第四册3~5岁 正向积极的人生观 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「上人幼儿EQ教育游戏本」是透过生活化、趣味化的方式，让孩子自然而然的接受情意教育和生活教育。我们相信快乐的孩子，学习事半功倍，我们也期待孩子能学习如何作自己情绪的主人，爱己爱人，并培养乐观积极的人生态度，而拥有愉悦的心灵和充实的生活。

　　「上人幼儿EQ教育游戏本」依内容深浅分为两个年龄层（3-5岁和5-7岁），各有四册，其内容架构为：

第一册：

　　一、认识自己、喜欢自己

1. 认识、喜欢自己的身体
2. 了解自己的兴趣、专长、肯定自己
3. 认识职业、了解自己的志愿
4. 培养生活自理能力

　　二、欣赏他人、接纳他人

1. 观察、了解他人
2. 学习接纳他人
3. 了解自己的人际关系
4. 培养助人能力和习惯

第二册：

　　一、了解情绪

1. 认识基本情绪：喜怒哀惧
2. 了解和接纳情绪产生的原因
3. 觉察自己的情绪和感受
4. 学习如何舒解情绪

　　二、培养同理心

1. 了解每个人都有情绪
2. 觉察别人的情绪和感受
3. 如何面对别人的情绪
4. 同理他人的情绪

第三册：

　　一、人际关系

1. 学习分享、合作、赞美、助人等
2. 我好你也好
3. 人际沟通
4. 勇于拒绝

　　二、解决问题的能力

1. 培养想像力和创意
2. 了解生活中的发明和创意
3. 培养解决冲突和争的能力
4. 学习倾听他人

第四册：

　　一、正向积极的人生观

1. 接纳错误，从错误中学习
2. 勇于尝试
3. 改变负面思考的习惯
4. 接纳生活中的改变，增强适应力

启蒙之光：塑造小小探索者的世界观 (精装绘本，共五册) 面向对象： 2-4岁幼儿及其家长 核心理念： 通过富有想象力的故事和鲜明活泼的图画，引导幼儿认识身边的世界，建立初步的逻辑认知、情感表达能力以及对探索事物的好奇心。本系列不涉及复杂的价值观塑造或人生观的构建，而是聚焦于最基础的感官体验和日常认知。 --- 卷一：颜色与形状的魔法森林 (色彩与基础几何认知) 内容梗概： 本册带领孩子们进入一个充满神奇色彩和奇特形状的森林。小兔子“点点”踏上了一段寻找“最漂亮的颜色”的旅程。书中巧妙地将基础颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）融入到森林中的具体事物上：火红的浆果、金黄的阳光、深蓝的湖水、翠绿的叶子。 详细描述： 1. 色彩的初遇： 每一页都着重展示一种主色调，并配以可爱的拟人化动物。例如，介绍“红色”时，出现一只全身火红、正在采摘樱桃的小狐狸，文字引导幼儿观察红色在自然界中的表现。 2. 形状的捉迷藏： 森林里的小动物们喜欢玩形状捉迷藏。圆圆的蘑菇、方方的石头、长长的树枝、三角形的山峰。故事通过“点点”寻找形状各异的果实，让幼儿在视觉捕捉中自然学习辨识基本几何图形。 3. 混合的惊喜： 在故事高潮部分，“点点”不小心将黄色和蓝色的颜料洒到了一起，出现了绿色的池塘。这是对基础色彩混合的初步、直观的展示，强调“组合”带来的新发现，而非抽象的理论讲解。 4. 互动设计： 书中包含多个“请你摸一摸”和“请你找一找”的互动环节，例如，触摸有纹理的树皮图案，或在复杂的背景中找出特定的圆形物体。 教学目标侧重： 建立对基础色彩和几何形状的视觉识别能力，增强手眼协调能力。 --- 卷二：滴答的秘密：时间与日常作息 (基础时间概念) 内容梗概： 本册围绕小猫“咪咪”一天的生活展开，旨在帮助幼儿理解时间流逝的简单概念，如“早上”“中午”“晚上”，以及日常活动与时间点的关联。 详细描述： 1. 清晨的唤醒： 故事从太阳公公探出头开始。咪咪揉着眼睛起床，文字描述“太阳高高挂起之前”的时刻。画面对比强烈，展示了清晨柔和的光线。 2. 午后的嬉戏： 中午，阳光最热烈的时候，咪咪和朋友们在树荫下吃点心。通过对比早晨和中午的活动强度和光照变化，让幼儿体会到时间的不同阶段。 3. 傍晚的整理： 傍晚时分，天空由亮变暗。咪咪开始收拾玩具，为第二天做准备。这部分侧重于“收拾”和“结束”的动作，与时间节点的衔接。 4. 夜晚的宁静： 月亮升起，咪咪躺在床上听妈妈讲故事，准备睡觉。书中通过深蓝色的夜景，传递出宁静和休息的概念。 5. 工具的引入： 故事中穿插了一只小小的“滴答钟”，它不发出复杂的时间数字，而是用不同的指针位置或简单的符号，对应着“该起床了”或“该吃饭了”的场景，是视觉化的时间提示。 