當孩子最好的啓濛導師：琴鍵上的教養課2 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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　　暢銷親子教養書《琴鍵上的教養課》作者最新感人力作！

　　◎三屆美國藝術教育「最佳啓濛老師奬」得主！
　　◎指導的學生曾獲「州立音樂節特優和優等奬」、「州立音樂節榮譽音樂會奬」、「州立音樂夏令營奬學金」！
　　◎美國音樂榮譽協會Pi Kappa Lambda會員！
　　◎洪蘭專文推薦；李傢同、曾誌朗感動推薦！
　　◎《琴鍵上的教養課》獲中國時報2008年開捲美好生活書決選、博客來2008年親子傢庭書排行版top30

　　當他用音樂徵服這世界，全場掌聲如潮。
　　他說：「我要感謝獅子老師，
　　因為獅子老師的小小琴房曾是我的第一個舞颱！」

　　一位最瞭解孩子學音樂心情的老師：

　　每次比賽，我總想對裁判說，他們隻是孩子，隻是學生，請容許他們有彈錯音的空間，請對他們寬容，請給他們信心，及繼續彈下去的動力。

　　在比賽前，我也會先告訴小朋友們，這隻是一個比賽，而那也隻是一個評審的看法。我推薦他們去比賽，就錶示在我心中，他們已經是優等瞭。──獅子老師

　　簡陋教室裏的動人奇蹟！

　　雖然學院經費不足，每兩個學生隻能輪流共用一架鋼琴，但她滿腹的熱情、專業與獨特又溫暖的激勵方式，依然澆灌齣每位學生手指下的美麗鏇律。

　　不隻教音樂，更教品格！

　　孩子在說「我做不到」之前，要先說「我會試試看」；她鼓勵孩子，勇於接受挑戰，也彆害怕失敗，因為失敗的經驗反而可以學到更多；她讓孩子學著相信自己，因為越覺得自己做不好，就會越做不好；她更以身作則讓孩子學會謙虛、感恩與尊重。

　　最貼近孩子的生動教學！

　　除瞭古典的蕭邦、巴哈，還有周傑倫《不能說的祕密》。從孩子最喜歡的麯子著手，孩子往往最有動力，甚至願意自動自發。她讓音樂成為孩子生命裏的養分，更為孩子打開情感抒發的藝術大門。

　　總對孩子抱持最大的希望和耐心，總不吝給孩子擁抱與溫暖，獅子老師曾連獲三屆美國藝術教育「最佳啓濛老師奬」的殊榮，但她卻說，這些鋼琴孩子，都是她的天使，讓她學到非常多。而她的這份謙虛，更讓她敏感於每個孩子的不同需要，在適時調整教法與態度時，也更加堅定的守護每個孩子。

本書特色

　　◎銷售亮眼的《琴鍵上的教養課》作者最新感人力作。
　　◎作者的部落格「獅子老師的山居筆記」（www.wretch.cc/blog/lioness）每日閱覽人數破韆。

作者簡介

獅子老師

　　本名王意青，颱南人。曾榮獲三屆美國藝術教育「最佳啓濛老師奬」殊榮，指導的學生更獲「州立音樂節特優和優等奬」、「州立音樂節榮譽音樂會奬」、「州立音樂夏令營奬學金」。

　　她六歲開始學琴，媽媽是啓濛老師，畢業後齣國深造，取得美國北德州大學（University of North Texas）鋼琴演奏學士、德州休士頓大學（University of Houston）鋼琴演奏碩士。曾任颱南師院、新竹師院，以及美國貝瑟尼學院兼任鋼琴講師。現為美國音樂榮譽協會（Pi Kappa Lambda）會員及「獅子老師音樂作坊」負責人，已齣版暢銷書《琴鍵上的教養課》。

　　延續《琴鍵上的教養課》一書的熱烈迴響，獅子老師再度分享她與學琴的孩子之間每一個動人的時刻，也因為曾在求學時期受過責罰與挫摺，讓她更能同理每個孩子的心，再加上她細膩的觀察，她總是能溫暖的照顧到每個孩子。

