蒙特鸠家的儿子罗密欧到了世仇凯普雷特家里所举办的舞会，在那里遇见了茱丽叶便对她一见钟情，互相爱着对方并私订终身。罗伦斯神父为了化解长久以来维洛纳的两家仇恨，便偷偷帮助罗密欧与茱丽叶结婚，但不知情的凯普雷特却把女儿许配给巴理斯。 另一边罗密欧的朋友莫库修被提伯特用刀刺死，罗密欧为了报仇也将茱丽叶的哥哥提伯特杀死，于是被判驱逐出境再也无法回维洛纳。

　　罗伦斯神父为了要解决所有事情，便要茱丽叶服下假死的毒药，等到罗密欧回来茱丽叶的墓穴将她挖出来后，就可以带她远走高飞，但事与愿违，罗密欧没有听到这个消息，以为茱丽叶已死，便服毒自尽，结果醒来的茱丽叶看到心爱的罗密欧死去，也跟着自杀，这样两家之间才化解了先前所有的仇恨

　　阅读文学名着，不仅提升孩子的阅读能力；精华概要练习，更是引导孩子学习写作的最佳设计。3STEP让这本文学名着不一样，可以引导孩子轻松地阅读世界文学，进而练习学会写作，创造属于自己的作品

STEP1－阅读前的活动---建立孩子对阅读的自信心

　　透过「如何阅读本书？」、「作者介绍」、「前情提要」、「登场人物」等的阅读顺序，引起孩子对文学名着的阅读兴趣及想像力。

STEP2－阅读中的补充---提供孩子阅读本书的方法与知识

　　透过「知识小百科」解释较难的语词，提供与本书相关的背景知识解说，以及书中人物的探索等，有助于孩子清楚了解作品内容。

STEP3－阅读后的练习---培养孩子的思考能力、表达能力以及写作能力

　　透过「作品理解」、「精华概要练习」、「自我评量」的题目引导，培养孩子的思考能力和写作能力，加深孩子对文学名着的印象，并尝试创作出属于自己的作品。

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从阅读到写作

　　任何人都不能否认，这是一个图像挂帅的世界。由于印刷技术的精进与电子媒介的蓬勃发展，平面媒介的绘本成为许多故事妈妈带动阅读的宝物，电子媒介中动画的精采画面及快速动作佔领了青少年的心，甚至不少内容十分严肃的书也以漫画形式呈现。关心孩子学习能力的父母老师忧心忡忡，因为随着年龄的增长，学习领域的开拓，孩子终究得回到以抽象文字为主要阅读媒介的世界。

　　在当前这种断层现象十分严重的时候，身为长辈如何把孩子从具象图像的美丽空间拉回到完全抽象文字的世界，便成为一件意义十分重大的希望工程。具象与抽象之间断层的存在并非一日形成的，如何弥合这个断层也绝非一蹴可成，必须要仰赖有识人士长期的关切与参与，希望工程才有可能完成，而优良读物恰是这件工程的基本工具。

　　我们必须承认，要求多年来沉迷于具象读物的孩子，一下子转向，全心投入抽象文字构筑的想像空间，绝非易事。或许渐进方式的带领会产生较大的功效。因此，借由古今中外名着的改写本，再加上精采的插图，可以使得青少年转向、慢慢转入文字居多的读物。

　　「新手父母文学名着优选」30册便是朝此方向努力。30本名着或以写实见长、或以奇幻居多、或融合写实与奇幻，都可让青少年视野大开。借这面宽广的「文学之窗」，小读者可以领略到想像力飞扬的愉悦，见识到大千世界的宏伟壮丽，体会到人性善恶之间的挣扎，而不至于成为眼光狭隘、知识浅薄的井底之蛙。何况，每本书后面还有精心设计的三步骤，把阅读前的活动、阅读中的补充以及阅读后的练习，全部融于书中，让孩子有动笔写作的念头。如果认为这三个步骤太过于呆板，不妨任由孩子自由发挥，写写读后心得亦可。

　　透过阅读世界名着的激发，孩子在抽象文字中悠游，随着眼前一行一行文字的游动，脑中便随着产生一幅一幅相关的画面，想像力绝不至于干枯,因为它揉合了相当丰富的知识，可以充分激盪脑力。等动笔书写时，那就是挥洒创造力的时刻了
(导读作者张子樟为国立台东大学儿童文学研究所所长)

　　当前，教育部所施行的九年一贯教育政策，其基本理念在于「教导孩子带得走的能力」。到底什么是带得走的能力？ 若我们把哈佛大学迦纳（Howard Gardner）教授所提倡的「多元智慧理论」做个整理，会发现「沟通」是发展语言智慧与人际关系智慧的基本能力。「语言沟通能力」可分为「声音型」与「文字型」。

　　以文字型为例，我们可以指导儿童透过大量阅读方式，来发展出语文心智中的接收技巧(receptive skill)；指导儿童透过文字写作方式，来以发展出语文心智中的产出技巧（productive skill）。结合阅读与写作的学习活动，统整出文字型态的沟通能力。

