生死教育与辅导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 生死教育
• 临终关怀
• 心理辅导
• 生命教育
• 悲伤辅导
• 危机干预
• 安宁照护
• 生命意义
• 死亡焦虑
• 情绪支持

　　生死学及生死教育近年来已是大专院校重要之通识课程，唯在师范与医护校院之生死教育不单是学生应具备之通识，亦是工作职务上必备之知能与素养。师范校院主要为培育中小学之教师，通常曾接受过生死教育之教师对建立学生积极的人生理念、防范学生自杀，处理学生死亡事件及实施悲伤辅导等方面皆有助益。

　　一位曾接受过生死教育之医护人员，在面对重病或濒死病人，甚或是家属时会有良好之应对及协助，此外，生死教育对在出生入死之医护人员日常生活心境及情绪之调适，亦有莫大助益。　　

　　预想未来将有更多菁英投入生死教育的行列，相信生死教育中，高阶人才培育及各项生死教育之专题研究，将会绽放更灿烂之花朵。

作者简介

林绮云

　　1956年生于高雄市, 东海大学社会学学士(1975-1979)、硕士(1979-1983)及博士(1984-1993), 主修科学哲学、组织社会学与医疗社会学。

　　曾任职东海大学专任助教、兼任讲师; 国立台北护专专任讲师、副教授; 现任国立台北护理学院副教授。

　　另外论着有《生涯规划》、《社会学与医护现象》、与《生死学》等;并编有《生死教育与辅导》等书。

好的，这是一份关于《生死教育与辅导》以外，且内容详尽的图书简介，旨在提供一个与您所提书名无关的、丰富的信息。 --- 《生命叙事与个体成长：从创伤到韧性的心理学探索》 书籍简介 本书深入剖析了人类在面对生活重大转折点时，个体如何通过叙事构建意义，并最终实现心理上的韧性与成长。它聚焦于个体经验的独特性，探讨在创伤、失落、重大抉择等人生关键时刻，心理过程如何影响我们的认知、情感与行为模式。全书以严谨的心理学理论为基石，结合大量的案例分析与深度访谈，旨在为读者提供一个理解生命复杂性、促进自我接纳与成长的框架。 第一部分：叙事的构建与意义的生成 生命并非一连串孤立的事件，而是通过我们讲述的故事来连接和理解的。本部分首先探讨了“叙事同一性”（Narrative Identity）的核心概念，即我们如何通过讲述自己的故事来定义“我是谁”。我们审视了叙事在个体心理结构中的基础作用，以及如何通过对过去的重新诠释来塑造对未来的预期。 叙事模式的演变： 我们分析了不同文化背景下，人们讲述生命故事的常见结构，如“英雄之旅”、“悲剧的救赎”等。重点讨论了在面对挫折时，叙事如何从“受害者”视角转向“幸存者”或“成长者”视角。 意义危机与叙事重塑： 当重大事件（如事业挫折、人际关系破裂、身份认同的挑战）打破了原有的生活脚本时，个体往往会经历“意义危机”。本书详细阐述了在危机中，心理治疗师如何协助来访者识别并重构其核心叙事，使其更能包容矛盾、接纳不确定性。 文字与口述的力量： 深入探讨了日记、自传写作以及深度访谈在叙事构建中的具体应用。通过记录与表达，个体得以将混乱的经验有序化，从而获得对自身处境的掌控感。 第二部分：创伤、失落与韧性的心理机制 人类经验中充满了挑战与痛苦。本部分将重点放在创伤性事件对个体心理结构的影响，以及如何发展出超越痛苦的力量。 创伤的心理印记： 结合创伤理论，本书解释了创伤如何“固化”在身体记忆和情感反应中，表现为闪回、回避或过度警觉。我们探讨了记忆的碎片化与重构过程，强调创伤并非简单的遗忘，而是复杂的整合。 失落的复杂性： 区别于单一的悲伤模型，本书深入探讨了关系失落、身份失落和对未来期望失落的多元维度。例如，面对“未竟的未来”（例如，因意外导致的残疾），个体需要在失去“本该如此”的脚本后，重新想象自己的存在。 韧性的构建： 韧性并非天生的特质，而是动态的适应过程。我们分析了促成韧性的关键因素，包括内部资源（如自我效能感、积极应对策略）和外部支持系统（如社会联结、文化支持）。通过详细的案例研究，展示了韧性是如何在与逆境的持续互动中被培养和强化的。 第三部分：关系、连接与共同的成长空间 个体经验的叙事并非孤立存在，它深深植根于我们与他人的关系之中。本部分关注人际互动在个人成长中的关键作用。 依恋理论与叙事： 探讨了早期依恋模式如何影响个体讲述自己故事的方式，以及在成人关系中如何形成“互动式叙事”。安全依恋能为个体提供一个安全的“容纳空间”，使其敢于面对和表达矛盾的自我。 共情与接纳的疗愈性： 深入分析了在人际支持中，倾听者所扮演的角色。并非提供解决方案，而是通过深度的共情和无条件的积极关注，帮助叙述者看到自己故事中被忽视或压抑的部分。书中强调了“共同建构意义”的过程，即在互动中，双方一起探索经验的深度。 社群与超越个体： 探讨了从“我”的故事延伸到“我们”的故事，即社群叙事如何提供归属感与集体认同。在共同面对挑战的群体中，个体能体验到自身的经验不仅是独特的，也是普遍的，从而减轻孤独感，增强面对未来的勇气。 第四部分：实践指南——叙事导向的探索 本书的最后一部分提供了切实可行的工具和视角，鼓励读者进行自我探索与反思。 探索性提问： 提供了一系列引导性的问题，帮助读者审视自己的核心信念、高光时刻与低谷体验，从而发现隐藏的叙事主题。 面向未来的叙事重塑： 强调“现在”是重写“过去”和预演“未来”的关键点。指导读者如何积极地构思面向未来的故事，设定符合自身核心价值的目标。 整合与持续的成长： 强调成长是一个持续而非终结的过程。本书鼓励读者将叙事视为一个开放的文本，接纳生命中随时可能出现的新的篇章与转折。 读者对象 本书适合对心理学、叙事疗法、个人成长、创伤处理以及人际关系有兴趣的普通读者、教育工作者、社会工作者、咨询师和心理健康专业人士。它既提供了扎实的理论基础，也充满了对生命体验的深刻关怀与洞察。 ---

