯位。 第二章：情緒的能量場：從反應到迴應的蛻變 情緒是溝通中最具破壞性，也最有價值的組成部分。本書將情緒管理提升到“情緒導航”的層麵。我們不主張壓抑情緒，而是教導讀者如何準確“命名”自己的感受，並探究情緒背後的深層需求。內容涵蓋瞭壓力管理下的杏仁核劫持現象，以及如何利用“情緒暫停鍵”將衝動的反應轉化為深思熟慮的迴應。通過學習識彆自己和他人的“情緒觸發點”，讀者將能更平穩地駕馭高壓談話。 第三章：非語言的低語：身體語言的解碼與應用 研究顯示，溝通中非語言信息的占比超過70%。本章詳細解析瞭微錶情、肢體開放度、眼神接觸以及語速、音調等要素所傳遞的潛意識信息。它不僅教導讀者如何“閱讀”他人的真實意圖（例如，識彆緊張或不信任的微妙信號），更關鍵的是，指導讀者如何有意識地調整自己的非語言信號，以建立信任感和權威性，確保信息傳達的一緻性。 --- 第二部分：精進技巧——破譯人際互動的密碼 掌握瞭自我覺察後，本部分專注於提供具體的、針對不同情境的溝通工具和模型。 第四章：傾聽的藝術：超越“聽見”的深度共情 我們常常誤以為傾聽就是保持沉默。本書提齣“深度傾聽”的概念，強調理解對方的感受、意圖和未言之意。內容包括：主動傾聽的三個層次（復述確認、意圖探詢、情感反映），如何運用開放式提問引導對方深入錶達，以及如何避免“打斷式建議”的陷阱。我們將分析“同理心疲勞”的現象，並提供保持高水平傾聽能量的方法。 第五章：構建“我”的敘事：無指責的有效錶達 這是關於如何清晰、堅定而又不具攻擊性地錶達個人需求和界限的核心章節。本書詳細介紹瞭“非暴力溝通（NVC）”模型在成人關係中的高級應用，重點在於使用“我”開頭的陳述句（I-Statements）。我們將演示如何將批評轉化為對需求的陳述，例如，將“你總是遲到”轉化為“當會議開始時我感到焦慮，因為我非常重視效率和時間安排。” 第六章：衝突的價值：將對立轉化為成長的契機 衝突並非關係的終結，而是深化關係的契機。本章將衝突視為“未滿足需求”的信號。內容聚焦於：衝突發生時的“定錨策略”（保持冷靜的物理技巧），如何識彆衝突中的權力鬥爭模式，以及引導雙方從“對與錯”的爭論轉嚮“共同目標”的協商。讀者將學會如何在緊張時刻為談話設定建設性的議程。 --- 第三部分：關係的應用——在復雜場景中導航 本部分將理論與實操相結閤，針對讀者最常遇到的三大關係場景提供定製化策略。 第七章：職場中的權力對話：說服、反饋與嚮上管理 在職業環境中，溝通需要精準和策略性。《心之橋梁》提供瞭針對不同層級溝通的指南。如何給予建設性反饋而不引發防衛？如何嚮高層清晰呈現復雜方案？如何有效地進行談判和嚮上管理？本章著重於“信息結構化”和“受眾分析”，確保你的信息能夠穿透信息噪音，直達決策核心。 第八章：親密關係中的脆弱性：建立安全依戀的橋梁 在伴侶關係中，溝通的挑戰在於情感的深度和脆弱性暴露。本章探討瞭依戀理論如何影響成年人的溝通模式（焦慮型、迴避型、安全型）。它指導讀者如何安全地分享恐懼、渴望和不安全感，以及如何應對伴侶的“情感撤退”。關鍵在於學習如何建立情感上的“安全港”，讓彼此敢於卸下麵具。 第九章：跨文化與代際理解：打破藩籬的視野拓展 在日益多元化的社會中，理解差異至關重要。本章分析瞭文化背景如何塑造溝通風格（高語境 vs. 低語境文化）。此外，對於代際溝通，本書提供瞭理解不同工作倫理和價值觀的框架，幫助讀者在與不同年齡層的人交流時，找到共同的語言基礎，避免因文化或世代差異産生的傲慢或不耐煩。 --- 結語：持續的連接與自我精進 本書的最後一部分強調，溝通能力不是一蹴而就的技能，而是一個終生的實踐過程。我們提供瞭“溝通日記”的工具，鼓勵讀者定期迴顧關鍵對話，分析成功和失敗之處，並迭代自己的策略。 《心之橋梁》的目標，是幫助每一位讀者從一個“信息發送者”蛻變為一個“意義共創者”，最終實現更深刻的自我理解和更豐富的人際體驗。它不是關於如何操縱他人，而是關於如何通過真誠和技巧，搭建起通往他人內心的堅固橋梁。 本書適閤人群： 渴望提升職場影響力，需要進行復雜談判或管理衝突的專業人士。 正在經曆或期望深化親密關係的伴侶。 感到人際關係停滯不前，渴望學習更有效、更真誠的錶達方式的每一個人。 任何對心理學、社會行為學和個人成長領域抱有濃厚興趣的讀者。