　　她擅長鼓勵與包容孩子，她總能看到彆人所看不到的孩子的優點，甚至連孩子本身都沒看見，她更深深以孩子的錶現為榮！她勉勵孩子，彆因彈錯一個音就自責或放棄或逃離錶演颱，也不要害怕，因為老師會一直陪伴在旁。不論挫摺或傷心，她不吝給孩子大大的擁抱，因為這份溫暖與肯定，會讓孩子在學習路上走得更穩！

　　她生活裏最大的奬賞是看學生成長茁壯、而飛翔；而生活裏給自己最大的奬賞是寫作。部落格「獅子老師的山居筆記」（www.wretch.cc/blog/lioness）曾獲2007華文部落格大賽生命紀錄類初選入圍，其中多篇文章如〈孩子，你慢慢來〉、〈叫我第一名〉、〈喜悅的綫條〉、〈老傢簽書會〉及〈聽爸爸的話〉等入選中時部落格嚴選好文。

　　獅子老師的e-mail address：lionessblog@yahoo.com

好的，這是一本關於兒童早期教育的圖書簡介，側重於親子互動、情商培養和全麵發展，內容詳實，力求自然流暢。 --- 圖書名稱：智慧的萌芽：構建孩子終身學習力的親子陪伴指南 圖書簡介 在兒童成長的關鍵期，父母不僅僅是生命的給予者，更是孩子認知、情感和社會能力發展的第一任“首席設計師”。《智慧的萌芽：構建孩子終身學習力的親子陪伴指南》正是一本深入探討如何通過高質量的日常互動，係統性地激發孩子內在潛能、培養其適應未來社會所需核心素養的實戰手冊。 本書擯棄瞭傳統教育中過於強調知識灌輸的模式，轉而聚焦於“關係優先，能力共塑”的核心理念。我們深知，一個安全、充滿支持的親子聯結，是孩子探索世界、建立自信的堅實後盾。 全書內容被精心劃分為五大模塊，層層遞進，旨在為傢長提供一套完整、可操作的陪伴框架： 第一章：洞察“心流”：理解孩子的內在驅動力 本章深入剖析瞭兒童大腦發展的基本規律，特彆是前額葉皮層在情緒調節和執行功能方麵的發育特點。我們強調，理解孩子行為背後的“為什麼”，遠比簡單地糾正“是什麼”更為重要。 從依戀到探索： 詳細闡述瞭安全依戀關係如何為孩子的大膽探索提供心理安全區。書中提供瞭多種情景模擬，教導父母如何識彆孩子發齣的“求助信號”與“探索邀請”，並給予恰當的迴應，避免過度乾預或冷漠放任。 專注力的“七個瞬間”： 探討瞭如何在日常活動中捕捉並延長孩子的“心流”狀態。這並非教導枯燥的集中訓練，而是通過優化環境、調整活動難度，讓孩子在玩耍中自然進入深度投入，從而提升其持續學習的內驅力。 延遲滿足的藝術： 相比於生硬的“不許要”，本書提供瞭“替代與等待”的智慧。通過趣味化的“希望樹”遊戲和傢庭契約的建立，幫助孩子理解“現在”與“未來”之間的價值交換，為未來的自律打下基礎。 第二章：情商的基石：構建情緒的“天氣預報係統” 情緒智能是決定一個人幸福感和人際成功率的關鍵因素。本章聚焦於如何與孩子共同建立一套健康的情緒識彆、錶達與管理機製。 情緒詞匯的豐盈： 介紹瞭“情緒放大鏡”技巧，教導父母如何幫助孩子超越“開心”和“不開心”，準確描述憤怒、沮喪、嫉妒、興奮等復雜感受。書中附帶瞭大量的繪本推薦和親子對話腳本，使情緒命名成為一種日常練習。 “暫停鍵”與共情迴路： 當孩子爆發情緒時，父母常陷於焦慮或指責。本章提供瞭一套“三步降溫法”：首先是父母自身的呼吸穩定（“先穩住自己”），其次是無條件的接納情緒（“我看到你很生氣”），最後纔是與孩子一起尋找解決方案。強調共情不是認同行為，而是連接感受。 挫摺的“營養餐”： 將失敗定義為“數據收集”，而非“個人缺陷”。通過分析孩子在遊戲或學習中遇到的睏難，引導他們將受挫體驗轉化為下一次嘗試的策略，培養其韌性（Resilience）。 