新世纪中国童话(无书，附10CD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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培养孩子深度思考的能力 开启无穷尽的好奇心与想像力

　　中国童话故事历经时间的淬炼，温馨感人的情节，忠孝节义的传奇，活灵活现，百听不厌，满足孩子无穷想像空间的藏宝箱 ，培养孩子深度思考的能力。

CD1-九更天、大翠瓜、霸道的黄雀、茅山道士(46:21)

　　茅山道士精彩内容:从前从前，有个想当神仙的年轻人，上了茅山去拜仙人为师，可是师父一直不肯教他法术。年轻人不禁怀疑师父是骗子，没想到师父会把纸变成月亮！还把嫦娥从月亮上请下来跳舞……

CD2炸海干、聪明的哑巴、变成乌鸦的人、醒酒花神(44:18)

　　炸海干精彩内容：诚实的樵夫捡到海龙王遗失的宝贝「炸海干」，海龙王邀请他到水晶宫一游，还送了他一只可爱的小狗，原来小狗的真面目是有神奇法力的龙女！樵夫和龙女又碰到了哪些精采刺激的事情呢？……

CD3时间宝盒、古琴、老财迷和隐身草、鸡鸣狗盗(40:05)

　　时间宝盒精彩内容会说话的海龟载着渔夫游到美丽的海底龙宫，一起参加海龙王的生日。龙王送给渔夫一个神祕的宝盒作纪念，盒子里装的是世界上最宝贵的东西，小朋友猜看看是什么东西？

CD4不吃萝卜吃婆婆、吃石头的山羊、道士种梨、中国的三位市长先生(44:10)

　　不吃萝卜吃婆婆精彩内容:有一个老婆婆靠种萝卜维生，有一天老婆婆拔了十几条萝卜到市场卖，在路上遇到大黑熊，不但吃完了萝卜又想吃老婆婆，老婆婆很伤心害怕，碰到人就哭着说:黑熊不吃萝卜 要吃婆婆，先后遇到好心的人，送给婆婆一包针、绿豆、盐和糖炒栗子，老婆婆如何利用这些东西，赶走黑熊呢?

CD5狡猾的强盗、因祸得福、劝夫奇招、谁觉得自己不漂亮(52:23)

　　从前从前，有一个喜欢读书的年轻人，他是个贫穷的孤儿，常被别人瞧不起。有一天，一位道士竟然说他有生命危险！他是如何帮助别人改变自己的命运呢？……

CD6八大王报恩、斩美人谢罪、岩石爷爷、谁的金块(40:33)

　　精彩内容故事来到了战国时代，平原君最疼爱的美人看到一个跛脚老人走在路上，美人不但不同情老人，还嘲笑他走路一拐一拐的，气唿唿的老人来找平原君，最后平原君如何处理这件事呢?

CD7三娘子变驴、替雷公打雷、审石头、王六郎(44:03)

　　替雷公打雷精彩内容:想不到天上的神仙也会生病！雷公请病假了，那打雷的工作谁来负责呢？有个懒惰的凡人临时被找来帮雷公代班，他第一个用打雷惩罚的坏人就是不孝顺的人喔……

CD8宝塔传奇、偷喝神仙酒、聪明的百合、田螺仙子(40:29)

　　聪明的百合精彩内容:很久很久以前，有一位聪明又善良的媳妇百合，面对公公婆婆每一次出题目考她，不但能聪明地猜中答案，还让公公婆婆了解到-善良的心是最珍贵的宝物喔。

CD9漏漏漏、小铜锣、龙王偷运水、会说话的冯驩(40:06)

　　龙王偷运水精彩内容:鼎鼎大名的刘伯温在修建北京城的时候，要用很多很多水，因为没有送礼给龙王，小气的龙王夫妻就偷偷断了水源，哇！城里没水了，刘伯温要如何用他的智慧抢回水源呢？

CD10陆判官、友爱三兄弟、莲花公主、懒人懒福(49:18)

　　友爱三兄弟精彩内容:许家有三个兄弟，大哥白天种田，抚养弟弟长大，晚上教弟弟读书，村人都称赞他们为友爱三兄弟，皇帝知道他们的贤德，先后请三兄弟进京当官，最后在分家产时，三兄弟都互相礼让，于是他们决定把田地捐出去帮助穷苦的人，当义田。小朋友!你会友爱兄弟姊妹吗?

