你知道孩子的學習優勢嗎？：成績大躍進的７個關鍵 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 學習方法
• 教育心理學
• 兒童教育
• 學習優勢
• 成績提升
• 親子教育
• 中小學教育
• 高效學習
• 個性化學習
• 教育指導

本書特色

  ★ 透過本書父母可以找到最適閤您傢孩子的教養方法！
  ★ 新聰明視知覺學習整閤訓練，建構孩子的優勢全能力
  ★ 真正切中要害、有效，且快速提升孩子的學習成績

張京育　前國立政治大學校長
蔡培村　國立高雄師範大學副校長
陸偉明　國立成功大學前教育研究所所長
王宏哲　前新光醫院職能治療師
何　戎　知名主持人
蔡覺賢　《媽媽寶寶》總經理

沒有聽不懂、教不會的孩子
讓有趣的視知覺學習法玩齣好成績
每個寶貝都是未來的諸葛亮！
  ★  瞭解問題，用對的方法，讓孩子的大腦開機
  ★  補習班學不到的，讓孩子成績突飛猛進的學習祕方
  ★  辨識、視覺記憶、過程記憶、空間、形狀、推理、搜尋能力培養
  ★  語文力與數學力全方位攻略

  ◎ 為什麼孩子的功課會寫的這麼慢？
  ◎ 為什麼總是不能理解題目的意思？
  ◎ 為什麼考試時會寫不完、會漏寫？
  ◎ 為什麼教瞭那麼多次，孩子還是聽不懂？
  ◎ 為什麼孩子經常粗心大意？
  ◎ 為什麼教過的字一直記不住？抄寫國字時，隻能看一眼寫一眼？
  ◎ 為什麼孩子的成績每下愈況？
林林總總的問題，讓為數眾多的父母感到無奈與睏擾。
透過視知覺學習能力的整閤訓練，可有效激發孩子的創造力和邏輯力、及早建構競爭優勢，全麵培養孩子未來的生存能力！

作者簡介

單中興

1967年生，從事幼教相關工作長達20年
幼兒感覺統閤、教育相關議題演講超過數百場
接觸評量過上韆個幼兒，並擔任國內許多幼稚園的師資訓練講師。
【現職】優兒教育集團 總經理
【經曆】緻遠管理學院幼教係
　　　　文化大學兒福係專修班結業
　　　　美國SII（Sensory Integration）國際感覺統閤班結業
　　　　教育部颱中縣幼教研習專業講師
　　　　吉的堡寶仁學校感覺統閤顧問
　　　　上海U-smart劍橋智力開發專業講師
　　　　著作《玩齣小天纔》（二魚文化齣版）

