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原文作者： Jean Stapleton

图书标签:

• 国学经典
• 启蒙教育
• 家庭教育
• 传统文化
• 亲子共读
• 修身养性
• 中华文化
• 经史子集
• 诵读
• 文化传承

爸爸，如果你有时间看发噱一笑的全民大闷锅；
妈妈，如果你有时间看三百六十六集的连续剧；
哥哥，如果你有时间玩网路游戏两小时不关机；
妹妹，如果你有时间挑衣服打电话涂鸦抠指甲；
你们知道吗？主耶稣其实已经在你家客厅等候良久了！

　　如果你和家人每天有坐在一起看电视的时间，有上网玩电脑的时间，却找不出聚在一起读圣经的时间，对孩子而言，那「生命中最重要的事」自然就不再会是「认识神」了。让你家的客厅成为「圣经教室」，打开《圣经》这本教科书，让摩西、大卫、彼得、甚至是耶稣，来为你和孩子亲自开班授课，保证一定比游戏机更好玩、比连续剧还精采。

　　本书适合家有五至十二岁孩童的父母亲子共读，循序渐进，365天可综览旧约到新约的66卷书。本书列出每天适合父母读经进度的大段落，以及配合孩童读经的重点段落，以简明易懂的方式，带出该段落的经文重点，提出思考问题，带出真理的信息和教导。让孩子从小建立读经的习惯，让你的家庭成为圣经教室，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹，一起上课啰！

　　本书每天的读经进度与内容，主要为：
　　神的话---每日读经进度
　　知识小站---补充并提供更多的背景
　　想一想---将圣经的教导落实在日常生活中
　　问与答---让简单有趣的问题，帮助孩子记忆
　　每日金句---把神的话记在心里

　　配合本书，另附有「全家读经记录表」，爸爸妈妈可依序贴上书卷贴纸，标示完成进度，鼓舞孩子持之以恆，读完全本圣经。

作者简介

史金妮（Jean Stapleton）

　　在成为妻子和妈妈之前，原从事护理工作，她在1988年加入United Beach Missions机构，该机构以游戏活动的多元化方式，在度假海滩向各种族裔、职业、年龄层的父母，以及向偕同度假的青少年、孩童传福音。她借此学习到如何以简明易懂、导向式的方法，带领孩子认识神、思想神的话，并帮助孩子回到日常生活中，建立个人与神的关系，以及个人的读经生活。

　　她将这样的工作，推动到自己的教会和基督徒家庭中，与其他基督徒父母一同建立个人与孩子的家庭读经生活。

　　史金妮说：「在准备圣经教导的过程中，我自己往往已先从圣经中得到最多的收获。我只是一位非常平凡的妻子和母亲，但是却拥有一位非常独特的救主。」

 

