【可能小學的西洋文明任務Ⅱ】4追殺史蒂文生 (電子書)

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王文華
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具体描述

熱銷超過30萬冊
金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事
結合超時空探險任務 ☓ 社會學科知識
【可能小學系列】再度啟航西方歷史長河,
在遊戲中穿梭時空,找尋歷史大躍進的證據,見證新浪潮推動文明發展的驚奇!
帶著興奮的心情,好奇的眼睛,踏進解謎的大門——
就在捷運動物園站的下一站,可能小學上課了!

  可能小學要舉辦社團成果發表會了!
  桌遊社指導老師老胡居然駕駛著蒸汽火車進校園,
  趁著蒸汽火車的高人氣,尤瑩嘉和史強生趕緊拿出「追殺史蒂文生」桌遊,
  賣力介紹,
  希望能為桌遊社招募新夥伴……
  不過,電光火石之間,他們來到19世紀充滿霧霾一片的英國。
  當務之急是找到史蒂文生,才能順利回到可能小學。
  不過,眼前所見處處是工廠與童工,
  還有害怕被輪船和火車取代、揚言找史蒂文生報仇的船伕和馬伕,
  甚至還有居心叵測的壞人伺機在旁……
  他們該怎麼化解危機?重回可能小學呢?

  ◎書系介紹
  【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊,大小讀者好評不斷,包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛臺灣任務】和【可能小學的藝術國寶任務I】,以及【可能小學的西洋文明任務I & II】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習,帶領讀者親臨歷史事件發生地,啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心,也為學校社會科的學習奠基,是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。

本書特色

  1.最有「哏」的校園冒險故事:穿越時空回到西方重要的歷史現場,跟著神祕人物完成闖關任務;結合快閃冒險☓時空穿越☓學科知識,可能小學的西洋文明課,把一切不可能變成可能!

  2.最給力的世界史入門讀物:國中小社會課最佳預備書,穿越至西洋文明史上高光時刻, 補充國小階段世界史知識的不足,幫助學生掌握西洋文明的發展脈絡及重點,累積國中歷史科學習的先備知識,見證歷史大躍進的驚奇!

  3.最具主題情境的版面設計:以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面,讓孩子有如身入其境,展開一場精采的紙上冒險。

  4.最豐富有趣的延伸單元:
  ˙「超時空遊戲機」以「視窗」概念補充故事中的歷史知識,增強孩子的歷史實力,滿足閱讀與知識學習樂趣!
  ˙「絕對可能會客室」邀請重要歷史人物與主角對談,透露不為人知的歷史八卦頭條

