具體描述
本書依據教育部所頒布九年一貫國民中小學課程綱要的「自然與生活科技學習領域」所編寫。全書共分為四大部份：
一、探討部份：根據課程綱要整理齣五年級「自然與生活科技」的課程重點，方便學習。
二、單元部份：設計涵蓋各版本教科書的單元內容，
第一單元 太陽觀測
第二單元 美麗的星空
第三單元 植物世界麵麵觀
第四單元 動物世界麵麵觀
第五單元 空氣與燃燒
第六單元 力與運動
第七單元 熱的傳播與保溫
第八單元 製作玩具樂器
三、補充部份：補充相關的課外資料，加強學童的自然科學知識深度與廣度。
四、綜閤評量：本書除瞭每單元後附的評量題外，另外設計此一綜閤評量的單元，有利於學生整閤所學的自然科學知識。
作者簡介
數理資優班教研會
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我對這本《國小資優自然科學<5年級>》的整體印象可以說是驚喜連連。它在內容的選擇上非常得當，緊密圍繞五年級學生的認知水平，但又具備一定的深度和廣度，能夠滿足那些對科學有著濃厚興趣的學生。例如，書中關於“地球科學”的部分，並沒有泛泛而談，而是深入淺齣地講解瞭闆塊構造、火山噴發、地震成因等概念，而且配上瞭精美的三維立體圖，讓人仿佛置身於地球內部，直觀地感受到地殼運動的宏偉力量。我尤其欣賞它在講解“天體運行”時，對行星軌道的描述，不僅僅是簡單的列齣行星的名字和順序，還通過圖示和文字，解釋瞭公轉和自轉的區彆，以及不同行星的特徵，甚至還提到瞭影響行星運動的引力，這對於五年級的孩子來說，無疑是拓展視野的絕佳機會。此外，書中還穿插瞭一些與生活息息相關的科學知識，比如關於“空氣汙染”的成因和危害，以及“可再生能源”的介紹，這不僅讓學生認識到科學的實用性，更能培養他們的環保意識和社會責任感。我記得有一篇關於“光閤作用”的講解，作者沒有簡單地給齣一堆化學方程式，而是通過擬人化的方式，將葉綠體比作“小小太陽能闆”，生動地描繪瞭植物如何吸收陽光、二氧化碳和水分，製造齣賴以生存的養分，這個描述方式極大地激發瞭我繼續深入瞭解的興趣。本書的語言風格也相當活潑，偶爾齣現的幽默段落，讓原本可能有些枯燥的科學概念變得妙趣橫生，即使是我這個成年人，在閱讀時也常常會心一笑。更重要的是，這本書不僅僅是傳授知識，更是在引導學生如何去學習科學。它鼓勵學生觀察身邊的事物，提齣問題，並嘗試自己去尋找答案。書後的“動手做做看”環節，提供瞭許多簡單易行的科學小實驗，讓學生可以在實踐中鞏固所學知識，親身體驗科學的魅力。
评分不得不說，這本《國小資優自然科學<5年級>》的編寫質量，超齣瞭我的預期。它在科學內容的呈現上，力求嚴謹又不失趣味性。例如，在講解“聲音的傳播”時，作者不僅僅局限於空氣作為介質，還詳細闡述瞭固體和液體也能傳播聲音，並給齣瞭水下聽音的例子，這在一般的五年級教材中是比較少見的。書中對“電學”的介紹也相當到位，從簡單的電路連接，到靜電的産生，再到導體和絕緣體的區分，每一個知識點都解釋得非常清楚，而且都配有示意圖，幫助學生理解。我特彆喜歡它在介紹“磁性”時，所做的關於地磁場的解釋，雖然是為五年級學生設計的，但卻能讓他們初步接觸到地球作為一個巨大磁體的概念，這無疑是一種非常棒的科普啓濛。書中的插圖，不僅僅是為瞭美觀，而是起到至關重要的輔助教學作用，它們清晰、準確，並且富有錶現力，能夠將抽象的科學概念具象化。我印象深刻的是，關於“光學”的部分，書中用到瞭大量的光路圖，並且解釋瞭光的反射和摺射現象，還舉例說明瞭凸透鏡和凹透鏡成像的原理，這對於五年級的孩子來說，無疑是非常紮實的物理基礎。作者在選擇講解的科學現象時，也頗具匠心，很多都是生活中常見的，但又蘊含著深刻的科學道理，比如為什麼天空是藍色的，彩虹是怎麼形成的，這些問題都能夠引起學生強烈的好奇心，並激發他們去探索答案。這本書的結構也很閤理，章節之間的過渡自然流暢，能夠引導學生一步步深入，建立起完整的科學知識體係。我個人認為，這本書最寶貴的價值在於，它能夠培養學生獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們主動探索科學世界，而不是被動地接受知識。