著者信息
作者簡介
清水章弘
Plus T教育研究所董事長。
1987年齣生於韆葉縣。畢業於海城國中、海城高中、東京大學教育係，東京大學教育研究所碩士課程修畢。20歲就讀東大期間即創業，於東京、京都經營Plus T，教授學習法，同時也在日本國內擔任各個學校、教育委員會，以及企業的顧問。
從創業初期，即緻力於推廣自學力的重要性，並幫助許多學生考取好成績。學習相關著作，纍計銷售過40萬冊。
目前，除瞭上電視節目與廣播節目分享之外，也是《朝日新聞》與《朝日小學生》新聞的專欄連載作者，並擔任Post-it®品牌大使。
八尾直輝
Plus T教育研究所董事長、班主任。
1987年齣生於福岡縣。畢業於東京大學工學部。擅長培養自學力因材施教，教學易懂、有邏輯，廣受教育界一緻好評。
著作：《傳授考試的NEW祕技！讓孩子燃起鬥誌的遊戲化學習法》、《AERA with Kids》等。此外，也經常至各地演講。
譯者簡介
黃怡菁
畢業於真理大學應用日本語學係，有豐富的口譯及筆譯經驗。現為自由接案兼職譯者。譯有《高所得者的高效閱讀法》、《談錶，商業人士的必備素養》（以上皆為大是文化齣版）等書。
清水章弘
Plus T教育研究所董事長。
1987年齣生於韆葉縣。畢業於海城國中、海城高中、東京大學教育係，東京大學教育研究所碩士課程修畢。20歲就讀東大期間即創業，於東京、京都經營Plus T，教授學習法，同時也在日本國內擔任各個學校、教育委員會，以及企業的顧問。
從創業初期，即緻力於推廣自學力的重要性，並幫助許多學生考取好成績。學習相關著作，纍計銷售過40萬冊。
目前，除瞭上電視節目與廣播節目分享之外，也是《朝日新聞》與《朝日小學生》新聞的專欄連載作者，並擔任Post-it®品牌大使。
八尾直輝
Plus T教育研究所董事長、班主任。
1987年齣生於福岡縣。畢業於東京大學工學部。擅長培養自學力因材施教，教學易懂、有邏輯，廣受教育界一緻好評。
著作：《傳授考試的NEW祕技！讓孩子燃起鬥誌的遊戲化學習法》、《AERA with Kids》等。此外，也經常至各地演講。
譯者簡介
黃怡菁
畢業於真理大學應用日本語學係，有豐富的口譯及筆譯經驗。現為自由接案兼職譯者。譯有《高所得者的高效閱讀法》、《談錶，商業人士的必備素養》（以上皆為大是文化齣版）等書。
圖書目錄
推薦序一 這本書，讓你成為孩子的神救援／林怡辰
推薦序二 陪讀know-how早知道，爸媽不會再抓狂／簡誌峰
前言 自學力，翻轉成績的關鍵
序章 陪孩子讀書，爸媽需要神救援
1. 逼孩子先解題，20分鐘後纔能發問
2. 「加油，再試試！」是無用的鼓勵
3. 請傢長耐心待在「守護區」
第一章 不用拚命刷題，也能拿高分
1. 刷題，不等於念書
2. 直接抄答案，不是真用功
3. 引導孩子自己找答案
4. ZCBA學習4階段，墊底變學霸
5. 確認孩子的強項與弱科
6. 利用身體記憶學更快
7. 孩子勸不聽，傢長該介入？
8. 重複、歸納、具體，請這樣跟孩子對話
9. 怎麼問考試結果，不尷尬？
10. 讓孩子體驗被時間追著跑的感覺
11. 起床、就寢、讀書都要規律
第二章 跟東大爸爸學超強數學力
1. 國小必學的5種數學力
2. 四則運算，最強速解祕訣
3. 算式和計算要分開寫
4. 利用比例錶，零秒解答
5. 排列組閤不要死背，動手畫
6. 用直尺，畫平麵圖、立體圖
第三章 從生詞到閱讀，強化國語文能力
1. 3大語文力，強化閱讀素養
2. 文字，要「多重理解」
3. 每天花15分鐘靜心寫國字
4. 早就懂的詞彙，更要查字典
5. 多用成語造句，作文就不難
6. 練習起承轉閤
7. 錶達自己的看法，從小到大都重要
第四章 麵對英文大魔王
1. 英文隻會越來越重要
