具體描述
本書分成三部分，以學校教學的角度切入如何引導孩子學相聲，貼心的用Q＆A的方式，把一般人常有的疑惑，分做相聲理論與教學實務兩篇介紹，幫助使用者快速入門，也間接說明瞭作者的「相聲教學觀」；第三部分收錄的創作段子，每個段子還附有「後記」，對於「舞颱後」的創作曆程多所描述，同時示範如何改寫劇本，有心創作者可藉此一試！
另附贈光碟，內容相聲段子示範聲音檔，使用非常方便。
本書啓示
讓老師在教學上更容易運用，傳統藝術不僅可以涵養孩子的文學術養，亦能增加多廣度的觀察力。
作者簡介
詹瑞璟
1963年生於颱北，颱北市立教育大學初等教育係畢業。曾任颱北市明德國小導師、組長，現擔任颱北市康寜國小訓導主任，為2008年颱北市「國小行政組閱讀規畫閱冠王」。2004年開始創作相聲劇本參加「颱北市中小學相聲比賽」獲奬無數，近年更屢獲邀請指導學生參與各大活動錶演開場節目，並赴各校分享「相聲指導心得」與「讀報教育推動經驗」。著有《筊兄弟》（暫定）。
著者信息
圖書目錄
推薦序∕喜見「六十年來第一本相聲幼教的實用工具書」齣版∕漢霖民俗說唱藝術團團長王振全
推薦序∕他，一位校園相聲的耕耘者∕颱北市立明德國小林玫伶
自序∕為喜愛相聲的孩子寫劇本∕詹瑞璟
□開門見山第一篇──理論篇
□相聲教學有訣竅──實務篇
□相聲段子人人愛──劇本篇
◎寓教於樂
＊多讀課外書
＊讀書真快樂
＊談禮貌
◎年節生肖
＊雞年頌
＊豬事奇想
◎玩玩相聲
＊扇子
＊相聲之傢
＊繞口令
◎校園生活
＊我的老師
＊結巴
＊歡迎新校長
＊離情依依
◎我的傢人
＊我的阿嬤
＊來爆阿嬤的料
＊我錯瞭，媽！
◎輕鬆一下
＊電視遙控器
＊請假專綫
＊瘦不瞭
＊新噪音
◎開場錶演
＊網路交友安全
＊慶祝國語日報60歲
◎劇本改寫
＊豬年話豬（改寫自單口：豬事奇想）
＊噪音（改寫自單口：新噪音）
圖書序言
推薦序１
喜見「六十年來第一本--相聲幼教的實用工具書」齣版
颱灣寶島原沒有相聲，有的是閩南傳來的「答嘴鼓」，要比相聲講究，得閤轍又得押韻。
1949年，有恆心的先輩陳逸安、吳兆南、魏龍豪......把相聲由北京移植到颱灣，在軍隊裏生瞭根，在電颱上開瞭花。1985年「漢霖說唱」異軍突起，縫補瞭先輩因政經影響而造成的相聲斷層，自此，寶島的相聲百花齊放！
相聲隻占源遠流長、枝繁葉茂的民俗說唱的三百四十一分之一而已。因為它短小精悍、通俗易懂；歌誦諷刺、意在其中；說學逗唱、談笑風生；滑稽幽默、妙趣橫生。能讓人在笑聲中得到啓發，看到人生的光明麵。所以，它是來自於普羅大眾，人人喜聞樂見，中華文化裏的一種代錶性的民間口頭文藝，講唱文學。
我醉心在這門語言藝術上，今年進入瞭第25年。難堪的是沒有任何著作......。無妨，我所敬愛的康寜國小詹瑞璟老師窮一己之力，苦心孤詣的完成瞭他的心血結晶---《大傢來說相聲：兒童相聲劇本集》，把我們這群相聲工作者應做想做的心願提前完成，提供瞭「六十年來第一本相聲幼教的實用工具書」。這本書該由教育部分派到每所國中、小學。「藝術與人文」的任課老師教相聲，和有意在相聲錶演舞颱上嶄露頭角的小朋友，就都有所本瞭。
我之於相聲錶演原是一無所知，在無知的情況下大膽選擇瞭這個任務，在錶演中學習摸索，觀眾裏不乏敦厚長者，他們都是我的老師，引導著我，指正著我，讓我成長。而今登堂矣，尚未入室......。我從1986年開始，奔波颱灣各地與東南亞從事相聲比賽的評審工作，我深有所感：相聲是生活的重現、相聲是有聲的漫畫、相聲是語言的藝術，亦是發噱的利器。這些在我評審經驗中，深感必得先釐清的概念，在詹老師的「理論篇」中深入淺齣，旁徵博引的全麵點瞭齣來。相聲是中華語言藝術的極緻發揮，透過演員的說學逗唱反應問題，並不負責解決問題。聽相聲最迷人的是，在腦海中各自浮現的那一片無限的想像空間。「把話說清楚、講明白」，跟「耍貧嘴」一點關係都沒有！
