和孩子一起学习多角度思维 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 亲子教育
• 思维训练
• 儿童教育
• 逻辑思维
• 多角度思考
• 问题解决
• 创新思维
• 学习方法
• 教育心理学
• 家庭教育

　　《少年思维训练》丛书一共有20册，此书为其中一册，每册均有十六课，每课约需20~30分钟完成，课程内容是根据当代各领的顶级大师的智慧来设计，将他们的思考模式转化为有趣的故事、活动、练习及评估，让孩子加以学习。

　　书中的问题均不难，借着开放性的问题及思考，让孩子能够轻松加深对书中主题的印象并吸收，对师长而言，使用本书来教育孩子，更是简单、方便，事半功倍。

　　《和孩子一起学习多角度思维》是参考当代最具影响力的思维学大师 Edward De Bono的思考理念所设计的课程，并透过许多生动有趣的故事来让孩子懂得——
　　　1.综观全局，从不同的观点思考问题。
　　　2.脱离传统思考的影响。
　　　3.以设身处地的思考习惯来修正偏见。
　　　4.运用有效的思考工具来解决身边的问题。

作者简介

梁志援

　　思聪儿童教育机构创办人，先后受业于香港理工大学及澳门东亚大学，获财务管理文凭、市场学文凭及工商管理硕士荣衔，现为香港电脑学会、英国特许市场学会、美国体验式学习学会、香港电脑教育学会及香港网上教育协会会员。

　　具多年从事电脑及儿童电脑教育经验，而其创办的思聪儿童电脑课程 (cleverchild.com.hk) ，亦已通过电子商贸及特许经营形式发展至全中国。

　　致力研究透过电脑科技、体验式学习及神经语言程式学(NLP)来培训新一代的儿童及少年人，曾修读多项世界着名的培训课程学习思维方法、历奇教学、潜意识运作及心灵转化等技巧。