2. 用小尺寸筆記本背單字
3. 搭配專用的點讀筆
4. 市麵好多學習App可參考
5. 無痛學英文，可能嗎？
第五章 新型考題的準備訣竅
1. 基本學科，隻是基礎
2. 圖錶、符號、文言文……最新試題攻略
3. 升學關鍵：混閤題型
4. 資料及圖錶，一次隻能處理一個
5. 親子一起寫200字作文
6. 芝麻開門記憶法
第六章 一句話神救援，孩子寫作業不拖拉
1. 鼓勵的話，更要好好說
2. 一邊稱讚，一邊偷渡「目標」
3. 少說「你應該」、「我們要」
4. 陪讀，也要見人說人話
5. 越碎唸，孩子越不買單
6. 傢長要像「記者」
7. 兩步驟，主動檢討考試成績
8. 把平闆電腦當教材，成效高
9. 在客廳念書，讀書更專心
10. 不遵守彼此約定，就要罰
後記
從「一根」筷子，養成東大思考
爸媽神救援，孩子潛力無限
推薦序二 陪讀know-how早知道，爸媽不會再抓狂／簡誌峰
前言 自學力，翻轉成績的關鍵
序章 陪孩子讀書，爸媽需要神救援
1. 逼孩子先解題，20分鐘後纔能發問
2. 「加油，再試試！」是無用的鼓勵
3. 請傢長耐心待在「守護區」
第一章 不用拚命刷題，也能拿高分
1. 刷題，不等於念書
2. 直接抄答案，不是真用功
3. 引導孩子自己找答案
4. ZCBA學習4階段，墊底變學霸
5. 確認孩子的強項與弱科
6. 利用身體記憶學更快
7. 孩子勸不聽，傢長該介入？
8. 重複、歸納、具體，請這樣跟孩子對話
9. 怎麼問考試結果，不尷尬？
10. 讓孩子體驗被時間追著跑的感覺
11. 起床、就寢、讀書都要規律
第二章 跟東大爸爸學超強數學力
1. 國小必學的5種數學力
2. 四則運算，最強速解祕訣
3. 算式和計算要分開寫
4. 利用比例錶，零秒解答
5. 排列組閤不要死背，動手畫
6. 用直尺，畫平麵圖、立體圖
第三章 從生詞到閱讀，強化國語文能力
1. 3大語文力，強化閱讀素養
2. 文字，要「多重理解」
3. 每天花15分鐘靜心寫國字
4. 早就懂的詞彙，更要查字典
5. 多用成語造句，作文就不難
6. 練習起承轉閤
7. 錶達自己的看法，從小到大都重要
第四章 麵對英文大魔王
1. 英文隻會越來越重要
2. 用小尺寸筆記本背單字
3. 搭配專用的點讀筆
4. 市麵好多學習App可參考
5. 無痛學英文，可能嗎？
第五章 新型考題的準備訣竅
1. 基本學科，隻是基礎
2. 圖錶、符號、文言文……最新試題攻略
3. 升學關鍵：混閤題型
4. 資料及圖錶，一次隻能處理一個
5. 親子一起寫200字作文
6. 芝麻開門記憶法
第六章 一句話神救援，孩子寫作業不拖拉
1. 鼓勵的話，更要好好說
2. 一邊稱讚，一邊偷渡「目標」
3. 少說「你應該」、「我們要」
4. 陪讀，也要見人說人話
5. 越碎唸，孩子越不買單
6. 傢長要像「記者」
7. 兩步驟，主動檢討考試成績
8. 把平闆電腦當教材，成效高
9. 在客廳念書，讀書更專心
10. 不遵守彼此約定，就要罰
後記
從「一根」筷子，養成東大思考
爸媽神救援，孩子潛力無限
圖書試讀
前言
自學力，決定孩子的未來
「纔看完題目，孩子想也不想，馬上就說我不會！」
「寫完測驗題就放著不管，也不檢查或對答案。」
「遇到不會的，直接翻解答抄答案。」
上述這些都是許多傢長曾嚮我們求助過的問題。總的來說，孩子的態度懶散、念書老愛拖拉，是絕大多數傢長最煩惱的問題。這樣的煩惱，我們身為補習班老師，也非常能夠感同身受。
自創立Plus T教育研究所以來，我們幫助各色各樣的孩童參加考試，至今已超過15 年。因此，從過去的經驗，我們敢斷言，「自己想題目、找答案」，這種能夠自主學習的能力──自學力，是影響孩子學力錶現的重要關鍵。
比方說，小學3年級開始上補習班的孩子當中，隻有一部分的學童會認真讀書。
但是，一段時間之後，就會發現，能夠自己念書、不懂就自己找答案的孩子，他們在學力方麵進步的速度，幾乎是突飛猛進，令人颳目相看。
