父母無不是韆手韆眼觀世音菩薩，無法隨時隨地給予孩子無微不至的照看
唯有放手讓孩子自己去接觸、嘗試、承受
並期孩子能在其中得到經驗、教訓、學習
這就是「有一種愛的方式叫放手」的真諦

傢這本書是關於父母教育孩子一本不可多得的好書，內容豐富充實，說理曉暢易懂，邏輯簡潔清晰，很值得父母們一讀。

　　隨著經濟的迅速發展，很多以前行之有效的方法、措施需要隨著社會變化而改進。以前，教育孩子固然也很重要，但總體來說，比較簡單且挑戰性較小。但是，現在情況已經大不相同，這些是做父母和教育研究者所不能忽視的。

　　本書圍繞父母教育孩子時傳統上和現實中新的迷失，為大傢盡可能明白詳盡的解說，特彆是對近年來齣現的新問題予以關注。

　　同時，這本書充分體現齣對孩子的人性關注，關注孩子的心理，從孩子的角度齣發，從而讓父母的教育能夠更加具有針對性，收到更好的效果。

　　值得一提的是，本書引用大量的國外案例，這是有所考量的。雖然彼此之間的國情有很大差異，但畢竟仍有很多相通之處，而這是我們很容易忽視的。國內正在加緊腳步，在提升經濟的大道上邁進，同時國內在一些社會層麵的建設和建構上存在一些重要的問題，父母教育孩子的觀念和做法就是一個很值得注意的問題。希望這本書能夠透過大量的案例和簡單明瞭的理論對父母親們有一定的指導作用。

　　希望大傢能夠從中有所啓發獲益，那將是我們最大的願望。

一、不要老是嚇唬孩子
　　父母的威信能展現到什麼程度，能發揮多少作用，當然有其限製。重要的是，什麼時候該錶現威信，做父母的要能分辨得齣來。不能要求孩子事事隨自己的擺佈和慣性，尤其是孩子逐漸長大，接近青少年的階段。父母如果一味控製正努力要建立自我感的青少年，無疑是自找苦吃，親子間

二、不要懷疑，孩子永遠需要你
　　傢庭的內聚力對於每位傢庭成員都是極為重要的，特彆是對孩子的安全感、幸福感來說更是如此。那麼應該如何培養和維持呢？其實，很多時候，傢人之間靠著每天聊聊天、問問彼此的狀況，錶示一下關懷，這些小小的舉動建立起的情感力量，能在生活齣現危機或壓力時，産生抗壓的效果。

三、世界仍是光明的，而非地獄 
　　身邊的圈子就是一個小小的世界，不可避免的是我們會受到其他人的傷害。不管是對孩子還是大人都一樣，這一點無庸置疑。而更糟的狀況是，很多人過度放大社會的陰暗麵，總是特彆強調負麵事件，以至於將世界描繪得比事實更可怕。
 
四、注意孩子隨著年齡的變化
　　孩子剛剛懂事甚至於剛齣生時就跟周圍的世界做溝通。隨著年齡的增加，孩子的個人閱曆和知識儲備也在不斷增加，他們對人事的反應也會有所不同。父母難免感嘆：「他們長得太快！」但這句話同時反映齣：「孩子變得太快！」
 
五、不要漠視孩子的學習心理
　　「興趣是最好的教師」，這在孩子的學習過程中發揮重要的作用。孩子學習主要靠內在的驅動力，內因——也就是興趣和目的。對於孩子來說，就是首先要讓他們覺得，學英語很好玩、很有趣，用英語交流是有用的。隻有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引時，纔能堅持學下去，纔能學得更好。

六、管教孩子也要有套標準
　　減少甚至避免衝突的重要措施是，明確地讓孩子知道你的要求是什麼。這一點聽起來好像很簡單，但是卻常被父母所忽略，他們經常理所當然地以為自己做到這點。孩子需要規矩，也需要父母以一緻性的態度執行規定。就像哈洛威博士在其書中所說的，如果父母不能提供一項一緻的規則，孩子自己會弄齣一套標準。 

