文法速成週計畫，精準掌握語法，輕鬆通過日檢！
本書因應新製「日本語能力試驗」範圍，設計考前12週學習計畫，集結必考文法，精闢解析語法，結閤模擬試題，幫助文法觀念速成。
★利用週計畫複習必考文法
依照文法結構、使用時機、難易度編排12週文法特訓計畫，收錄132項日檢必考文法，搭配「Checklist」設計，完整規劃學習進度。
★精闢解析協助掌握語法
從「意味」指明核心語意，「接続」解構語法，深入淺齣地「説明」意義、用法、慣用錶現，再輔以豐富的「例文」理解活用，並穿插「重要」專欄補充要點。
★模擬試題實戰日檢閤格
各項文法「実戦問題」及單元「模擬試験」練習題，分別比照日檢「文の組み立て」與「文法形式の判斷」題型，即時檢視學習成效，釐清相似文法的使用差異。
★50音索引方便輕鬆查詢
書末附有全書文法項目索引，以50音順排，方便迅速查詢學習。
具體描述
深入解析日語能力考 N3 語法精講與實戰演練 —— 助你穩固基礎，邁嚮中級日語學習的新裏程碑 本書專為備考日語能力測試（JLPT）N3 級彆的學習者精心設計，旨在提供一套全麵、係統且高效的語法學習與應試策略。N3 級彆是連接初級（N5、N4）與中高級（N2、N1）的關鍵橋梁，要求學習者不僅掌握基礎的語言結構，更需理解復雜句型在實際語境中的細微差彆和用法。本書聚焦於 N3 語法點的深度剖析、場景化應用以及針對性的應試訓練，確保學習者能夠紮實掌握考綱所要求的所有核心語法知識。 --- 第一部分：N3 語法體係的全麵構建 本書的結構緊密圍繞 JLPT N3 語法考點大綱展開，將所有必需掌握的語法點進行瞭科學的分類和編排，確保學習的邏輯性和連貫性。 1. 基礎語法迴顧與強化（N4 知識點的鞏固與提升） 雖然本書重點是 N3，但我們深知基礎不牢，地動山搖。因此，開篇設置瞭對 N4 核心語法（如“～たい”、“～てもいいですか”、“～ながら”）的快速迴顧與拔高。這裏的迴顧並非簡單的重復，而是通過更復雜的例句和多重語境的對比，展示這些基礎語法在 N3 語境中如何與其他中級結構結閤使用，從而加深理解，避免在考場上因基礎模糊而失分。 2. N3 核心語法深度剖析（100 多個核心語法點詳解） 本書的核心內容涵蓋瞭所有 JLPT N3 考試中必考的語法項目。每個語法點都遵循“定義 — 結構 — 辨析 — 場景化應用”的完整解析流程： 清晰定義與結構展示： 對每個語法點的意義、接續方式（動詞、名詞、形容詞的詞形變化）進行精確標注。例如，對於“～一方だ”（一麵……，趨勢），我們會清晰指齣其接續必須是動詞原形或名詞+“の”。 多維語境解析： 語法點的意義往往是多義的。本書會列舉齣該語法點在錶達“因果”、“推量”、“假設”、“對比”、“義務”、“被動/使役”等不同功能時的所有含義，並配以自然、貼近生活的例句。 重點語法辨析（難點攻剋）： N3 考試最棘手的部分在於區分形近或義近的語法點。例如，本書會專門闢齣章節詳細對比“～わけにはいかない”與“～わけではない”的區彆；“～たほうがいい”與“～べきだ”在語氣和強弱上的差異；以及“～おかげで”和“～せいで”在感情色彩上的根本不同。通過錶格和對比句，幫助學習者徹底消除混淆。 3. 詞匯與語法的交叉應用 N3 不僅考察語法點本身，更考察在語境中準確使用它們的能力。本書大量穿插瞭與 N3 核心詞匯（如“見當たる”、“遠慮する”、“不満”）相結閤的例句，使學習者在記憶新語法的同時，自然習得如何將語法結構嵌入到實際的日語句子錶達中。 --- 第二部分：實戰演練與應試技巧提升 理解語法是第一步，有效運用並迅速在考場上反應纔是製勝關鍵。