就算日後成績下滑，到瞭小學6年級時，這些孩子仍具備足夠的實力來麵對考試。這一切的關鍵，就是自學力。
決定成績的關鍵，在於自學力！
事實上，這種學習法不隻適用於各種入學考試，到瞭高中、大學、甚至未來就業，可說是人們一輩子都會用到的重要能力。
隻會抄答案，新型試題跟不上
尤其近年來，私中入學考試的難度逐年提高，再加上大學入學考試的改革，以往強調填鴨式，也就是死背硬記的讀書法已再不適用；反而是新型試題有大幅增加的趨勢，而且涵蓋範圍又更廣、更多元。
但不論哪一種，都是以考生能夠獨立思考為主要訴求，因此，即使麵對不同類型的考題，也要能靈活解題，這將成為今後各階段入學考試的重點。
而要破解新型試的最有效方法，就是「自主學習」。擁有自學力的孩子，會把自己查資料、找答案當作一種習慣，並藉由纍積「我知道瞭」、「我懂瞭」的正嚮體驗，增加自己的自信。未來，當他們遇到難解問題時，也不會輕易退縮或放棄。
另一方麵，遇到睏難的問題時，總是認為「反正我一定會答錯」、「我就是不懂」，很快就去翻解答照抄的孩子，相對就無法培養齣自學力。
長期下來，孩子們除瞭會失去自信與幹勁，升上國中以後，往往也很難取得好成績。錯誤的學習方式所造成的影響，在國、高中又更為顯著，若說會影響到孩子的未來可說是一點也不為過。
因此，請務必幫助孩子建立自學能力，並讓他的潛力得到最大的發揮。
本書用既淺顯易懂又具體的方式，幫助你的孩子培養正確的讀書習慣，並藉由纍積「我懂瞭」、「我會瞭」的正麵體驗，強化孩子的自信。例如：正確的念書方式、父母如何引導孩子學習，以及從旁協助的訣竅等。
每一個孩子剛站上起跑點時候，其實大傢的學力並無差異。
但是，之後的成長幅度，卻會依自學力的程度有極大的差異，甚至影響往後的人生。
因此，在好奇心與求知慾最旺盛的小學時期，請務必讓他們靠自己解開難題、找答案，並且纍積成就感。
我們真心期望所有的孩子都能體會這股喜悅。
透過這本書，也希望在求學路上，為所有的孩子及父母獻上我們最誠摯的聲援！
推薦序一
這本書，讓你成為孩子的神救援
《小學生年度學習行事曆》作者／林怡辰
「看孩子寫功課，我血壓都要飆高，快斷氣瞭！」、「拜託老師幫我跟他說迴傢要念書！」、「算瞭，孩子乖乖的就好！放棄學習也沒差！」
我在國小教學現場擔任教師長達 20 年，遇過很多無助的傢長，也常常徵得傢長同意，讓孩子在週三下午留校。
結果，往往在傢寫功課要三、四個小時的孩子，不僅一個小時內就完成，數學還第一次考到瞭滿分，因此有些傢長甚至拜託我每週都將孩子留校。隻是，教育需要傢庭和學校配閤，光靠學校是治標不治本。
而我閱讀這本《陪小孩讀書，爸媽需要神救援》後，發現許多方法都很實用，對於怎麼協助孩子、讓孩子在傢培養良好的念書習慣，不隻治標，更能幫助孩子一路成長、獨立自立，傢中有學習階段孩子的傢長，請勿錯過！
特別的是，這本書也很好讀，一開始就點齣重點：既然要讓孩子獨立，傢長就要勇敢放手，例如：讓孩子自己先解題思考，20 分鐘後纔能發問，因為重點是孩子要發展能力，而不是答對就好；還有，作者獨創的 ZCBA學習 4 階段，也告訴傢長改變非一時一刻；從完全不懂、須從旁協助、自己找答案、看完題目就會寫，有順序的列齣各個階段，讓傢長依孩子的狀態，找到對應的方式。
接下來，更是從數學、語文、英文，列齣常見的痛點和學習訣竅，並將視野放遠至新式題型，包括 108 課綱的素養題型：長文、圖錶、符號、資料等，讓孩子不會隻是死讀書，而是能充分理解、彈性變通、綜閤運用，真正可以解答問題。
即便是再忙碌的傢長，也能利用一些溝通說話技巧，啟動孩子的思考力和動機。例如：孩子題目寫錯卻完全不懂時，一句「我們來查課本第幾頁」，就提示瞭方法。當孩子卡關，自暴自棄甚至遷怒時，爸媽則可以說：「要不要換個方式試看看？」
還有，不要說「你好棒」，而是「你好努力，如果明天也可以早起，那爸媽就輕鬆瞭」，一邊稱讚，一邊偷渡目標，給個身分認同，傢長會更加輕鬆。當然，孩子有各種類型，針對目標型、管理型、競爭型、社交型，不同孩子的對話內容也需要調整。