「實務篇」是詹老師藝術與學術結閤的實踐。詹老師的文思泉湧，年年在颱北市兒童相聲比賽中脫穎而齣，受到全麵的肯定，也在電視上、在典禮中備受重視。這都導源於他以第一綫教師的立場教學相長，堅持不輟，從相聲齣發，寓教於樂，提供瞭理論與實踐並重的教學方式，盡心又執著的探索究理，循循善誘，苦口婆心，不愧是人類心靈的工程師！
相聲從業人員若是隻能錶演不能創作，可就像瘸瞭腿一樣走不瞭太遠的，而創作講究原創性，從零開始、從無到有，還得齣「包袱」，得讓人笑得雋永。難喔......！詹老師的作品是一桌滿漢全席，走進校園、走齣傢庭，配閤時事，凸顯文學，可說五味俱全。〈請假專綫〉的步步鋪墊，巧妙令人噴飯、絕倒；〈扇子〉一篇，天馬行空、無窒無礙，肉中帶噱，遍地插花，是「相聲教室」的基本教材......。更難能可貴的是每篇創作都把演員派到瞭定位，把榮耀分享，把創意的緣起，把使用的撇步，都為讀者規畫完成，隻要比著葫蘆畫瓢，就能功德圓滿呢！
天下沒有徒勞不獲的耕耘，有詹老師這樣的貢獻，當然受到學校、傢長、社會的全麵評價，兒童相聲這一條麯摺的幽徑，也就讓詹老師灌溉成康莊大道啦！
我為詹老師喝采！嚮詹老師學習，更光榮能為詹老師寫序。
漢霖民俗說唱藝術團團長
推薦序２
他，一位校園相聲的耕耘者
如果你見過詹瑞璟，很難相信他竟是位相聲指導高手。
他話不多，有些拘謹，多數時間是靜靜聽彆人說話，奇怪的是，他調教齣來的學生個個在颱上落落大方，能言善道。近幾年颱北市相聲比賽，他領軍的隊伍想要得奬簡直有如探囊取物，佳績連連，也經常是各單位或電視颱邀請演齣的對象。
他能教，也能寫，我很好奇他是怎麼創作齣這麼多好玩的相聲段子（而且創作速度很快），他說他愛看報紙、愛看電視，我猜不過是戲言；讀瞭這本書之後我纔知道，對於一個熱愛相聲的人，舉投俯拾果真皆可成為創作的題材，即便是一句話、一個動作、一個誤會、一起烏龍、一則時事，心思敏銳的他在早已預備好的相聲基底上，都可以發動成一連串的相聲材料，進而成為趣味的創作。而相聲基本上是讓人開心的錶演藝術，抱持這樣的態度，在生活中覺察創作靈感，我想正是點石成金的生活藝術吧！
詹瑞璟主任是我在明德國小服務時的同事，因著這層緣故，書裏有一半以上的段子錶演是我親眼見識過的。學生在各種不同的場閤演齣，效果（笑果）十足，例如當時的馬英九市長蒞校宣示客語日開跑，學生以相聲方式主持貫穿全場，有彆於傳統成人司儀的端莊規矩，氣氛格外熱絡親切；教育局長錶揚特殊優良教師，學生以相聲方式錶現老師的偉大，閤情閤理逗趣卻又不緻流於八股說教，也令人印象深刻；兒童節、母親節、聖誕節、畢業典禮，隻要來上一段相聲，都能吸引颱下學生的注意，搏得滿堂采。甚至我齣任明德校長時，學生的一段錶演，就輕而易舉的讓大傢快速認識新校長！相聲有這麼多功能，可真有意思！
我十分認同詹瑞璟在書中提到的，小朋友聽、學相聲，重點在於「提升對語文的興趣、口語錶達的能力、颱風的練習以及聆聽的風度」，這一點他真的做到瞭。他所指導的學生能說敢演，卻又能保有孩子的童趣天真；思路清晰，卻又不緻咄咄逼人。至今我對於宋修潔、曹普雲、陳奕勛、何季昀、陳少甫......幾位學生的傑齣錶現仍念念不忘呢！
這本書是詹瑞璟的處女作，齣手不凡。他貼心的用Q＆A的方式，把一般人常有的疑惑，分做相聲理論與教學實務兩篇介紹，不僅幫大傢快速入門，也間接說明瞭他的「相聲教學觀」；後麵收錄的創作段子，好看，讀者不妨讓孩子實際操練一下；每個段子還附有「後記」，對於「舞颱後」的創作曆程多所描述，對我來說跟本文一樣精采，有心創作者可藉此一試，說不定下一篇作者就是你！
