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不要让『危险心灵』的真实版在家里上演！

【暨南大学教授】李家同．【卡内基训练负责人】黑幼龙．【板桥法院少年保护官】卢苏伟◎强力推荐！

他用棒棒糖取代教鞭和责骂，
成为点化启发无数孩子的心灵捕手。
他让我们了解到，每个孩子的成长机会
关键其实掌握在大人手中！

　　『我认为，每个时代的每个人，都曾经历过青少年这个时期。当你恐惧面对青少年时，就想想自己当年青少年的模样，会很可怕吗？再想想当年父母的模样，是不是跟现在的自己有几分神似？也许，我们最终也只会笑笑地说：「孩子毕竟是孩子。」孩子，就是需要用心去对待。至于他会变成什么样的人呢？就由他来告诉你吧！』 ──释心广

　　『棒棒糖师父』释心广是许多父母、老师心中的救星，那些调皮捣蛋，甚至被认为顽劣没救的孩子，譬如：

同学赞一声『英雄』，就破坏老师车子的阿光
卖『天堂』帐号比打工还好赚，就自以为很帅的阿飞
在外温驯，回到家却伤害父母的『家庭流氓』阿仁
被邻居怨恨带坏自己小孩的刀哥
宁愿舍弃豪宅，也要在师父家睡地板的允强
跨出警局就跟警察呛声的校园小混混『四人帮』……

　　他们在师父的开导和引领下，一个个都有如脱胎换骨，其中的关键就是『理解』和『包容』。这几个字看起来简单，做起来却要有方法，而本书的每一个故事，便都呈现了问题点和孩子的转变过程。棒棒糖师父让我们充分了解到，当我们不放弃时，世界上也就没有绝对的坏孩子！

作者简介

关于【棒棒糖师父】释心广

　　曾自费赴美国北德州大学研习心理辅导。在美国求学期间，老外同学都无法理解他穿袈裟、剃光头的行为，视他为异教妖僧，多次遭受淋洒番茄酱的羞辱。但在逆境中的生活经验，却让他深刻体会到中辍生和行为偏差孩子的心情，也成为他日后亲近青少年的最佳助力。

　　学成归国后，曾接受省教育厅聘请担任教师研习中心学生辅导课程的教师。后来在高雄市筹办精舍及学舍，免费收容问题青少年或失去双亲照顾的孩子，并在高雄县市各校园义务担任学生辅导工作，成为辅导界知名的『棒棒糖师父』！