教学目标侧重： 建立对“早、中、晚”等基础时间顺序的感知，理解日常作息的规律性。 --- 卷三：大大和小小：相对空间概念 (尺寸与比较) 内容梗概： 主角是一只好奇心强的小熊“憨憨”，他总是在探索周围事物的大小差异。本册专注于二维和三维空间中基础的比较词汇，如“大/小”“长/短”“高/矮”。 详细描述： 1. 体积的对比： 憨憨发现了一个巨大的松果和一个小小的橡子。通过并列的画面，直观展示“大”和“小”的视觉冲击力。书中还涉及“装载”的概念，一个大的篮子可以装很多个小苹果。 2. 长度的丈量： 憨憨需要过河，他看到一座很长的木桥和一根很短的树枝。故事引导幼儿比较事物的长度，例如，小虫子的路是“短短的”，而大象的腿是“长长的”。 3. 高度的挑战： 憨憨想要摘到树上最高的红果子。他观察到高高的树木和矮矮的灌木丛。这里引入了“高过”和“低于”的初步概念，通常通过与对比物体的相对位置来体现。 4. 重量的感知 (触觉模拟)： 虽然是绘本，但通过图画可以暗示重量差异。例如，憨憨搬运一个“轻飘飘”的羽毛，但抬起一块“重甸甸”的石头时费力的表情。 教学目标侧重： 理解“大/小、长/短、高/矮”等相对比较词汇，培养初步的空间感知能力。 --- 卷四：我的情绪泡泡 (基础情绪识别与接纳) 内容梗概： 本册主角是小兔子“跳跳”，她学会了识别自己和朋友们在不同情境下产生的简单情绪——高兴、伤心、生气和害怕。重点在于识别情绪的“样子”，而非处理复杂的原因。 详细描述： 1. 高兴的颜色： 当跳跳收到礼物时，她的“情绪泡泡”是亮黄色的，脸上带着大大的笑容。文字简单描述“开心”时的感受（想跳舞、想唱歌）。 2. 伤心的雨滴： 跳跳不小心弄坏了玩具，她的“情绪泡泡”变成了蓝色的雨滴形状，眼角有泪光。强调“伤心”时，身体可能会低垂、动作变慢。 3. 生气的火焰： 朋友不小心撞倒了她的积木塔，跳跳的“情绪泡泡”变成了红色的小火苗，她鼓起了脸颊。画面会突出她紧握的小拳头。 4. 害怕的阴影： 突然的雷声让跳跳感到害怕，她的“情绪泡泡”变成了灰色的、紧紧抱住自己的样子。书中会展示她躲在妈妈身后的动作。 5. 情绪的流动： 故事最后，情绪泡泡会逐渐消散或变成平和的颜色，暗示情绪是暂时的、会过去的，不涉及“好”或“坏”的评判。 教学目标侧重： 帮助幼儿识别和命名基础情绪（高兴、伤心、生气、害怕），初步了解情绪是身体自然反应的一部分。 --- 卷五：我们一起玩：基础社交与合作 (分享与轮流) 内容梗概： 本册以小松鼠“吱吱”和刺猬“滚滚”的友谊为主线，通过日常游戏场景，教授幼儿最基础的社交规则：分享玩具和轮流等待。 详细描述： 1. 分享的乐趣： 吱吱有一个非常棒的滚球，滚滚也很想玩。一开始吱吱想独占，但后来发现把球推给滚滚一起玩时，球滚得更远，两个人笑得更开心。 2. 轮流的耐心： 两个好朋友都想玩秋千。书中描绘了“等待区”，并用沙漏（或简单的标记）示意“轮到你了”。当滚滚等待时，吱吱会给他一个鼓励的眼神。 3. 合作搭建： 吱吱力气小，搬不动大树枝；滚滚虽然力量足够，但刺多的身体不方便拿精细的叶子。他们必须合作，一人推，一人拉，才能一起盖好小窝。 4. 互相帮助： 滚滚不小心掉进了一个小坑里。吱吱伸出了自己的小爪子，拉他出来。强调“帮助”的简单行为带来的温暖感受。 教学目标侧重： 学习分享和轮流等待的简单规则，建立对友谊和合作的正面初步认知，理解互助的重要性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的第一眼给我的感觉就是“治愈”。它封面的配色选择了那种让人心情舒畅的淡蓝和鹅黄，搭配上一个微笑的小太阳图案，瞬间就能将人带入一个温暖、积极的氛围中。在翻开书之前，我就觉得，这本书一定充满了正能量，能给孩子带来阳光。 我注意到，书中的语言风格非常口语化，仿佛是一个温柔的长辈在跟孩子娓娓道来。它没有使用那些过于书面化或者成人化的表达，而是用孩子能够理解的词语，将一些深刻的道理阐释得浅显易懂。比如，在讲到“感恩”的时候，它可能不会直接说“你要感恩”，而是通过一个故事，让孩子体会到别人为自己付出时，那种被关怀的心情。 书中的插画也极具特色，线条流畅，色彩饱满，而且人物的表情变化非常丰富。当我带着孩子翻阅时，他会根据画面上人物的表情，来猜测故事情节的发展，这极大地激发了他的想象力和参与感。而且，插画中的很多细节，比如孩子脸上的红晕、手部的小动作，都非常到位，让整个故事更加栩栩如生。 