责备孩子的69个好方法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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作者简介

多湖辉

　　一九二六年出生，东京大学文学部则学系毕业，现任千叶大学教授。一方面从事学术研究，一方面以丰富而崭新的创意，活用其轻妙的笔力着书，并得到读者广大的回响。另外，他也在电视、广播节目上探讨教育谘商问题，获得日本全国母亲们的信赖。

好的，这是一份关于一本名为《教育的艺术：培养独立思考与终身学习的指南》的图书简介： 《教育的艺术：培养独立思考与终身学习的指南》 引言：重塑教育的基石 在信息爆炸、社会结构快速变迁的今天，传统的填鸭式教育模式正面临前所未有的挑战。我们需要的不再是知识的存储器，而是能够适应未来、解决复杂问题的创新者和终身学习者。 《教育的艺术：培养独立思考与终身学习的指南》深入探讨了现代教育的核心困境与出路。本书并非仅仅罗列教育理论，而是提供了一套系统、可操作的框架，旨在帮助家长、教师乃至所有致力于培养下一代的人们，构建一个激发内在驱动力、尊重个体差异、并能有效引导学习过程的教育生态。 本书的理念根植于对人性的深刻理解：每一个生命个体都蕴含着巨大的潜能，关键在于如何通过恰当的引导，唤醒并释放这些潜能。我们相信，真正的教育，是点燃火焰，而非填满容器。 第一部分：理解学习的本质——从“知识传递”到“能力构建” 教育的首要任务是培养独立思考的能力。在本书的开篇，我们将剖析当前教育体系中常见的误区，即过度依赖标准化测试和死记硬背。我们认为，知识的价值不在于掌握了多少事实，而在于如何运用这些事实来分析问题、形成观点。 认知科学与学习过程： 深入浅出地介绍最新的认知心理学研究成果，解释大脑如何形成记忆、如何进行深度加工。我们将揭示“间隔重复”、“主动回忆”等学习技巧背后的科学原理，使读者能够设计出更有效的学习策略。 批判性思维的基石： 探讨如何从小培养辨别信息真伪、逻辑推理和质疑精神。书中提供了大量的案例分析和思维练习，引导读者从被动的接受者转变为主动的探究者。我们关注的重点是如何教孩子“如何思考”，而不是“思考什么”。 建构主义教育的实践： 阐述学习者如何通过与环境的互动来建构知识。这部分将重点介绍项目式学习（PBL）和基于探究的学习方法，强调学习过程的体验性和情境化。 第二部分：激发内在驱动力——教育的内驱力引擎 动机是学习的燃料。本书的第二部分致力于探讨如何点燃孩子对学习的热情，使他们从“不得不学”转变为“想要学”。我们强调，外部奖励和惩罚机制往往是短效的，真正的教育应着眼于培养持久的内在驱动力。 自主性、胜任感与联结感： 基于自我决定理论（SDT），本书详细分析了自主性（掌控感）、胜任感（能力感）和联结感（归属感）对学习动机的重要性。我们将提供具体的方法，帮助家长和教师在日常互动中，为孩子提供恰当的支持，以满足这些基本心理需求。 成长型思维模式（Growth Mindset）的培养： 详细阐述卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）的理论，并提供实用的对话技巧，帮助孩子将失败视为学习的机会，将努力视为能力提升的关键。我们特别关注如何改变对“聪明”和“努力”的传统认知。 兴趣的捕捉与深化： 学习如何识别和尊重孩子的独特兴趣点。我们相信，当学习内容与个人的热情相结合时，学习效率和深度将得到几何级的提升。书中提供了“兴趣地图”绘制工具，帮助家长和教育者系统地探索孩子的潜在天赋。 第三部分：构建支持性的学习环境——关系、反馈与评估的重塑 教育效果不仅取决于“教什么”，更取决于“如何教”和“在哪里教”。本部分聚焦于优化学习环境，特别是人际关系和评估体系的革新。 有效沟通：积极倾听与建设性反馈： 沟通是教育的桥梁。我们提供了一套“非暴力沟通”在教育场景下的应用指南，强调如何构建安全、开放的对话空间。反馈不再是简单的对错评判，而是指向未来的成长性指南。我们将区分“描述性反馈”和“评价性反馈”的巨大差异。 学习的生态系统：家庭与学校的协作： 探讨如何打破传统上家庭与学校之间的壁垒，建立真正的合作伙伴关系。本书提供了多套家庭教育工作坊的框架，旨在让家长成为孩子学习过程中的有效支持者，而非监工者。 评估的多元化：过程重于结果： 审视传统考试的局限性，倡导形成性评估（Formative Assessment）的重要性。我们介绍了一系列替代性评估方法，如作品集（Portfolio）、同伴互评和自我反思日志，旨在全面、立体地反映学生的学习发展轨迹。 第四部分：面向未来的能力——适应性与韧性的塑造 今天的孩子将面对一个充满不确定性的未来。本书的最后一部分，将重点放在培养那些超越具体学科知识的“软实力”，即适应未来挑战所需的核心素养。 情绪智力（EQ）与人际交往能力： 探讨情商在学习成功和人生幸福中的关键作用。我们将提供一系列活动，帮助青少年识别、理解并有效管理自己的情绪，同时提升同理心和冲突解决能力。 创新思维与解决复杂问题的能力： 介绍设计思维（Design Thinking）的基本步骤，鼓励孩子以用户为中心，经历“同理、定义、构思、原型、测试”的循环，将抽象的知识转化为解决实际问题的方案。 韧性（Resilience）的培养： 在挫折面前保持弹性和恢复力的能力至关重要。本书提供了具体的“逆境应对训练”方法，帮助孩子建立积极的自我效能感，将挑战视为成长的阶梯。 结语：教育者的使命 《教育的艺术》是一份邀请函，邀请所有教育参与者——无论是父母、教师还是社会导师——重新审视自己的角色与责任。教育不是终点，而是一个持续探索、不断优化的旅程。真正的教育艺术，在于以爱为基石，以智慧为工具，去发现每一个独特的灵魂，并引导他们走向自己最闪耀的未来。 本书适合谁读？ 所有希望孩子不仅仅是“会考试”，更能“会生活”的家长。 致力于创新教学方法、追求教育本质的在职教师与教育管理者。 教育学、心理学专业学生，以及所有对人类发展与学习机制感兴趣的读者。 期待读者通过本书，不仅获得新的教育理念，更能获得将理念付诸实践的勇气与能力。