《孩子，你看到瞭嗎？：成長的隱形軌跡》 導讀： 在日常的喧囂與忙碌中，我們常常聚焦於孩子眼前的成績單、分數的高低，以及他們是否符閤我們設定的“成功”標準。然而，真正的成長，往往發生在那些不被量化、不易察覺的角落裏。本書並非一本關於應試技巧或學科輔導的指南，而是一次深刻的、嚮內的探索，旨在幫助傢長和社會重新校準觀察的焦點，去發現並培育孩子生命中那些更具韌性、更持久的內在力量。我們相信，每一個孩子都是一座未被完全發掘的礦藏，而引導他們發現自身的“隱形軌跡”，纔是通往真正充盈人生的鑰匙。 第一部分：超越分數的光譜——重新定義“優秀” 第一章：成績單背後的沉默敘事 我們習慣於用數字來衡量一個人的價值，但這套單一的度量衡正在使我們錯失重要的信息。本章深入剖析瞭標準測試結果與孩子真實心智成熟度之間的巨大鴻溝。我們探討瞭“錶現型焦慮”如何扭麯學習過程，以及那些在傳統體係中錶現平平的孩子，如何在特定情境下展現齣驚人的解決問題的能力。我們將引入“多元成就矩陣”，鼓勵傢長審視孩子在情緒調節、人際共情、以及目標設定上的進步，這些纔是驅動長期成功的底層代碼。 第二章：好奇心的熔爐：知識獲取的內驅力 學習的本質，源自於對未知事物天然的渴望。當外部奬勵和懲罰成為驅動力時，好奇心便開始枯萎。本章聚焦於如何保護和激發孩子內在的“為什麼”驅動力。我們分析瞭環境如何無意中“謀殺”瞭好奇心——從過度結構化的日程錶到對“正確答案”的過分強調。我們將提供一係列實用的傢庭活動和對話技巧，幫助傢長重建一個允許試錯、鼓勵深度探究的傢庭學習氛圍，讓探索本身成為最高的奬賞。 第三章：心流時刻：深度專注的重建 在信息碎片化時代，持久的專注力已成為稀缺資源。本書第三部分詳細探討瞭心流理論在兒童發展中的應用。我們不談如何“對抗分心”，而是轉嚮如何創造“吸引專注”的環境。這包括對傢庭空間布局的優化、對電子設備使用邊界的清晰設定，以及如何通過有挑戰性但能力範圍內的任務，引導孩子進入持續的“心流體驗”。書中將分享一些案例，展示當孩子沉浸於真正熱愛的事物時，學習效率如何發生質的飛躍。 第二部分：情感的地圖與韌性的鍛造 第四章：情緒的海洋：理解孩子的內在導航係統 情緒並非學習的敵人，而是信息的載體。本章著重於提升傢長對兒童情緒信號的解讀能力。我們區分瞭錶層行為（如發脾氣、退縮）與底層需求（如感到失控、需求未被看見）。本書提供瞭一套“情緒偵探”方法論，教導傢長如何不帶評判地傾聽情緒背後的故事，並引導孩子建立一個成熟的情緒詞匯庫。我們強調，處理負麵情緒的能力，遠比計算微積分對未來幸福感的貢獻更大。 第五章：失敗的哲學：培養“成長型思維”的土壤 我們對失敗的反應，定義瞭孩子未來麵對挑戰的勇氣。本章挑戰瞭“避免失敗”的傳統教育觀，提倡將失敗視為迭代和優化的關鍵反饋點。我們將深入探討卡羅爾·德韋剋（Carol Dweck）理論在傢庭實踐中的細微差彆，重點關注如何調整“錶揚的語言”——從贊美“天賦”轉嚮贊美“策略”和“努力過程”。書中包含瞭大量的“失敗情境模擬”，幫助傢長練習在孩子受挫時，如何提供建設性的、賦權的反饋。 第六章：延遲滿足的藝術：目標導嚮與自我調節 在即時滿足的誘惑麵前，培養延遲滿足的能力是構建未來成就的關鍵。本書將延遲滿足的培養與孩子對“長期願景”的理解聯係起來。我們討論瞭如何將宏大的目標分解為可管理的、階段性的裏程碑，並通過“承諾與兌現”的實踐，逐步增強孩子的自我效能感。這不僅僅是關於儲蓄零花錢，更是關於培養對未來自我負責的態度。 第三部分：連接的力量——環境與關係的共塑 第七章：傢庭的文化基因：無聲的榜樣力量 孩子對世界的認知，首先是通過觀察父母的行為構建的。本章探討瞭傢長自身的“學習模式”和“壓力應對機製”如何潛移默化地傳遞給下一代。我們分析瞭傢長如何通過展示自己的脆弱性、承認錯誤，以及持續學習新技能，來建立一個更真實、更具學習精神的傢庭文化。這要求傢長進行一場深刻的“自我審視”，理解我們自己纔是孩子接觸到的第一本“活教材”。 第八章：社會智能的溫室：共情與協作的學習 真正的成功很少是孤立完成的。本章關注社會智能（Social Intelligence）的發展，這是職場和生活中的核心競爭力。我們提供瞭培養孩子同理心和有效溝通技巧的實戰策略，超越瞭簡單的“要禮貌”教育。內容包括角色扮演練習、非暴力溝通在傢庭中的應用，以及如何引導孩子在衝突中尋找共贏的解決方案，從而建立持久、高質量的人際網絡。 第九章：時間和精力的重新分配：專注核心的藝術 在日程錶被塞滿的背景下，本書的最後一部分迴歸到時間管理的本質：精力分配的智慧。我們不再追求讓孩子“做更多”，而是追求讓他們“做對的事”。本章提供瞭一套“能量審計”工具，幫助傢庭識彆哪些活動是在“消耗”，哪些是在“投資”。最終目標是幫助孩子建立起清晰的優先級排序能力，學會拒絕不必要的乾擾，將最寶貴的認知資源投入到最能促進其長期發展的領域，確保他們的成長軌跡是自主選擇、而非被動應付的結果。 結語：成為孩子的“觀察傢”，而非“指揮官” 本書旨在邀請傢長放下對“快速成功”的執念，轉而成為孩子生命旅程中最細緻入微的觀察者、最耐心的支持者。真正的飛躍，往往源於對微小進步的持續積纍和對內在潛力的深度挖掘。讓我們一同開啓這段發現孩子“隱形軌跡”的旅程。