《智慧之光：古籍精粹与现代生活启示录》 内容简介 本书并非一部单一主题的读物，而是对人类文明史上那些历久弥新的智慧结晶进行深度挖掘与系统梳理的结集。我们力图穿透时空的迷雾，从浩瀚的古籍典藏中撷取精华，结合当代社会的复杂性与个体的生存困境，构建起一座连接过去与未来的知识桥梁。本书共分六个主要篇章，旨在为寻求深度思考、提升个人修养与洞察社会运作规律的读者提供一份详尽的指引。 第一章：先哲思想的宏大叙事 本章聚焦于中国思想史上最具影响力的几位大家——孔子、老子、庄子、孟子等——的核心理念及其在特定历史背景下的形成与演变。我们不仅会重述其经典语录的字面含义，更会深入探讨其哲学体系的内在逻辑与时代局限性。例如，对“仁”的理解，从早期侧重血缘伦理到后世扩展至普世关怀的演变；对“道”的体认，从自然规律的描述到个体精神自由的追求。 更重要的是，本章将引入对西方古典哲学的比较性分析。柏拉图的“理念论”与中国儒家的“天道观”在探求终极实在方面有何异同？亚里士多德的逻辑与墨家的“墨辩”在辩证思维上的结构差异如何影响了各自文明的发展路径？通过这种跨文化、跨时空的对话，我们期望读者能超越单一文化视角的束缚，建立起一个更为立体和成熟的世界观。本章力求展现的，是人类理性精神在不同土壤上开出的同样瑰丽的花朵。 第二章：历史的镜鉴：兴衰治乱的周期律 历史并非简单的事件堆砌，而是一部关于权力、人性与制度的活教材。本章选取了中国历史上几个关键的王朝更迭周期，例如秦的速亡、汉的强盛与中衰、唐宋的繁荣与边患，以及明清的僵化与衰落，作为研究样本。我们将从社会结构、经济基础、官僚体系的有效性、以及军事战略等多个维度进行剖析。 我们不满足于叙事性的历史回顾，而是采用社会科学的方法，尝试提炼出“兴盛的要素”与“衰亡的征兆”。例如，过度集中的权力如何腐蚀基层治理能力？土地兼并引发的社会矛盾如何成为动摇国本的根本动力？精英阶层的道德滑坡与文化取向的偏离，对国家认同感有何深远影响？ 此外，本章也将探讨非主流的历史叙事视角，如从普通民众的生活史、技术革新史的角度来审视宏大历史，力求还原一个更具温度、更富细节的历史现场。历史的价值在于提供参照系，使我们能以更审慎的态度面对当下的挑战。 第三章：古典文学中的审美与情怀 文学是情感的载体，是民族精神的深度体现。本章精选了《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗宋词中的代表作品进行细致的文本解读。我们着重于分析这些作品的艺术手法，如意象的运用、声律的美感、叙事视角的转换。 例如，在分析唐诗时，我们不会停留在“边塞诗的豪迈”或“山水田园的闲适”等简单标签上，而是深入探讨盛唐气象下诗人精神的复杂性——在极度自信中的潜在焦虑，在功名追求中的人生虚无感。对宋词的研究则会侧重于其婉约背后所蕴含的士大夫阶层在理学盛行下，对个人情志的微妙表达。 本章还会探讨中国古典小说艺术的成就，如《红楼梦》对世俗社会精微的描摹、《水浒传》对边缘群体生存状态的复杂刻画。通过对经典文学作品的品读，读者可以培养对语言的敏感度、对人类情感的深度共鸣，以及对“美”的永恒追求。 第四章：古代科学与技术思想的再发现 人类文明的进步离不开对自然规律的探索与应用。本章将系统梳理中国古代在数学、农学、医学、天文历法等方面取得的卓越成就，并分析其背后的思维模式。 我们着重探讨《九章算术》所体现的实用主义数学观，与西方欧几里得几何学的抽象思辨有何不同？中医理论体系，如“阴阳五行”学说，在解释生命现象时，构建了一个怎样的自洽的生态模型？我们不会将这些知识视为过时的“古董”，而是尝试理解其在特定知识体系框架下，其内在的逻辑合理性与局限性。 更进一步，本章将讨论古代知识体系的传播与断裂。例如，造纸术、指南针等伟大发明是如何影响世界历史进程的？为何某些技术在某些时期停滞不前？通过对古代科技史的梳理，我们旨在激发读者对科学精神的敬畏，以及对知识迭代与创新的持续关注。 第五章：传统伦理在现代社会中的重构 传统伦理体系，如孝道、忠诚、信义，在快速变迁的现代社会中常被质疑其适用性。本章旨在对这些核心伦理观念进行批判性审视与创造性转化。 “孝”是否只能是单向的奉养，还是可以被理解为对家庭责任的代际传承与互相尊重？“忠”在现代语境下，是否可以从对君主的绝对服从，转化为对契约精神、职业操守与公民责任的恪守？我们引入了社会学、心理学的前沿理论，来分析家庭结构变迁、代际沟通障碍等现代议题，并尝试从古代智慧中寻找调适之道。 本章强调的不是墨守成规，而是“取其精华，去其糟粕”。目标是帮助读者在个体自由与社会责任之间，找到一个动态的、健康的平衡点，构建起一个既扎根于自身文化传统，又能适应全球化挑战的现代道德指南。 第六章：生活艺术与个体精神的安顿 这一章转向对个体生命质量的关怀。我们从古代文人雅士的生活哲学中汲取灵感，探讨如何在快节奏的现代生活中寻回内心的宁静与生活的雅趣。 从茶道、香道、园林艺术中，我们可以学到什么关于“慢”的哲学？古代的养生观念，如导引、食疗，与现代健康科学如何对话？我们探讨了“独处”的价值——如何在人群中保持独立的思考能力，如何通过对自然、艺术的体悟来抵御现代性的焦虑与疏离感。 本章的核心是倡导一种有意识、有品味的生活方式。它不是物质上的奢靡，而是精神上的富足——通过对日常细节的关注、对人际关系的深度经营，以及对生命意义的持续追问，实现个体精神世界的圆满与安顿。 总结： 《智慧之光：古籍精粹与现代生活启示录》是一次深度的文明探险。它要求读者带着开放的心态，将古典智慧视为一面多棱镜，映照出现代生活的复杂性与多面性。本书旨在提供一套全面的思想工具箱，帮助读者在信息爆炸的时代，保持清醒的认知，做出明智的抉择，最终活出更具深度和价值的人生。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到《全家读经一年通》这个书名，我心里有些犯嘀咕。 “通”这个字，听起来好像有点“速成”的味道，我担心的是，会不会为了求“通”，反而牺牲了内容的深度和理解的扎实度？ 我总觉得，经典之所以是经典，就在于它需要慢慢品味，细细琢磨，才能体会其中蕴含的深意。 如果一年就“通”了，会不会像是走马看花，只是把文字过了一遍，却没能真正让那些智慧内化到我们的生活里？ 我更倾向于那种，能够引导我们反复阅读、不断思考的书。 就像学一门乐器，不可能指望一年就弹奏出完美的乐章，而是需要日复一日的练习和感悟。 不过，我也承认，对于现代快节奏的生活来说，一个清晰的指引和规划，确实是很有必要的。 很多家长和我一样，想给孩子一些好的东西，但时间精力都有限，不知道如何开始，也不知道该往哪个方向走。 所以，如果这本书能够提供一个循序渐进、有系统性的框架，帮助我们在有限的时间内，最大化地接触和理解经典，那它可能也有它的价值。 我特别想知道，它在“通”的背后，是如何保证内容的质量和深度的？ 是不是有精选的篇章？ 或者是在解读上有什么特别之处？ 是不是能够引发更深层次的思考，而不是停留在字面意思？ 我希望它能像一个经验丰富的导游，带我们走进经典的殿堂，而不是简单地指了条路，让我们自己摸索。 这种“通”的概念，对我来说，是一种挑战，也是一种潜在的期待，但前提是，它不能牺牲了经典的精髓。