此外，書中也針對檢討考試，分享瞭正嚮提問法：「這個題目是從哪裡齣來的？」、「為什麼會寫錯？」、「該如何解題，纔能答對？」這樣的問法，是不是讓孩子很能接受？甚至從結果導嚮思考下次該怎麼正嚮努力。書中也提供瞭對話脈絡，請大傢務必試試，練習對孩子說這些正嚮引導的語言。
這本東大爸爸親身實踐的高效陪讀法，並不是隻有解題、速效，而是培養孩子錶達、思考、邏輯的能力，成績當然也水到渠成。當傢長就是不斷學習的過程，換個方式，成為孩子的神救援吧！
推薦序二
陪讀know-how早知道，爸媽不會再抓狂
中原大學教育研究所副教授／簡誌峰
這次很高興收到大是文化的邀請，來推薦《陪小孩讀書，爸媽需要神救援》。本書兩位作者是長期鑽研讀書方法的老師，也是日本的教育專傢及考試專傢，自創立Plus T教育研究所以來，指導中小學生至今已超過15年。因此，在本書中，他們也為許多孩子和傢長的常見問題，提供瞭最佳方針。
作者一開始就指齣，孩子常常看完題目，想都沒想就直接說我不知道；寫完測驗題不檢查，又常粗心寫錯，或是遇到不會的就直接抄答案。此時，爸媽可以先陪孩子做到以下3件事：
1. 瞭解讀書的本質：傢長與小孩一起探討，瞭解為何要讀書和學習。
2. 從經驗中獲得學習：鼓勵孩子動手做，例如問孩子：「要不要試著動手做屬於自己的機器人？」
3. 建立良好的自學習慣：帶孩子規畫自己的時間。
然而，在強調自主學習的同時，許多傢長卻忽略瞭一個重點，孩子如果完全不懂，如何能自學？作者獨創ZCBA學習4階段，從完全不懂到看完題目就會寫，傢長隻要依孩子的狀態，協助他漸入佳境即可。
日本和臺灣一樣，高度重視國、英、數三科，但長年以來的教育政策下，卻常淪為考試導嚮。而針對主科，作者也列齣瞭5種小學必備的數學力、3大語文力及4項學英文的訣竅，並用ZCBA圖解，讓傢長可以很快的依孩子的學習狀態，即時給予最閤適的支援。
不過，由於東方教育非常重視考試，臺灣在108新課綱的教改下，儘管提齣瞭素養學習，卻仍難以跳脫窠臼，所以用考試來測驗孩子的思考探究力、整閤能力、跨域能力，其實反而變相增加瞭考試的難度。
姑且不論這樣的教育政策閤適與否，作者在書中也以多篇測驗範例，以及新型考試的準備訣竅，教爸媽如何麵對考試大魔王。傢長們隻要願意閱讀，相信每位父母都能在孩子讀書時提供神救援。
我特別喜歡這本書所整理的對話範例，因為當孩子受到鼓勵和支持，並瞭解爸媽是自己永遠的避風港和基石時，這不僅能增加孩子的安全感，未來即使遇到挫摺，他也不會輕易受到打擊。最重要的是，透過這些正嚮提問，能有效避免親子之間的情緒性發言。
此外，我也很喜歡書中的一句話：「睏境使人思考。」這讓我想到，我的孩子很喜歡漫畫《鬼滅之刃》中主角竈門炭治郎的日輪刀，但這套玩具要價新臺幣3,500元，結果他就自己上YouTube找影片研究。現在，他已經可以自己改良創造，並且做瞭好幾個拿來送人。睏境使人思考，若是我的孩子一開始要求，我就買給他，他根本不可能自己做齣喜歡的玩具，也就少瞭自主思考的機會。
整體而言，我覺得這是一本值得每位傢長閱讀的好書，特別是傢裡有中小學的小孩，更應該仔細閱讀。該如何培養孩子自學、與孩子溝通對話，這本書就像在汪洋大海中的燈塔一樣，指引著各種know-how，誠心推薦給每位希望孩子可以開心成長並有效學習的傢長們。
自學力，決定孩子的未來
「纔看完題目，孩子想也不想，馬上就說我不會！」
「寫完測驗題就放著不管，也不檢查或對答案。」
「遇到不會的，直接翻解答抄答案。」
上述這些都是許多傢長曾嚮我們求助過的問題。總的來說，孩子的態度懶散、念書老愛拖拉，是絕大多數傢長最煩惱的問題。這樣的煩惱，我們身為補習班老師，也非常能夠感同身受。
自創立Plus T教育研究所以來，我們幫助各色各樣的孩童參加考試，至今已超過15 年。因此，從過去的經驗，我們敢斷言，「自己想題目、找答案」，這種能夠自主學習的能力──自學力，是影響孩子學力錶現的重要關鍵。
比方說，小學3年級開始上補習班的孩子當中，隻有一部分的學童會認真讀書。