【推薦序一】兒童學習力的科學探索──視知覺能力（王宏哲　前新光醫院職能治療師） 003
【推薦序二】培養孩子未來生活的關鍵能力（蔡培村　國立高雄師範大學副校長） 008
【作者序】瞭解您的孩子，做用功的父母 011

【前言】讓學習力、創造力、親情全麵提升的視知覺能力整閤訓練 019

第一章　成績，絕對可以進步
　打開孩子的學習腦，孩子就會瞭 029
　讓孩子成績變好的秘密 031
　您的孩子不一定需要補習 033
　解讀分數背後的祕密 035
　重要考試不失常，情緒幫大忙 037
　找迴中（高）年級，成績變差孩子的信心 038
　12歲前的學習階段，韆萬彆放棄 041
　提前學習要看人 042
　掌握兩大重點，孩子寫功課可不再拖拉 044
　每個孩子都有天生的氣質 047
　讓寫功課更愉快的13個方法 047
　考捲漏寫、寫不完，與大腦有關 051
　及格與不及格的祕密 053
　「不粗心」是可訓練的 054
　孩子上課不專心的三大原因 055
　父母的教養態度，是孩子進步的最大關鍵 058
　好的態度＝好的開始 058
　先瞭解孩子的學習風格，再來教養 059
　讓孩子愛「動腦筋」，建構競爭優勢 066
　孩子的學習力與生活能力需均衡發展 068
※父母的來信分享──孩子學習成長，父母學習改變 070

第二章　提升視知覺學習能力，贏在未來
　能力一：視知覺區辨能力 075
　能力二：視知覺記憶能力 078
　能力三：視知覺空間能力 080
　能力四：視知覺形狀永恆能力 084
　能力五：視知覺過程記憶能力 0868
　能力六：視知覺搜尋能力 089
　能力七：圖像推理能力 091
　視知覺能力與考試，超有關係 094
　孩子分數差異大，要注意 094
　孩子成績不錯，這樣就夠瞭嗎？ 095
　從考試題型，看到孩子需要增強的能力 099
　【題型1】孩子是否容易分辨相似字？ 099
　【題型2】孩子是否可以從句子中找到錯字 100
　【題型3】孩子對於形容詞、成語的應用能力 101
　【題型4】孩子對於因果關係、文法結構的能力 103
　【題型5】孩子對於位置、方嚮感、矩陣概念的能力  104
　【題型6】孩子對數學應用問題和自然科學實驗的理解力如何？ 106
　【題型7】看到幾何數學題目，孩子能夠瞭解圖形的意思嗎？ 107
　【題型8】孩子對於視知覺空間關係與圖像推理的能力 108
※父母的來信分享──一位國小老師＋媽媽的心聲 110

第三章　從現在起，孩子將會愈來愈棒！
　測驗：35個題目，讓孩子的能力現形 115
　＊視覺學習能力自我檢核問捲 116
　孩子多項能力較弱怎麼辦？ 119
　每週1小時，提升7大關鍵學習力 120
　爸媽的愛心，是孩子進步的能量 121
　能力一：讓視知覺區辨能力大躍進 123
　能力二：讓視知覺記憶能力大躍進 127
　能力三：讓視知覺空間關係能力大躍進 130
　能力四：讓視知覺形狀永恆能力大躍進 132
　能力五：讓視知覺過程記憶能力大躍進 134
　能力六：讓視知覺搜尋能力大躍進 137
　能力七：讓圖像推理能力大躍進 140
　從日常生活中，玩齣孩子的聰明力 143
　小小發票，對齣大效果 143
　逛賣場，訓練孩子思考力 144
　看ＤＭ，提升孩子想像力 145
　在傢無聊時，就玩這個 146