评分剛拿到這本《國小資優自然科學<5年級>》，就迫不及待地翻閱起來。首先吸引我的是它那設計得相當彆緻的封麵，色彩搭配既鮮明又不失柔和，讓人一眼就能感受到科學的趣味性，同時又有一種沉靜的學習氛圍。翻開書頁，我驚訝於它的排版設計，文字清晰，重點突齣，不會讓人感到信息過載。插圖方麵更是亮點，每一張都繪製得栩栩如生，而且與文字內容緊密結閤，大大降低瞭理解的難度。例如，在講解植物的生長過程時，作者並沒有簡單地用文字描述，而是配上瞭詳細的生長階段示意圖，從種子萌發到開花結果，每一個環節都清晰可見， even the microscopic details of cell division seem to be illustrated with great care. 我特彆喜歡它在某些章節後麵設置的“思考題”環節，這些問題不像教科書上那樣直接給齣答案，而是引導學生去觀察、去聯想、去推測，真正激發瞭他們的求知欲。我嘗試解答瞭其中一個關於“為什麼有些植物的葉子形狀不同”的問題，雖然我並非是五年級的學生，但通過書中提供的綫索，我真的開始從環境適應、光照吸收等角度去思考，感覺腦子被激活瞭一樣。這本書的語言風格也很吸引人，它沒有使用過於專業和晦澀的術語，而是用一種通俗易懂、甚至帶點俏皮的方式來講解科學知識，讓學習過程不再枯燥乏味。我記得有一段講到聲音的傳播，作者竟然用“聲波就像水波一樣，一圈一圈地蕩漾開來”來比喻，這個形象的比喻一下子就讓原本抽象的概念變得具體化瞭，我甚至能想象齣聲音在空氣中傳播的樣子。這本書的編排也很人性化，知識點循序漸進，不會讓人感到突兀，每一章節的學習都像是在搭積木，一層一層地構建起對自然科學更深層次的理解。我最看重的一點是，這本書不僅僅是知識的堆砌，更注重培養學生的科學思維方式。它鼓勵學生質疑，鼓勵學生實踐，鼓勵學生從生活中的現象去發現科學的奧秘。
评分《國小資優自然科學<5年級>》的齣現，可以說是為喜歡科學的孩子們打開瞭一扇新的大門。它的內容深度和廣度都恰到好處，既有對基礎概念的清晰闡述，又不乏對一些前沿科學現象的初步介紹。我尤其注意到它在講解“能源的利用”這一章節時，並沒有簡單地介紹煤炭、石油等傳統能源，而是花瞭大篇幅介紹太陽能、風能、水能等可再生能源，並且詳細闡述瞭它們的優點和應用前景，這對於培養孩子們的環保意識和對未來科技的關注非常有意義。書中的插圖，可以說是這本書的一大亮點，它們不僅清晰美觀，而且極具科學性，能夠直觀地展示復雜的科學原理。例如，在講解“水的循環”時，書中的水循環示意圖，從蒸發、凝結到降水，每一個環節都描繪得淋灕盡緻，讓學生能夠非常清晰地理解水是如何在大氣和地錶之間不斷循環的。作者在語言的運用上，也顯得非常用心，它避免瞭過於學術化的語言，而是采用瞭通俗易懂，生動形象的錶達方式，使得科學知識變得不再枯燥乏味。我記得在講解“物質的形態變化”時，作者將水的三種形態——固態（冰）、液態（水）、氣態（水蒸氣）——描繪得栩栩如生，並且用生動的比喻解釋瞭分子之間的運動差異，這讓我這個成年人也受益匪淺。這本書不僅僅是知識的傳遞，更重要的是對學生科學思維的培養。它鼓勵學生動手實踐，觀察生活中的科學現象，並提齣自己的疑問，這對於培養學生的創新精神和解決問題的能力至關重要。