琉璃映雪：一部关于记忆、救赎与不朽的史诗 书名：琉璃映雪 作者：[此处留空，体现其独立性] 类型：历史奇幻/哲学思辨 --- 引言：碎裂的镜面与永恒的凝视 《琉璃映雪》并非一个关于糖果或童趣的故事，而是一卷铺陈在冰雪覆盖的古老山脉与光怪陆离的蒸汽都市之间的宏大叙事。它探讨的是人类对“时间”和“遗忘”的终极抗争，以及在绝对的秩序下，个体自由意志如何如冰河下的暗流般涌动。 故事的开端，是一场跨越了数个世纪的冰封。 故事发生在一个被称为“埃尔德里姆”的世界。这个世界被一种名为“霜骸”的永恒冰雪所统治。在遥远的“白昼纪元”，人类曾依靠一种精密的机械文明——“齿轮神学”——创造了短暂的辉煌，他们试图用逻辑和发条来驯服时间的洪流。然而，一场被称作“静默之灾”的事件，让整个文明骤然凝固，时间仿佛被琥珀封存。 主角科尔文·维斯珀，是一个生活在冰雪消融后重建的“低语城”的档案管理员。他的职业是整理那些从冰层中发掘出的、残缺不全的古代机械残骸和失真文字。科尔文并非一个传统意义上的英雄，他瘦弱、沉迷于纸张的气味，患有罕见的“回声失语症”——他能听到过去的回声，却无法准确地描述它们。 第一卷：尘封的齿轮与记忆的锈蚀 低语城依靠着从冰下挖掘出的能源核心——被称为“永恒之芯”的古老装置——来维持生存。然而，这些核心正在以一种难以察觉的速度衰竭。城中的统治阶层“贤者议会”坚信，唯一的出路是重新激活“创世引擎”，那是一个传说中能重塑时间流向的巨大装置，位于极北的“无光之巅”。 科尔文的平静生活被一个偶然的发现打破。他在一个被冰封的图书馆残骸中，发现了一本没有文字、只有无数精细几何图形的金属书。这本书没有书名，但每当科尔文触碰它时，他感官中的世界就会短暂地色彩斑斓，时间似乎以一种非线性的方式在他脑海中闪现。 这本“无字之书”引导他走向了禁忌的知识。他开始怀疑贤者议会所宣扬的“和平与秩序”的真相。他发现，静默之灾并非自然灾难，而是某人为了“阻止更坏的结局”而采取的极端措施——一场人为的、覆盖整个世界的“时间暂停”。 在探索的过程中，科尔文遇到了伊莉娅，一位神秘的“渡鸦猎人”。伊莉娅并非低语城的公民，她游走于冰原的边缘，信奉一种古老的“流沙教义”，认为时间必须流动，即使流动会带来毁灭。她驾驶着一艘由蒸汽驱动的雪地飞艇，上面装满了被她从冰封遗迹中抢救出来的“记忆碎片”——那些记载着白昼纪元真实历史的微型记录仪。 伊莉娅指责科尔文所在的体系是在延续一个谎言，她坚信贤者议会的目的是为了永久地锁定某种“完美状态”，从而扼杀所有进化的可能性。 第二卷：记忆的炼金术与哲学的对撞 科尔文与伊莉娅踏上了一段穿越被遗忘领域的旅程。他们的目标是找到传说中的“时间编织者”——一个被认为拥有修改时间锚点能力的存在。 他们的旅途充满了危险： 1. “熵之沼”： 一片被时间扭曲的区域，过去、现在与未来的影像随机闪现，行走其中会使人的感知结构瓦解。科尔文必须依靠无字之书发出的微弱频率，来构建自己的时间坐标。 2. “镜面之城”： 一座完全由冰晶构成的古代研究机构，这里的时间流速极慢，但知识密度极高。他们在此遭遇了“守护者”——由纯粹的逻辑程序构成的存在，它们奉命保护这里的核心数据，任何试图扰乱既定程序的行为都会引来无情的逻辑攻击。 在镜面之城，科尔文接触到了“记忆的炼金术”。他发现，白昼纪元的失败并非源于技术失控，而是源于一种对“完美”的病态追求。当时的科学家们试图“提纯”人类的情感，将恐惧、悲伤、愤怒等“负面变量”从集体意识中剔除，结果导致了社会结构的彻底僵化与精神的枯萎，最终催生了静默之灾。 科尔文的“回声失语症”在这里得到了部分缓解，他开始能有意识地调动他所听到的“回声”，甚至短暂地将过去某一时刻的“氛围”投射到现实中，这为他们对抗逻辑严密的守护者提供了关键的变数。 第三卷：琉璃的裂痕与救赎的代价 在旅程的尾声，他们到达了无光之巅。这里没有冰雪，只有一座巨大的、由半透明的琉璃材料构筑的建筑群——创世引擎的控制中枢。 贤者议会的主席，奥古斯都，在那里等候他们。奥古斯都并非一个单纯的恶人，他是一位极端的理想主义者，是当年静默之灾的直接执行者。他认为，人类的自由意志是混乱和痛苦的根源，只有将整个文明置于一个永恒、静止、无痛的“琉璃状态”中，才能实现真正的和平。 奥古斯都揭示了无字之书的秘密：它并非工具，而是被冰封时代最伟大的哲学家——“非语者”——在自我牺牲后留下的“意念聚合体”，它代表着“接受不完美即是存在的本质”。 高潮部分不再是简单的武力对抗，而是关于“存在论”的决战。奥古斯都启动了创世引擎的最终程序，试图将科尔文和伊莉娅一同纳入“永恒的静止”。 科尔文必须在两个选择中做出抉择： 1. 遵循奥古斯都的逻辑： 接受静止，换取绝对的平静与不再感受痛苦的保证。 2. 拥抱“非语者”的教诲： 运用他融合了记忆和回声的能力，击碎琉璃。 科尔文最终明白了，真正的救赎不在于消除痛苦，而在于保有感受痛苦的能力，并从中汲取前进的动力。他没有试图“修复”时间，而是选择了让它回归本来的面貌——混乱、充满变数、充满可能性的流动。 他利用无字之书，将他收集到的所有关于白昼纪元的“真实情感残片”——不仅仅是辉煌，更有失败、嫉妒、疯狂和爱——注入了创世引擎。 琉璃瞬间布满了裂痕，但它们并未破碎。时间并非停止，而是以一种前所未有的、充满变数的速率重新流淌。低语城上方的天空不再是单调的灰白，而是显现出遥远的、不稳定的星光。 结局：不确定的黎明 故事的尾声，科尔文和伊莉娅站在融化的冰川边缘。他们没有带来一个完美的结局，因为完美本身就是一种停滞。他们带来的，是“不确定性”的回归。 他们知道，新的文明将建立在旧的残骸之上，新的痛苦和新的辉煌都会随之而来。琉璃虽然出现裂痕，但它仍然存在，象征着人类对“秩序”的永恒向往与挣扎。 《琉璃映雪》是一部关于历史的重量、记忆的重量以及我们如何选择承载这些重量的哲学史诗。它叩问读者：如果自由的代价是持续的动荡，你是否愿意放弃永恒的平静？