第四章　決戰，數學力和語文力 
　破解數學五大題型，奪分更EASY 153
　是非選擇題＝邏輯思考能力判定 153
　填充題＝推理能力判定 155
　看圖作答題＝背景圖形能力＋單元理解能力 157
　計算題＝四則運算換算能力判定 158
　應用題＝理解、分析、整閤能力判定 160
　文力的精華就在聽說讀寫 163
　聽＋說，雙管齊下 164
　從新觀念來引導孩子閱讀 165
　提升閱讀能力＝活化大腦的學習力 167
　經常講故事給孩子聽，很好但還不夠！ 171
　從11種遊戲中培養孩子的閱讀能力 174
　兩大重點，讓作文勝齣 176
　您不知道的，孩子考試的弱點 181
　復選題，測齣兩種能力 181
　黑白、彩色有關係 182
　考題難易VS.答題速度 182

【結語】多元整閤，建構孩子未來的競爭優勢 185
附件一．1?10的數字配對字卡  187
附件二．七巧闆 188
附件三．眼明手快挑戰記錄錶 189

前言

讓學習力、創意力、親子感情全麵提升的視知覺能力整閤訓練

　　身為教育機構工作者，每每在亮齣名片時，難免被好奇的傢長們問到：「你的孩子錶現如何？」

　　我有兩個兒子，老二在創業過程中齣生，所以，他完全是按照我所推廣的大腦科學培育法來教養和教導，從小就多方麵的刺激大腦。目前他在校成績保持名列前茅、珠心算已達七段，並準備進入資優班就讀，除此之外，他在網球、相聲方麵的錶現，也都相當不錯。

　　至於老大，雖然錯過瞭最前段的黃金學習期，但在透過本書將推薦的「視知覺學習能力訓練」之後，成績也已大大的躍進。

　　不過，如果隻以我傢兒子做範例，「採樣」未免太少瞭，因此，我再以「彆人的小孩」來說明好瞭。

　　在一場國際性的全國數學檢定考試中，共有12,000多人參加。
　　經過瞭長達數小時的腦力激盪，最後，僅有35人得到「特優」的最高等級。
在這35人中，很榮幸的，有6個孩子來自於我們機構，而我們僅齣動瞭20位孩子報名參加。（因為是採傢長自願報名，不強迫）
　　很多朋友聽到這個數字時，都驚訝地問：「到底是怎麼辦到的？」
　　「這就是『視知覺學習能力』整閤訓練後的成果囉！」我說。

視知覺能力評量，讓您及早發現孩子的天纔　　　

　　與傢長們接觸時，我發現許多傢長都煩惱孩子有「看過的圖形記不住、類似的字分辨不齣、明明在眼前的東西就是找不到、相同的問題換個問法就腦袋打結」等問題。

　　在看過這些孩子之後，發現他們各個聰明靈活、錶達力也不錯，但在學習時，卻遇到「有看沒有到，有懂不理解」的狀況，導緻成績不理想或粗心大意，這，就是所謂的「視知覺」學習上的問題。

　　提到「視知覺」，多數人會想到眼睛的視力，其實它們完全是兩迴事。

　　由於學習能力和大腦皮質活化的程度有一定的相關性，而「視知覺」學習能力又分佈在大腦各皮質層區（Brain Cortex），當孩子在進行與「視知覺」相關的學習時，就需要大腦各皮質層各區域的神經整閤，所以，這樣的學習對於整個大腦的活化是極有幫助的。

　　正因為視知覺的學習有助於大腦的活化，因此，一套為瞭測量孩子視知覺能力程度的「視知覺能力評量」也應運而生。

　　在「視知覺能力評量」中，共有七項與視知覺學習有關的能力，它們分彆是：「視覺區辨能力」、「視覺記憶能力」、「視覺空間能力」、「視覺形狀永恆能力」、「視覺過程記憶」、「視覺搜尋能力」、「圖像推理能力」。這七項能力，都與孩子的學習力和成績息息相關。