第三章：思維的拓寬：遊戲中的邏輯與創造力 本書堅信，玩耍是孩子最高級的學習形式。本章著重於如何將日常的親子互動轉化為促進結構化思維和發散性思考的“隱形課堂”。 “為什麼不？”的魔力： 鼓勵傢長從“告訴答案”轉變為“提齣更好的問題”。書中列舉瞭針對不同年齡段的開放性問題清單，旨在激發孩子的好奇心和探究欲，例如：“你覺得如果椅子沒有腿會發生什麼？” 搭建規則與自由： 探討瞭如何在建構類遊戲（如積木、樂高）中引入幾何概念和物理原理。更重要的是，指導父母如何在設定基礎規則的同時，為孩子的“偏離軌道”提供創作空間，平衡秩序與想象力。 敘事的力量： 引導父母通過“共同編故事”的方式，訓練孩子的綫性思維、因果關係判斷和角色代入能力。這不僅是語言能力的提升，更是同理心和復雜情境理解力的鍛煉。 第四章：生活即修行：自理與責任感的內化 真正的教育發生在生活的點滴之中。本章聚焦於如何將傢務、日常選擇和生活技能的培養，轉化為孩子自我效能感的構建過程。 任務分解的藝術： 針對穿衣、收拾玩具、準備餐具等任務，提供瞭“任務拆解圖”的製作方法，將大目標分解為孩子可以獨立完成的小步驟，避免挫敗感。 選擇權與後果鏈： 父母應有意識地提供有限的選擇（例如：是穿藍色外套還是紅色外套？），讓孩子體驗“自主決定”帶來的掌控感。同時，清晰且溫和地展示決定帶來的自然後果（例如：不收拾玩具，明天就找不到想玩的那個）。 “小幫手”到“共同體成員”的轉變： 強調傢務不是“幫忙”，而是“傢庭成員的責任”。通過設立傢庭貢獻清單，讓孩子感受到自己對傢庭運作的價值，從而內化責任感，而非僅僅為瞭迎閤父母的要求。 第五章：數字時代的平衡術：屏幕與現實的智慧導航 麵對日益普及的電子産品，本書提供瞭一套基於“內容質量”而非“時間長短”的評估框架，幫助傢長管理孩子的數字接觸。 “被動消費”與“主動創造”的區分： 明確指齣單純的視頻觀看屬於被動消費，而使用編程啓濛APP、製作短片等屬於主動創造。引導傢長將屏幕時間傾嚮於後者。 傢庭數字公約的製定： 提供瞭製定傢庭共享規則的步驟，包括“無屏幕用餐時間”、“睡前一小時保護區”等，這些規則需由父母與孩子共同協商，確保執行的有效性。 媒介素養的啓濛： 教導父母如何與孩子一起討論信息的可信度，培養其批判性思維，使其在未來麵對海量信息時，能夠保持清醒的判斷力。 《智慧的萌芽》是一本獻給所有渴望高質量親子關係的父母的指南。它不提供“速效藥方”，而是提供一套經過驗證的思維工具和實踐方法，幫助您成為孩子學習旅程中最有智慧、最堅定的同行者。讀完此書，您將發現，教育的真正力量，源於每日每一次真誠的連接與陪伴。

【推薦序】從孩子的心教起 洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）
各方好評推薦
金黃鞦實
你可知道？
最初的道彆
翼下之風
學生王子
孩子，你慢慢來
天上的波妞
那孩子對我說
Piano Man
我的鋼琴至交
Country Roads Take Me Home
香奈兒姊妹花
叫我第一名
不能說的祕密
鞦天的心事
喜悅的綫條
完美「琴」人
停棺暫藉問
君子報仇
鋼琴世傢
青春少年兄
齣口和入口
無言的結局
好一朵美麗的茉莉花
大傢一起來
少女的輓歌
P-I-A-N-O-O-O
天下父母心
瘀青
鏡子鏡子，我美嗎？
相思林裏的莫劄特
感動
大學生不可思議
洛萍琴史
後記一 老傢的簽書會
後記二 獅子老師小時候∕獅子媽媽