舍弃豪宅的孩子
从事辅导工作多年，学舍收留了不少孩子，不过，我从不收留中辍生，因为我认为国中这个时期的孩子一定要唸书才有将来。如果孩子没有学校唸，我会想办法帮他找学校；如果孩子成绩不好，我会送他去补习；如果他习惯性迟到、跷课，我就每天早晚接送，无论如何就是要将他送到学校去。允强是个例外，他是我唯一收留过的中辍生。

据说，允强原本在国中的成绩很好，可是不知道为什么，他的成绩一路下滑，爸爸妈妈说的话也不予理会，老师再怎么劝也没有用，眼睁睁地看着一个聪明的孩子不断地转学，到最后没有学校可以唸，只好休学变成中辍生。他的爸爸妈妈不知道孩子到底发生了什么事，也不知道该怎么对待他，多方打听之下找到了我，火速带着孩子登门拜访。

允强长得高高大大，脸上有股叛逆、不服气的眼神，一张脸冷冷地看着身旁的人。我心想，他从来就没上过我的课，硬是被父母带来，一定不愿意跟我这个和尚一起住。没想到妈妈才一开口，他就很干脆地答应了。我很惊讶也很纳闷：为什么一个不听话的中辍生，会愿意住在学舍里呢？

『我宁愿住在这里，就算将来可能当和尚，我也不要再住在家里看我妈妈那个脸色。』允强在他父母走后，回了我这句冷冰冰的话。那种愤怒的眼神，让我以为这个孩子很难带，没想到他却乖得让人惊喜。

允强来的时候，学舍还很小，只有三房两厅，他必须睡在地板上，不过他却住得很开心，每天都笑咪咪地和这里的人打成一片，很有礼貌，而且很善解人意，讲话也很温柔，一看到我咳嗽就会帮我拍拍背、为我倒水。平常看起来总是一派安定自在，喜欢艺术与文学，是个很诗情画意的孩子。和他咬牙切齿的时刻相比，简直是判若两人。

