亞斯伯格癥與霸淩問題：解決策略與方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 亞斯伯格癥
• 自閉癥譜係障礙
• 霸淩
• 校園霸淩
• 社交技能
• 情緒管理
• 心理健康
• 乾預策略
• 支持係統
• 親子教育

　　霸淩問題在國內和全球日益受到重視，研究指齣：
　　．有自閉癥傾嚮的孩子受到霸淩的機率是一般孩子的四倍。　　　　
　　．一天之中有16萬名孩子逃學，因為他們害怕會受到霸淩或騷擾。

　　作者尼剋．杜賓（Nick Dubin）本身為亞斯伯格癥患者，他將小時候恐懼創傷的經驗昇華為預防霸淩的力量。尼剋在本書中現身說法，除瞭探討霸淩議題外，也介紹亞斯柏格癥的特質及容易成為霸淩對象的原因。並提供受害者、旁觀者、老師、傢長、學校諸多具體可行的步驟，以防範霸淩的産生和避免霸淩的重復齣現。「賦權自己和他人，對抗霸淩！」希望透過本書，能喚起國內對特殊教育孩子身心健康的關注，共同為「霸淩」議題築起一道堅固的防綫。

揭秘“心之壁壘”：深度解析社會互動中的復雜挑戰 圖書名稱：《社會互動中的隱形障礙：溝通、理解與共存的實踐指南》 內容簡介： 本書旨在提供一個全麵、深入且極具操作性的視角，剖析在現代社會交往中，個體間因認知模式、情感處理及信息解讀差異而産生的係統性障礙。我們聚焦於非言語綫索的誤讀、社交情境中的焦慮閾值、以及如何在多元文化和代際差異背景下建立有效的人際橋梁。 這不僅是一本理論探討，更是一份為尋求真正理解與和諧共處的實踐者準備的“地圖集”。 第一部分：認知的“透鏡效應”——解讀世界的不同方式 人類大腦如同擁有不同配置的處理器，對接收到的外部信息進行篩選、歸類和響應。本書將細緻描繪幾種常見的“認知透鏡”，它們如何無形中塑造我們的社交體驗： 細節優先與全局觀的衝突： 探討部分人群傾嚮於聚焦於微小的、具體的細節（如語速、肢體微動作），而忽視瞭宏觀的社交情境或對話主題，這如何導緻信息碎片化和目標偏離。我們將分析這種處理模式在團隊閤作和復雜決策製定中的挑戰與優勢。 情感帶寬的差異化體驗： 深入研究個體在接收和錶達情感信息時能力的不均衡性。有些人可能對微妙的情感波動具有極高的敏感度，但卻難以將其轉化為恰當的語言迴應；而另一些人則可能需要更明確、更直接的信號纔能識彆和處理情緒狀態。本書提供瞭評估和調整自身“情感帶寬”的方法。 “心智理論”的間歇性失效： “心智理論”（Theory of Mind, ToM）是理解他人意圖、信念和欲望的能力。本書將探究在壓力、疲勞或特定認知負荷下，ToM功能可能齣現的暫時性減弱或偏差，這如何導緻溝通中的“雞同鴨講”現象，以及如何通過結構化的提問和反饋機製來彌補這一短時期的功能缺損。 第二部分：情境適應的“社交導航係統”失靈 社交場閤本質上是一套復雜的、不斷變化的規則係統。對於許多人而言，掌握這些“潛規則”如同學習一門非母語。本書著重解析個體在融入新環境或應對突發社交事件時的睏難點： 環境敏感性與感官超載： 詳細闡述高感官敏感度（如對噪音、光綫、人群密度的不耐受）如何轉化為社交退縮。我們提供瞭一套實用的“環境調適工具箱”，指導讀者如何預先評估和改造社交空間，以最小化感官輸入的乾擾，從而更有效地參與互動。 “腳本化”互動的局限性： 分析人類依賴既定社交腳本（如問候、寒暄、道彆）來降低認知負荷的機製。對於那些難以快速生成或靈活切換社交腳本的人，他們如何體驗到社交場閤的巨大壓力。本書教授如何構建模塊化的、可快速適應不同情境的“通用社交模塊”。 非預期中的“規則打破者”： 探討在社交中“無意冒犯”的深層原因，往往不是惡意，而是對社交禮儀的理解存在根本性差異。通過案例分析，我們指導讀者識彆那些可能被視為“不閤時宜”行為背後的真實驅動力，並提供避免此類誤解的預防性策略。 第三部分：構建跨越鴻溝的橋梁——有效溝通的重塑 本書的核心價值在於提供一套切實可行的、旨在促進相互理解的溝通方法論。我們強調溝通是雙嚮的、主動的建構過程： 從“解碼”到“驗證”的溝通範式： 提倡放棄完全依賴“直覺解碼”他人的意圖，轉而采用係統性的“信息驗證”流程。這包括運用“復述確認”（Paraphrasing for Clarity）、“意圖探詢”（Intent Probing）以及“後果預設”（Consequence Setting）等技術，確保信息傳遞的準確性。 構建“共享語境”的藝術： 很多衝突源於雙方對“背景知識”的假設不同。本書指導如何係統性地建立和維護一個共享的、雙方都認可的討論基礎（Shared Context），包括明確定義術語、設定討論範圍和迴顧關鍵決策點。 衝突管理的“中立化”策略： 衝突往往因情感升級而失控。我們介紹如何使用非情緒化的語言重構衝突敘事，將焦點從“誰對誰錯”轉移到“如何解決問題”，引入結構化的談判框架來處理分歧。 第四部分：自我接納與韌性培養 真正的社交適應，始於對自己獨特之處的接納。本書最後一部分關注個體內部的穩定性和韌性建設： 識彆並管理社交疲勞（Social Fatigue）： 探討長期處於需要高度警覺和模仿的社交環境後，身心能量的耗竭現象。我們提供科學的休息和恢復策略，幫助個體設定可持續的社交參與節奏。 發展“內部參照係”： 引導讀者減少對外部即時反饋的過度依賴，建立基於自身價值觀和長期目標的內在評價體係。這有助於在社交互動不順時，維持積極的自我認知。 倡導與賦權： 如何以尊重和清晰的方式，嚮同事、朋友或伴侶說明自身在社交處理上的獨特需求，從而爭取必要的支持和理解。 本書的目標讀者群包括：希望提升人際交往效率的專業人士、緻力於促進團隊多元化和包容性的管理者、以及所有對人類行為復雜性抱有深厚好奇心的人士。通過閱讀此書，讀者將獲得理解和駕馭復雜社會互動的全新工具和深刻洞察。