  ◎可能小學的西洋文明任務Ⅱ,系列共四書:
  01航海王大冒險
  02綁架米開朗基羅
  03拯救路易十六
  04追殺史蒂文生

  ◎幼兒學習指標:語文領域、社會領域
  ◎十九項議題:人權、生命、法治多元文化、閱讀素養、國際教育
  ◎學習領域:語文、社會、藝術與人文、綜合活動

  *注音:■是  □否
 
好的,这是一本虚构的、不包含您提到的书《可能小學的西洋文明任務Ⅱ》4追殺史蒂文生 (電子書) 内容的图书简介: 《星海迴響:編織者與失落的文明碎片》 作者:艾瑞斯·凡德爾 類型:史詩科幻、宇宙探險、古代文明解密 字數:約 1500 字 關於本書: 在銀河系廣袤無垠的黑暗中,人類文明如同漂浮在無盡洋流中的孤舟,仰賴著前人留下的破碎航圖,在已知與未知之間艱難前行。然而,真正的危機並非來自於星際間的物理距離,而是來自於那些被時間塵埃掩蓋、被遺忘在宇宙深處的遠古智慧。 《星海迴響:編織者與失落的文明碎片》並非一部單純的太空歌劇,它是一次深入文明本源的哲學探險,是對時間、記憶與存在意義的深刻叩問。故事圍繞著「編織者」——一個在數千年前便已消亡、卻將其核心知識嵌入恆星結構中的超級文明——的謎團展開。 第一部:殘響的召喚 故事始於紀元 342 年,地球聯盟的邊緣偵察艦隊在穿越被稱為「寂靜星區」的死亡地帶時,意外接收到一個極為古老卻結構精密的訊號。這訊號並非傳統的無線電波,而是一種基於量子糾纏的訊息流,它直接在接收艦隊旗艦「奧德賽號」的艦載人工智慧核心中,構造出一個完全同步的、三維的模擬環境。 主角,凱拉·索倫,一位專精於「超時空語言學」的年輕學者,被緊急徵召登艦。凱拉的獨特之處在於她對失落語言的直覺性理解,她能從混亂的符號中捕捉到文明的「語法」與「情感基調」。她發現,這個訊號來自於「編織者」,一個比人類文明早了數百萬年就達到星際擴散的種族。然而,他們的足跡突然在宇宙中戛然而止,留下的只有無數被時間侵蝕的遺蹟和一團關於他們自我毀滅的迷霧。 凱拉與「奧德賽號」的艦長,馬庫斯·雷恩,一位經驗豐富、堅守紀律的軍事領袖,被迫合作。雷恩重視實際的威脅與數據分析,而凱拉則沉浸在歷史的殘片與哲學的思辨中。他們的目標很明確:追溯訊號源頭,並理解編織者留下的「遺產」究竟是祝福還是詛咒。 第二部:記憶的迷宮 訊號的引導,將他們帶往一個被稱為「鏡域」的星系團。這裡的物理定律似乎有些許偏移,時間流速難以精確測量。他們發現,編織者的殘骸並非傳統意義上的建築或飛船,而是一個由固態光譜構成的巨大網絡,它像神經元一樣連接著數十顆恆星。 在深入鏡域的過程中,凱拉必須進入「編織者的圖書館」——一個由純粹意識構建的空間。她發現,編織者並非因為戰爭或資源枯竭而滅亡,而是因為他們對「完美知識」的追求達到了極致。當他們完全理解了宇宙的運作機制後,他們意識到,任何形式的「存在」都必然包含著熵增與隨機性帶來的「缺陷」。為了擺脫這種根本性的不完美,他們選擇了集體「數位化」——將自身的意識上傳至一個極其穩定的超維度結構中,成為宇宙背景的一部分。 然而,這「完美」的代價是巨大的。在圖書館的深處,凱拉發現了一個被隔離的記憶區塊,這裡儲存著編織者中一部分「懷疑者」的最終掙扎。這些懷疑者認為,真正的文明價值在於其不斷的演化、錯誤與情感的波動,而非冰冷的永恆。他們試圖在被「同化」前,留下一個警告。 這個警告的核心,指向一個被編織者稱為「熵之種」的威脅。這並非一個實體敵人,而是一種對結構性智慧體極具誘惑力的邏輯陷阱——它承諾終極的秩序與寧靜,代價是創造力的徹底停滯。編織者雖然成功地將自己從物質宇宙中抽離,但他們留下的信息流,卻像一種溫和的病毒,潛伏在所有接收到的文明核心中,引誘它們走向靜止的完美。 第三部:選擇的重量 凱拉帶著這些沉重的知識回歸「奧德賽號」。雷恩艦長此時面臨著更直接的危機:聯盟內部的幾個重要殖民地,在接收到編織者訊號的微弱餘波後,開始表現出極端的「邏輯純化」傾向,社會結構開始僵化,創造性藝術和科學研究迅速萎縮,人們陷入一種近乎狂熱的平靜之中。 凱拉與雷恩必須在兩個極端之間做出選擇: 1. 遵循編織者的「完美」路徑: 銷毀所有編織者遺產,切斷所有與其相關的數據流,這可能會導致當前社會的混亂和短暫的文明倒退,但能保證人類持續的、充滿瑕疵的演化。 2. 嘗試「整合」知識: 試圖擷取編織者留下的部分技術,以增強人類的生存能力,但冒著被「熵之種」緩慢感染的風險。 本書的高潮,發生在凱拉必須在「鏡域」與「奧德賽號」之間建立一個單向的、高度複雜的數據淨化儀式。她必須利用自己對古老思維模式的理解,重新編寫編織者留下的底層邏輯,將其從「同化指令」轉化為「警示寓言」。 在最終的意識對接中,凱拉不僅與一個遠古文明進行了交流,她也與自身存在的意義進行了對話。她意識到,文明的價值不在於它達到了多高的頂峰,而在於它願意為之奮鬥的過程中的那些“不完美”的火花。 最終,凱拉成功地將編織者的核心信息轉化為一種「免疫系統」,它能讓接收者在追求秩序的同時,永遠記得“變革”與“混亂”才是生命力的真正源泉。 結語 《星海迴響》的結尾,沒有傳統的勝利或失敗。人類文明帶著一筆沉重的、近乎神性的遺產,繼續在星海中航行。凱拉和雷恩的旅程結束了,但他們留下的問題永恆存在:在極致的知識面前,我們該如何定義“活著”的價值? 這本書邀請讀者一同穿越時間的帷幕,感受那些已然消逝的偉大文明的最後呼吸,並思考我們自己文明的未來航向。它是一部關於失落與繼承、秩序與創造力的宏大史詩。