未知死, 焉知生？……………………………释慧开法师
研习活动场景的无限延伸………………………张盈□
走在时代前端的团队………………………….纪洁芳
共享生命教育年的飨宴………………………..林绮云

第一篇　课程与教学
课程实施
Chapter 1　生死教育的回顾与展望…………吴庶深
教学反省
Chapter 2　生死教育与悲恸辅导:我的教学经验与省思…陈芳玲

第二篇　研究观点
实证研究 
Chapter  3　青少年的内化调适因应行为………吴齐殷
文化研究 
Chapter  4　每朵乌云之后总有一道彩虹:死与生的对话…..余安邦

附录   如何与孩子谈死亡           

第三篇　临床工作
安宁疗护 
Chapter  5　哀伤辅导的临床实务工作…………鲁中兴
后记   用心关怀伤心( 原发表于联合报 )
哀伤辅导 
Chapter  6　临终护理与安宁疗护临床实务分享…李英芬
附录一   安宁缓和医疗条例             
附录二   安宁缓和医疗条例施行细则                

第四篇　殡葬与祭祀
殡葬 
Chapter  7　台湾殡葬业的发展现况与问题……杨国柱
祭祀 
Chapter  8　台湾「祭祀公业」的历史社会学分析..林端

第五篇        健康谘商与悲伤辅导
教学辅导 
Chapter  9　从健康心理学谈生死教育与辅导….李玉婵  
读书治疗 
Chapter  10　生命意义的探索与追寻……………颜若映
谘商经验
Chapter  11　失落、悲伤与哀悼………………….李佩怡