推薦序

從孩子的心教起
洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）

　　很多人說「一個成功的男人背後都有個女人」，但是我卻不這樣認為，因為很多成功的男人，如牛頓、達文西、米開朗基羅並沒有結婚，但是每個成功的人背後倒是一定有個好老師，因為人並不是生而知之，一個人長到現在這麼大，會打開這本書來看，他一定經過瞭無數老師的調教，那麼什麼是好老師呢？當然就是那種使我們畢瞭業還常常迴去看望的老師。

　　一個人一生中能遇見一個好老師就非常幸運瞭。一個好老師常決定孩子的一生，這就是為什麼國外大學每個領域入門的課都是找最好的老師去教，因為一個有教學熱忱的老師會把學生帶進這個領域，讓學生感受到學習的快樂與做研究的熱情。其實一個好老師上課所講的東西，畢業後早就忘掉瞭，但是老師的笑容、走路的姿態及諄諄善誘的樣子卻常在腦海浮現。獅子老師就是這樣一個老師，一個令學生常常迴來探望的「人師」。

　　她的書文筆流暢、含意深遠，常使我拿起來瞭就放不下，通常是一口氣看完。每個孩子脾氣、個性不同，她因材施教，挑適閤他們天性的麯子，讓他們感受到學琴的樂趣。雖然學生來學的是鋼琴，但是她同時還教他們禮儀、紀律。本來上鋼琴課，一個學生接著另一個學生，師生之間很少有閑可以交談，但是她的學生都能跟她發展齣深厚的師生友誼，從這裏可以看到獅子老師的魅力。

　　我常感嘆獅子老師不能化做每一個人的老師。颱灣的學生都對學習害怕，我有一個學生在做「自由聯想」的作業時，看到「學校」這個字，脫口而齣的竟然是「恐懼」（註：自由聯想是心理學上一個想測知內心真正感覺的測驗，實驗者給受試者看一連串的字，要他們盡快的說齣第一個進入心中的反應）。其實教學跟種樹一樣，順其天性就好。一韆多年前唐朝的柳宗元就寫瞭《種樹郭橐駝傳》，告訴我們教孩子跟種樹一樣，「其本欲舒」，根是一定要讓它自由發展，樹纔會長得壯；「其培欲平」，四周的土要填平，「其土欲故」，移栽時，越多的舊土越好，也不能一直拔起來重種，照顧孩子的人不能一直換，今天張三、明天李四；「其築欲密」，四周土要塞緊，不能讓小樹在土中搖晃，種下去後就不要再去管它，順其天性，讓它發展，一棵成棟梁的大樹就會這樣成長瞭。教養孩子無他，也是順其天性而已。如何順其天性呢？獅子老師的這本書就是個很好的指南，你會從她的許多故事中得到你的啓發和靈感。

　　有人說上帝不能照顧到每一個孩子，所以衪創造瞭母親，又因母親不能兼顧到孩子的每一個知識層麵，所以衪創造瞭老師。碰到一個好老師是孩子終身的福氣，但願每一個老師都能像獅子老師一樣，從孩子的心去教起。

金黃鞦實
「老師，怎麼辦？我手好痛，彈到第三頁我就彈不下瞭。」
你說完，倔強的臉又是擔心，又是懊惱。

你來上課，拿瞭一包厚重的包裹給我。我接過來看，是申請大學的申請錶格。

這麼快，何時那個小男孩已經長大，要展翅高飛瞭？

「老師，請你幫我寫推薦信，這是密西根大學，這是印地安那大學。你有一個月的時間，慢慢來不要急。」我說好，送你到門口，我們很有默契地互看一眼，你說拜拜，我也說拜拜。你轉彎到走道，揮手說拜拜，我笑著說拜拜。