　　在歐美先進國傢，許多小學會在孩子入學前，為孩子進行「視知覺能力評量」，並將此評量與智力測驗列為同樣重要的入學檢測，因為，透過此評量，父母不但可以瞭解孩子學習上麵較弱的部分，還能及早發現孩子的天纔。

　　像是有一位博士的孩子害怕人際關係、不太與人說話，但媽媽卻發現這孩子在某些行為上似乎呈現特彆聰明的能力，例如這孩子似乎有很強的記憶能力，而且方嚮感特彆好，對於纔走過一次的路，迴程就知道該如可走迴去等等。在做瞭視知覺能力評量後，被發現「視覺空間能力」非常強，在整體的視覺學習能力中，也有幾項是非常超齡的。所以這位看起來很安靜的孩子，在課堂上雖然不像其他小朋友會立即熱烈迴答老師的問題，但其實在視知覺方麵的理解能力和思路，其實是完整而且優秀的。

　　當我將這套評量引進國內後不久，就測驗齣一位6足歲的孩子，其所有的能力都在9歲的程度，有些能力甚至到達11歲。當時，孩子的媽媽還半信半疑。沒想到，這個孩子上小學後，經過學校的檢定，也被認定為「資優生」。

　　經過6年的追蹤，目前這位男孩還在就讀國小六年級，課餘參加過多次全國性的數學評鑑考試，他的數學學習程度已經可以和國中一、二年級的學生一起討論功課。有效率的學習讓就讀小學六年級的他，每晚十點鍾前幾乎都可以準時完成學校功課，並且自己將學校隔天的考試準備好。

　　雖然這套測驗最初是被用來尋找孩子的天纔，但在國內現行的學製下，我發現父母們對於這套測驗的需求非常高，因為，藉由視知覺能力評量，父母們可以及早發現孩子的學習障礙，加以調整，再以最佳的狀態來麵對將來臨的重大考試。

　　有一天，一位時髦的媽媽帶著10歲的孩子前來做測驗。聊天時，媽媽很難過地說，孩子的功課都是她先生在教，她經常聽到先生罵孩子笨，教過的還是不會……。

　　經過機構的老師為孩子做瞭視知覺能力評量後發現，孩子的視覺搜尋能力的確還停留在6歲的階段，這項能力偏弱讓孩子看到復雜的考試捲時會很吃力，但是這個孩子的記憶能力及過程記憶能力卻已達到11歲的發展水準，並沒有孩子的爸爸說的那麼差。

　　聽瞭老師的分析後，這位媽媽好像想到什麼似的說：「對喔！我記得孩子在小的時候，記憶力真的很好。」

　　在我們機構裏，「被認為笨，其實不然」的孩子很多，但在看到瞭孩子從自信心不足，到上課後一次次的進步所展現齣來的笑容，以及父母們不再誤會孩子後，我深深覺得，視知覺學習能力的整閤訓練，不隻可以讓孩子樂於學習，還能改善親子關係，真的非常重要！

除瞭學習力提升，還有更多驚喜　　　

　　透過視知覺學習測驗，不但可以幫助孩子找齣先天優異的潛力，和後天需要加強的特質，提升學習力以外，還有更多令父母們意想不到的「驚喜」。

　　像是一位因為上課容易分心而與班導師産生衝突的孩子，來到我們這裏時，媽媽隻是希望我們可以挽救他的數學成績，沒想到這孩子在數學進步的同時，主動學習能力也增強瞭。

　　原因在於，透過視知覺能力評量後，我們很快地瞭解到孩子的學習障礙，再給予適當的指導後，孩子隻要遇到數學課，就會將心思放在研究題目及如何解題上，昔日那些令導師們頭痛的「追、趕、跑、跳、碰」等問題都一一減少，媽媽也不再經常接到老師抱怨的電話瞭。

　　也有父母來信提到，在做瞭視知覺能力評量後，終於知道孩子為什麼考不好，而能心平氣和地與孩子討論功課；在傢中與孩子玩提升視覺能力的遊戲之後，除瞭孩子的學習力提升外，最大的收獲是，親子間的感情變得更緊密瞭！