《二十世纪中国儿童文学经典选集》 导言：时代的精神与童真的回响 本书精选了二十世纪中国儿童文学领域中，那些历经时间淘洗、至今仍散发着独特光芒的杰出作品。二十世纪，对于中国而言，是一个充满剧烈变革、思想碰撞与文化重塑的世纪。在这样的时代背景下，儿童文学不再仅仅是简单的消遣或道德说教的工具，它成为了承载民族精神、探索个体成长、呼唤理想主义的文化载体。本选集力求呈现二十世纪中国儿童文学的多维图景——从启蒙时期对“新童年”的呼唤，到革命年代的红色叙事，再到改革开放后对个体生命体验的深入挖掘，展现出其艺术形式和思想内涵的演变历程。 第一辑：萌芽与探索——“五四”新文化运动的遗产（约1900-1930年代） 本辑聚焦于中国现代儿童文学的肇始阶段。在“文学改良”和“儿童解放”思潮的推动下，一批知识分子开始尝试创作真正属于儿童的文学作品。 童话的本土化尝试： 这一时期，虽然受到西方童话的启发，但优秀作家们敏锐地捕捉到了中国本土的文化元素与民间叙事传统。例如，作品中开始出现具有鲜明中国民间色彩的动物形象和神话母题，努力摆脱旧式“劝善惩恶”的窠臼，追求想象力的自由翱翔与天真的表达。 “新童年”的构建： 作家们不再将儿童视为“尚未成熟的成人”，而是将其视为拥有独立精神世界的主体。选入的作品，如一些富有诗意和哲思的短篇，探讨了儿童视角下的自然、友谊与初步的社会观察。这些作品语言清新，富有节奏感，注重培养儿童对真、善、美的朴素感知。 教育意义的微妙平衡： 尽管启蒙色彩浓厚，但成熟的作品懂得如何将知识性、教育性巧妙地融入引人入胜的故事结构中，避免了生硬的说教，更多地是通过情节的张力自然地传递对自由和进步的向往。 第二辑：战火中的呼唤与理想的灯塔（约1930年代至1949年） 战争与民族危亡的阴影笼罩下的文学创作，为儿童文学注入了深刻的社会责任感和坚定的理想主义色彩。 英雄主义与集体意识的萌芽： 这一时期的许多作品，侧重于塑造具有初步集体意识和爱国情怀的小英雄形象。这些“小英雄”的故事，往往发生于抗日战争或社会动荡的环境中，他们的勇敢和智慧，成为那个时代对未来寄予希望的缩影。 现实主义的融入： 儿童文学开始直面社会现实的残酷性，但处理手法上保持了对儿童接受度的考虑。作品往往通过富有张力的冲突，展现劳动人民的艰辛，以及人性的光辉。 田园牧歌式的逃离与坚持： 亦有部分作品，在艰难的时局中，试图为孩子们保留一片精神上的净土，描绘乡村生活的淳朴与美好，以此作为对残酷现实的抵抗与精神的滋养。这些作品对自然环境的细致描摹，展现了那个时代作家对生命力的执着。 第三辑：建设时期的光辉与束缚（约1950年代至1970年代） 新中国成立后，儿童文学被纳入国家文化建设的宏大叙事之中，形成了鲜明的时代印记。 劳动与集体的颂歌： 这一时期的主流作品，紧密围绕“建设新中国”的主题，歌颂社会主义建设的成就，塑造具有模范意义的少年形象。这些作品在艺术手法上追求通俗易懂、积极向上，充满乐观主义精神。 科学与进步的启迪： 充满科普元素的幻想小说和充满探索精神的故事开始涌现，鼓励儿童热爱科学、立志成才。例如，关于新事物、新技术的描绘，体现了那个时代对现代化的热切期盼。 创作手法的规范化： 在创作规范和主题导向的严格要求下，作品的想象力在一定程度上受到了约束。然而，即便是在此框架内，优秀的作家依然展现了高超的叙事技巧，力求在完成主题任务的同时，保持故事的趣味性和可读性。本辑选取的作品，旨在展现那个特定历史时期，作家们如何在规范中寻求突破和创新。 第四辑：反思与回归——改革开放后的多元化探索（约1980年代至今） 拨乱反正后的文学环境，极大地解放了作家的思想，儿童文学迎来了前所未有的繁荣与多元化发展。 个体生命的觉醒： 这一时期的核心转向了个体经验和内在情感的细腻描摹。作品开始关注儿童复杂的心理世界、成长中的困惑、亲情关系的微妙变化，以及校园生活中的真实烦恼。叙事视角更加贴近儿童的真实心声，充满了人性的温度。 幻想文学的黄金时代： 随着文化环境的开放，西方科幻与奇幻文学的思潮涌入，本土的幻想文学迎来了爆发期。作家们重新拾起了想象力的翅膀，创作出结构宏大、想象奇谲的童话与中篇小说，构建了许多独立于现实世界的瑰丽宇宙。这些作品在保持儿童审美的同时，也蕴含了对成人世界的深刻反思。 语言风格的回归与创新： 语言更加自然、活泼，充满了现代都市气息。作家们不再拘泥于固定的模式，尝试运用魔幻现实主义、后现代叙事技巧等，丰富了中国儿童文学的艺术表现力。同时，对民间传说和传统文化的再创造也成为重要的潮流。 结语：跨越世纪的童心 二十世纪的中国儿童文学，是一部伴随国家命运起伏而不断演进的文化史诗。本选集中的每一篇作品，都是那个时代精神与童真交汇的产物。它们有的如晨曦般充满希望，有的如星火般坚定执着，有的则如清泉般温暖人心。阅读它们，不仅是重温一个世纪的文学风貌，更是与那一代又一代中国儿童的精神世界进行一次深刻的对话。这些经典，构筑了无数中国人的童年底色，其文学价值与情感深度，至今依然熠熠生辉。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最近在给女儿挑选睡前故事，市面上琳琅满目的童话书看得我眼花缭乱。很多书的画风都很精致，但故事内容却过于简单，或者过于强调教条式的道理，让孩子听了之后，感觉就像在接受说教一样，一点都不有趣。我希望女儿能接触到一些真正有深度的童话故事，那种能激发她想象力、培养她独立思考能力的故事。我记得小时候，有一本叫做《小飞侠彼得潘》的书，里面的故事充满了奇幻色彩，让我深深地着迷。彼得潘永远长不大，他带领孩子们飞往梦幻岛，与海盗作战，经历各种各样的冒险。这个故事让我明白，童年是多么珍贵，我们应该珍惜每一天，勇敢地追求自己的梦想。我也希望女儿能像彼得潘一样，保持一颗童心，永远对世界充满好奇和热情。当然，我也希望她能从童话故事中，学到一些做人的道理，比如，要勇敢、善良、诚实，要尊重他人，要爱护环境。