著者信息

作者簡介

王文華


  嗯,他很忙,忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來。他寫的故事,大野狼也愛看,半夜還跑來向他要故事,準備回家講給小狼聽,當做床邊故事。他寫了好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲,那時,他特別有靈感,當然,這也害他漸漸變成小胖子。噓,不能笑,不然,他會寫不出故事來喔!

  曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有:【可能小學的愛臺灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【可能小學的西洋文明任務】系列、【可能小學的藝術國寶任務】系列、【神話實驗室】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《歡迎光臨餓蘑島》、【甘丹小學新生任務】系列等。

  歡迎光臨他的臉書專頁:王文華的童話公園,他會很開心的等你大駕光臨喔!

繪者簡介

李恩


  圖像創作者,兒童文學研究所碩士畢業。創作範圍涵蓋剪紙、平面繪畫還有漫畫創作,喜歡奇幻故事與童話,相信童話有時比現實來得更加更真實。
 

图书目录

楔子──社團成果發表日
一、工業革命
二、時間就是金錢
三、雨山機車頭比賽
四、新奇號
五、美好時代快來了
六、無敵號
七、第一輪比賽
八、堅定號與火箭號
九、決賽
十、追殺史蒂文生
絕對可能會客室
作者的話

 

图书序言

  • ISBN:9786263055667
  • EISBN:9786263055896
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:47.9MB

图书试读

作者序

可能小學帶你回到讓世界天翻地覆轉變的瞬間
文/王文華


  在可能小學裡,沒有不可能的事。

  頭一回寫這套書,還是我當導師的時期,那時班上的孩子,每次月考,其他科都還好,社會卻一考就倒。上社會課的主任很認真,一堂課四十分鐘,他幾乎沒休息的講故事、舉例子,奈何多半的小朋友因為背景知識不足,很多地方沒去過,大半人名沒聽過,上社會就去夢裡向周公請益。

  我因此興起一個念頭:把社會教室搬到歷史中。

  跟乾隆下江南,看京杭運河的運作;跟岑參遊玉門關,看看唐朝選拔美女;進金字塔了解古埃及文化,到羅馬競技場看看角鬥士怎麼訓練……

  聽起來熱血,寫起來也很過癮。

  可能小學因此誕生,而且寫得欲罷不能。

  只是,我們身處的社會,並不是一直這樣的。

  往前也不過一百多年前,我們還有皇帝;而兩百多年前的世界,沒有機器。

  再往前一點,歐洲中古時代,宗教牢牢的控制人們的思想,那時的人們,相信地球是平的,想買一點胡椒,要花好多錢。

  從遠古到那個年代,世界變化沒那麼快,人們日出而做日落而息,相信今天和明天都一樣。

  後來,發生什麼事情,讓世界有了天翻地覆的轉變,我們變成現在的我們?