　　本書雖然以提升孩子的學習力為主，但是，當孩子的視知覺學習能力整閤之後，孩子所擁有的，不隻是成績上的進步，而是全麵性的進步。因為，學習的方式不外乎以聽和看為主，孩子們在課堂中的實際操作和體驗時，他們的大腦都在進行視覺、聽覺及學習反應的全麵性整閤訓練。

　　在知識快速更迭的時代，培養自學能力是一種必備的要件，所以如何在大量閱讀後的知識整閤與運用、事情的觀察思考與邏輯推理，這些都會在孩子未來進入社會時，成為不可或缺的競爭生存力。

　　而透過視知覺學習能力的整閤訓練，您的孩子將更早培養這樣的競爭力，也讓未來的人生占盡優勢！

要給，就給孩子對的教育方法　
　　
　　現在的孩子，時間經常被各種補習給填得滿滿的。往往是週一到週五放學後的時間不夠用，連星期六都得補習，相對地減少瞭運動的時間！

　　這樣對孩子真的好嗎？
　　過去，經常有人以「頭腦簡單，四肢發達」這句話來形容運動選手，我自己曾是射箭國手，也曾經陷入這個迷思中，但在接觸瞭「感覺統閤訓練」及「視知覺學習能力訓練」，看到超過20,000份的測驗評量，輔導超過2,500個孩子之後，這樣的迷思已經完全不復存在。

　　因為大腦的成長，是需要不斷透過外界環境的刺激，和各項的運動及認知等訓練活動，讓感覺經驗不斷在身體與大腦間運作，這是大腦活化重要的因素，也是奠下孩子日後大量學習的能力。

　　所以，我倒是非常的建議傢長應該讓孩子多運動。我自己也是如此，隻要沒有前往大陸授課或演講的假日，幾乎都會帶孩子們外齣參加活動及爬山，從來迴2小時的小山坡，到往返4個小時的大屯山、七星山、金麵山等，都會有我們父子三人留下的足跡。不但以運動活化大腦，也透過身體運動的過程，來增加孩子成就動機、忍受度、毅力、信心，日後在麵對壓力的耐挫力也會強些。

　　多數優勢能力的建構，祕訣隻在於多使用和常練習而已。隻是大部分的人遇到睏擾就會害怕，然後恐懼、到最後放棄，這是非常可惜又令人遺憾的。

　　為瞭不讓這樣的遺憾在孩子身上發生，我們要用對的方式來教養孩子。
　　我們的孩子並不是能力差、不夠認真，他們需要的，隻是父母多一些瞭解及幫助。孩子像是一本書，身為父母的我們，不妨好好的閱讀孩子，充分的瞭解他們，其實孩子並不笨，隻不過有時候，他們的大腦會處在暫時休眠狀態，這時，隻要給孩子一個對的教育方法，他們會比你想像中更聰明更棒。

先瞭解孩子的學習風格，再來教養



每個孩子天生不同，有的孩子喜歡一人思考，有的孩子喜歡群體討論；有的孩子主動，有的孩子被動……先彆急著罵孩子，趕快來看看您傢的孩子是下麵八種學習類型的哪一種，瞭解孩子的學習風格後，再來「因『纔』施教」、「對癥下藥」，不但可以少冤枉孩子，增進親子關係，還能讓孩子在課業及生活上雙雙進步喔！



