传播研究101：从基础到进阶帮助你有意义地获得硕士学位 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　这不是一本生硬的教科书，也不是一本无聊的理论书，而是一本与研究生沟通的书。它希望你了解研究生的意义是甚么，它也尝试辅导你修课时程的安排与回答论文写作上会碰到的问题。

　　它更提到了你要怎么选论文题目？怎么做文献分析？如何提升研究层次？

　　简言之，这本书希望做为你在研究生生涯中最好的朋友，帮助你顺利地取得学位。

探索信息洪流中的意义：跨学科视角下的传播现象深度解析 本书并非一部传授如何“应试”或仅限于学术规范的指南，而是一次旨在引领读者深入理解当代传播现象复杂性的思想之旅。它聚焦于传播学的核心议题，但立足于跨学科的广阔视野，探究信息如何在社会结构、文化演变及个体经验中发挥塑造和重塑作用。本书旨在培养读者批判性地审视信息环境、构建有洞察力的研究框架的能力，而非仅仅是罗列既有理论。 --- 第一部分：传播的基石与范式转换 本部分着重于为读者奠定一个坚实且灵活的理论基础，超越了将传播视为单一线性过程的传统观念。我们将深入剖析传播学的演进，重点考察从早期的“子弹理论”到复杂的“意义建构”范式的转变。 一、传播学：不止于媒介的学科 我们首先探讨传播的本体论基础。传播不仅仅是信息的传递，更是社会关系得以维系和重塑的根本活动。本章将批判性地回顾传播研究在不同历史时期的核心关注点——从早期的说服与效果研究，到后结构主义思潮对主体性、权力与话语的解构。重点分析技术决定论与社会建构论之间的张力，并提出一种整合性的视角，即技术是社会力量的产物，反之亦然。 二、理论的“工具箱”：构建多维度的分析框架 本章将介绍一系列非线性、非主流的传播理论工具，这些工具对于理解当代复杂情境至关重要。 符号学与现象学视角下的意义生产： 探讨罗兰·巴特和梅洛-庞蒂的思想如何帮助我们理解符号系统如何超越其字面意义，以及身体经验在媒介接触中的中介作用。我们关注的是符号的“库存”如何被激活和争夺，而非简单地“解码”。 建构主义的深度挖掘： 深入分析社会建构主义如何解释“现实”的形成。我们将重点研究社会规范、身份认同是如何通过反复的、仪式性的传播行为而得以“做出来”（done）的，而非“被发现”的。这包括对日常互动中“最小传播单位”的审视。 批判理论的延续与重塑： 借鉴法兰克福学派的文化工业批判，但将其语境化到数字时代的“平台资本主义”中。我们关注的不是文化产品的标准化，而是算法对注意力分配和情感劳动的隐性规制。 第二部分：数字生态与社会结构：权力的再分配与固化 本部分将视角投向信息技术的爆炸性发展如何重塑了社会结构、政治参与和文化认同。我们拒绝将互联网视为乌托邦或反乌托邦的简单二元对立，而是探究其内部的矛盾性与权力动态。 三、算法时代的权力逻辑：注意力经济与信息茧房的精细化 我们不再停留在“信息过载”的表层描述。本章的核心在于揭示算法决策的内在逻辑及其对社会公平的影响。 中介机制的黑箱分析： 探讨推荐系统、搜索引擎排名机制如何内在地偏向某些声音和叙事，并边缘化其他声音。