  〈可能小學的西洋文明任務II〉系列,就把目光對準那段時間。

  十五~十七世紀的航海時期與地理大發現時代,和我們很有關連,「福爾摩沙」的名稱是經過臺灣的葡萄牙水手喊出來的,荷蘭人甚至在臺南建立熱蘭遮城,把臺灣的水鹿皮賣到日本,將南洋香料載回去。

  地理大發現,從葡萄牙的亨利王子開始,他設立世界第一所航海學校,改良海船,鼓勵葡萄牙人往外探險。那時,數百人的船隊出門,要忍受海上孤獨,因為水果青菜攝取不足,敗血症的威脅時時都在,加上暴風巨浪、未知世界的挑戰,幾百人的船隊,回來往往只有數十人。

  但也幸好有他們,地球的空白地區被人「發現」了,東西南北的交通便利了,奇花異果和香料,再也不是貴族的專利品。

  如果能回到大航海時代,會怎麼樣?

  大家都喜歡文藝復興,羅浮宮蒙娜麗莎的微笑、佛羅倫斯的大衛像,都是當時留下的作品,文藝復興源自義大利的佛羅倫斯,那時的梅第奇家族,既是銀行家,也是佛羅倫斯的掌權者,聖母百花大教堂就是他們家族出資興建,除了教堂,他們還支持種種藝術活動,文藝復興三傑達文西、米開朗基羅與拉斐爾,能創作出那麼多好作品,和他們家族的關係都很深。

  但是,文藝復興真的那麼美嗎?

  跟著可能小學,回到那時大衛像剛刻好,準備運到皇宮前,米開朗基羅即將進入人生的高光時刻,但是他曾經的仇家找上門,委託他雕刻的主教大人有意見,維持秩序的公爵大人是收保護費的,他要是撤兵,佛羅倫斯就會引來外患……

  回到文藝復興時代去走走,小朋友會發現:打開歷史來看看,有這麼多意想不到的驚奇。

  二百多年前,法國還是君主專政,歷任的國王彷彿都是天選之人,就像我們相信皇帝是「上天的兒子」,他們一代傳一代,負責管理人民。

  直到法國大革命打破階級制度,證明管理人們的國王其實也是人。

  以往高人一等的貴族,當然更是人。

  平凡的百姓向統治階層發出怒火,人人平等,我們不要再被你們剝削了。

  革命的浪潮,向世界各地湧去,各地的國王、皇帝和大公們,走下王座(龍椅),走入人群,這才有了我們現在的民主制度。

  還有還有,蹦奇蹦奇駛來的蒸汽火車,加速工業革命的進步,在那個熱火朝天機器隆隆作響的年代,人們把「時間就是金錢」掛在嘴邊,機器取代人力,煙囪冒出來的濃煙,象徵一個新時代的開始。

  如果沒有工業革命,沒辦法解放孩童,沒有工業革命,說不定現在的孩子,依然在農場、莊園裡工作。

  還好有了工業革命,商品變便宜了;還好有了地理大發現,生產的東西可以送到世界各地;還好有了法國大革命,我們一人一票選總統,世界再也不是國王說了算;還好有了文藝復興,人們開始注意到我們生而為人,把目光放在怎樣讓人能做更好的人。

  穿越時空,回到那些變動劇烈的時代,除了佩服前人的努力,孩子們更能珍惜我們現在擁有的一切,知道它們得來不易,因此更值得好好珍惜!

  歡迎跟著可能小學的腳步,我們一起回到那些年代!
 