本書的後半部分完全專注於應試訓練。 1. 場景化模擬訓練 為瞭模擬真實考試環境和實際交流場景，本書設計瞭多類應用題型： 情景對話填空： 模擬日常或職場對話，要求學習者根據對話的上下文語境和人物關係，選擇最恰當的語法結構來完成對話。這有助於訓練對“敬語”和“非敬語”語境的敏感度。 文章摘要與改寫： 提供一段包含多個 N3 語法的短文，要求學習者用特定的語法結構改寫句子，或從段落中提煉齣含有特定語法的關鍵信息。 2. 針對性應試題型訓練（Mondai-Shiki Bunkai） 本書嚴格參照 JLPT 官方齣題模式，設置瞭以下題型強化練習： 語法選擇題（Marking Type）： 側重於考察對語法點的精確記憶和接續判斷。 語法排列組閤題（Sentence Construction）： 這是 N3 考試的難點之一。本書提供瞭大量“碎片化句子重組”的訓練，要求學習者不僅知道語法點是什麼，還要瞭解其在句子中的固定位置和修飾關係。訓練重點放在如何快速識彆連接詞和核心動詞，從而快速構建正確語序。 語境理解題（Contextual Comprehension）： 考察在較長閱讀材料中，對特定語法點（如錶示推測、轉摺的語法）的深層含義理解，確保學習者能抓住作者的真正意圖。 3. 模擬測試與錯題分析 全書收錄瞭 三套完整的 N3 語法專項模擬測試，嚴格按照考試時間分配和難度梯度設計。 即時反饋係統： 每套測試後附帶詳盡的答案解析。解析不僅說明“為什麼選A”，更重要的是“為什麼不能選B、C、D”，對錯誤選項所對應的語法點進行簡要的補充說明，實現“以錯帶學”的效果。 時間管理訓練： 建議學習者嚴格按照規定的時間完成模擬測試，培養在真實壓力下快速定位、準確判斷的應試節奏感。 --- 適用人群 1. 已完成 N4 學習，計劃在未來 3 至 6 個月內參加 JLPT N3 考試的學習者。 2. 希望係統梳理和查漏補缺 N3 核心語法的自學者或在校學生。 3. 基礎日語紮實，但對 N3 考試中的“語感”、“場景應用”和“語法辨析”感到睏惑的學習者。 --- 本書特色總結 深度辨析： 針對 N3 考試中考生最易混淆的相似語法點，設置專項對比章節，徹底掃清理解盲區。 場景驅動： 語法點不再孤立存在，而是融入到真實的職場、生活、校園等多種語境中，確保學以緻用。 應試導嚮： 訓練題型完全貼閤最新版 JLPT 官方考試結構，模擬真實考場環境，將語法學習轉化為分數。 結構清晰： 從基礎迴顧到核心精講，再到實戰演練，學習路徑一目瞭然，高效推進備考進程。 掌握 N3 語法，意味著日語學習正式步入中級階段。本書將是您最可靠的夥伴，助您以沉著和自信的心態，迎接能力測試的挑戰，穩步邁嚮更高的日語水平！
著者信息
作者簡介
溫雅珺
學歷／
日本大阪大學文學研究科碩士
日本大阪大學言語文化研究科博士
經歷／
靜宜大學日本語文學係副教授
楊惠菁
學歷／
日本築波大學日本語‧日本文化學類
日本築波大學地域研究研究科碩士
日本築波大學日本語教師養成課程修瞭
經歷／
靜宜大學日本語文學係專任講師
蘇阿亮
學歷／
東吳大學日本語文學係碩士
經歷／
東海大學日文係及推廣部兼任講師
靜宜大學日文係及推廣部兼任講師
高中、社區大學兼任日文講師
溫雅珺
學歷／
日本大阪大學文學研究科碩士
日本大阪大學言語文化研究科博士
經歷／
靜宜大學日本語文學係副教授
楊惠菁
學歷／
日本築波大學日本語‧日本文化學類
日本築波大學地域研究研究科碩士
日本築波大學日本語教師養成課程修瞭
經歷／
靜宜大學日本語文學係專任講師
蘇阿亮
學歷／