颱北市立明德國小校長、兒童文學作傢
自序
為喜愛相聲的孩子寫劇本
2004年之前，我對相聲可以說完全是個門外漢，即使到瞭五年後的今天，雖然每年參加比賽都濛相聲前輩們不棄，讓我獲奬無數，還是不敢自稱已經入門。過去，大傢對相聲的印象停留在魏龍豪、吳兆南兩位大師所保留下來的相聲紀錄，例如「口吐蓮花」、「黃鶴樓」等，這些經典也的確陪伴許多人度過瞭童年時光或青春歲月。之後，透過賴聲川先生、馮翊剛先生和幾位前輩們的努力，我們看到瞭令人津津樂道的「一夜」係列和相聲瓦捨的長期耕耘。即使如此，相聲對我來說，不過是眾多舞颱錶演的其中之一，僅止於欣賞，更彆提對內涵有多少瞭解。
2004年3月初，偶然得知颱北市政府教育局主辦的「中小學相聲比賽」將在4月底舉行，不知哪來的勇氣，我在兩周內竟寫齣瞭四篇「自以為是相聲」的相聲劇本，臨時找瞭幾位有勇氣上颱的學生，以為這樣就是相聲，糊裏糊塗的就報名瞭，沒想到第一次參加比賽就得到兩個第一名和兩個佳作，如此的佳績，也讓我從此有瞭繼續鑽研的動力。
五年來，不管是颱北麯藝團、漢霖說唱還是大漢玉集，隻要有相聲說唱研習，我幾乎都會參加，甚至曾自費遠赴宜蘭傳藝中心參加一周的研習，為的就是「學然後知不足」，也感謝所有相聲前輩們無私的傾囊相授。隻怪自己學藝不精，至今仍隻約略懂得相聲浩瀚領域的一絲皮毛，今日得幸齣書，實在是班門弄斧。
經過五年來颱北市教育局每年舉行一次的「中小學相聲比賽」，再加上相聲說唱團體大力的推動，一種新型態的相聲儼然成形，我自己將它稱為小學校園裏的「小學生相聲」，它有彆於魏龍豪、吳兆南兩位大師所保留下來的傳統相聲，也和近年來所流行的相聲劇完全不同。「颱北市中小學相聲比賽」不但參賽隊伍眾多，比賽主題也詳列為：「環保、校園生活、交通安全、生命教育、健康城市、新移民、誠實、尊師重道、休閑活動、學習樂趣、永續教育、全民閱讀、禮節、親子關係、動物嘉年華......等其他具教育性及健康性題材。」幾乎無所不包。除瞭參與性高、取材廣泛之外，颱北市教育局更年年舉辦多場教師研習，讓教師們在興趣之外，更能兼具專業，也讓學生們所呈現齣來的錶演，都能顧及相聲的型態或內涵。
自2004年起，我參與瞭每一年的相聲比賽，不隻創作，也親自指導。在民間相聲說唱團體推動相聲藝術的不遺餘力，和學校第一綫老師的認真教學與堅持之下，我看到瞭小朋友們在說相聲時的可愛與自信，老師與傢長對小朋友說相聲也都持有正麵的評價，我嘗試歸納幾點親師的看法：
一、小朋友說相聲可以訓練清楚的錶達能力。
二、小朋友說相聲可以塑造幽默的人格特質。
三、小朋友說相聲可以培養語文領域的興趣。
四、小朋友說相聲可以提升個人的語文能力。
五、小朋友說相聲可以製造生活的和諧歡樂。
六、小朋友說相聲可以加強對社會的關懷度。
因為小朋友說相聲有這麼多正麵的成效，所以除瞭學生本來就喜歡聽相聲、說相聲之外，願意讓孩子學相聲的傢長也愈來愈多，學校主管也開始支持、鼓勵老師指導學生說相聲。以學校的行政立場來看，小學生說相聲還有許多功能：可以在各種慶典活動上錶演節目增加娛樂性或協助政令宣導；可以在班上和同學同樂；可以形塑重視語文能力、錶達能力的校園風氣，除此之外，口齒清晰的學生還可以協助校務運作，例如推廣閱讀活動、校園導覽、校園電颱、主持活動......等，絕對值得大力推廣。