其实，允强的家境相当好，妈妈是会计师，爸爸主管报税业务，家里非常有钱，不过，经济大权都在妈妈手上。妈妈非常喜欢打麻将，常常卤一锅牛肉，让大家吃一个礼拜。只要爸爸稍微唸一下，妈妈就会开始『表演』跳楼，爸爸只好前往认错，将她从偌大的阳台边拉回来，依照惯例，两人会先进行一番拉扯，妈妈一把鼻涕一把眼泪地哭诉自己命苦，爸爸就会向她保证以后再也不会有『过份』的要求，然后，妈妈就会擦干眼泪、若无其事地走回自己的房间。允强说，任何人一看就知道妈妈是在演戏，不然，她为什么要特地选大家都在的时候去跳楼？他不懂，爸爸为什么那么怕妈妈？

允强平常很温驯，不过，只要一提到妈妈，就倔强地近乎无理取闹。
妈妈从来没来看过允强，爸爸倒是常来。每次爸爸来看他时，他就质问爸爸为什么妈妈都不照顾家里？为什么爸爸要那么怕妈妈？为什么爸爸不能要求妈妈每天做饭？为什么他一锅牛肉要吃一个礼拜？为什么妈妈假装自杀时，还要配合她演戏？

评分☆☆☆☆☆

《棒棒糖师父》这本书，给我最深刻的感受是它所传递的那种“慢下来”的生活哲学。在这个快节奏的社会里，我们总是被各种信息和琐事裹挟着前进，很少有机会停下来，静下心来欣赏身边的美好，去感受生活中的小确幸。而这本书，就像一股清流，引导着我去放慢脚步，去关注那些被忽略的细节。师父对于棒棒糖制作的专注和热爱，让我看到了匠人精神的魅力，也让我反思自己在工作和生活中是否也能做到如此专注。书中关于“时间”的描绘也很有意思，它不是一个冷冰冰的概念，而是被赋予了温度和情感，每一颗棒棒糖的诞生，都凝结了师父的时间和心血。我尤其欣赏书中对“创造”的定义，它不仅仅是凭空而来的灵感，更是对现有元素的巧妙组合和升华。师父能够将简单的糖浆，通过自己的双手和智慧，变成一件件艺术品，这本身就是一种对生活的热情和创造力的体现。这本书让我明白了，即使是最普通的事物，只要用心去对待，也能焕发出独特的光彩。读完这本书，我感觉自己的内心也变得更加宁静和充实，好像被注入了一股温暖的力量，让我更加热爱生活，更加珍惜当下。

评分☆☆☆☆☆

这本《棒棒糖师父》的书名就充满了童趣和想象力，让人忍不住好奇里面究竟会讲述一个怎样关于棒棒糖的故事。刚拿到这本书，就感觉它的封面设计非常有意思，色彩鲜艳，图案也充满童真，一下子就能抓住孩子们的眼球。我特别喜欢的是，书中的文字并没有像很多儿童读物那样过于直白，而是用一种非常生动形象的比喻和拟人化的手法，将原本可能枯燥的知识点巧妙地融入到情节之中。举个例子，书中有一段描述棒棒糖制作过程的章节，没有直接讲解化学反应，而是将各种食材比作“小精灵”，在“魔法厨房”里互相配合，最终变成甜美可口的棒棒糖。这样的描写，既充满了趣味性，又能让小读者在不知不觉中理解一些基础的科学原理。我试着让家里的小朋友读了一点，他虽然还不太懂深层次的道理，但已经被故事中的各种奇思妙想深深吸引，缠着我一遍遍地问“棒棒糖师父是怎么做到的？”。我觉得这一点非常难得，能够激发孩子们的求知欲，让他们主动去探索和学习，而不是被动接受。此外，书中角色的设定也非常可爱，每一个角色都有自己独特的个性和特点，仿佛真的活了起来一样。虽然我还没能完全读完，但从目前的阅读体验来看，这本书无疑是一本非常有价值的儿童读物，既能带来阅读的乐趣，又能寓教于乐，传递一些积极的价值观。

