「这本书极为实用，对各种关于成人学习的课题提出深具见地的概论。行文明晰易懂，却又对具有实务经验的成人教育者提出颇多挑战。」——《加拿大大学继续教育期刊》（Canadian Journal of University Continuing Education）

「（《终身学习全书：成人教育总论》）最大的优点是涵盖了学习脉络、成人学习领域的理论建立，以及社会和伦理议题对成人学习的特别挑战。不管是对资深或是新进的继续教育从业者，还是普通的读者，都能提供不少帮助。」——《继续高等教育评论》（Continuing Higher Education Review）

「成人教育不可或缺的一本书。」——《选择》（Choice）

　　身为人，你必须学习；身为成人，你更需要学习。

　　在全球化时代，每个人、公司、国家都在与世界上的其他人、公司、国家近身肉搏。你的知识不到五年便已落伍，若不继续学习，你的竞争力在哪里？

　　或者，你想摆脱并透视这种资本主义社会强加在你身上的恐吓——「没有竞争力，就只有淘汰」，你又该选择哪种学习方式建构自己的知识，自我培力？

　　这本着作不仅仅是成人教育从业者教导学生、企业人力资源部门带领员工进行在职训练的教学手册，也是各种团体建构反知识、个人透过终身学习寻求自我解放的指南。梅伦与卡法雷拉援引社会学、哲学、心理学及教育学理论，不仅对成人学习者与成人学习过程的特殊之处详加讨论，也用以检验成人学习发生的社会文化脉络，更呈现各种不同的成人教育价值导向与伦理难题，为成人学习发展出一种普涵性的观点，引导读者对教学、学习及成人教育的社会意涵进行新思考。

　　这是一部经典着作的再版，作者把原版的内容加以修订及扩充，务求反映出本书于一九九一年出版至今，在研究和实践上产生的大量启示。

作者简介
　　雪朗．梅伦（Sharan B. Merriam），乔治亚大学成人教育系教授。研究领域为成人发展与学习，以及质性研究方法。曾服务于北美成人教育研究年会（North American Adult Education Research Conference）及成人教育教授委员会（Commission of Professors of Adult Education）的指导委员会，并曾担任《成人教育季刊》（Adult Education Quarterly）共同主编。着作包括《生命线：成年期的工作、爱与学习的型态》（Lifelines: Patterns of Work, Love and Learning in Adulthood, 1991, coauthored with M. C. Clark）、《成人教育者及训练者的研究指南》（A Guide to Research for Educators and Trainers of Adults, 1995, Second Edition, with E. L. Simpson）、《成人教育的专业与实践：导论》（The Profession and Practice of Adult Education: An Introduction, 1997, with R. Brockett）（获一九九七年胡尔奖〔Cyril O. Houle World Award for Literature in Adult Education〕）以及《质性研究和个案研究在教育上的应用》（Qualitative Research and Case Study Applications in Education, Second Edition, 1998）。
　　罗丝玛莉．卡法雷拉（Rosemary S. Caffarella），北科罗拉多大学教育领导及政策研究中心教授。研究领域为成人发展与学习、课程规画与评估，以及领导力发展。曾任成人教育教授委员会主席、服务于北美成人教育研究年会指导委员会，也是美国成人与继续教育学会（American Association for Adult and Continuing Education）董事。并担任《成人教育季刊》、《成人学习》（Adult Learning）、《加拿大成人教育研究期刊》（The Canadian Journal for the Study of Adult Education）顾问编辑。着作包括《为成人学习者规画课程：教育者、训练者与训练人员的实践指南》（Planning Programs for Adult Learners: A Practical Guide for Educators, Trainers, and Staff Developers, 1994）、《经验学习：一个新取向》（Experiential Learning: A New Approach, coedited with L. Jackson, 1994）及《女性的心理社会发展：和成人教育中教学与领导力的关连》（Psychosocial Development of Women: Linkages to Teaching and Leadership in Adult Education, 1992）。