评分☆☆☆☆☆

最近在整理家里的旧书，翻出了小时候的童话书，那些书页已经泛黄，书脊也有些磨损，但它们却承载着我无数美好的回忆。记得小时候，我常常抱着童话书，躲在被窝里，偷偷地阅读。那些故事，就像一扇扇通往另一个世界的窗户，让我看到了各种各样的奇妙景象。我曾经梦想过，自己也能像童话故事里的主人公一样，拥有超能力，或者去到遥远的国度冒险。当然，我也曾经为童话故事里的悲剧人物感到难过，为他们的命运感到惋惜。我觉得，童话故事之所以能打动我们，是因为它触动了我们内心深处的情感。好的童话故事，能让我们感受到快乐、悲伤、愤怒、感动，能让我们在阅读的过程中，体验到各种各样的人生百味。而且，童话故事往往具有象征意义，它能让我们从不同的角度看待问题，能让我们对世界有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

从小我就很喜欢听故事，尤其是那种充满想象力、能带我进入另一个世界的童话。记得小时候，外婆常常在睡前给我讲各种各样的故事，那些故事就像一颗颗闪亮的星星，点缀着我的童年。后来，自己也开始尝试阅读童话故事，从安徒生、格林兄弟的经典作品，到各种本土的创作，我都如饥似渴地阅读着。我觉得好的童话故事，不只是要情节有趣，更重要的是要能传递一些正面的价值观，让孩子在阅读的过程中，不仅能获得乐趣，还能学到一些做人的道理。我特别喜欢那些能引发我思考的故事，比如，为什么小王子要离开自己的星球？为什么美人鱼要放弃自己的声音？这些问题常常会在我的脑海里盘旋，让我对世界有了更深刻的认识。童话故事就像一面镜子，映照出我们内心深处的渴望和恐惧，也让我们看到了人性的光辉和阴暗。好的童话故事，能让我们在阅读的过程中，感受到温暖、感动、希望，也能让我们在面对现实生活中的挑战时，更加勇敢、坚强。

评分☆☆☆☆☆

我女儿现在正处于对故事特别敏感的年龄，每天晚上都吵着要听故事。我尝试过给她读各种各样的故事，但她对一些情节过于复杂或者人物关系过于纠结的故事，总是提不起兴趣。她最喜欢的就是那些简单、有趣、充满想象力的童话故事。我觉得，对于这个年龄段的孩子来说，故事的重点不在于情节的复杂程度，而在于故事是否能激发她的想象力，是否能让她感受到快乐。我记得有一次，我给她讲了一个关于小动物的故事，故事里的小动物们一起合作，克服了困难，最终取得了成功。听完故事后，女儿兴奋地告诉我，她也想和小动物们一起玩，一起冒险。那一刻，我深深地体会到了童话故事的魅力。好的童话故事，不仅能给孩子带来快乐，还能培养他们的合作精神，增强他们的自信心。而且，童话故事还能帮助孩子建立正确的价值观，让他们在面对现实生活中的挑战时，更加勇敢、坚强。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，台湾的童话创作，在亚洲乃至世界范围内，都占有一席之地。我们的创作者，往往能将本土的文化元素，巧妙地融入到童话故事中，创造出独具特色的作品。记得小时候，我最喜欢的就是几位台湾本土童话作家的作品，他们的故事，充满了浓浓的乡土气息，让我仿佛回到了童年时代，在田野里奔跑，在小溪边嬉戏。那些故事，不仅让我感受到了台湾的美丽风光，也让我了解了台湾的传统文化。我觉得，好的童话故事，应该具有地域性，应该能反映出当地的文化特色。这样，孩子们在阅读的过程中，不仅能获得乐趣，还能增强对家乡的认同感和自豪感。当然，我也希望台湾的童话创作，能更加多元化，能尝试不同的题材和风格，能创作出更多具有国际影响力的作品。毕竟，童话故事是一种通用的语言，它可以跨越国界，连接不同文化背景的人们。