東吳大學日本語文學係碩士
經歷／
東海大學日文係及推廣部兼任講師
靜宜大學日文係及推廣部兼任講師
高中、社區大學兼任日文講師
圖書目錄
序
本書特色暨使用說明
接續符號標記一覽錶
第1週
1 こんな／そんな／あんな／どんな
2 こう／そう／ああ／どう
3 こ／そ／あ（文脈指示）
4 ～は～より
5 ～と～とどちらが～か→～のほうが
6 ～も／でも
7 ～は～ほど～ない
8 ～（の中）で～が一番～か
9 ～し、
10 それに～
11 ～までに
模擬試験
第2週
12 ～で（時間）
13 ～て／で（原因）
14 ～て（方法／狀態）
15 ～でも（例示）
16 ～ても（逆接）
17 疑問詞～ても
18 ～も（數量詞）
19 ～すぎる
20 ～やすい
21 ～にくい
22 ～けれど
模擬試験
第3週
23 ～のに
24 ～ので
25 だから／それで／すると
26 ～ている
27 ～てある
28 條件形
29 ～ば
30 ～と
31 ～たら
32 ～といい／たらいい／ばいい
33 ～なら
模擬試験
第4週
34 ～の（形式名詞／代名詞）
35 ～こと（形式名詞）
36 疑問詞～か
37 ～かどうか
38 ～たことがある
39 ～ことがある
40 ～ことができる
41 ～ができる
42 動詞可能形
43 ～（ら）れる
44 見える／聞こえる
模擬試験
第5週
45 ～がする
46 ～にする
47 ～ことにする
48 ～ことになる
49 ～と言った
50 ～と言っていた
51 ～ということ
52 ～ように言う
53 ～てみる
54 ～ておく①
55 ～ておく②
模擬試験
第6週
56 ～ていく
57 ～てくる
58 ～てしまう
59 ～だす
60 ～はじめる
61 ～おわる
62 ～つづける
63 ～まま（で）
64 ～てもいい／てもかまわない
65 ～なくてもいい／なくてもかまわない
66 ～てはいけない
模擬試験
第7週
67 ～なくてはいけない
68 ～なければならない
69 ～な
70 動詞命令形
71 ～なさい
72 動詞意嚮形
73 ～（よ）うと思う
74 ～つもりだ
75 ～つもりはない
76 ～ようにする
77 ～ようになる
模擬試験
第8週
78 ～だろう（と思う）
79 ～かもしれない
80 ～はずだ
81 ～ようだ（推量）
82 ～らしい（推量）
83 ～そうだ（伝聞）
84 ～そうだ（様態）
85 ～ようだ（比喩）
86 ～ような（挙例）
87 ～ように（目的）
88 ～ために（目的）
模擬試験
第9週
89 ～ほうがいい
90 ～ないほうがいい
91 ～ところだ
92 ～をやる
93 ～をさしあげる
94 ～をいただく
95 ～をくださる
96 ～てあげる
97 ～てさしあげる
98 ～てやる
99 ～てもらう
模擬試験
第10週
100 ～ていただく
101 ～てくれる
102 ～てくださる
103 動詞受身形
104 ～に（ら）れる／から（ら）れる
105 ～を（ら）れる
106 動詞使役形
107 ～を（さ）せる（他動詞）
108 ～を（さ）せる／に（さ）せる（自動詞）
109 ～（さ）せてください
110 ～（さ）せてもらう／（さ）せていただく
模擬試験
第11週
111 動詞使役受身形
112 ～に（さ）せられる
113 ～と思っている
114 ～がっている
115 ～たがる／たがっている
116 ～欲しがる／欲しがっている
117 なかなか～ない
118 あまりにも～
119 ～のだ／んだ
120 ～の（終助詞）
121 ～のよ／のね
模擬試験
第12週