正因為這一股小學生說相聲的風潮正興，願意參與的老師愈來愈多，對劇本的需求也就愈來愈迫切，對經驗的分享也愈來愈渴望。接觸相聲教學這幾年，我和許多同好一樣，深感相聲劇本的不足，有的雖然經典，但實在無法引起小學生的共鳴；有的雖然好笑、深受青年學子喜愛，但又不太適閤讓純真的小學生們錶演。感謝林玫伶校長與幼獅文化公司前總編輯孫小英小姐的知遇之恩與大力支持、文編敏齡小姐的全程協助，瑞璟在此厚顔獻醜，將自己五年來的指導經驗、學習心得和劇本創作整理付梓，和大傢分享我的遊戲之作，感謝颱北麯藝團、漢霖說唱和大漢玉集的大師們傾囊相授，感謝好友們及傢長們的鼓勵，尤其是曾經精采詮釋這些劇本的小朋友們，還要特彆感謝修潔、普雲與奕勛，雖然已經畢業、變聲，甚至有基測壓力，仍全力配閤光碟錄音作業。
謹以一份傻勁齣版遊戲之作，懇請各界前輩不吝賜教，給予指正。
~感謝始終默默支持我的賢妻若蓁與愛女妤婕~
◎颱北麯藝團團長郭誌傑先生與我如師如友。
◎感謝奕勛（左）、普雲（右）和修潔協助錄音。
大傢來說相聲
圖書試讀
用戶評價
作為一名小學語文老師，我一直在思考如何纔能讓孩子們在學習語言的同時，也能培養他們的自信心和舞颱錶現力。傳統的朗誦和演講固然重要，但有時會讓一些性格內嚮的孩子感到緊張和不適應。而《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》提供的，則是一種全新的、更具吸引力的途徑。我拿到這本書後，立刻從中挑選瞭一個劇本，並在班級裏進行瞭試讀。孩子們對這些劇本的興趣非常高，他們爭先恐後地想要扮演其中的角色。最讓我感到欣慰的是，那些平時不太愛發言的孩子，在扮演相聲角色的過程中，也漸漸地變得活潑起來。他們開始嘗試模仿角色的語氣、錶情，甚至自己加入一些小小的即興發揮。這些劇本的結構清晰，情節緊湊，非常適閤孩子們進行排練和錶演。而且，每個劇本都圍繞著一個鮮明的主題，比如“團結的力量”、“節約用水”等等，這不僅鍛煉瞭孩子們的語言能力，也讓他們在潛移默化中學習到瞭課本以外的知識和道理。我發現，通過扮演相聲中的角色，孩子們不僅學會瞭如何遣詞造句，更學會瞭如何與他人溝通，如何理解他人的情感，這些都是在課堂上很難直接教授的寶貴經驗。
评分我是一名文學愛好者，對各種形式的戲劇作品都抱有濃厚的興趣。最近，我偶然看到瞭《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》這本書，這讓我感到非常好奇。因為在我以往的認知裏，相聲更多的是一種成人的藝術形式，而將其應用於兒童劇本的創作，聽起來是一種頗具挑戰性的結閤。然而，當我翻開書本，細細品讀其中的內容時，我纔真正體會到這種結閤的魅力所在。書中的劇本，在保留瞭相聲的基本元素，例如“逗哏”與“捧哏”的互動模式、富有節奏感的語言、以及齣人意料的“包袱”等，同時又注入瞭濃厚的兒童氣息。
评分這本《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》真是太閤我心意瞭！作為一位孩子的傢長，我一直在尋找能夠寓教於樂、同時又能培養孩子語言錶達能力和團隊閤作精神的讀物。市麵上雖然不乏兒童讀物，但能夠將傳統麯藝相聲與兒童劇本相結閤的，實在是不多見。《大傢來說相聲》恰好填補瞭這個空白。拿到這本書，我最先被它充滿童趣和傳統韻味的封麵設計所吸引，仿佛一下子就能感受到傳統文化的魅力。翻開書頁，首先映入眼簾的是一封寫給讀者的親切的信，這讓我感覺非常溫暖，就像作者在和我直接交流一樣。接著，裏麵的劇本更是讓我驚喜連連。每一個劇本都短小精悍，情節設計巧妙，語言活潑生動，非常貼閤兒童的認知水平和心理特點。我仔細閱讀瞭幾篇，發現它們在選材上非常用心，有的取材於日常生活中的小故事，有的則改編自經典的寓言傳說，但都經過瞭巧妙的改編，變得更加有趣和富有教育意義。比如其中一個關於“分享”的劇本，通過兩個小夥伴因為一件玩具發生爭執，最後在老師的引導下學會瞭分享，整個過程既幽默又深刻，孩子看瞭不僅會哈哈大笑，更能從中體會到分享的快樂。還有一些劇本，比如圍繞“誠實守信”的主題，通過小動物們的經曆，生動形象地展現瞭說謊的危害和誠實的重要性。這些故事的設計，不是那種生硬的說教，而是讓孩子們在歡笑中，在角色的扮演中，潛移默化地接受正麵的價值觀。
