作者简介

多湖辉

　　一九二六年出生，东京大学文学部则学系毕业，现任千叶大学教授。一方面从事学术研究，一方面以丰富而崭新的创意，活用其轻妙的笔力着书，并得到读者广大的回响。另外，他也在电视、广播节目上探讨教育谘商问题，获得日本全国母亲们的信赖。

序言──责备本身，也是提升孩子的绝佳机会

一、这种责备方法，让孩子头脑变差
●为发挥孩子的能力，需要知道的内容

1 不要对孩子说「做什么」，而是问他「想做什么」
2 即使非得严加压制时，也要说明理由
3 「现在不行」，但是一定要实现「等一下」的约定
4 达不出烦人的「为什么」时，一起讨论
5 想要他放弃漫画的话，首先让他看漫画看个够
6 把孩子当小孩责骂之前，偶尔让他逞强一下
7 与其说「不要失败」，到不如说「失败也没关系」，反而降低小孩的失败感
8 替孩子塑造成「像男(女)生」的型，等于也给小孩的头铸模
9 帮忙家事，对小孩而言，彼案头的学习还像「学习」
10 孩子发表相反意见时，首先观察其态度，再做是非定论
11 尽管孩子的梦和幻想「太美」，也要静静地倾听
12 给游戏定下「好、坏」区别的话，无法培养社会性
13 父母解说玩具的玩法，会使孩子的头脑僵硬
14 与其责骂弄坏玩具，到不如帮忙修复
15 孩子想学习的才艺和被迫学习的才艺，表现出来的头脑发挥不同

二、这种责备方法，让孩子讨厌唸书
●诱导孩子有从事意愿的要诀

16 再也没有比「读书！」这句话，更容易削弱孩子读书意愿的话
17 与其斥责不好的科目，到不如奖励好的科目，更能增添实力
18 如果不给孩子选择学习的权利，将失去学习的兴趣
19 告诉孩子「这样对吗？」让他自己发现错误
20 利用赏罚做饵，只能提高一时的学习意愿，最后反而糟糕
21 应该教孩子的不是学习的内容，而是学习的方法
22 附和孩子对老师的不满，只会助长讨厌学习
23 给孩子想表现什么的经验，让孩子自动地记住文字

三、这种责备方法，使孩子不愿听话
●不引起反抗的「善责」秘诀

24 孩子一再捣蛋时，给他发洩的地方
25 说教时，斥责重点集中在一件事上
26 对「动作慢」的孩子，与其催促不如规定截止时间
27 严厉挑剔孩子的说谎，只会使孩子更爱说谎
25 说教时，斥责重点集中在一件事上
26 对「动作慢」的孩子，与其催促不如规定截止时间
27 严厉挑剔孩子的说谎，只会使孩子更爱说谎
28 父母引证自己的过去，虽能引起孩子的注意，却没有说服的效果
29 鼓励孩子时，指出具体的问题点
30 父母责骂的声音愈小，孩子愈会侧耳倾听大人的话
31 即使再谦虚，父母也不要把孩子的缺点告诉第三者
32 订定教养规则时，如果渗入「他人的看法」，会制造出不辨善恶的孩子
33 孩子吵架，即使追究理由，也不要斥责吵架行为
34 不是错误的行为，一旦攻击人格的话，孩子会变得不知反省
35 责备角色全由父亲一方担任的话，孩子会失去对母亲的信赖感
36 与其强要在人前打招唿，到不如用心让他「习惯场合」
37 再怎么不喜欢孩子的兴趣，也要在某些场合认可
38 对于畏首畏尾的孩子，鼓励的话反而收到反效果

四、这种责备方法，可以断绝孩子的任性
●如何应付棘手难解的小孩

39 对于孩子的任性，即使开始时很难处理，也要贯彻断然拒绝的决心
40 看穿大人的奉承，容易招致「反正我」的反抗
41 即使父母比孩子佔下风，当场最好还是不要敷衍了事
42 即使让孩子看出父母的想法不一致，也不要开口责备对方
43 有时候，旁人的一句话比父母说的一百次还有效
44 即使为了「方便」，也不能在教养孩子时说谎
45 在公共场所，反而离开孩子

五、这种责备方法，可以培养孩子的自立心
●如何培养独立的孩子

46 发表狂妄的意见时，让他尽情地自我主张
47 不要打断孩子无理的要求，到不如採取对立的姿态比较好
48 对于不想回答的问题，不要拒绝，而用「现在说不出来」加以区别
49 纵然觉得很浪费，在使用零用钱时最好不要干涉
50 让孩子自己检讨行动的方便性
51 如果不让孩子面对小危险，将无法跨越大危险
52 缺乏「火柴经验」等基础体验的话，会成为反应迟钝的孩子
53 与其骂孩子说脏话，倒不如用一般话应对比较有效
54 帮忙孩子处理失败的善后，但是让孩子自己说出道歉的话
55 抽象的褒奖言词，反而使孩子失去对母亲的信赖感
56 强迫做错事的孩子知道大人判断的正确性，会使孩子变得离不开父母
57 拦腰打断孩子的话，会使孩子讲不清楚话
58 大人说讨厌的事，孩子也会记得是讨厌的

六、这些是绝对不可说出的话
●母亲的一句话，关系孩子的未来

59 指责能力、容貌等再怎么努力也无法改变的缺点，是一大禁忌
60 让孩子觉德被父母亲抛弃的话，往往成为致命伤
61 否定孩子将来的可能性，将彻底瓦解亲子间的信赖关系
62 讽刺孩子的幼稚，会使孩子不想脱离那份幼稚
63 在朋友面前受制于父母的屈辱感，将侵袭孩子的心灵
64 虽然是轻松的玩笑，但是绝不能讽刺孩子
65 避免使用扼杀孩子自信和意愿的致命言词
66 让孩子强烈地「感受到爱」，只会让孩子感受到厌烦而不是感谢
67 挫折愈大，责备的效果愈弱
68 即使自己觉得骂得太兇，父母也不要胡乱承认错误
69 斥责之后的抚慰方式，大大地改变斥责的效果