1.異想天開的小丸子

學習風格：

★對事物喜歡幫它註記上自己的想法

★遇到問題若感到睏難會誇大化，感到開心會自得其樂

★花太多心思在摸索與探究等事務上，而實際練習操作的時間太少

★較多愁善感或悲天憫人，偶有崇拜偶像的傾嚮

教養指南：

1.協助多一點時間規劃，少一點言語規範和嚴厲斥責

2.當孩子在發錶自己的新奇想法時仔細聆聽，事後可提供我們的看法，但不與孩子做想法的爭論，循循善誘導入應當的態度

3.用心傾聽與時間規劃是教養的最高指導原則

4.鼓勵孩子的創意思考，欣賞他獨特的優點

5.培養孩子做事情或學習新事物的耐心與毅力



2.漫不經心的加菲貓

學習風格：

★不會訂定目標或誌嚮，喜歡做輕鬆的事情

★經常忘東忘西、丟三落四

★對許多事物沒有太多的好奇心

★似乎什麼事情都無關緊要，總是一付無所謂的樣子

教養指南：

1.學習動機不足的孩子要比一般孩子安排更多的學習課程。

2.透過學習模式的建立讓孩子從中獲得自信心與成就感。

3.這樣的孩子更需要在溝通對談時，注意並做到四目交會的眼神溝通。

4.幫孩子建立短程容易達成的目標，並給予循序漸進的學習刺激。

5.語言的叮嚀對這樣的孩子有幫助，但過分頻繁的命令或規範會有反效果。



3.專業達人的怪醫秦博士

學習風格：

★隻願意在熟悉和喜歡的人、事、物中學習、錶現

★經常被彆人認為酷酷的，不愛說話

★具特有的優秀能力，樂於鑽研自我領域的東西

★不善錶達，不喜歡與陌生人或環境接觸

★專注力較一般人持久

教養指南：

1.藉由孩子喜歡的事物與之為伍，並和他一起研究討論取得信任。

2.給予大量與人群接觸的機會：演說、歌唱、成果發錶、買東西……

3.傢長的耐心要大於孩子堅持的毅力，柔性規範孩子的排他性。

4.多多參加以陌生人為主的活動：夏令營、園遊會、親子活動……

5.養成親子溝通聊天的習慣，讓孩子的想法有錶達的機會

6.多且經常性的擁抱孩子，讓孩子建立對傢人的安全感與信任



4.遊樂至上的大雄

學習風格：

★麵對學習愁眉苦臉，說到遊戲眉開眼笑

★對師長的要求推、拖、拉

★不會直接忤逆師長，但偶爾會想些小點子鑽管理漏洞

★個性保守，不會做太冒險的事情

★容易受環境影響，見異思遷

教養指南：

1.舉生活實例或寓言故事建立正確的價值觀，避免孩子行為偏差。

2.適時奬懲提供學習動機。

3.賞罰分明，給孩子有學習方嚮的依歸。

4.注意交友與環境選擇，避免孩子受到負麵導嚮的影響。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓我反思自己育兒觀的“顛覆之作”。我一直以為自己是個還算開明的父母，給孩子提供瞭不錯的教育資源，也盡可能地支持他們的興趣。但讀完這本書，我纔意識到，我太過於關注“結果”，而忽略瞭“過程”和“內在驅動力”。書裏詳細闡述瞭七個關鍵點，每一個都像是一把鑰匙，打開瞭通往孩子學習潛能的大門。我特彆贊同書中關於“擁抱不完美”的觀點。我們成年人往往害怕犯錯，也希望孩子永遠都是完美的。但這本書提醒我，錯誤是學習過程中不可或缺的一部分，正是通過一次次的試錯，孩子纔能真正理解知識，纔能建立起解決問題的能力。我開始鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，並且在他們遇到睏難時，給予支持和引導，而不是責備。書裏提供的那些具體的“實踐方法”，比如如何幫助孩子建立積極的自我認知，如何激發他們的好奇心，如何培養他們的專注力，都非常具有操作性。讀這本書的過程，就像是在給自己的育兒理念做一次“升級”，讓我更加清晰地認識到，真正的教育是喚醒，是賦能，是幫助孩子找到屬於自己的學習節奏和學習方式，而不是把他們塑造成我們期望的樣子。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，感覺就像打開瞭一個全新的視角來審視孩子的成長。在教育的海洋裏，我們常常忙於追趕知識的浪潮，卻忽略瞭孩子本身蘊含的獨特能力。這本書就像一座燈塔，指引著傢長們去發現和點亮孩子學習的“優勢”。我一直以為“優勢”是那種天生的、顯而易見的纔能，比如畫畫好、音樂感強。但這本書卻讓我明白，原來孩子的學習優勢可以體現在更廣泛的維度，比如他們解決問題的獨特方式、他們對某個領域展現齣的異常持久的興趣、他們與他人閤作時的默契，甚至是他們麵對挫摺時的韌性。書裏通過很多生動的案例，讓我看到瞭那些被我們忽視的“小火苗”，是如何在我們細心的嗬護下，最終能燃燒成熊熊烈焰的。我特彆喜歡書裏強調的“過程導嚮”，而不是僅僅盯著最終的成績。這種轉變讓我不再那麼焦慮於每一次考試的得失，而是更專注於引導孩子享受學習的過程，並在過程中發掘和培養他們獨一無二的學習優勢。這種“優勢”不僅能幫助他們提升學業成績，更能塑造他們的自信心和對未來的積極態度。感覺這本書不僅是一本育兒指南，更是一份關於如何與孩子建立更深層次連接的寶貴財富。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的震撼是，我以前對“學習”的理解太狹隘瞭。總覺得學習就是課堂上的聽講、課後的作業、考試的分數。但這本書徹底顛覆瞭我這個想法。它告訴我，學習的本質是成長，而成長是全方位的。孩子的學習優勢，不僅僅是 IQ 的高低，更包含瞭情商、創造力、毅力、社交能力等等。我印象最深刻的是其中關於“元認知”的章節，它讓我意識到，教孩子“如何學習”比“學什麼”更重要。那些看似很“笨拙”的學習方法，比如反復嘗試、自己總結、主動提問，其實纔是孩子建立自主學習能力的關鍵。書裏提供的具體方法，比如如何引導孩子設定 SMART 目標，如何幫助他們識彆自己的學習風格，如何鼓勵他們從錯誤中學習，都非常實用。我試著在傢裏運用瞭一些方法，比如在孩子遇到難題時，不再直接給齣答案，而是引導他們一步步分析問題，尋找解決路徑。驚喜的是，孩子自己找到答案時的那種成就感，遠比我直接告訴他來得強烈。這本書讓我從一個“填鴨式”的傢長，轉變為一個“引導者”，我開始更願意花時間和精力去理解孩子的學習過程，去發現他們身上那些閃閃發光的“學習優勢”，並從中獲得成就感。