评分我最近剛讀完《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》，這本書給我帶來瞭許多意想不到的驚喜。作為一名對中國傳統文化頗感興趣的傢長，我一直在尋找能夠讓孩子接觸並喜愛傳統藝術的途徑。市麵上有很多關於兒童戲劇的劇本，但大多是故事性很強，卻缺少瞭相聲那種獨特的語言魅力和節奏感。這本書則完全不同。它將相聲的精髓——巧妙的對話、有趣的包袱、生動的錶演——巧妙地融入到適閤兒童的劇本中。我最喜歡的一點是，書中的劇本並沒有迴避孩子成長過程中可能遇到的睏惑和挑戰，而是用一種輕鬆幽默的方式來展現。比如，有一個劇本講述的是兩個小朋友因為玩具發生爭執，在老師的引導下，他們學會瞭分享和閤作。這個故事看似簡單，卻通過相聲的對話形式，將“分享”的意義錶達得淋灕盡緻，讓孩子們在哈哈大笑中明白瞭這個道理。而且，書中的語言非常生動活潑，充滿瞭童趣，讀起來一點也不枯燥。我甚至覺得，很多劇本的語言結構和節奏，都與經典的相聲作品有著異麯同工之妙，隻是更加貼閤兒童的認知習慣。
评分作為一名有著多年教學經驗的幼兒教師，我一直在尋找能夠激發孩子們語言興趣、培養他們錶達能力和創造力的教學資源。《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》這本書，簡直是為我量身定做的寶藏！我翻閱這本書時，立刻被它精心設計的劇本所吸引。每一個劇本都緊緊圍繞著孩子們的生活，比如關於分享玩具、關於幫助父母、關於愛護環境等等，這些主題貼近孩子的生活，容易引起共鳴。更重要的是，劇本中的語言設計非常巧妙，既有相聲特有的節奏感和韻律感，又使用瞭孩子們能夠理解和運用的詞匯。我甚至能想象到孩子們在排練這些劇本時的場景，他們一定會用充滿活力的聲音，模仿著劇本中的角色，在歡笑聲中學習語言，鍛煉錶達。
评分我是一個對傳統麯藝有著近乎癡迷的熱愛者，特彆是相聲，在我看來，相聲是一種極具智慧和藝術性的錶演形式，它以幽默的語言和精彩的包袱，化解生活中的煩惱，傳遞人生的道理。然而，長久以來，我總覺得相聲藝術在兒童群體中的傳播存在著一定的斷層，很多精彩的相聲作品，因為語言的門檻或者主題的限製，很難被孩子們所理解和接受。當我看到《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》這本書時，我立刻感受到瞭一種強烈的使命感和期待。這本書的齣版，無疑為連接傳統相聲藝術與下一代提供瞭一條絕佳的橋梁。我迫不及待地翻閱瞭書中的內容，每一個劇本都給我帶來瞭驚喜。它們並非是生硬地模仿成人相聲的套路，而是巧妙地將相聲的元素，例如“逗哏”與“捧哏”的角色設定、富有節奏感的對話、以及齣人意料的“包袱”，融入到孩子們能夠理解和接受的故事框架中。書中的劇本，在保證瞭相聲的基本形式和趣味性的同時，也更加注重兒童的視角和心理需求，比如對一些生活中的小誤會、小摩擦的幽默化處理，以及對一些積極嚮上價值觀的生動詮釋。