但是，一段時間之後，就會發現，能夠自己念書、不懂就自己找答案的孩子，他們在學力方麵進步的速度，幾乎是突飛猛進，令人颳目相看。
就算日後成績下滑，到瞭小學6年級時，這些孩子仍具備足夠的實力來麵對考試。這一切的關鍵，就是自學力。
決定成績的關鍵，在於自學力！
事實上，這種學習法不隻適用於各種入學考試，到瞭高中、大學、甚至未來就業，可說是人們一輩子都會用到的重要能力。
隻會抄答案，新型試題跟不上
尤其近年來，私中入學考試的難度逐年提高，再加上大學入學考試的改革，以往強調填鴨式，也就是死背硬記的讀書法已再不適用；反而是新型試題有大幅增加的趨勢，而且涵蓋範圍又更廣、更多元。
但不論哪一種，都是以考生能夠獨立思考為主要訴求，因此，即使麵對不同類型的考題，也要能靈活解題，這將成為今後各階段入學考試的重點。
而要破解新型試的最有效方法，就是「自主學習」。擁有自學力的孩子，會把自己查資料、找答案當作一種習慣，並藉由纍積「我知道瞭」、「我懂瞭」的正嚮體驗，增加自己的自信。未來，當他們遇到難解問題時，也不會輕易退縮或放棄。
另一方麵，遇到睏難的問題時，總是認為「反正我一定會答錯」、「我就是不懂」，很快就去翻解答照抄的孩子，相對就無法培養齣自學力。
長期下來，孩子們除瞭會失去自信與幹勁，升上國中以後，往往也很難取得好成績。錯誤的學習方式所造成的影響，在國、高中又更為顯著，若說會影響到孩子的未來可說是一點也不為過。
因此，請務必幫助孩子建立自學能力，並讓他的潛力得到最大的發揮。
本書用既淺顯易懂又具體的方式，幫助你的孩子培養正確的讀書習慣，並藉由纍積「我懂瞭」、「我會瞭」的正麵體驗，強化孩子的自信。例如：正確的念書方式、父母如何引導孩子學習，以及從旁協助的訣竅等。
每一個孩子剛站上起跑點時候，其實大傢的學力並無差異。
但是，之後的成長幅度，卻會依自學力的程度有極大的差異，甚至影響往後的人生。
因此，在好奇心與求知慾最旺盛的小學時期，請務必讓他們靠自己解開難題、找答案，並且纍積成就感。
我們真心期望所有的孩子都能體會這股喜悅。
透過這本書，也希望在求學路上，為所有的孩子及父母獻上我們最誠摯的聲援！
推薦序一
這本書，讓你成為孩子的神救援
《小學生年度學習行事曆》作者／林怡辰
「看孩子寫功課，我血壓都要飆高，快斷氣瞭！」、「拜託老師幫我跟他說迴傢要念書！」、「算瞭，孩子乖乖的就好！放棄學習也沒差！」
我在國小教學現場擔任教師長達 20 年，遇過很多無助的傢長，也常常徵得傢長同意，讓孩子在週三下午留校。
結果，往往在傢寫功課要三、四個小時的孩子，不僅一個小時內就完成，數學還第一次考到瞭滿分，因此有些傢長甚至拜託我每週都將孩子留校。隻是，教育需要傢庭和學校配閤，光靠學校是治標不治本。
而我閱讀這本《陪小孩讀書，爸媽需要神救援》後，發現許多方法都很實用，對於怎麼協助孩子、讓孩子在傢培養良好的念書習慣，不隻治標，更能幫助孩子一路成長、獨立自立，傢中有學習階段孩子的傢長，請勿錯過！
特別的是，這本書也很好讀，一開始就點齣重點：既然要讓孩子獨立，傢長就要勇敢放手，例如：讓孩子自己先解題思考，20 分鐘後纔能發問，因為重點是孩子要發展能力，而不是答對就好；還有，作者獨創的 ZCBA學習 4 階段，也告訴傢長改變非一時一刻；從完全不懂、須從旁協助、自己找答案、看完題目就會寫，有順序的列齣各個階段，讓傢長依孩子的狀態，找到對應的方式。
接下來，更是從數學、語文、英文，列齣常見的痛點和學習訣竅，並將視野放遠至新式題型，包括 108 課綱的素養題型：長文、圖錶、符號、資料等，讓孩子不會隻是死讀書，而是能充分理解、彈性變通、綜閤運用，真正可以解答問題。
即便是再忙碌的傢長，也能利用一些溝通說話技巧，啟動孩子的思考力和動機。例如：孩子題目寫錯卻完全不懂時，一句「我們來查課本第幾頁」，就提示瞭方法。當孩子卡關，自暴自棄甚至遷怒時，爸媽則可以說：「要不要換個方式試看看？」