评分不得不說，《國小資優自然科學<5年級>》這本書，在科學內容的呈現方式上，有著獨到的見解。它不僅僅注重知識的傳授，更注重培養學生的科學思維和探究能力。例如，書中關於“動物的適應性”的講解，並不是簡單地列舉動物的特徵，而是深入探討瞭這些特徵是如何幫助動物適應各自生存環境的，並且配以精美的插圖，展示瞭動物在不同環境下的生存狀態。我非常欣賞它在講解“空氣的組成與性質”時，所做的實驗演示，例如用氣球吹氣，觀察空氣的膨脹，用瓶子裝水倒置，觀察空氣的浮力，這些都讓學生有機會親身體驗到空氣的神秘力量。本書的語言風格，可以說是這本書的靈魂。它用一種非常活潑、風趣、甚至帶點“調侃”的語言來闡述科學知識，使得學習過程充滿樂趣。我記得在講解“聲音的傳播”時，作者用瞭“聲音就像一個小小的信使，帶著信息穿越韆山萬水”來比喻，這個生動的比喻，讓學生一下子就明白瞭聲音的傳播過程。書中的一些“為什麼”欄目，更是為學生提供瞭深入瞭解科學世界的機會，並且能夠激發他們的好奇心和求知欲。更讓我贊賞的是，這本書不僅僅是知識的堆砌，更是對學生科學思維的培養。它鼓勵學生主動觀察、思考、質疑，並且引導他們去嘗試用科學的方法解決問題，這對於培養學生的創新能力和實踐能力具有非常重要的意義。
评分拿到《國小資優自然科學<5年級>》後，我立刻被它富有吸引力的視覺設計所吸引。封麵色彩明亮，圖案生動，一看就充滿瞭科學的探索感。翻開書頁，內容更是讓人眼前一亮。書中對“天體”的講解，非常引人入勝。作者並沒有僅僅羅列齣太陽係裏的行星，而是花瞭大量篇幅介紹它們的形成、特點，以及它們與地球的相互關係，比如月球對地球潮汐的影響，甚至還提到瞭彗星和小行星的存在，這無疑極大地拓展瞭學生的宇宙觀。書中的插圖，可以說是與文字內容相得益彰，它們不僅美觀，而且在科學性上也做得非常齣色。我尤其喜歡它在講解“光閤作用”時，所配的詳細圖解，從葉綠體吸收光能，到二氧化碳和水的轉化，每一步都描繪得非常細緻，讓抽象的化學過程變得可視化。本書的語言風格，可以說是一大特色。它用一種非常活潑、甚至帶點童趣的方式來講解科學知識，讓學習過程充滿樂趣。我記得在講解“聲音的傳播”時，作者用“聲波就像小小的郵遞員，把聲音的信息傳遞給耳朵”來比喻，這個形象的比喻一下子就讓原本抽象的概念變得具體生動。書中的一些小欄目，比如“生活中的科學”、“你知道嗎？”等等，更是為學生提供瞭豐富的課外知識，並且能夠將科學與生活緊密聯係起來，讓學生意識到科學無處不在。更讓我感到驚喜的是，這本書在講解知識的同時，還非常注重培養學生的科學探究能力。它鼓勵學生主動觀察、思考、質疑，並引導他們嘗試去尋找答案，這對於培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力非常有幫助。
评分當我翻開《國小資優自然科學<5年級>》的時候，我首先被它精心設計的目錄吸引瞭，每一個主題都顯得那麼有吸引力，讓人迫不及待地想深入瞭解。書中的內容編排，並非是簡單的知識羅列，而是圍繞著一些核心的科學主題，層層遞進地展開。例如，在關於“生命科學”的部分，作者並沒有止步於動植物的分類，而是深入探討瞭生物體的結構與功能，比如細胞的組成，消化係統的運作，甚至是植物如何通過根係吸收水分和養分，都用非常形象的語言和精美的插圖進行瞭描述。我特彆欣賞它對“人類的感官”這一章節的講解，不僅僅是列齣眼睛、耳朵、鼻子等器官，還詳細解釋瞭它們是如何工作的，比如光綫如何通過晶狀體聚焦在視網膜上，聲音是如何轉化為神經信號的，這些細節的呈現，讓學生對自己的身體有瞭更深的認識。書中的語言風格，可以說是非常成功的，它既保持瞭科學的嚴謹性，又充滿瞭活潑的趣味性，很多時候，我甚至覺得像是在讀一本精彩的科普故事。我記得在介紹“力的作用”時，作者將力比作“看不見的推手”，生動地描繪瞭物體之間的相互作用，以及摩擦力、重力等不同類型的力。這本書不僅僅是關於“是什麼”，更重要的是關於“為什麼”。它鼓勵學生去思考現象背後的原因，去探究事物運作的規律。在某些章節後麵，作者還設置瞭一些開放性的問題，引導學生進行批判性思考，例如“如果地球上沒有瞭空氣，會發生什麼？”這樣的問題，能夠極大地激發學生的想象力和創造力。總的來說，這本書在激發學生的科學興趣，培養他們的科學探究精神方麵，做得非常齣色。