这要求我们将关注点从“用户选择”转向“平台架构”。 情感劳动与数字依附： 考察社交媒体环境中，用户自愿或不自愿地参与的“情感劳动”如何被平台量化和商品化。分析“点赞”和“分享”背后的社会压力与心理机制。 数字鸿沟的演变： 区分接入鸿沟、使用鸿沟，并提出“意义鸿沟”的概念——即对数字工具的批判性理解和使用能力上的差异，如何固化既有的社会阶层差异。 四、身份、身体与临场感：虚拟存在的多重性 传播研究必须重新审视“在场”和“身体性”的概念。在虚拟交互日益常态化的背景下，身份如何被动态地构建、展示和协商？ “临场感”的再定义： 借鉴传播学和人机交互（HCI）的前沿概念，探讨VR/AR环境、远程协作工具如何创造出新的、混合的“临场感”（sense of presence），以及这种临场感对真实社交经验的冲击。 表演性身份与后真相时代： 分析政治家、意见领袖乃至普通用户如何利用媒介技术进行精密的“自我品牌构建”。我们探讨的是符号的“真实性”与“可信度”是如何在高度协商的环境中被协商和生产的。 跨文化传播中的文化能动性： 审视全球媒介流动性如何导致文化元素的杂交、挪用与抵抗。重点考察非西方文化主体如何在接受西方技术标准的同时，保留或重塑其本土叙事主导权。 第三部分：研究方法的深化与伦理的重构 本部分旨在提升读者的研究实践能力，强调研究方法的灵活性和伦理考量的深度，以应对日益复杂的传播对象。 五、超越量化与质性的二元对立：混合研究范式的构建 成功的传播研究往往需要整合多种研究视角。本章不提供操作手册，而是探讨如何基于研究问题来设计具有内在逻辑一致性的混合方法。 大数据的叙事挖掘： 讨论如何利用计算方法（如文本挖掘、网络分析）来识别宏观的传播模式，并将这些模式与深入的个案访谈或民族志观察结合，以解释“为什么”这些模式会产生。 实践导向的民族志： 强调“深入现场”的重要性，无论是真实的社群还是高度程式化的线上平台。研究者需要沉浸其中，理解参与者的心智模型和“隐性知识”。 实验设计的复杂化： 探讨在模拟真实媒介环境时，如何设计能够捕捉长期效果和中介变量的纵向研究，以避免对即时效果的过度简化。 六、传播研究的伦理困境：责任与能动性的边界 在研究对象越来越敏感、数据获取越来越便捷的今天，伦理问题远非简单的知情同意可以解决。 公共领域与私人领域的分界： 探讨研究者在分析公开的社交媒体数据时，如何平衡学术自由与个体隐私的界限。特别关注对边缘化群体的研究，其潜在的伤害风险如何被最小化。 研究者立场与知识的生产： 深刻反思研究者的社会位置、意识形态如何不可避免地投射到研究设计、数据解释和结论呈现中。倡导一种“反思性实践”（Reflexive Practice），即持续地、公开地审视自身的知识生产过程。 研究的社会责任： 讨论传播研究的成果如何有效地参与到公共对话中，并对政策制定产生建设性影响，避免沦为纯粹的学术自娱自乐。 --- 总结而言，本书旨在引导读者超越对媒介表象的肤浅描述，深入探究传播现象背后驱动其运作的权力结构、意义生产机制以及不断演变的社会实践。它鼓励的不是知识的积累，而是批判性思维的锤炼，使读者能够在快速变化的信息世界中，找到自己立足和发声的坚实基础。