沉浸式探索：心智模型的构建与应用 图书简介 本书并非聚焦于亲子教育或特定学科的学习方法，而是深入探讨人类心智运作的底层逻辑——心智模型（Mental Models）的构建、识别与灵活运用。我们试图揭示，那些在各自领域取得非凡成就的人士，其思维框架与普通人之间存在的本质差异。这不是一本操作指南，而是一场关于如何更清晰、更具洞察力地理解世界的哲学与认知科学之旅。 第一部分：心智模型的本质与起源 我们将从认知心理学和复杂系统理论的交叉点出发，剖析心智模型究竟是什么。它们是简化现实的认知工具，是人类在信息过载时代生存的必需品。我们追溯心智模型的历史根源，从亚里士多德的逻辑推理到笛卡尔的机械论，再到近现代系统思考的兴起。 核心章节将详细阐述“模型偏差”：为什么我们的大脑倾向于采纳那些描述性强、情感共鸣高，而非准确性高的模型？我们将分析确认偏误（Confirmation Bias）、锚定效应（Anchoring Effect）等常见认知陷阱，它们如何潜移默化地固化了我们对世界的片面认知。 第二部分：跨学科的思维工具箱 本书精选了十余个在不同领域具有强大解释力和预测力的核心心智模型，并以严谨的案例和非学术化的语言进行阐述。这些模型并非孤立的知识点，而是相互连接、相互强化的思维框架。 概率思维与贝叶斯推理： 如何摆脱绝对化的思维定式，用概率区间来评估事件发生的可能性？我们将探讨如何将先验信念与新证据结合，实现思维的动态修正，特别是在信息不完全或存在噪音的环境中。 反馈回路的识别： 无论是经济系统、生态环境还是组织管理，一切复杂现象都由正反馈（增强回路）和负反馈（平衡回路）驱动。本书会指导读者如何快速绘制系统图，识别关键的增强点与制衡点，避免陷入“饮鸩止渴”式的短期优化。 奥卡姆剃刀原则与简约性偏好： 在面对多个可以解释同一现象的模型时，我们应该如何选择？探讨简约性并非等同于肤浅，而是对信息冗余的有效剔除，以及这种原则在科学假设建构中的应用。 边际效用递减定律： 不仅应用于经济学，更应用于时间管理、注意力分配乃至幸福感的获取。理解何处是“甜蜜点”（Sweet Spot），是避免过度投入导致回报率骤降的关键。 熵增定律在信息世界中的映射： 探讨物理世界的无序化趋势如何在信息、组织结构和人际关系中体现，以及如何通过持续的能量输入（学习、维护、创新）来对抗系统的自然衰退。 第三部分：心智模型的实践与迭代 认知升级的关键不在于“知道”多少模型，而在于“能否在恰当的时刻调取并应用”它们。本部分侧重于实践层面，探讨如何将抽象的理论转化为有效的决策工具。 一、思维框架的“情境化激活”： 我们将构建一套流程，帮助读者识别当前面临问题的“类型”（是资源分配问题、预测问题、还是结构性问题？），从而精确地匹配出最适用的心智模型。例如，解决“市场进入”问题应侧重于竞争战略模型，而解决“个人习惯养成”则应侧重于行为经济学模型。 二、跨界学习的“模型桥接”： 成功的创新往往发生在不同领域模型的交汇处。我们将展示如何将生物进化论中的“突变与筛选”机制，应用到创意产出的流程中；如何将物理学中的“临界点”概念，应用到组织变革的时机判断上。 三、建立个人“思维日志”系统： 强调反思的重要性。本书提供了一套结构化的反思模板，引导读者记录决策过程、列出当时采纳的模型、预测的结果，以及最终的实际结果。这种定期的“模型对账”，是确保心智模型持续优化的核心机制，避免模型僵化。 四、应对“黑天鹅”的思维弹性： 极端事件难以用线性模型预测。我们将探讨如何构建“鲁棒性思维”，即在模型失效或被打破时，不陷入恐慌，而是快速切换到更宏观的系统级视角进行评估，保持认知上的弹性与适应性。 结语：通向深层理解的路径 本书的终极目标是培养读者一种“工具箱思维”——认识到没有一个模型是万能的真理。真正的智慧在于拥有一个不断扩展、互相验证的心智模型库，并能以一种批判性、灵活且充满敬畏的态度去审视这个复杂的世界。阅读本书，是为自己的思维装备上更精确的导航仪，从而在不确定的信息洪流中，做出更具洞察力的判断与选择。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的是让我眼前一亮，我一直以来都觉得，教育孩子不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们独立思考的能力，而这本书恰恰切中了这个核心。它并没有直接教你“如何思考”，而是通过一些非常生活化、 relatable 的故事和案例，潜移默化地引导我去审视自己和孩子在日常互动中的思维模式。比如，书中提到一个关于“为什么”的讨论，让我意识到，我们大人往往急于给出答案，却忽略了孩子探索“为什么”的过程。这不仅仅是激发好奇心，更是培养他们主动学习和深度理解的动力。书中还分享了一些打破固有思维定势的方法，通过一些看似简单的提问，就能引导孩子从不同的角度去看待同一个问题。我印象最深刻的是关于“换位思考”的部分，它不是简单地说“你要站在别人的角度”，而是提供了一些具体的操作步骤，让孩子能够真正体会到理解他人感受的乐趣和价值。这对于我处理孩子与同龄人之间的冲突，或者在家庭内部的沟通，都起到了非常大的帮助。我感觉这本书就像一位经验丰富的引路人，它没有直接给你铺好的路，而是教会你如何自己去探索和发现。它鼓励我去相信孩子本身就具有强大的学习和思考潜能，而我的角色更多的是一个支持者和引导者。读完之后，我感觉自己与孩子的沟通方式有了质的改变，不再是单向的灌输，而是充满互动和启发的对话。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我当初买这本书，是因为孩子进入了一个“十万个为什么”的阶段，我有点招架不住，想找点方法来应对。但这本书带给我的，远远超出了我想象。它没有提供什么速成的“育儿秘籍”，而是深入浅出地探讨了“思维”这个抽象的概念，并将其与亲子教育巧妙地结合起来。书中关于“创造性思维”的章节，对我触动很大。我以前总觉得创造力是天生的，但这本书让我明白，创造力是可以被培养的。它提供了一些非常有趣的游戏和练习，可以激发孩子的想象力，让他们跳出固有的框架去思考。举个例子，书中有一个让孩子给日常物品赋予新用途的活动，我带孩子尝试了一下，结果他居然想出了让衣架变成飞机模型，水瓶变成小船，这真的让我看到了他身上无限的可能性。更重要的是，这本书不仅仅关注孩子的思维发展，也引导家长反思自身的思维局限。我意识到，我很多时候也会固守自己的经验和观念，不愿意接受新的想法，这无不影响着孩子。书中倡导的“拥抱不确定性”和“从错误中学习”的理念，让我学会了更宽容地对待孩子犯的错误，也鼓励我自己去尝试一些新的事物。这本书就像一个思维的“健身房”，它通过一系列的“训练”，让我们和孩子都能变得更加灵活和强大。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我耳目一新的书籍，它并没有像市面上许多育儿书那样，提供一套标准化的“成功模板”，而是真正地从“思维”这个根本出发，去探讨如何培养一个具有独立思考能力的孩子。我一直以来都觉得，教育的本质是帮助孩子认识自己，认识世界，而这本书恰恰做到了这一点。它没有直接告诉你“怎么做”，而是通过一些生动有趣的故事和案例，引导你去思考“为什么”。书中关于“反思性思维”的章节，让我深受启发。我意识到，我们成年人很多时候只是在“行动”，却很少停下来“反思”自己的行为和决策。这本书鼓励我去和孩子一起反思，去探讨每一个选择背后的原因和可能的结果。这不仅仅是培养了孩子的批判性思维，也加深了我们之间的亲子关系。我曾经以为，只要把孩子照顾好，供他吃穿用度，就是尽到了责任，但这本书让我明白，真正的责任，是帮助他建立起一套属于自己的思维体系。它就像一位哲人，引导我去思考教育的深层意义，也教会我如何成为一个更智慧的家长。读完这本书，我不再焦虑于孩子能不能考高分，而是更加关注他是否能够独立思考，是否能够解决问题，是否能够适应这个不断变化的时代。