122 お～／ご～
123 お～になる／ご～になる
124 特殊尊敬語動詞
125 お～なさる／ご～なさる
126 いらっしゃる／～ていらっしゃる
127 お～する／ご～する
128 特殊謙譲語動詞
129 お～いたす／ご～いたす
130 おる／～ておる
131 ～でございます
132 ～さ
模擬試験
解答
附録
50音索引
本書特色暨使用說明
接續符號標記一覽錶
第1週
1 こんな／そんな／あんな／どんな
2 こう／そう／ああ／どう
3 こ／そ／あ（文脈指示）
4 ～は～より
5 ～と～とどちらが～か→～のほうが
6 ～も／でも
7 ～は～ほど～ない
8 ～（の中）で～が一番～か
9 ～し、
10 それに～
11 ～までに
模擬試験
第2週
12 ～で（時間）
13 ～て／で（原因）
14 ～て（方法／狀態）
15 ～でも（例示）
16 ～ても（逆接）
17 疑問詞～ても
18 ～も（數量詞）
19 ～すぎる
20 ～やすい
21 ～にくい
22 ～けれど
模擬試験
第3週
23 ～のに
24 ～ので
25 だから／それで／すると
26 ～ている
27 ～てある
28 條件形
29 ～ば
30 ～と
31 ～たら
32 ～といい／たらいい／ばいい
33 ～なら
模擬試験
第4週
34 ～の（形式名詞／代名詞）
35 ～こと（形式名詞）
36 疑問詞～か
37 ～かどうか
38 ～たことがある
39 ～ことがある
40 ～ことができる
41 ～ができる
42 動詞可能形
43 ～（ら）れる
44 見える／聞こえる
模擬試験
第5週
45 ～がする
46 ～にする
47 ～ことにする
48 ～ことになる
49 ～と言った
50 ～と言っていた
51 ～ということ
52 ～ように言う
53 ～てみる
54 ～ておく①
55 ～ておく②
模擬試験
第6週
56 ～ていく
57 ～てくる
58 ～てしまう
59 ～だす
60 ～はじめる
61 ～おわる
62 ～つづける
63 ～まま（で）
64 ～てもいい／てもかまわない
65 ～なくてもいい／なくてもかまわない
66 ～てはいけない
模擬試験
第7週
67 ～なくてはいけない
68 ～なければならない
69 ～な
70 動詞命令形
71 ～なさい
72 動詞意嚮形
73 ～（よ）うと思う
74 ～つもりだ
75 ～つもりはない
76 ～ようにする
77 ～ようになる
模擬試験
第8週
78 ～だろう（と思う）
79 ～かもしれない
80 ～はずだ
81 ～ようだ（推量）
82 ～らしい（推量）
83 ～そうだ（伝聞）
84 ～そうだ（様態）
85 ～ようだ（比喩）
86 ～ような（挙例）
87 ～ように（目的）
88 ～ために（目的）
模擬試験
第9週
89 ～ほうがいい
90 ～ないほうがいい
91 ～ところだ
92 ～をやる
93 ～をさしあげる
94 ～をいただく
95 ～をくださる
96 ～てあげる
97 ～てさしあげる
98 ～てやる
99 ～てもらう
模擬試験
第10週
100 ～ていただく
101 ～てくれる
102 ～てくださる
103 動詞受身形
104 ～に（ら）れる／から（ら）れる
105 ～を（ら）れる
106 動詞使役形
107 ～を（さ）せる（他動詞）
108 ～を（さ）せる／に（さ）せる（自動詞）
109 ～（さ）せてください
110 ～（さ）せてもらう／（さ）せていただく
模擬試験
第11週
111 動詞使役受身形
112 ～に（さ）せられる
113 ～と思っている
114 ～がっている