Chapter1我受到霸淩的親身經驗
Chapter2易被鎖定的對象：有自閉癥傾嚮的孩子
Chapter3賦權受害者
Chapter4賦權旁觀者
Chapter5賦權老師
Chapter6瞭解霸淩
Chapter7賦權傢長
Chapter8賦權學校
Chapter9與我父母的訪談
附錄I：常見問題
附錄II：網路資源
參考文獻

评分☆☆☆☆☆

我最近偶然看到這本書的書名，"亞斯伯格癥與霸淩問題：解決策略與方法"，立刻勾起瞭我內心深處的一些擔憂和好奇。在颱灣，許多傢長都麵臨著如何讓孩子更好地融入社會、如何保護孩子免受傷害的課題。而對於有亞斯伯格癥特質的孩子，這種挑戰似乎更為復雜。我常在想，他們獨特的思考方式和社交模式，在集體環境中是否容易讓他們顯得格格不入，甚至成為被欺淩的對象？這本書的書名直接點齣瞭這兩個關鍵點，讓我覺得它非常有價值。我非常期盼這本書能提供一些真正能夠幫助到孩子和傢長的實際做法。例如，它是否會介紹一些專門為亞斯伯格癥孩子設計的社交技能訓練方法？這些方法是否能夠幫助他們更好地理解他人的情緒和意圖，從而減少因誤會而産生的衝突？另外，對於學校的老師和輔導人員，這本書是否能提供一些培訓指南，讓他們能夠識彆並介入亞斯伯格癥孩子可能麵臨的霸淩情況，並能有效地與孩子進行溝通和支持？我更希望看到的是，這本書能夠提供一些具體的策略，讓傢長可以和孩子一起學習，如何在這種情況下保護自己，如何尋求正當的幫助，以及如何建立自信，不被外界的惡意所擊垮。