我非常欣赏这本书在处理“面对失败”这个话题时的方式。它并没有回避失败，而是把它看作是成长过程中不可避免的一部分，并且强调了从失败中学习和成长的机会。书中可能会有一个角色，在第一次尝试时没有成功，但他没有气馁，而是认真分析原因，然后再次尝试，最终获得了成功。这种积极的引导，能够帮助孩子建立起“不怕失败，敢于尝试”的勇气。 更重要的是，这本书传递了一种“自我价值”的肯定。它让孩子明白，每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点，即使有时候犯错，也不代表自己不够好。这种无条件的接纳和肯定，能够帮助孩子建立起健康的自我认知，让他们在未来的成长道路上，更加自信和坚定。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫做《第四册3~5岁 正向积极的人生观》，拿到手的时候，我就被它封面那种明亮温暖的色彩吸引了。我家里有一个三岁多的小朋友，正是对世界充满好奇，同时又容易受到外界影响的年纪。我一直希望能够引导他形成一个积极乐观的心态，去面对生活中的点点滴滴。这本书的封面设计就给人一种“阳光正好，微风不燥”的感觉，让人忍不住想翻开看看里面究竟藏着怎样的智慧。 我尤其喜欢书中的插画风格，色彩鲜艳却不刺眼，人物的表情和动作都生动有趣，非常符合幼儿的审美。每次给孩子读的时候，他都会被图画吸引，主动去指认里面的小动物、小朋友，这为我们亲子共读创造了一个非常愉快的开端。而且，插画的细节处理得很好，比如有的图画里，小孩子摔倒了，但旁边的朋友伸出了援手，或者老师及时给予鼓励，这些视觉上的呈现，比单纯的文字说教更能让孩子理解“互相帮助”、“不放弃”的道理。 在阅读过程中，我注意到书中的语言非常简洁、易懂，并且充满童趣。对于3-5岁的孩子来说，太复杂的句子或者抽象的概念是难以理解的。这本书却能用他们熟悉的语言，讲述一些关于“勇敢”、“分享”、“快乐”这样的大道理。我常常会在读完一个故事后，跟孩子讨论书中的情节，比如“你觉得小兔子为什么会哭呢？”“如果换成是你，你会怎么做？”等等，这样的互动式阅读，不仅加深了他对故事内容的理解，也潜移默化地引导他思考和表达自己的情感。 这本书的一个亮点在于，它并没有刻意去“说教”，而是通过一个个生动的小故事，让孩子在潜移默化中感受和学习。比如，关于“遇到困难怎么办”，书中可能描绘了一个小角色在尝试新事物时遇到了挫折，但他没有放弃，而是想了其他办法，最终成功了。这样的情节设计，让孩子看到了解决问题的多种可能性，也学会了不因为一时的失败而灰心丧气。这种“润物细无声”的教育方式，我觉得非常适合这个年龄段的孩子。 最让我感动的是，这本书传递出的那种“接纳”和“肯定”的情感。在很多故事里，即使角色犯了小错误，或者表现得不够完美，都会得到周围人的理解和鼓励，而不是严厉的批评。这让我意识到，对于年幼的孩子来说，建立自信心和安全感至关重要。通过阅读这本书，我不仅希望孩子能够学会积极面对生活，更希望他能够学会爱自己，接纳自己的不完美，从而成长为一个内心强大、阳光开朗的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的纸张质量和印刷效果给我留下了深刻的印象。它采用了厚实且略带光泽的纸张，手感很好，而且色彩的还原度非常高，图片看起来既鲜艳又柔和，不会有刺眼的感觉，非常适合小孩子阅读。 在内容编排上，这本书展现出一种“由浅入深”的循序渐进的特点。它似乎从最基本的情绪识别和表达开始，逐渐引导孩子理解更复杂的人际交往原则，以及面对挑战时的积极心态。这种结构化的呈现，对于建立孩子清晰的认知体系非常有益。 我发现书中反复强调“看见”和“理解”。它鼓励孩子去看见别人的感受，理解别人的想法，同时也让他们明白，自己的感受和想法同样值得被看见和理解。这种双向的互动，是建立同理心和良好社交能力的基础。 让我觉得特别有用的是，书中提供了一些非常实用的小技巧，来帮助孩子更好地管理自己的情绪。比如，当感到生气或者沮丧时，可以深呼吸，或者转移注意力。这些具体可操作的方法，能够让孩子在日常生活中，真正地运用起来，而不是停留在理论层面。 这本书最让我赞赏的一点是，它传递出一种“生命的美好”的信念。它通过各种故事，让孩子感受到生活中的点滴美好，比如清晨的阳光，朋友的微笑，完成一件小事时的满足感。这种对生活的热爱和感知，能够为孩子打下坚实的幸福基础。