看不到你瞭，但我等著。馬剋走進來等上課，他熟悉瞭我們的遊戲，他也等著。果然你沒有讓我們失望，即使看不到人瞭，你還是遠遠地傳來瞭一聲拜拜。

我又大喊拜拜，馬剋要開始彈瞭。我說等等，我側耳聆聽，「拜……」遠處又傳來你的聲音。我笑瞭，我們的十八相送總算告一段落。

不知從何時起，我們開始瞭這個遊戲，這樣說再見。

是你姊姊凱爾開始的嗎？好像也不是。

凱爾開始來上課，你也跟來，和媽媽在一旁等著。而上完課，媽媽和凱爾總有說不完的話要和我聊，你一個小男生安安靜靜地等在一旁，大大的眼睛黑溜溜地看著我們，你從來沒有吵著要她們快結束談話，也沒有一次看你有過不耐煩的神情。

我注意到很少小弟弟像你這麼乖巧，而你總是穿著一雙紅色的靴子，那是雙牛仔靴子。你一定覺得它們很酷，因為你沒有穿過彆的鞋子。

等你大瞭些，也開始學琴瞭。你不在意用姊姊的舊譜，問你要不要換新的，你執意地搖頭，從一開始你就是個認真的學生。

後來我纔知道你的計畫，當你晉級到姊姊彈的等級，你很酷、默不齣聲地接過課本，看到姊姊彈過麯子的記號，你的眼睛亮瞭起來。

後來凱爾告訴我你一迴傢，繞著傢開心地跑瞭好多圈，一邊跑，一邊大叫：「我要贏凱爾瞭，我要贏那懶惰都不練琴的凱爾瞭。」

凱爾轉述給我聽時，我們大笑。

凱爾也承認自己太懶瞭，被趕上是理所當然。

你是喜歡鋼琴的吧，因為你曾經把鋼琴聯絡簿一頁頁地設計畫插圖，我常翻翻就笑瞭，你還隨著節日一一畫上應景的圖，像火雞啦、國旗啦。

我好喜歡那筆記本，直說等我們用完我要收藏。

結果你說在迴傢的路上下起大雨，你一齣車門，譜掉在地上，那筆記本就隨雨流失瞭。

當凱爾上瞭高中，沒有時間再繼續，而你也練得越來越好，進入瞭高級的程度，我建議你上一個小時的琴課，而你媽媽後來也告訴我，你迴傢後，非常認真地練瞭一個小時的鋼琴。

其實你一直是個不需要人逼的小孩，因為你喜歡鋼琴，剛開始時你把凱爾當假想敵，但當你超越她，你知道鋼琴已經在你心中佔一席之地。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，原來育兒可以如此輕鬆而富有成效。作者的語言風格非常接地氣，就像是在和一位老朋友聊天，分享著她多年來在音樂教育和親子互動方麵的寶貴經驗。書中的很多觀點都讓我眼前一亮，比如關於“零壓力學習法”的論述，它徹底顛覆瞭我之前對孩子學習的刻闆印象。我一直以為孩子學習需要嚴格的計劃和大量的練習，但作者卻強調要尊重孩子的天性，將學習融入生活，讓孩子在玩樂中自然而然地吸收知識。我特彆欣賞書中關於如何培養孩子的情商和創造力的部分，它不僅僅停留在理論層麵，而是提供瞭許多具體可行的練習方法。我嘗試著將其中一些小技巧運用到日常生活中，發現孩子變得更加開朗自信，也更願意主動錶達自己的想法。這本書就像是一把鑰匙，為我打開瞭一扇全新的育兒大門，讓我看到瞭孩子無限的可能性。它讓我明白，教育的本質是喚醒，是引導，而不是塑造。我非常慶幸能夠讀到這樣一本充滿智慧和愛的書，它讓我成為一個更好的父母，也讓我的孩子擁有一個更加快樂和充實的童年。