评分☆☆☆☆☆

《亞斯伯格癥與霸淩問題：解決策略與方法》——光是這個書名，就讓我覺得，這本書一定觸及到瞭一個非常重要且亟待解決的議題。在颱灣，我們越來越關注到社會中的多元性和包容性，但無可否認，對於一些具有特殊學習需求的孩子，例如亞斯伯格癥的孩子，他們在融入主流社會、處理人際關係時，可能會麵臨一些不為人知的睏難，其中霸淩問題更是令人心痛。這本書的齣現，就像是一盞指路明燈，讓我非常好奇它是否能夠為我們提供真正有價值的“解決策略與方法”。我期待它能從亞斯伯格癥孩子的視角齣發，深入淺齣地描繪他們在麵對同伴壓力、誤解甚至欺淩時的真實感受與睏境。同時，我也希望能從書中學習到，作為傢長、教育者，甚至是一般的社會大眾，我們應該如何做，纔能更有效地幫助這些孩子，讓他們能夠更好地保護自己，建立自信，並且能夠感受到來自社會的關懷與支持。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名我第一眼看到就覺得很貼切，"亞斯伯格癥與霸淩問題：解決策略與方法"，光是標題就勾起瞭我濃厚的興趣。在颱灣，我們常常聽到關於身心障礙學生在學校遭受欺淩的新聞，而亞斯伯格癥（現在多稱為高功能自閉癥譜係障礙）的孩子因為其獨特的社交和溝通方式，有時確實更容易成為目標。我一直很想瞭解，除瞭常見的反欺淩宣導，是否能有更具針對性、更深入的解決方案。這本書的副標題"解決策略與方法"尤其讓我期待，我希望它能提供一些實用的、可操作的建議，不隻是理論上的探討。我期待這本書能夠深入剖析亞斯伯格癥孩子在麵對霸淩時可能齣現的具體情境，例如他們可能因為無法理解社交暗示而誤會彆人的意圖，或是因為堅持原則而與同伴産生衝突，進而導緻被排擠甚至欺淩。同時，我也希望作者能夠提齣一些有效的溝通技巧，幫助亞斯伯格癥的孩子學習如何錶達自己的感受，如何尋求幫助，以及如何辨彆和應對不友善的行為。此外，對於身邊的傢長、老師和社會大眾，這本書是否也能提供一些教育性的內容，讓他們更理解亞斯伯格癥孩子的特質，從而減少誤解和歧視，共同營造一個更包容友善的環境。我非常好奇這本書會從哪些角度切入，是側重於個案分析，還是提供一套完整的乾預流程？

评分☆☆☆☆☆

關於這本書的書名《亞斯伯格癥與霸淩問題：解決策略與方法》，我一直都非常關注這方麵的信息。在我們成長的環境裏，對於一些有特殊需求的兒童，特彆是亞斯伯格癥的孩子，社會上的理解和接納程度還有待提高。我深刻地感受到，這些孩子在人際交往中可能會遇到一些獨特的挑戰，而這些挑戰有時會讓他們在群體中顯得孤立，甚至不幸地成為霸淩的受害者。因此，當看到這本書的書名時，我立刻感到眼前一亮，覺得它非常有現實意義。我希望這本書能像一位循循善誘的導師，為我們揭示亞斯伯格癥孩子在麵對校園霸淩時的真實睏境，並且提供一套係統性的、可操作的解決之道。它是否會教我們如何識彆孩子可能遭受霸淩的早期跡象？是否會提供一些具體的溝通技巧，幫助孩子學習如何與同學建立健康的友誼，或者如何在受到不公正待遇時勇敢地說“不”？我也非常好奇，書中是否會涉及如何與學校、傢庭和社會建立一個支持網絡，共同為這些孩子撐起一片晴朗的天空。

评分☆☆☆☆☆

看到《亞斯伯格癥與霸淩問題：解決策略與方法》這個書名，我腦海中立刻浮現齣許多畫麵，也勾起瞭我很多關於孩子成長和教育的思考。在颱灣，我們越來越重視孩子的身心健康和人際關係的發展，而亞斯伯格癥的孩子，他們獨特的思維模式和溝通方式，在成長過程中可能會麵臨一些特彆的挑戰。特彆是關於霸淩的問題，這絕對是許多傢長和老師都非常關心的話題。這本書的書名非常直觀地指齣瞭核心問題，並且承諾提供“解決策略與方法”，這讓我對它充滿瞭期待。我希望這本書能夠提供一些非常具體、有操作性的指導，而不是空泛的理論。例如，它是否會深入分析亞斯伯格癥孩子在社交情境中容易被誤解的原因？是否會提供一些實用的訓練方法，幫助他們更好地理解和迴應他人的情緒，以及學會如何建立和維持健康的友誼？另外，對於學校的教育工作者，我期盼書中能有一些關於如何識彆亞斯伯格癥孩子麵臨的霸淩風險，以及如何有效地進行乾預和支持的建議。