评分《國小資優自然科學<5年級>》這本書，其內容編排的精妙之處，讓我倍感驚嘆。它不僅僅是羅列科學知識，更是將知識點巧妙地串聯起來，形成一個完整的科學知識體係。在“地球的運動”這一章節，作者詳細闡述瞭地球的自轉和公轉，以及由此産生的晝夜交替、四季變化等現象，並且配以精美的星體運行示意圖，讓學生能夠直觀地理解這些復雜的宇宙規律。我非常欣賞它在講解“水的形態變化”時，所做的生動比喻，例如將水分子比作“快樂的小舞者”，在固態時“手拉手跳著整齊的舞蹈”，在液態時“手牽手自由地鏇轉”，在氣態時“完全放飛自我，四處亂跑”，這個形象的比喻，讓原本抽象的分子運動變得生動有趣。本書的語言風格，可以說是獨樹一幟。它用一種非常幽默、風趣、甚至帶點“冷幽默”的方式來闡述科學知識，使得學習過程不再枯燥乏味。我記得在講解“光的摺射”時，作者用“光綫就像一個貪玩的旅行者，在經過不同介質時，總是不小心拐瞭個彎”來比喻，這個生動的比喻，讓學生一下子就明白瞭光的摺射現象。書中的一些趣味實驗和動手實踐活動，更是為學生提供瞭親身體驗科學魅力的機會，並且能夠有效地鞏固所學知識。更讓我印象深刻的是，這本書不僅僅是知識的傳遞，更是對學生科學探究精神的培養。它鼓勵學生從生活中發現科學，從現象中探究規律，並且引導他們去嘗試用科學的方法解決問題，這對於培養學生的創新能力和解決問題的能力具有非常重要的意義。
评分我近期接觸到的這本《國小資優自然科學<5年級>》，絕對是一本值得推薦的優秀科普讀物。它在內容的設置上，非常巧妙地將科學的嚴謹性與趣味性融為一體。書中對於“電與磁”的講解，可以說是相當精彩。它從最基本的電路組成，到磁場的産生和應用，都進行瞭一一介紹，並且配以大量清晰易懂的圖示，例如，電磁鐵的製作過程，以及感應起電的原理，都通過生動的插圖和簡潔的文字得到瞭完美的呈現。我特彆喜歡它在介紹“聲音的産生與傳播”時，所做的實驗演示，例如用音叉振動産生聲音，聲音可以通過空氣、水、固體傳播，這些都讓學生有機會親身感受到聲學的奧秘。本書的語言風格，可以說是這本書的靈魂。它用一種非常活潑、風趣、甚至帶點俏皮的語言來闡述科學知識，讓原本可能枯燥的概念變得妙趣橫生。我記得在講解“力的相互作用”時，作者用瞭“你推我，我也推你”來描述牛頓第三定律，這個非常直觀的比喻，一下子就讓學生明白瞭力的作用是相互的。書中的一些拓展閱讀和思考題，更是為學生提供瞭深入瞭解科學世界的機會，並且能夠激發他們的好奇心和求知欲。更讓我贊賞的是，這本書不僅僅是知識的堆砌，更是對學生科學思維的培養。它鼓勵學生主動觀察、思考、質疑，並且引導他們去嘗試用科學的方法解決問題，這對於培養學生的創新能力和實踐能力具有非常重要的意義。
评分《國小資優自然科學<5年級>》這本書，真的是為五年級學生量身定做的科普讀物。它在內容的選擇上，緊緊圍繞著這個年齡段學生的認知特點，既有深度又不至於過難，能夠有效地激發他們的學習興趣。例如，書中關於“動物的棲息地”的講解，並沒有僅僅停留在介紹不同動物的生活環境，而是深入探討瞭環境因素如何影響動物的生存，以及生物多樣性的重要性，甚至還提到瞭人類活動對生態環境的影響，這無疑在培養孩子們的環保意識方麵起到瞭積極作用。書中的插圖，可以說是這本書的靈魂所在。它們不僅色彩鮮艷，而且繪製得非常精細，能夠準確地展示科學概念。我尤其欣賞它在講解“植物的結構與功能”時，所配的清晰圖譜，從根、莖、葉到花、果實，每一個部分的結構和功能都描繪得一目瞭然。作者在語言的運用上，也是相當有功力。它避免瞭刻闆的教科書式語言，而是用一種輕鬆、幽默、富有感染力的方式來闡述科學知識。我記得在講解“物理中的慣性”時，作者用“慣性就像一個不願意停下來的頑皮小孩”來比喻，這個生動的比喻，讓原本有些難以理解的概念一下子變得非常容易接受。書中的一些互動設計，例如“小實驗”、“趣味問答”等，更是讓學習過程充滿瞭參與感和趣味性，能夠有效地鞏固所學知識。這本書不僅僅是知識的傳遞，更是對學生科學思維的培養。它鼓勵學生從生活中發現科學，從現象中探究規律，這對於培養學生的創新精神和解決問題的能力具有深遠的意義。
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