第一章 研究所与研究生的意义 1
第二章 论文题目的选定 27
第三章 文献的找寻 51
第四章 研究方法与研究架构 73
第五章 传播理论的学习 107
第六章 研究层次的提升 139
第七章 「向文化转」的传播研究 169
第八章 论文写作 211
第九章 其它重要事项 239

附录一：自我检查表 263
附录二：文章修改范例 267
附录三：Communication Abstracts 271
附录四：Em Griffin整理的传播理论对照表 275
参考文献 285
后记：你的生活目的是什么？ 287

前言
写这本书的几个原因

　　着名的趋势专家大前研一在二零零六年来台湾演讲的时候，他提到如果你要掌握自己的前途，最好问问：五年后的你在做什么？五年是一个不长不短的时间，如果好逸恶劳，五年一下就过了；如果认真打拼，五年可以成就一番事业。对于国内的研究生，大前研一的建议更是中肯不过。一方面研究所增加带来的研究生人数暴增与学生素质普遍降低，造就了一群又一群号称拥有高学历却没有一技之长的硕士毕业生。另一方面这群学生正处在就学与就业的关键时刻上，他们平均年龄二十二至二十五岁，毕业时大约二十五至三十岁左右，如果没有好好在研究所阶段就规划好未来五年要做什么，这种尴尬的年纪马上就会被更年轻更有实力的人所取代。到那时这个硕士学位不但不是优势，反而成为生涯规划的负担。这几年常看到硕士去应征管理员或清洁队员的新闻，虽然大环境景气不好是因素，但硕士的供过于求以及素质低落是不争的事实。

　　然而，多数研究生无法看见正在面临的残酷世界。他们大多数直接从大学毕业就「顺理成章」地考入研究所就读，就像他们过去十几年来毕业就是要再去找另一间学校升学一样自然。他们不知道研究所是绝大多数人求学的最后阶段，他们不知道为什么要来唸研究所、甚至研究所的意义是什么也搞不大清楚。所以当硕士学位的价值随着毕业人数增加而减低的同时，学生主观上的学习能力也大幅地下降。然而，我们能继续近乎放任国内的研究生素质低落吗？我们是不是要为这些十至十五年之内，会成为国家中坚份子的研究生们，尤其是基本研究态度与研究能力的培养上，做些补救？这是我写这本书的第一个目的。

　　近几年硕士生不用写论文渐渐成为讨论的话题，甚至在国外已成为一种趋势。但是，或许这种方式适用于某些可以靠修习加倍学分的科系。这些科系不是偏向实务、就是以做实验为主的。他们比较不需要独立思考空间，也比较不会碰到独立作业的状况，而是需要经验的累积。然而，对于社会学科，独立作业的能力与独立思考的训练绝对是作为一个好的社会观察家的必要过程。论文作为毕业要求的一部分，不但是维持了硕士学位的传统高等教育的地位，更重要的是训练这个独立思考、独立作业的能力。国内社会学科硕士论文水准，也因学生人数增加，比起十年前的标准，普遍地降低许多。国内学生还有一个毛病是，学习技术上的东西很快，但却常常花了很大力气也搞不大懂理论是甚么。我常觉得现阶段的硕士论文有很严重的泛形式化的问题，也就是教授说了什么、或分析技术上的要求都能达到，但在研究的本质上却明显地缺少了一股「做研究」的热情。使得论文变成是为了毕业拿学位，而非为求知而做的研究。所以，企图提升社会学科学生对研究的认知与硕士论文的标准，是我写这本书的第二个目的。

　　另外，各学校对研究方法的课程已经有一定要求，但这个要求多半停留在研究步骤的介绍。而且，通用的教科书也偏重于量化与质化的介绍，甚至有的研究所虽有研究方法课，实质上却是统计课。虽然要在一个学期内教完质化与量化的研究方法实际上是不可能的，然而，研究生对于研究步骤、方法的选择、问题的成型等等在论文写作时会碰到的实际问题，多是一边摸索一边从错中学习，并且在还没搞懂情形之下就「把论文写完了」，也莫名其妙地毕业了。碰到许多研究生毕业后还不知道自己在做什么研究，或是毕业之后才了解整个写作过程是怎么一回事，这实在是一大讽刺。我从当研究生开始，到现在从事教职刚好十年，对于什么是研究，什么是研究生的困难，经历了摸索阶段，搞懂阶段到现在教研究生做研究。我想该把这些历程、研究生会面对的麻烦、会抄的捷径、以及自认为聪明但在教授面前非常可笑的「步数」都一一写下来作为研究生参考，以节省这些摸索的浪费，而将精力放在真正的研究上面。