【后记】橘子红了, 风筝飞走了─谈自杀…..林绮云

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它有一种淡淡的忧伤，又带着一丝不屈的韧性。我常常在读到某些段落时，眼眶湿润，但随之而来的却是一种释然和勇气。作者并没有回避生命中那些艰难的时刻，而是以一种坦诚的态度，去剖析和理解。我尤其欣赏书中关于“意义”的探讨，它让我明白，生命的价值不在于长度，而在于深度。那些平凡的瞬间，那些细微的情感，都可能蕴含着生命的真谛。这本书就像一位智者，它用朴实无华的语言，为我揭示了生命的奥秘。它不仅仅是一本关于生死教育的书，更是一本关于如何拥有更丰富、更深刻生命体验的书。它让我开始重新认识自己，认识生命，并以一种更平和、更积极的心态，去迎接未来的每一个挑战。

评分☆☆☆☆☆

我带着一种既期待又略显不安的心情翻开了这本书，没想到它却以一种异常温和的方式，化解了我内心深处的许多疑虑。书中并没有直接给出生死的答案，而是通过一个个生动的故事，一段段深刻的感悟，引领我进行自我探索。我尤其被那些关于“放下”的论述所吸引，它让我明白，很多时候，我们内心的痛苦并非来自事件本身，而是我们固执地不愿放手。作者用非常细腻的笔触，描绘了不同人在面对生死抉择时的挣扎与释然，这让我感同身受，也从中汲取了力量。这本书就像一场心灵的对话，它没有居高临下的说教，而是以平等的姿态，与我一同探讨生命中最根本的问题。它让我意识到，真正的辅导，不在于给出答案，而在于帮助个体找到属于自己的答案。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常有吸引力，简洁而富有深意。我一直对生死这个话题感到好奇，但又不知从何入手。这本书的出现，就像一盏指引方向的灯塔，让我觉得可以开始探索这个既熟悉又陌生的领域。拿到书的当下，我就被它传递出的沉静力量所吸引。我尤其好奇作者是如何将这样一个沉重的主题，以一种温和而富有启发性的方式呈现出来的。我猜测书中可能会探讨不同文化背景下的人们对死亡的看法，或者一些关于生命意义的哲学思考。我希望这本书能够帮助我理解，如何以更积极的态度面对生命的终结，以及如何在有限的时间里活出无限的精彩。同时，我也期待书中能够提供一些实用的方法，帮助我在面对亲人的离去时，能够给予他们恰当的支持和抚慰，或者在自己面临困境时，能够找到内心的平静和力量。这本书不仅仅是一本关于“生死”的书，我更希望它能是一本关于“如何更完整地活着”的书。

评分☆☆☆☆☆

最近读完这本书，我感觉自己的内心仿佛经历了一场宁静的洗礼。它没有惊心动魄的情节，也没有华丽辞藻的堆砌，却像一股清泉，缓缓地渗透进我干涸的心田。书中那些朴实而真挚的文字，让我看到了生命中许多被忽略的美好。我尤其被其中关于“失去”的章节所打动，它没有回避痛苦，而是以一种充满同理心的方式，引导读者去接纳、去理解。作者在描绘生命无常的同时，也强调了连接和爱的重要性，这让我深刻地体会到，即使在最黑暗的时刻，我们也能找到彼此支撑的力量。我常常在夜深人静时回味书中的某些片段，仿佛能听到作者在轻声诉说，指引我走向内心更深处。它让我开始重新审视自己与家人、朋友的关系，更加珍惜当下拥有的每一个瞬间。这本书就像一位慈祥的长者，用智慧和经验，教会我如何与生命的潮起潮落和谐相处，如何在失去中找到新生，如何在平静中感受生命的温度。

评分☆☆☆☆☆

这本《生死教育与辅导》给我带来的震撼是深远的。我一直以为生死教育是关于死亡的知识，但这本书却完全颠覆了我的认知。它更多地是在探讨如何“活”得更明白，更充实。书中那些关于“告别”的讨论，让我意识到，人生就是一个不断告别的过程，而学会告别，也是学会更好地前行。我特别喜欢其中关于“陪伴”的篇章，它讲述了在生命走到尽头时，我们能给予他人最宝贵的礼物——全然的倾听和无条件的爱。这让我反思自己在日常生活中，是否真的做到了“陪伴”？是否真的用心去倾听身边人的心声？这本书让我明白，生死教育并非仅仅是关于“死亡”，而是关于如何以一种更成熟、更负责任的态度去面对人生的每一个阶段，包括生与死。它像一面镜子，映照出我内心深处的恐惧和渴望，并引导我找到内心的答案。