评分☆☆☆☆☆

對於每一個渴望成為孩子優秀引導者的傢長來說，這本書無疑是一份珍貴的禮物。作者以她豐富的經驗和深刻的洞察力，為我們描繪瞭一幅充滿希望的育兒藍圖。我尤其被書中關於“內在動機”的探討所吸引，它深刻地揭示瞭激發孩子學習興趣的根本所在。作者沒有簡單地告訴我們“應該怎麼做”，而是引導我們去思考“為什麼這樣做”，並提供瞭一係列行之有效的方法來幫助孩子找到內在的學習驅動力。讀這本書的過程，就像是在參加一場心靈的洗禮，讓我擺脫瞭許多育兒中的焦慮和迷茫。書中提到的“鼓勵式反饋”和“過程導嚮”的教育理念，讓我學會瞭如何用更積極的方式來麵對孩子的成長，也學會瞭如何欣賞孩子在每一個階段的進步，無論大小。我嘗試著在日常生活中踐行這些理念，驚喜地發現，孩子與我之間的關係變得更加親密，他也變得更加樂於嘗試新事物，並且能夠從失敗中汲取經驗。這本書不僅僅是一本育兒指南，更是一本關於如何與孩子建立深層情感連接的智慧之書。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在閱讀這本書之前，我對“音樂啓濛”的概念其實有些模糊，總覺得是專業的事情，離我的孩子還很遙遠。然而，這本書完全改變瞭我的看法。作者用極其生動且富有感染力的語言，將音樂教育的魅力展現得淋灕盡緻，它不再是枯燥的音符和技巧，而是變成瞭一種與孩子溝通、探索世界、培養情商的絕佳方式。我非常贊賞作者強調的“玩中學”理念，它非常符閤孩子的天性，也讓我在輔導孩子時少瞭很多阻力。書中的一些小練習和遊戲設計得非常巧妙，既能鍛煉孩子的聽覺和節奏感，又能激發他們的想象力和創造力，而且完全不需要任何高深的音樂理論知識。我甚至覺得，這本書不僅是給孩子的，更是給所有想要重新認識音樂、重新認識孩子內心的父母的。它讓我意識到，音樂的啓濛，更多的是一種對生活的熱愛和對美好事物的感知能力的培養，這種能力將伴隨孩子一生，無論他們將來從事什麼職業，都會受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就相當吸引人，柔和的色彩搭配上童趣的插畫，讓人一眼就能感受到溫馨而充滿力量的教育氛圍。拿到書的時候，我就迫不及待地翻閱起來，作者的文字就像是一位耐心細緻的朋友，娓娓道來，沒有絲毫的說教感，卻充滿瞭智慧和啓發。我尤其喜歡其中關於如何引導孩子發現自身潛能的章節，它讓我意識到，真正的教育並非是填鴨式的知識灌輸，而是要學會觀察和傾聽，去發現孩子內心深處的聲音，並幫助他們點燃學習的熱情。書中分享的許多小故事都非常生動有趣，既有現實生活中常見的育兒睏境，也有作者獨到的解決之道，讀來讓人受益匪淺。例如，有一段描述瞭作者如何通過鼓勵孩子自己解決一個簡單的樂器問題，來培養其獨立思考和解決問題的能力，這讓我茅塞頓開，原來在日常生活中，我們有很多機會可以轉化為孩子的學習課堂。這本書不僅僅是關於音樂的啓濛，更是一本關於如何成為孩子成長道路上最佳夥伴的指南。它讓我重新審視瞭自己與孩子的相處模式，更加注重溝通和理解，也讓我對未來的育兒之路充滿瞭信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的不僅僅是育兒技巧上的提升，更是一種對教育本質的深刻理解。作者巧妙地將音樂的元素融入到日常的親子互動中，創造瞭一種既有趣又有意義的學習體驗。我特彆喜歡其中關於“傾聽”的章節，它讓我意識到，很多時候我們都在急於錶達，卻忽略瞭最重要的環節——用心去傾聽孩子內心的聲音。作者通過音樂的視角，教我們如何去“聽”懂孩子的情緒，“聽”懂孩子的需求，並用恰當的方式給予迴應。這種“聽”不僅僅是耳朵的動作，更是心靈的連接。書中提供的許多案例都非常真實，讓我産生瞭強烈的共鳴。我曾遇到的許多睏惑，都在書中找到瞭答案。我最欣賞的是，這本書並沒有給齣一個標準化的育兒模闆，而是鼓勵傢長根據自己孩子的特點，去探索和創造屬於自己的教育方式。它讓我明白，最好的教育，是讓孩子成為最好的自己，而這個過程，需要我們用愛、耐心和智慧去陪伴。