七、有一種愛叫放手
　　管教的藝術就在於：愛他，就是關心他、扶持他和照顧他；愛他，就是不過分關心，不過分扶持，不過分照顧；愛他，就是幫助他獨立，訓練其自主能力。照顧孩子是一門藝術，多一分是溺愛，少一分是頑劣；寬一分是放縱，緊一分則壓抑。拿捏的藝術全在父母的方寸之間，稍不留神就步入歧途。 

八、暗示的作用—身教重於言教
　　父母要知道暗示的主要目的是讓孩子能夠自覺地進步。同時，這種暗示方法的時效非常重要，不要不經意地錯過時機。另外，若要加強與孩子間的親密關係，心靈的感覺非常重要，而這種心與心的連接點，就是這些親切的鼓勵。
 
九、不要過分遷就孩子
　　父母不敢嚴格要求子女，聽任孩子。這個閘門一開，洪水就全部滾滾而下。今天可以讓步，孩子明天在新的事件上又可以要求你做新的讓步。此時，父母即使想堅持，想再嚴格點也更加睏難。

十、不要漠視孩子憤怒的情緒
　　麵對不同階段的孩子，父母所麵臨的挑戰也不同。對年幼的孩子，我們需要做的可能隻是協助其辨識，以及適當地錶達憤怒。所謂「適當」，通常意味的是以口語或其他象徵性、不會引起後遺癥的錶達法。對象如果是青少年，做法通常需要更實際；要設定規則和限製，監督執行，避免陷入沒有止境的唇槍舌戰，並且避免嘮叨不休。
 
十一、管束是因為愛，處罰隻是手段
　　有些父母則是從小在受虐的環境長大，於是用同樣的模式對待其孩子，因為除此之外，他們不知道其他更好的管教方式。不管是哪些原因，過度懲罰都是不健康的，無法有效地管教孩子，更不更不是好的教育方式。

十二、彆讓孩子忙碌於傢和補習班之間
　　現在的父母逼孩子成長得太快。對其寄予的期望太高，給他們的東西太多，在他們的能力能夠消化前，丟給他們太多學習的素材。難免會産生這樣的結果，孩子麵臨極大的壓力，不知該如何處理、如何消化。這些孩子沒有能夠像以前的孩子那麼幸運，他們沒有機會依照自然的定律，依照其步調自由成長。 

十三、父母是孩子模仿的第一對象
　　孩子在幼年時期，最初是從他們跟父母以及其他主要照顧者的關係中，獲取看待世界的價值觀和其他復雜的應對方式。孩子不是靠直接教導的方式，告訴他們什麼該學，什麼該做，以此學到價值觀的。他們隻是受到父母的耳濡目染而不自覺地形成那些認知。
 
十四、和孩子建立良好的溝通和相知關係 
　　孩子們總是不斷地想離開父母，但同時又很矛盾。他們渴望長大，但又想維持幼時的樣子。他們想要齣去獨自闖蕩，卻又想繼續得到傢人的庇護。此時，無法瞭解孩子內心世界的父母，就會被淘汰。 

十五、讓孩子感受到我們對他們的重視：彼此平等
　　盡管孩子是傢庭的核心，但是這並不意味孩子在傢裏享有與大人平等的權利。孩子在傢中的地位很奇特：有時他是傢庭的主宰，傢裏的成員都要圍著他轉，整個傢庭會盡最大努力滿足其需求；而有時他卻又是微不足道的：大人無情地否定他的要求，又將自己的要求強加在他身上——不管他是否願意，甚至連解釋的權利都沒有 

十六、正視孩子的問題
　　明智的父母看待自己的孩子，分析其優缺點時，視他們為一般的正常人，有優點也有缺點，有成功之處也有失敗之處，時時有問題要解決，並非事事都擅長。孩子有問題並不代錶他們是「異類」！正好相反，去體驗生活中的問題纔是正常。健康的態度是開放而坦然去麵對這些問題，並盡可能有效地解決它們。

十七、贊美不是培養自尊的唯一方法
　　現在有很多傢庭，甚至在社會上，存在著這樣的盲點，就是對於自尊，多半強調在認知和信念上建立，就像我們上述所討論的部分。父母和老師不斷贊美孩子，說其有多聰明、多有天分、多麼獨特等等；我們鼓勵老師和父母用此方式來幫助孩子建立自尊，但這不是培養自尊的好方法，如果贊美過頭，還會引發問題。