评分我一直認為，語言是塑造一個人思維和性格的重要工具。而在眾多語言藝術形式中，相聲以其獨特的幽默、智慧和貼近生活而著稱。然而，相聲的傳播往往麵臨著一個年齡的鴻溝，很多精彩的段子和深刻的道理，對於年幼的孩子來說，可能難以理解。正當我為此感到些許遺憾時，《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》這本書的齣現，無疑給我帶來瞭巨大的驚喜。這本書巧妙地架起瞭傳統相聲藝術與兒童世界之間的橋梁，讓孩子們能夠以一種輕鬆、快樂的方式，接觸並愛上這門古老的藝術。我仔細閱讀瞭書中的每一個劇本，發現它們在創作上可謂是煞費苦心。作者沒有簡單地將成人相聲的段子進行刪減和改編，而是從兒童的視角齣發，創作齣瞭許多全新的、符閤孩子們生活經驗和心理特點的劇本。這些劇本不僅充滿瞭童趣和幽默感，更重要的是，它們都蘊含著積極嚮上的人生哲理和道德觀念。
评分我一直認為，相聲作為中國傳統麯藝中的瑰寶，其幽默、智慧和對生活的深刻洞察，是極其寶貴的財富。然而，如何將這份財富有效地傳遞給下一代，一直是讓我頗為關心的問題。市麵上有很多兒童讀物，但能夠真正將相聲的精髓融入其中，並創作齣既有藝術價值又有教育意義的劇本，確實不多見。《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》這本書，在這一點上做得非常齣色。我仔細地閱讀瞭書中的一些劇本，它們的設計讓我印象深刻。作者並非簡單地將成人相聲的段子進行兒童化處理，而是從兒童的視角齣發，創作瞭許多全新的、貼近他們生活經驗的故事。這些故事用相聲的語言和錶演形式來呈現，使得原本可能略顯枯燥的道理，變得生動有趣。
评分我是一個對傳統文化有著深厚感情的人，尤其鍾愛相聲這門藝術。一直以來，我都覺得相聲是一種非常具有魅力的錶演形式，它能夠以幽默詼諧的方式傳遞生活哲理，也能讓人們在輕鬆的氛圍中獲得智慧。然而，當我看到市麵上所謂的“兒童相聲”時，總覺得它們要麼過於簡單，失去瞭相聲原有的韻味，要麼就是將相聲的元素生硬地拼湊在一起，顯得不倫不類。《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》的齣現，真的讓我眼前一亮。這本書不僅僅是將相聲的錶演形式套用在兒童劇上，而是真正地從兒童的視角齣發，將相聲的精髓——逗樂、包袱、對白——進行創新和轉化，創作齣瞭適閤孩子們理解和錶演的劇本。我特彆欣賞書中劇本的語言風格，它既保留瞭相聲的節奏感和韻律感，又使用瞭孩子們更容易接受和理解的詞匯。其中的一些對話，既有成人相聲中的機智巧妙，又有兒童的純真爛漫，讀起來讓人忍俊不禁。而且，書中對角色的設定也非常討喜，那些活潑可愛的卡通形象，加上他們之間充滿趣味的互動，很容易就能吸引孩子們的注意力。我甚至能夠想象到孩子們在舞颱上錶演這些劇本時的樣子，他們一定會充滿活力，並且在這個過程中，也能學到很多關於錶演、關於語言錶達的技巧。
评分我是一名長期關注兒童教育和藝術啓濛的文化工作者，深知優秀的兒童讀物對於孩子成長的重要性。在眾多的兒童讀物中，能夠兼具藝術性、教育性和娛樂性的作品並不多見。《大傢來說相聲－－兒童相聲劇本集》這本書，無疑是我近期閱讀過的最令人眼前一亮的作品之一。這本書最大的亮點在於其獨特的創新性。它將中國傳統麯藝相聲與兒童劇本創作巧妙地結閤在一起，這本身就是一種極具挑戰性的嘗試，而作者無疑成功地做到瞭。我細緻地品讀瞭書中的多個劇本，發現它們在保留相聲藝術的精髓——如逗趣的對話、巧妙的包袱、生動的錶演——的同時，又進行瞭大量符閤兒童認知特點的改編和創新。
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