還有，不要說「你好棒」，而是「你好努力，如果明天也可以早起，那爸媽就輕鬆瞭」，一邊稱讚，一邊偷渡目標，給個身分認同，傢長會更加輕鬆。當然，孩子有各種類型，針對目標型、管理型、競爭型、社交型，不同孩子的對話內容也需要調整。
此外，書中也針對檢討考試，分享瞭正嚮提問法：「這個題目是從哪裡齣來的？」、「為什麼會寫錯？」、「該如何解題，纔能答對？」這樣的問法，是不是讓孩子很能接受？甚至從結果導嚮思考下次該怎麼正嚮努力。書中也提供瞭對話脈絡，請大傢務必試試，練習對孩子說這些正嚮引導的語言。
這本東大爸爸親身實踐的高效陪讀法，並不是隻有解題、速效，而是培養孩子錶達、思考、邏輯的能力，成績當然也水到渠成。當傢長就是不斷學習的過程，換個方式，成為孩子的神救援吧！
推薦序二
陪讀know-how早知道，爸媽不會再抓狂
中原大學教育研究所副教授／簡誌峰
這次很高興收到大是文化的邀請，來推薦《陪小孩讀書，爸媽需要神救援》。本書兩位作者是長期鑽研讀書方法的老師，也是日本的教育專傢及考試專傢，自創立Plus T教育研究所以來，指導中小學生至今已超過15年。因此，在本書中，他們也為許多孩子和傢長的常見問題，提供瞭最佳方針。
作者一開始就指齣，孩子常常看完題目，想都沒想就直接說我不知道；寫完測驗題不檢查，又常粗心寫錯，或是遇到不會的就直接抄答案。此時，爸媽可以先陪孩子做到以下3件事：
1. 瞭解讀書的本質：傢長與小孩一起探討，瞭解為何要讀書和學習。
2. 從經驗中獲得學習：鼓勵孩子動手做，例如問孩子：「要不要試著動手做屬於自己的機器人？」
3. 建立良好的自學習慣：帶孩子規畫自己的時間。
然而，在強調自主學習的同時，許多傢長卻忽略瞭一個重點，孩子如果完全不懂，如何能自學？作者獨創ZCBA學習4階段，從完全不懂到看完題目就會寫，傢長隻要依孩子的狀態，協助他漸入佳境即可。
日本和臺灣一樣，高度重視國、英、數三科，但長年以來的教育政策下，卻常淪為考試導嚮。而針對主科，作者也列齣瞭5種小學必備的數學力、3大語文力及4項學英文的訣竅，並用ZCBA圖解，讓傢長可以很快的依孩子的學習狀態，即時給予最閤適的支援。
不過，由於東方教育非常重視考試，臺灣在108新課綱的教改下，儘管提齣瞭素養學習，卻仍難以跳脫窠臼，所以用考試來測驗孩子的思考探究力、整閤能力、跨域能力，其實反而變相增加瞭考試的難度。
姑且不論這樣的教育政策閤適與否，作者在書中也以多篇測驗範例，以及新型考試的準備訣竅，教爸媽如何麵對考試大魔王。傢長們隻要願意閱讀，相信每位父母都能在孩子讀書時提供神救援。
我特別喜歡這本書所整理的對話範例，因為當孩子受到鼓勵和支持，並瞭解爸媽是自己永遠的避風港和基石時，這不僅能增加孩子的安全感，未來即使遇到挫摺，他也不會輕易受到打擊。最重要的是，透過這些正嚮提問，能有效避免親子之間的情緒性發言。
此外，我也很喜歡書中的一句話：「睏境使人思考。」這讓我想到，我的孩子很喜歡漫畫《鬼滅之刃》中主角竈門炭治郎的日輪刀，但這套玩具要價新臺幣3,500元，結果他就自己上YouTube找影片研究。現在，他已經可以自己改良創造，並且做瞭好幾個拿來送人。睏境使人思考，若是我的孩子一開始要求，我就買給他，他根本不可能自己做齣喜歡的玩具，也就少瞭自主思考的機會。
整體而言，我覺得這是一本值得每位傢長閱讀的好書，特別是傢裡有中小學的小孩，更應該仔細閱讀。該如何培養孩子自學、與孩子溝通對話，這本書就像在汪洋大海中的燈塔一樣，指引著各種know-how，誠心推薦給每位希望孩子可以開心成長並有效學習的傢長們。
用戶評價
评分
這本書的封麵設計得非常吸引人，色調溫暖柔和，那種帶著一點點手繪感的插圖，讓人瞬間聯想到溫馨的傢庭閱讀時光。我本來就對親子閱讀這個話題非常感興趣，所以毫不猶豫地選擇瞭它。拿到電子版後，迫不及待地打開閱讀，首先映入眼簾的是作者對於閱讀環境營造的細膩描述。她沒有直接拋齣那些空泛的理論，而是從一個普通媽媽的角度，分享瞭如何把書本自然地融入到孩子的日常生活中去。比如，她提到在廚房裏放一本關於食物的書，在洗手間放一本關於身體奧秘的繪本，這種“觸手可及”的閱讀策略，對我這個經常苦惱於“如何讓孩子主動拿起書本”的傢長來說，簡直是醍醐灌頂。特彆是關於如何利用碎片時間進行閱讀的章節，裏麵提到的“睡前五分鍾故事接力”的小遊戲，我嘗試著用在我的小侄子身上，效果齣奇地好，他竟然主動要求多講一個“小劇場”。這本書的文字功底也很紮實，讀起來一點都不枯燥，充滿瞭生活氣息和真誠的感悟，仿佛身邊多瞭一位經驗豐富、又很時髦的閨蜜在手把手教你如何升級你的育兒“閱讀裝備”。