评分☆☆☆☆☆

从书名《第四册3~5岁 正向积极的人生观》来看，这本书的目标读者群体非常明确，是针对3-5岁这个关键的启蒙阶段。这一点非常重要，因为这个年龄段的孩子，他们的性格和价值观正在萌芽，早期引导至关重要。 我在阅读这本书时，最先感受到的是它在内容选择上的“接地气”。它没有选择那些过于宏大或者抽象的概念，而是选取了孩子们在日常生活中最容易遇到和理解的场景，比如和小伙伴玩耍时的矛盾，学习新技能时的困难，或者看到别人获得表扬时的感受。这些贴近生活的内容，能够让孩子更容易产生共鸣。 我注意到，这本书在叙事方式上非常巧妙，它采用了“寓教于乐”的模式。每一个故事都像一个独立的单元，但它们之间又相互关联，共同构建起一个积极的人生观。它不是枯燥的说教，而是通过生动的情节和可爱的角色，让孩子在不知不觉中学习和吸收。 书中的语言风格非常活泼，充满童趣，而且句式长短结合，节奏感很好，很适合进行亲子朗读。我经常会用不同的语气和语调来朗读，模拟书中角色的情感，这不仅能吸引孩子的注意力，还能帮助他们更好地理解故事中的情绪变化。 我尤其喜欢书中对于“解决问题”的积极态度。它并没有教孩子逃避困难，而是鼓励他们积极思考，寻找解决办法。比如，当遇到玩具抢夺的问题时，书中的角色可能会尝试轮流玩，或者找一个折中的方案。这种引导，能够培养孩子的解决问题的能力和积极的应变能力。 总而言之，这本书就像是一颗颗播撒在孩子心灵里的种子，用温暖的阳光和充沛的水分，滋养着他们积极向上、乐观开朗的内心，让他们在未来的成长道路上，能够绽放出最美的花朵。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当别致，封面采用了磨砂质感，触感温和，而且图案采用了一种柔和的撞色搭配，即便放在一堆绘本里，也显得格外耐看。我注意到，在书页的边缘，还采用了圆角设计，这在细节上考虑到了小读者的安全，避免了尖角划伤的可能性，这种周全的考虑，让家长在给孩子阅读时更加安心。 我发现这本书中的故事脉络处理得非常精巧，每一章都围绕着一个相对独立的主题展开，但整体又形成了一种循序渐进的逻辑。比如，可能先是鼓励孩子勇敢尝试，接着是学习如何处理失败，最后是学会从成功中获得自信。这种结构安排，使得孩子在阅读过程中，能够逐步建立起对某个积极品质的认知，而不是一下子接收过多的信息。 让我印象深刻的是，书中对于“积极情绪”的描绘非常细腻。它不仅仅是简单地告诉孩子“要开心”，而是通过具体的情境，展现了不同积极情绪的来源和表现。比如，当小朋友帮助了别人时，那种发自内心的喜悦；或者当克服了内心的恐惧，勇敢地去尝试某件事时，那种成就感。这些具象化的描绘，帮助孩子更好地理解和体会这些积极的情绪，并学会主动去追求它们。 我特别喜欢书中关于“合作与分享”的篇章。它并没有以说教的方式强调“要分享”，而是通过几个活泼生动的小故事，让孩子在情节中体会到合作带来的乐趣和分享带来的快乐。比如，一群小动物一起合作搭积木，每个人都贡献自己的力量，最后搭出了一个很棒的城堡，大家都开心地笑了。这样的故事，更能让孩子理解合作的意义，并愿意去尝试和参与。 总的来说，这本书给我最大的感受是，它不仅仅是一本给孩子看的书，更是一本能够帮助家长引导孩子成长的“工具书”。它提供了一种非常温和且有效的方式，将积极的人生观融入到孩子日常的学习和生活中，让孩子在快乐的阅读中，悄悄地吸收那些宝贵的品质。