评分☆☆☆☆☆

《棒棒糖师父》这本书，我一口气读完了，感觉真是意犹未尽。最让我印象深刻的是，它并没有局限于“棒棒糖”这个主题本身，而是通过这个载体，探讨了很多关于创造、坚持和传承的深刻主题。书中的“棒棒糖师父”，不仅仅是一个制作美味棒棒糖的匠人，更是一个对生活充满热爱，对技艺精益求精的艺术家。他对于每一个细节都力求完美，从挑选食材的火候，到糖浆熬制的温度，再到最后造型的雕刻，无不体现出一种近乎虔诚的态度。这种精神，在如今这个追求效率和速成的时代，显得尤为珍贵。我特别喜欢书中关于“传承”的那一部分，师父在将自己的技艺传授给徒弟的过程中，并不是简单的复制，而是鼓励徒弟去创新，去融入自己的想法。这种“授人以渔”的方式，让我看到了一个真正智慧的长者是如何看待知识和技艺的传播。而且，书中对于“失败”的处理方式也让我深思。当棒棒糖没有按照预期的样子成型时，师父并没有气馁，而是从中吸取教训，不断尝试。这对于我们成年人来说，也是一种很好的启示，告诉我们即使面对困难，也要保持积极的心态，从中学习，不断成长。总的来说，这本书不仅仅是给孩子看的，更适合所有渴望在生活中找到意义和价值的读者。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《棒棒糖师父》这本书的语言风格真的是独树一帜，充满了诗意和画面感。我读的时候，脑海中仿佛就自动播放了一部色彩斑斓的动画片。作者对于细节的描绘，细致入微，却又不过分堆砌，恰到好处地营造出一种梦幻般的氛围。比如，书中形容阳光洒在棒棒糖上的样子，用“像无数颗星星在闪烁”来比喻，一下子就把我带入了那个美好的场景。而且，书中的节奏把握得也非常好，有欢快明朗的篇章，也有稍显沉静和反思的时刻，这种张弛有度的节奏，使得阅读过程不会感到枯燥，反而充满了吸引力。我喜欢它在描写人物情感时，不直接点破，而是通过一些细微的动作和场景来暗示，让读者自己去体会，去感受。这种“留白”的处理方式，反而更能激发读者的想象力，也让人物形象更加立体丰满。我特别喜欢书中对“好奇心”的赞美，作者用非常生动的故事告诉我们，好奇心是探索未知世界的第一步，也是保持年轻心态的重要因素。这本书让我感觉，作者不仅仅是在写一个故事，更是在分享一种生活态度，一种对世界充满探索精神和热爱生活的态度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式简直是神来之笔！《棒棒糖师父》并没有采用传统的线性叙事，而是通过一种非常跳跃、充满想象力的方式，将读者带入一个又一个惊喜之中。我常常觉得自己在阅读过程中，就像是在玩一场精彩的寻宝游戏，每一页都可能揭示出新的线索，引出新的谜团。书中人物的对话，也充满了哲思，乍一听好像是简单的闲聊，细细品味却能发现其中蕴含的人生智慧。我尤其欣赏的是，作者非常巧妙地利用了“棒棒糖”这个符号，让它不仅仅是一种食物，更代表了不同的情感，比如童年的回忆，友谊的见证，甚至是梦想的象征。这种多层次的解读空间，让这本书的耐读性大大增强。我尝试着从不同的角度去理解书中的内容，每一次都会有新的发现。有的时候，我会觉得这是一个关于成长的寓言；有的时候，又像是一部关于人生选择的探讨。书中关于“味蕾的记忆”那一章节，更是让我感同身受，那种儿时品尝到的熟悉味道，能够瞬间勾起一段尘封的往事，这种强大的情感共鸣，是很多书籍难以做到的。总而言之，《棒棒糖师父》是一本需要用心去体会，去感受的书，它不只是提供了故事，更提供了一种独特的阅读体验。