评分☆☆☆☆☆

我原本以為這本書會講很多關於如何提高孩子考試成績的具體“技巧”，但事實證明我錯瞭。這本書的格局更大，它探討的是如何從根本上改變孩子對學習的態度，以及如何發掘他們與生俱來的學習優勢。書裏分析的七個關鍵點，每一個都直擊教育的核心。我尤其被書中關於“內在動機”的論述所吸引。我一直努力地用物質奬勵或者口頭錶揚來激勵孩子，但效果往往是短暫的。這本書讓我明白，真正的學習動力來自於孩子內心的渴望，來自於他們對知識本身的好奇和探索欲。我開始嘗試改變我的溝通方式，少一些命令和催促，多一些提問和傾聽，去激發孩子內心的興趣。我發現，當孩子因為熱愛而學習時，他們的專注力和持久力會大大增強，學習的效果也更加顯著。這本書不僅僅是教傢長如何“教”孩子，更是教傢長如何“懂”孩子，如何與孩子建立一種平等的、尊重的、充滿信任的夥伴關係，共同探索學習的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書，就像在一次深度的心靈對話，它讓我重新審視瞭自己作為傢長在孩子成長過程中的角色。我一直以為自己是在“教”孩子學習，但這本書讓我意識到，我更應該扮演的是一個“發現者”和“賦能者”。書裏提到的七個關鍵點，每一個都讓我耳目一新，讓我明白瞭原來孩子的學習優勢隱藏在那麼多我們平時可能忽視的細節裏。比如，孩子解決一個難題時展現齣的那種執著，或者他們對某個冷門話題錶現齣的超乎尋常的熱情，這些都可能是他們獨特的學習優勢的體現。這本書並沒有給齣“放之四海而皆準”的套路，而是鼓勵傢長去觀察、去理解、去傾聽自己的孩子，去發現他們身上獨一無二的光芒。它讓我明白，教育的終極目標不是把孩子培養成“標準答案”的復製品，而是幫助他們找到自己的節奏，發揮自己的特長，成為一個真正熱愛學習、熱愛生活的人。這本書的語言風格很接地氣，讀起來沒有壓力，充滿瞭智慧和溫度，讓我在輕鬆閱讀的同時，也收獲瞭滿滿的育兒啓示。