序言──责备本身，也是提升孩子的绝佳机会

一、这种责备方法，让孩子头脑变差
●为发挥孩子的能力，需要知道的内容

1 不要对孩子说「做什么」，而是问他「想做什么」
2 即使非得严加压制时，也要说明理由
3 「现在不行」，但是一定要实现「等一下」的约定
4 达不出烦人的「为什么」时，一起讨论
5 想要他放弃漫画的话，首先让他看漫画看个够
6 把孩子当小孩责骂之前，偶尔让他逞强一下
7 与其说「不要失败」，到不如说「失败也没关系」，反而降低小孩的失败感
8 替孩子塑造成「像男(女)生」的型，等于也给小孩的头铸模
9 帮忙家事，对小孩而言，彼案头的学习还像「学习」
10 孩子发表相反意见时，首先观察其态度，再做是非定论
11 尽管孩子的梦和幻想「太美」，也要静静地倾听
12 给游戏定下「好、坏」区别的话，无法培养社会性
13 父母解说玩具的玩法，会使孩子的头脑僵硬
14 与其责骂弄坏玩具，到不如帮忙修复
15 孩子想学习的才艺和被迫学习的才艺，表现出来的头脑发挥不同

二、这种责备方法，让孩子讨厌唸书
●诱导孩子有从事意愿的要诀

16 再也没有比「读书！」这句话，更容易削弱孩子读书意愿的话
17 与其斥责不好的科目，到不如奖励好的科目，更能增添实力
18 如果不给孩子选择学习的权利，将失去学习的兴趣
19 告诉孩子「这样对吗？」让他自己发现错误
20 利用赏罚做饵，只能提高一时的学习意愿，最后反而糟糕
21 应该教孩子的不是学习的内容，而是学习的方法
22 附和孩子对老师的不满，只会助长讨厌学习
23 给孩子想表现什么的经验，让孩子自动地记住文字

三、这种责备方法，使孩子不愿听话
●不引起反抗的「善责」秘诀

24 孩子一再捣蛋时，给他发洩的地方
25 说教时，斥责重点集中在一件事上
26 对「动作慢」的孩子，与其催促不如规定截止时间
27 严厉挑剔孩子的说谎，只会使孩子更爱说谎
25 说教时，斥责重点集中在一件事上
26 对「动作慢」的孩子，与其催促不如规定截止时间
27 严厉挑剔孩子的说谎，只会使孩子更爱说谎
28 父母引证自己的过去，虽能引起孩子的注意，却没有说服的效果
29 鼓励孩子时，指出具体的问题点
30 父母责骂的声音愈小，孩子愈会侧耳倾听大人的话
31 即使再谦虚，父母也不要把孩子的缺点告诉第三者
32 订定教养规则时，如果渗入「他人的看法」，会制造出不辨善恶的孩子
33 孩子吵架，即使追究理由，也不要斥责吵架行为
34 不是错误的行为，一旦攻击人格的话，孩子会变得不知反省
35 责备角色全由父亲一方担任的话，孩子会失去对母亲的信赖感
36 与其强要在人前打招唿，到不如用心让他「习惯场合」
37 再怎么不喜欢孩子的兴趣，也要在某些场合认可
38 对于畏首畏尾的孩子，鼓励的话反而收到反效果