评分☆☆☆☆☆

《全家读经一年通》这本书，光听名字就让人觉得，哇！一年就可以把家里的经书读完，听起来是不是很有挑战性，但又充满了希望？ 我自己是那种，虽然一直想带孩子一起读点有深度的东西，但常常被生活琐事绊住，不知道从何下手。尤其看到市面上那么多种经书，什么《论语》、《道德经》、《诗经》等等，光是选哪一本就已经头昏脑胀了。 这本书就正好解决了我的困境！它不是直接让你照着一本一本死读，而是提供了一个“通”的概念。我猜它可能像是梳理出了一条脉络，让我们知道一年下来，应该读哪些重点，以什么样的方式去接触，让一家大小都能在其中找到乐趣，而不是变成一种负担。 我特别好奇的是，它有没有提供一些方法，让孩子也能乐在其中？ 毕竟，小孩的注意力很容易分散，如果只是枯燥地朗读，肯定行不通。我期待它能有像说故事、讨论、结合生活实际应用之类的建议，让读经变得生动有趣，而不是像在背课文。 还有，它会不会考虑到不同年龄段的孩子？ 毕竟，五岁小孩和十五岁少年的理解能力和兴趣点是完全不一样的。如果这本书能提供一些针对不同年龄段的引导方式，那就太棒了！ 我自己本身也对中国传统文化很有兴趣，但总觉得很多古老的智慧，现在读起来有点隔膜。希望这本书能像一座桥梁，帮助我跨越时代的鸿沟，将这些宝贵的精神财富，用一种更现代、更贴近生活的方式，传递给下一代。 这种“一年通”的概念，感觉非常务实，给了我一个清晰的目标，也让我觉得，原来带孩子读经，真的可以是一段充满收获的旅程。