115 ～たがる／たがっている
116 ～欲しがる／欲しがっている
117 なかなか～ない
118 あまりにも～
119 ～のだ／んだ
120 ～の（終助詞）
121 ～のよ／のね
模擬試験
第12週
122 お～／ご～
123 お～になる／ご～になる
124 特殊尊敬語動詞
125 お～なさる／ご～なさる
126 いらっしゃる／～ていらっしゃる
127 お～する／ご～する
128 特殊謙譲語動詞
129 お～いたす／ご～いたす
130 おる／～ておる
131 ～でございます
132 ～さ
模擬試験
解答
附録
50音索引
圖書試讀
序
本書因應新製「JLPT 日本語能力試験」考試範圍，修訂各項文法，依照各文法的難易度、結構特性、使用場閤等重新編排，並配閤日檢報名起始日至應考當日約12週的時間，將全書文法分為12個單元，每單元11項文法，共計132項文法。學習者可以透過章節前方的「Checklist」來確認自己已學習的範圍。
每項文法皆詳細標示「意味」、「接続」、「説明」、「例文」，並以「重要」不時提醒該文法使用的注意事項、慣用錶現或辨別易混淆的相似文法。另外，各文法的「実戦問題」，皆比照實際日檢考試中，文法考題「文の組み立て」模式編寫。而每單元後方，也設有比照文法考題「文法形式の判斷」，所編寫的15題「模擬試験」。全書共計312題練習題，使學習者能夠即時檢視學習成效，並熟悉考題形式。
現今，在臺灣不論自學亦或是跟班授課，為瞭自助旅行、留學、工作需求等目標，學習日語的人數年年增多。為此，作為判定日語能力程度指標的「JLPT 日本語能力試験」也變得更加重要。而本書正是專為想將日語能力提升至初級程度、通過日檢N4的人設計，使學習者能夠在12週內快速地掌握各項N4文法，釐清使用方式，輕鬆製霸日檢考試。
本書因應新製「JLPT 日本語能力試験」考試範圍，修訂各項文法，依照各文法的難易度、結構特性、使用場閤等重新編排，並配閤日檢報名起始日至應考當日約12週的時間，將全書文法分為12個單元，每單元11項文法，共計132項文法。學習者可以透過章節前方的「Checklist」來確認自己已學習的範圍。
每項文法皆詳細標示「意味」、「接続」、「説明」、「例文」，並以「重要」不時提醒該文法使用的注意事項、慣用錶現或辨別易混淆的相似文法。另外，各文法的「実戦問題」，皆比照實際日檢考試中，文法考題「文の組み立て」模式編寫。而每單元後方，也設有比照文法考題「文法形式の判斷」，所編寫的15題「模擬試験」。全書共計312題練習題，使學習者能夠即時檢視學習成效，並熟悉考題形式。
現今，在臺灣不論自學亦或是跟班授課，為瞭自助旅行、留學、工作需求等目標，學習日語的人數年年增多。為此，作為判定日語能力程度指標的「JLPT 日本語能力試験」也變得更加重要。而本書正是專為想將日語能力提升至初級程度、通過日檢N4的人設計，使學習者能夠在12週內快速地掌握各項N4文法，釐清使用方式，輕鬆製霸日檢考試。
用戶評價
评分
從一個資深學習者的角度來看，一本好的學習資料，其價值往往體現在它能激發學習者內在的探索欲。這本書的魅力就在於，它不僅僅是知識的載體，更像是一個引導者，它會巧妙地在你看似已經掌握的地方，拋齣一個新的思考維度，讓你忍不住想要深挖下去。我尤其欣賞它在處理一些“例外情況”時的嚴謹態度，不會為瞭追求簡潔而忽略掉那些必要的復雜性。很多時候，真正的理解都藏在那些“不那麼常見”的應用場景裏，而這本書顯然沒有放過這些關鍵點。它鼓勵一種批判性的學習方式，而不是盲目接受。這種潛移默化的影響，讓我對所學的內容産生瞭一種更深層次的敬畏和興趣。讀完一個章節，我常常會有一種“原來還可以這樣想”的頓悟感，這種持續不斷的智力刺激，是任何快餐式學習材料都無法比擬的。