　　以实际学习活动为例，父母依据儿童既有的先备知识（prerequisite knowledge）选择适当的儿童读物。安排有趣的导读方法，例如：故事的梗概、人物身份与个性的介绍、故事场景或时代背景的描述，协助儿童结构出前阶组织（organization）与心向（mental set），以尽早进入故事，引导儿童沉浸（immersing）于故事情境中。阅读结束后，可透过结构式的问题，提取(retrieval)故事中有意义的讯息，借以摘要(summarizing)出故事结构，并推论(inference)故事后续发展。这一系列的活动，不但指导儿童进行有意义的阅读活动，也发展出流畅的写作能力。

　　近年来，社会不断的批评国人写作素质低落（writing quality declining）。「与其批评世界黑暗，不如点一盏明灯」，家长们应该积极参与并协助孩童的学习活动。城邦文化事业公司近日推出一套以世界儿童文学名着为内容的「新手父母文学名着优选」，系按照儿童语文认知发展所编撰。透过有趣的「导读」与「读后练习」的结构，提高阅读兴趣，达到阅读与写作整合的效果，助益于文字型态的沟通能力。的确是一套令人期待的极佳读物。
(导读作者刘兆文为政大实小校长)

　　阅读能激发每个人的想像力与创造力并培养作文能力，我们应该让小孩子从小开始培养阅读的习惯。
(国立暨南国际大学 资讯工程学系教授 李家同)

　　亲子都能充分享受共读乐趣，在执行上的困难处应该是作品的选择和语文学习能力的视窗。
(亲子作家 Irene)

　　孩子不仅阅读中外文名着，更能吸收国学常识、认识作家，并透过语文学习活动，培养思考、表达及写作的能力。
(国立台北教育大学国民教育系副教授 田耐青)

　　这套文学名着的阅读三步骤设计，可以有效帮助家长、老师引导孩子将故事文字转换成写作时的最佳素材。每一本文名着的内容都相当丰富有趣，也使孩子的学习印象更为深刻，让孩子可以从小就变成作文高手。
(台湾大学化工系教授 吕宗昕)

　　亲子可以共读世界各国的文学名着吗?这一套书就是位年轻的父母准备的。它为年轻父母提供每一部文学名着的相关资料，也为孩子安排了许多语文表达活动。
(知名儿童文学作家 林良)

　　经得起时间浪滔沙的世界文学名着值的孩子去阅读，希望这些改编过的简易版可以带领着孩子进入文学的领域，以后去看真正的原着。
(国立阳明大学神经科学研究所教授 洪兰)

　　抢救现今孩子的国语文能力不该只是消极的给予加倍的读写练习，如何引发孩子主动学习语文的兴趣也不可忽略。本套书结合中外经典文学欣赏及语文写作训练，提供台湾国语文教育ㄧ个新天地。
(亚洲大学应用外语系系主任 张湘君)

　　现在的孩子因习惯使用电脑科技的关系，导致国语文能力剧降，身为父母在担心之余，要积极找出解决办法，鼓励阅读是最好的方式，这套<文学名着优选>在每各故事后，附有很多有趣的练习和评量，对孩子们应该是很好的导引。
(富邦文教基金会执行长 陈蔼玲)

　　我认为培养孩子的语文能力，唯有从趣味的阅读开始，才是最佳的入门进阶；阅读习惯的养成，则从七、八岁的启蒙年龄为优先，这套由新手父母出版的文学名着优选>，我认为是最好的选择。
(建国中学资深国文教师/知名作家 陈美如)

　　培养孩子的想像力，不能填鸭ㄧ般硬塞。我们都很怀念听故事、看故事的童年，这一套书让我们可以对孩子说故事了。
(知名作家 蔡诗萍& 林书炜)

作者简介

威廉．莎士比亚（1564－1616）

　　出生于英国亚逢河上的斯特拉福镇，父亲为商人，因此生活过的比一般人富足，但在1577年时家道中落，读书因此中断，但他却阅读其他书籍并在镇上的学校学习，在十八岁时与大他八岁的邻居女子结婚。他在1590年初就已经活跃于演员及剧作家的身份，并担任宫内大臣剧团的团员，1599时成为环球剧院的股东，1603年詹姆士一世登基后，剧团便成为国王所属剧团，在这之后的8?9年莎士比亚在编剧及演戏上都非常出色，获得许多赞赏。

见面就相杀的两家族 12
罗伦斯神父 23
计画冒险 28
维洛纳的白玫瑰 39
参加舞会 47
命运的邂逅 58
月影 64
阳台的誓言 71
罗伦斯神父的小修道院 81
提出对决 90
在上帝面前举行的婚礼 94
公园里所发生的事 103
提伯特之死 113
审判所 121
悲伤的消息 127
不变的誓言 143
无法遗忘的朋友 148
巴理斯来访 153
内心的风暴 161
意外的相见 170
筹备婚礼 181
假死 186
婚礼变丧礼 189
不知情的罗密欧 196
墓穴中 205
茱丽叶的死 213
两人的黄金雕像 219