四、这种责备方法，可以断绝孩子的任性
●如何应付棘手难解的小孩

39 对于孩子的任性，即使开始时很难处理，也要贯彻断然拒绝的决心
40 看穿大人的奉承，容易招致「反正我」的反抗
41 即使父母比孩子佔下风，当场最好还是不要敷衍了事
42 即使让孩子看出父母的想法不一致，也不要开口责备对方
43 有时候，旁人的一句话比父母说的一百次还有效
44 即使为了「方便」，也不能在教养孩子时说谎
45 在公共场所，反而离开孩子

五、这种责备方法，可以培养孩子的自立心
●如何培养独立的孩子

46 发表狂妄的意见时，让他尽情地自我主张
47 不要打断孩子无理的要求，到不如採取对立的姿态比较好
48 对于不想回答的问题，不要拒绝，而用「现在说不出来」加以区别
49 纵然觉得很浪费，在使用零用钱时最好不要干涉
50 让孩子自己检讨行动的方便性
51 如果不让孩子面对小危险，将无法跨越大危险
52 缺乏「火柴经验」等基础体验的话，会成为反应迟钝的孩子
53 与其骂孩子说脏话，倒不如用一般话应对比较有效
54 帮忙孩子处理失败的善后，但是让孩子自己说出道歉的话
55 抽象的褒奖言词，反而使孩子失去对母亲的信赖感
56 强迫做错事的孩子知道大人判断的正确性，会使孩子变得离不开父母
57 拦腰打断孩子的话，会使孩子讲不清楚话
58 大人说讨厌的事，孩子也会记得是讨厌的

六、这些是绝对不可说出的话
●母亲的一句话，关系孩子的未来

59 指责能力、容貌等再怎么努力也无法改变的缺点，是一大禁忌
60 让孩子觉德被父母亲抛弃的话，往往成为致命伤
61 否定孩子将来的可能性，将彻底瓦解亲子间的信赖关系
62 讽刺孩子的幼稚，会使孩子不想脱离那份幼稚
63 在朋友面前受制于父母的屈辱感，将侵袭孩子的心灵
64 虽然是轻松的玩笑，但是绝不能讽刺孩子
65 避免使用扼杀孩子自信和意愿的致命言词
66 让孩子强烈地「感受到爱」，只会让孩子感受到厌烦而不是感谢
67 挫折愈大，责备的效果愈弱
68 即使自己觉得骂得太兇，父母也不要胡乱承认错误
69 斥责之后的抚慰方式，大大地改变斥责的效果