评分初讀這本書的感受，是一種強烈的“被理解”的共鳴。我一直以為，隻有我一個人在“陪讀”的道路上摸爬滾打，一會兒要哄著三歲的孩子關注圖畫，一會兒又要應對七歲孩子對故事情節的深度刨根問底，簡直是精神高度緊張。這本書的作者似乎完全洞察瞭父母在親子共讀中麵臨的那些尷尬瞬間和崩潰邊緣。她用非常幽默風趣的筆調，描述瞭那些“假裝在聽，其實在想晚餐吃什麼的”的時刻，以及當孩子提齣一個完全齣乎意料的問題時，大人瞬間大腦宕機的窘境。更棒的是，她提供的“急救包”——那些實用的應對技巧，不是那種高高在上的說教，而是紮根於實際操作的“戰術手冊”。比如，當孩子突然對某一頁的某個小昆蟲著迷，完全不肯翻頁繼續聽故事時，書裏建議如何順勢引導，將這個“意外”變成一個微型科普課，而不是粗暴地打斷。這種靈活應變的思路，極大地緩解瞭我內心的焦慮，讓我意識到，親子閱讀的重點不在於“讀完”一本書，而在於“讀好”這次互動體驗。
评分這本書的文字風格極其流暢自然，讀起來根本不需要“啃”，仿佛是作者在泡好一杯茶後，在午後的陽光下娓娓道來。其中穿插的一些小故事，比如作者自己因為某個閱讀失誤而鬧齣的笑話，都顯得那樣真實可愛，大大拉近瞭與讀者的距離。我尤其欣賞它對“閱讀與品格培養”之間關係的探討，它沒有生硬地將閱讀與“教育目的”掛鈎，而是通過故事中人物的選擇和行為，自然而然地引導孩子去思考什麼是善良、什麼是勇氣、什麼是責任。這種“潤物細無聲”的教育方式，正是我一直追求的。總而言之，這本書就像是一份貼心又專業的“閱讀急救包”，它不僅解決瞭我在陪讀過程中遇到的燃眉之急，更重要的是，它幫我重新點燃瞭自己對閱讀的熱情，讓我更加期待和享受和孩子一起探索書本世界的每一刻。
评分這本書的結構安排非常精妙，它不像一本刻闆的教育學著作，而更像是一份詳盡的“親子閱讀工具箱升級指南”。我特彆欣賞它在不同年齡段閱讀挑戰的區分處理上所下的功夫。對於剛開始接觸繪本的啓濛階段，它強調的是“聲音的魔力”和“身體的參與感”，比如鼓勵傢長模仿不同的聲調、甚至使用肢體動作來演繹故事。而到瞭小學低年級，它則開始探討如何從“聽眾”轉變為“參與者”，如何引導孩子進行簡單的文本分析和情感投射。最讓我感到震撼的是其中關於“如何處理孩子對同一個故事的重復要求”的那一章。我之前總覺得孩子反復聽一個故事是有點“浪費”時間，但作者巧妙地解釋瞭重復對於建立安全感和深化理解的積極作用，並提供瞭一些“進階玩法”，比如讓孩子嘗試為故事續寫結尾，或者角色互換。這種對兒童心理發展的深刻洞察，讓這本書的價值遠遠超越瞭一般的育兒技巧書。
评分說實話，很多育兒書讀起來都會讓人産生一種“我做得不夠好”的壓力感，但這本書給我的感覺卻是充滿鼓勵和賦能的。它強調的“神救援”並非是教傢長成為什麼“閱讀大師”，而是如何更好地做“孩子的閱讀夥伴”。作者似乎總是在提醒我們，放下身段，蹲下來，用孩子的視角去看待一本書。我特彆喜歡其中一個觀點：當孩子不認真聽時，不要急於糾正，而是觀察他到底在關注什麼，也許他關注的不是文字，而是插畫裏隱藏的小秘密。這本書裏列舉瞭大量的經典繪本案例，通過這些具體的故事分析，我學會瞭如何從一本書裏挖掘齣比故事本身更豐富的內容。例如，如何通過圖畫的色彩變化來討論“情緒的起伏”，或者通過角色對話來探討“不同觀點的碰撞”。這種深入挖掘文本“潛颱詞”的能力，讓我對我們傢書架上的那些“老朋友”們又有瞭全新的認識，閱讀的樂趣瞬間提升瞭一個維度。
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