评分☆☆☆☆☆

听到《全家读经一年通》这个书名，我第一个联想到的就是“学习曲线”。 台湾的教育体系，从小学到高中，都强调基础知识的扎实，尤其是语文和数学。 很多家长，包括我自己，都会给孩子报各种补习班，希望他们在学业上取得好成绩。 在这样的环境下，再让孩子花时间去读经，感觉上好像是一种“额外的负担”，或者是一种“与主流教育不那么搭嘎”的选择。 因此，我非常好奇，这本书是如何将“读经”这件事，融入到我们现代家庭的日常生活中，并且让它不显得那么“格格不入”的？ 我猜，它可能不会像一本传统的教科书那样，一本正经地讲解。 也许它会用一种更轻松、更生活化的方式，把经典中的智慧，穿插在我们每天的生活中。 比如，当孩子遇到某种困境时，可以从经典中找到相关的启示，并加以引导。 我也期待，这本书能够提供一些“成就感”的设计。 毕竟，在学习上，孩子们对能够看到自己进步、得到肯定是很敏感的。 如果读经也能让他们感觉到自己有成长，比如理解了更深的道理，或者能够更深刻地理解某个词语的含义，这会大大增强他们的学习动力。 我希望这本书能够打破我对“读经”的刻板印象，让我看到它在现代社会中的价值和意义，并且能够让我有信心，去引导孩子，真正地享受这个过程。

评分☆☆☆☆☆

《全家读经一年通》，这个名字很直接，也很吸引人。 作为一个身处台湾，每天都在为孩子教育操心的家长，我一直在寻找一些能够真正滋养孩子心灵的东西。 很多时候，我们看到的教育资源，大多集中在学科知识上，比如数理化、英文等等。 这些固然重要，但总觉得少了点什么，特别是关于品德、价值观、以及对生命更深刻的理解。 这本书的名字，让我觉得它可能就是我一直在寻找的那个“少了一点”的答案。 “一年通”，听起来很有效率，很适合我们这种忙碌的家庭。 但我担心的是，它的“通”是不是流于表面？ 是不是能够真正让孩子理解经典背后的智慧，而不是只是机械地记忆？ 我希望这本书能够提供一些方法，让我们能够在忙碌的生活中，找到一个安静的时刻，全家人一起坐下来，静静地感受经典的力量。 我期待它能有关于如何“讲故事”的技巧，如何将抽象的道理，用生动有趣的方式传达给孩子。 同时，我也希望这本书能引导我们思考，如何将经典中的智慧，应用到我们日常生活中的点点滴滴。 比如，当孩子遇到矛盾时，如何用“仁”的道理去化解？ 当孩子遇到挫折时，如何用“韧”的精神去鼓励他们？ 我相信，如果这本书能够做到这些，那么它不仅仅是一本“读经指南”，更会是一本“家庭成长手册”。

评分☆☆☆☆☆

《全家读经一年通》这个书名，让我眼前一亮，但脑子里立刻浮现出无数个问号。 作为一个在台湾生活了三十多年的普通家庭主妇，我深知“读经”这件事，对我们这一代人来说，总带着点“上一代的坚持”的色彩。 很多时候，我们对经典的内容可能了解不多，甚至觉得它们离我们的生活太遥远。 但又隐隐觉得，这些东西才是我们中华文化的根基，不能完全丢弃。 所以，当看到“全家”两个字，我立刻就有了兴趣。 这意味着，它不仅仅是给孩子看的，更是要让全家人一起参与。 我猜，这本书可能会提供一些非常具体、可操作的家庭共读计划。 比如，每周安排多少时间，选择哪些篇章，用什么样的方式引导孩子参与讨论，甚至是否有配套的亲子活动？ 这些细节，对我来说太重要了。 我现在最大的困扰是，我不知道怎么把这些古老的智慧，用孩子能理解，并且感兴趣的方式讲出来。 很多时候，我尝试给孩子讲《论语》，他们听了几句就没耐心了，这让我很沮丧。 所以，我特别期待这本书能提供一些“秘诀”，让读经这件事，变成一件有趣的事情，而不是一项枯燥的任务。 我想知道，它有没有提供一些“翻译”的技巧，能够把古文的意境，用白话文生动地表达出来？ 或者是有一些生动的故事，能够帮助孩子理解抽象的道理？ 我还好奇，它会不会也涉及到一些家长自身的成长？ 毕竟，孩子是在模仿中学习的，如果家长自己对经典没有兴趣，也很难带动孩子。