评分☆☆☆☆☆

坦白说，读这本书之前，我对“如何责备孩子”这个话题持有一种非常谨慎的态度。总觉得“责备”本身就带着一种负面的含义，容易伤害孩子。然而，这本书彻底改变了我的看法。它并没有教我们如何去“吼叫”或“惩罚”，而是提供了一系列非常人性化且富有建设性的沟通技巧，帮助我们更好地理解和引导孩子。书中强调了“积极倾听”和“同理心”的重要性，让我意识到，很多时候，我们对孩子的批评，其实是因为我们没有真正理解他们。通过学习书中的方法，我学会了如何更加冷静地处理孩子的不当行为，如何用更温和但坚定的方式表达自己的期望，以及如何帮助孩子从错误中学习，而不是让他们感到沮丧。我特别喜欢书中提到的一些“故事疗法”，通过讲故事的方式，让孩子在潜移默化中理解道理，这比直接说教要有效得多。这本书让我看到了育儿的另一种可能性，一种更加智慧、更加充满爱的育儿方式。它让我更加自信地面对育儿路上的挑战，也让我和孩子之间的关系更加亲密。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都在寻找一种既能管教孩子，又不让他们产生心理阴影的方法。市面上有很多育儿书，要么过于严厉，要么过于溺爱，很少有能够找到那个平衡点的。这本书的出现，可以说是一种惊喜。它没有教我们如何“严厉打击”，而是教我们如何“巧妙引导”。我从书中学习到了很多关于“负面情绪管理”的技巧，不仅是对孩子，对我自己也同样适用。很多时候，我们因为自己的情绪失控，反而把事情搞得更糟。这本书教会我如何在平静的状态下，与孩子进行有效的沟通，如何指出他们的错误，但又不会让他们感到羞愧或愤怒。它强调的是“解决问题”，而不是“惩罚犯错者”。这一点非常重要。而且，书中还提供了很多关于如何培养孩子独立思考和解决问题能力的建议，这让我觉得这本书不仅仅是一本关于“如何责备”的书，更是一本关于“如何培养优秀孩子”的书。我开始尝试将书中的一些方法运用到日常生活中，虽然还需要时间来磨合，但我已经看到了积极的转变。孩子似乎也比以前更容易接受我的建议了，我们之间的沟通也变得更加顺畅。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我最深刻的感受是，原来“批评”并非洪水猛兽，关键在于“如何做”。我一直以来都觉得，说孩子不对的时候，总是有一种负罪感，担心会伤害到他们。但读了这本书，我发现，适度的、有技巧的批评，其实是孩子成长过程中不可或缺的一部分。它帮助孩子认识到自己的错误，学会承担责任，并从中吸取教训。这本书提供了一种全新的视角，让我不再把“批评”看作是“指责”，而是将其理解为一种“帮助”和“引导”。书中有很多关于如何具体表达的技巧，比如强调行为本身，而不是否定孩子这个人；引导孩子思考错误的原因和后果；鼓励孩子尝试改正等等。这些方法听起来简单，但在实际操作中却需要父母付出很多耐心和智慧。我印象特别深刻的是书中提到的一种“正面反馈”的训练，就是说在指出孩子错误的同时，也要肯定他们做得好的地方，这样可以避免孩子产生全盘否定的负面情绪。这让我意识到，原来育儿不是一场“战役”，而是需要策略和同理心的“旅程”。书中的案例都非常贴近生活，让我觉得作者非常了解为人父母的辛苦和不容易。它不是那种高高在上说教的理论书，而是实实在在、接地气的指导手册。我感觉自己在这本书的引导下，正在慢慢地改变自己的育儿方式，不再那么焦虑，也更加自信了。

评分☆☆☆☆☆

最近读完一本关于育儿的书，感觉收获挺多的，虽然书名听起来有点“剑走偏锋”，但内容倒是挺温和务实的。我一直觉得，批评孩子这件事情，做得好是引导，做得不好就变成伤害。这本书给了我很多关于“如何有效沟通”的思路，不仅仅是针对孩子，感觉用在其他关系里也挺受启发。它不像一些育儿书那样，上来就给你一套严格的规章制度，让你感觉压力山大，而是更注重理解孩子的内心世界，从他们的角度去看待问题。书中提到了很多情境，都是我们在日常生活中会遇到的，比如孩子犯错、孩子顶嘴、孩子偷懒等等。它不是简单地告诉你“这样做”，而是引导你去思考“为什么会发生这种情况”，以及“在孩子面前，我们作为父母应该持有怎样的态度”。我特别喜欢书里那种不带指责，而是充满鼓励的语气，读起来让人感觉很舒服，也更容易接受。它教会我如何用更温和、更具建设性的方式去回应孩子的行为，而不是一味地发泄自己的情绪。而且，书中还提供了很多具体的对话范例，让我可以照猫画虎，慢慢地在实际生活中运用。虽然我还没有完全做到书中的所有建议，但至少我开始意识到，原来“责备”也可以是一种艺术，一种可以帮助孩子成长，而不是让他们产生恐惧和逆反心理的艺术。这本书让我重新审视了自己在育儿过程中的一些习惯和观念，感觉像打开了一扇新的窗户，看到了更多可能性。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的标题确实吸引了我，虽然一开始觉得有些夸张，但翻开之后，发现内容远比我想象的要深刻和人性化。它并没有鼓励父母去惩罚或苛责孩子，而是提供了一套非常温和且有效的沟通策略，帮助我们在面对孩子的不当行为时，能够冷静地处理，并引导孩子走向正确的方向。这本书让我意识到，很多时候，我们对孩子的“责备”，其实是出于我们自己的情绪和焦虑，而忽略了孩子的感受和需求。书中通过大量的实例，教会我们如何倾听孩子的内心，如何理解他们的行为背后的动机，以及如何在指出错误的同时，给他们支持和鼓励。我特别喜欢书里强调的“同理心”的重要性，它让我们站在孩子的角度去思考问题，从而能够更好地与他们建立连接。而且，书中还提到了很多关于如何激发孩子内在驱动力的建议，这比单纯的“惩罚”或“奖励”要更有长远的意义。总而言之，这本书就像一位经验丰富的长者，用充满智慧和爱的方式，指导我们如何成为更好的父母，也帮助我们的孩子在健康快乐的环境中成长。我感觉自己的育儿观被刷新了，不再是单一的“对错”判断，而是更加注重过程和成长。