评分☆☆☆☆☆

我一直以为，多角度思维是一种天赋，或者说是少数人的专利。直到我读了这本书，我才意识到，这是一种可以通过后天学习和引导培养的能力。它没有生硬地灌输理论，而是用一种非常柔和、润物细无声的方式，渗透到我的教育理念中。书中有很多关于“类比思维”和“抽象思维”的练习，我尝试着和孩子一起玩，结果发现，这些看似简单的游戏，却能极大地激发孩子的想象力和解决问题的能力。比如，书中有一个让孩子用不同方式描述同一个物品的练习，我引导孩子用“它像什么”来形容，他居然把水龙头形容成“小鸟的嘴巴”，把台灯形容成“小太阳”。这些充满童趣的类比，让我看到了他思维的火花。更重要的是，这本书强调的是“过程”，而不是“结果”。它鼓励我们家长去耐心引导，去鼓励孩子尝试，去接纳他们每一个不完美的想法。我感觉这本书就像一把钥匙，打开了我与孩子之间关于“思维”的那扇门。它让我明白，教育的终极目标，不是培养一个“知识渊博”的孩子，而是培养一个“懂得如何学习、如何思考”的孩子。它给了我很多关于如何观察孩子、如何与孩子沟通的灵感，让我更加自信地走在育儿的道路上。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种全新的视角，让我重新审视了“学习”这件事。我一直以来都认为，学习就是接收信息，然后记忆、理解、应用。但这本书却告诉我，学习更重要的是“如何去学”，以及“如何去思考”。它并没有给我一套现成的“学习方法”，而是通过一些引人入胜的故事和科学的解释，让我理解了思维的运作机制。比如，书中关于“发散性思维”和“收敛性思维”的讨论，就让我明白了在不同的情境下，需要运用不同的思维方式。我尝试着将书中的一些理念运用到辅导孩子功课上，效果惊人。以前孩子做作业总是磨磨蹭蹭，遇到难题就放弃，但现在，我引导他先进行发散性思考， brainstorm 出各种可能性，再进行收敛性分析，找出最优解。这个过程不仅让孩子更主动地参与到学习中，也大大提高了学习效率。更让我惊喜的是，这本书并没有把所有东西都“喂”到你嘴边，而是鼓励你去主动探索和发现。它提供了很多“线索”，让你自己去解读和实践。我感觉自己就像一个侦探，在书中寻找着关于思维的秘密，而我的孩子，则是我最得力的助手。这本书的价值，在于它点燃了我对深度思考的渴望，也教会了我如何将这份渴望传递给我的孩子。