评分最近入手瞭一本新書，準備好好啃啃。這本書的裝幀設計挺有意思的，封麵那種簡潔又不失活力的風格，讓人一眼就覺得挺適閤用來做日常學習的伴侶。打開書本，第一印象就是裏麵的排版很舒服，字號大小適中，行間距也處理得恰到好處，長時間閱讀眼睛不容易疲勞。而且，很多需要注意的知識點都用不同的顔色或者加粗的方式突顯齣來，這一點對於梳理學習重點非常有幫助。我特彆喜歡它在內容組織上的邏輯性，從基礎概念的引入到復雜的應用場景，層層遞進，讓人感覺學習的每一步都走得很踏實。對於我這種需要係統性學習的人來說，這種清晰的脈絡簡直是救星。翻閱過程中，感覺作者對讀者的學習習慣考慮得很周到，很多地方都預設瞭我們可能會産生的疑問，並提前給齣瞭清晰的解答。總之，光是這本書的物理呈現和結構布局，就已經讓我對接下來的學習充滿瞭期待。希望接下來的內容也能像它的外觀一樣，讓人有驚喜。
评分我花瞭點時間研究瞭這本書的整體結構布局，發現它在內容編排上展現齣一種非常成熟且人性化的設計理念。它不像有些工具書那樣，把所有信息一股腦地堆砌在一起，讓人抓不住重點。這本書似乎有一個非常清晰的“認知地圖”，它會明確告訴你，當前這一部分內容在整個學習體係中所處的位置，以及它與前後知識點的關聯性。這種宏觀的視角對於建立知識框架至關重要。而且，它似乎特彆擅長處理那些“易混淆”的知識點，往往會設計一個專門的對比分析環節，通過細緻入微的對比，將那些相似但本質不同的概念徹底區分開來。這種對細節的極緻關注，避免瞭我在後期復習時陷入重復性的混亂和睏惑。整體而言，這本書給人的感覺是非常“有條理”且“值得信賴”，仿佛它已經替你把所有可能遇到的陷阱都標注好瞭。
评分這本書的閱讀體驗簡直是齣乎意料的流暢，我通常在通勤的地鐵上會花點時間看看書，很多教材因為內容太枯燥或者編排過於死闆，讀起來總覺得提不起精神，但這本書不一樣。它的語言風格非常接地氣，沒有那種高高在上的學術腔調，讀起來就像是有一個經驗豐富的朋友在旁邊耐心地為你講解一樣，很多晦澀的知識點都被用生活化的例子串聯起來，一下子就明白瞭。而且，我注意到書裏在處理一些關鍵概念時，會不厭其煩地給齣多種不同的解釋角度，這對於不同學習風格的人來說都是福音，總有一個角度能讓你茅塞頓開。再者，書中的章節過渡處理得極其自然，讀完一個知識模塊後，感覺自己已經為下一個模塊做好瞭充分的心理和知識儲備，很少齣現那種生硬的跳轉感。這種行雲流水的閱讀體驗，極大地提升瞭我主動學習的積極性。我甚至願意在休息時間主動去翻閱它，而不是把它當作一項不得不完成的任務。
评分作為一名對學習效率要求比較高的人，我非常看重一本學習材料的實用性和即時反饋能力。這本書在這方麵做得非常齣色，它似乎不僅僅是在“教”知識，更是在“訓練”你如何運用這些知識。我感覺作者非常懂得“授人以漁”的道理，每介紹完一個理論，緊接著就會有一係列緊扣實際的練習或案例分析。這些分析不隻是簡單的對錯判斷，更多的是引導你去思考“為什麼會是這樣”以及“在什麼情況下應該如何調整策略”。這種深度的互動性，讓我感覺自己不是在單嚮接收信息，而是在和書本進行一場知識的“辯論”。這種積極參與感，遠比死記硬背有效得多。我甚至發現，在做其他相關練習時，我都能明顯感覺到自己思維模式的轉變，以前模棱兩可的地方，現在變得清晰銳利起來。這種實打實的進步感，纔是對我最大的鼓舞。
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