　　本书为一入门书，目的不在取代现有研究方法书，而是补充这些书都会遗忘的部份。从实际教学经验学到的是，研究生最不会的不在于资料收集与分析，而在题目的找寻与文献的收集与归纳。既然现有研究方法书已经照顾到了前者，这本书的重点就放在后者。这个问题为何会发生在台湾学生身上其实不难了解。台湾学生普遍都能很快地学习一套做东西的方法，却很少人能有激情的创意与研究的热忱。国内有关研究方法与论文写作的书不可谓不多，但是绝大多数是翻译本。除了翻译者的功力使得其阅读性不佳之外，所举的实例与国内环境也有些差距。当少部分国内学者自己写的书籍尝试着去避免重蹈翻译书的错误时，学生的反应相当的好。例如台大城乡所教授毕恆达的「教授为什么没告诉我」已经成为研究生人手一册的必读书籍。这本书的受欢迎也反映了一本专门写给台湾研究生的论文指导书是必须的。国内研究生需要一本「对着他们说话」的论文写作书，这本书不但要能指出他们常犯的毛病，也要能给予最有效的建议。因此，我想借由教导学生论文写作这几年来的经验，来满足这个需求。这是我写这本书的第三个目的。

　　为什么针对的是传播相关系所的学生？

　　敏感的读者应该已经发现，这本书的诉求对象是传播相关学系的学生。这当然是因为我目前服务于传播学研究所，这几年与学生的论文指导经验让我在传播学的硕士论文中学到了不少。因为这本书中所举的例子多半来自传播学所的学生，本于专业我希望传播相关学所的研究生能从这本书得到最大的启发。当然我也希望这本书能为社会学所、政治学所、历史学所甚至哲学研究所的学生有所帮助。这种近似自夸的期许来自于我的背景，我毕业于政治学系，拿的是传播博士学位，但最有兴趣的是哲学与社会学。我的读书历程告诉我，社会学科有很多观念事实上是归于一尊的。我深信许多老师也会同意的是，社会学科的分际在某个层面来说不是那么重要，因为对人、对社会的关心是一样的，很多理论也是互相运用与流通的。传播研究一直都没有一套完整的研究方法。无论是来自传统的社会学、大众传播学、新闻学、或比较新潮的哲学与文学批评，每个老师所承袭的派别亦不同，专长也不一样，学生跟到谁就学谁的那套，或者更惨的是按照自己的猜想去做研究，没有完整的训练。书店架上没有一本专为传播研究写的入门书，所以学生论文里所谓的研究方法多半是东拼西凑而来，这本书希望能做为他们的导航。

　　另外本书中所举的例子，可能也和读者预期中的「传播」有些差距。我一直很好奇的是，为什么国内的传播教育似乎只重视大众传播而忽略其他类型的传播行为，例如人际传播与组织传播。这样的教学方向会让学生误认为传播指的就是电视、报纸和广告而已，而忘记了「人不可能不传播」这句话。读者会发现本书中的例子都很生活化，甚至平凡到你不会认为它是一种传播现象。我很想借由本书以及往后的作品推广这种「传播是一种研究观点，而非一种行业」的看法。我并没有想要一统江湖，把所有传播研究都包含在这本小书中的远大理想。我提出的只是就我所受的训练、想法与这几年的教学经验，希望能为传播相关系所的研究生，在为如何写论文苦恼的日子中，提供一些让他们宽心的点子。

本书章节分配与阅读建议

　　这本书叫做「传播研究101」有二层意义：「101」在国外的大学，是给大一新生作为最基础的入门课，本书也想为国内的研究生奠下基础。而「101」在国内指的也是那座第一高楼，希望学生能借由本书成为出类拔萃的研究者。本书章节按照进入研究所到完成论文写作的先后分配。

　　第一章「研究所与研究生的意义」。这章提到硕士学位与硕士论文的意义，能使你能对为什么要唸研究所有更多了解。这章放在我的部落格上有一段时间了，期间也有几位不知名的读者留言，表示他们在这章里了解了为什么要来唸研究所，更有人表示看完后有了莫名的感动。希望读者也会有同感。