用户评价

评分

我向来对细节控非常不耐烦,很多书为了追求所谓的“真实感”而塞入大量冗余的描写,读起来极其拖沓。然而,这本书在这方面做得非常出色,它的细节服务于情节和氛围的营造,而非单纯的堆砌。每一次环境的描绘,每一次对话的措辞,都精准地烘托了当时的情境,强化了角色的性格侧面。我能清晰地感受到不同场景之间的氛围差异,从紧张到放松,从压抑到豁然开朗,这种感官上的切换非常流畅自然。而且,这本书的语言风格非常具有辨识度,它既有古典文学的韵味,又不失现代叙事的活力,读起来既有文化的厚重感,又充满了阅读的乐趣,让人忍不住想高声诵读那些精彩的段落。

评分

老实说,我一开始对这种类型的题材抱着将信将疑的态度,但这本书的开头就牢牢抓住了我的注意力。那种扑面而来的悬念感,不是靠故弄玄虚堆砌出来的,而是源于角色自身面临的困境和他们必须做出的艰难抉择。作者对节奏的把控简直是教科书级别的,时而舒缓,让读者有时间沉浸在角色的内心世界,感受他们的挣扎与成长;时而又陡然加速,一连串的事件像多米诺骨牌一样接连倒下,让人心跳加速,手心冒汗。我尤其欣赏作者在处理一些道德模糊地带时的手法,没有简单地将角色划分成“好人”和“坏人”,而是展现了人性复杂的光谱,每个人都有自己的立场和不得已而为之的苦衷,这让整个故事的深度一下子就提升了好几个档次。这种阅读体验,远超出了我预期的“打发时间”的范畴,它更像是一场对人性和社会结构进行的深刻探讨。

评分

这本小说简直是让人欲罢不能的阅读体验,作者的叙事功力炉火纯青。我花了整整一个周末的时间才勉强把持住自己,没有一口气读完,生怕错过任何一个细微的描写。故事的脉络清晰却又充满了意想不到的转折,每一次以为自己猜到了接下来的情节,作者总能用一个更精妙的设计将我拉回到全新的未知之中。那些人物的刻画更是入木三分,他们之间的互动充满了张力,那种复杂的情感纠葛,让人感觉他们就活生生地站在眼前,每一个选择都沉甸甸的,影响着后续的命运。我特别喜欢那种宏大的背景设定,它不仅仅是一个简单的舞台,更是推动剧情发展的关键因素,将读者带入一个完全不同的时空,体验着不一样的生活法则和世界观。读完之后,我甚至还想再翻回去,重新品味那些初次阅读时可能因为太过投入而忽略掉的细节,因为我知道,在这些细节里,藏着作者精心布置的伏笔和深层次的主题。

评分

这本书给我的冲击力非常大,它不仅仅是一个引人入胜的故事,更像是一面镜子,映照出我们在面对巨大压力和未知命运时的真实反应。我特别关注那些次要人物的命运走向,通常来说,配角的塑造很容易沦为工具人,但在这部作品里,每一个名字背后似乎都有一个完整的故事线在默默运行,他们的命运交织在一起,共同编织出了一张错综复杂的社会网络。特别是当涉及到一些宏大的历史或文明议题时,作者的处理方式显得非常成熟和审慎,没有落入说教的窠臼,而是通过具体的行动和选择来体现理念的冲突与融合。看完之后,我感觉自己的思维都被打开了,开始对一些习以为常的事情产生新的思考,这才是真正优秀作品的价值所在。

评分

从文学艺术的角度来看,这本书的结构设计堪称精妙。它不是那种平铺直叙的线性叙事,而是巧妙地运用了多重视角和时间线的交织,这极大地丰富了故事的维度。每当我们以为了解了事情的全貌时,一个新的视角就会被引入,揭示出先前被隐藏的真相,这种层层剥开洋葱的过程,令人大呼过瘾。这种叙事技巧的运用,不仅考验了作者的构思能力,更考验了读者的耐心和理解力,但回报是巨大的——当你最终将所有的碎片拼凑完整时,那种豁然开朗的满足感是无与伦比的。它强迫读者积极参与到故事的构建中去,而不是被动地接受信息,这对于提升阅读体验是至关重要的。

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