　　第二章「论文题目的订定」。这章的目的在于使读者，尤其是传播相关学所的读者，能够了解传播研究是无远弗届的，你可以尽情地去发挥想像力，去扩展传播研究的空间。

　　第三章「文献与文献回顾」。什么是文献以及怎么做文献回顾可以说是研究生最大的困扰。本章将解释什么是文献、怎么做文献回顾、文献与学术伦理的关系并指出学生常犯的毛病。

　　第四章「研究方法与研究架构」。本章不会深入讨论研究方法的技术，而是将重点放在不同研究方法所根据的不同世界观做说明。因为不同的世界观，才对世界有不同的解释方式，也才能够引发出不同的研究方法。这章不只讨论质化与量化的差异，最重要的是去了解你自己是怎样的人？有怎样的世界观与哲学想法？以及适合怎样的研究方法？

　　第五章「传播理论的学习」。传播理论有多少种？你学的是哪一种？还是依赖着那几本二十多年前出版的教科书作为你学习传播理论的来源吗？希望这章能打开你的心胸。

　　第六章「研究层次的提昇」。什么是研究？什么是硕士阶段应该作的研究？这章可以提供你一条清晰的道路。

　　第七章「向文化转的传播研究」。传播指的不只是电视、报纸、广播，它更包含了意义的形成、维持与转变。我认为国内的传播研究一直缺乏这方面的拓荒者，以至于把传播所能作的研究范围自限于小小的一块。这章希望能打破一些僵局。

　　第八章「论文写作」。本章探讨各种论文写作的毛病，以及写作时该注意的事项。诸如错别字、论文章节如何分配等等「小事」。如果不要让你辛苦的研究看起来像是小学作文，请别轻忽这些小事。

　　第九章「其它重要事项」。这里谈论一些看似无关紧要，却直接影响到你是否能顺利毕业的关键。例如要找怎样的老师作指导教授、论文企划书要注意哪些事项等等。

　　读者可以先一口气看完全书，然后随着你学业的进度，分别对照书中的章节去看看你是否正在面临类似的问题？是否你正犯着同样的错误？在写完论文之后，你也可以再把全书浏览复习一遍，看看书中所说的是否是你的经验与心声？或者你有更多想法与我交流，以便本书再版时改进。

　　本书的完成首先要谢谢我的家人，尤其是必须常常忍受我脾气的母亲和亲爱的太太。也要谢谢这几年的学生，与他们的论文讨论提供了本书中许多精彩的例子。也感谢学富于雪祥先生接受我的毛遂自荐，以及蔡福根先生的联系。在此将这本书献给我的父亲，祝他身体健康。也献给年底将出生的老大，我等了你很久喔。

王祖龙
民国九十六年四月于宜兰

评分☆☆☆☆☆

「傳播研究101：從基礎到進階幫助你有意義地獲得碩士學位」，這個書名實在是太貼切了，聽了就覺得是為我這種迷惘的準研究生準備的！我現在正處於申請研究所的階段，對於傳播領域的研究方向，坦白說，我還在摸索。雖然對這個領域充滿興趣，但總覺得自己缺乏系統性的知識和研究方法論的訓練。很多時候，我會看到一些有趣的傳播現象，但卻不知道該如何將其轉化為一個可行的學術研究。書名裡的「基礎到進階」這幾個字，給了我很大的信心，讓我感覺這本書能夠帶我打下堅實的學術基礎，並且逐步引導我走向更深入的研究。我最想知道的是，書中會如何幫助我「有意義地」獲得碩士學位？是會提供一些研究問題的發想技巧？或是指導如何進行文獻回顧，找到研究的切入點？又或是教授如何運用各種研究方法，例如質化和量化研究，來分析傳播現象？我希望這本書不只是一本教科書，更像是一位經驗豐富的導師，能夠在我研究的道路上，給予最實用的指導和啟發。

评分☆☆☆☆☆

這本書名「傳播研究101：從基礎到進階幫助你有意義地獲得碩士學位」，光是看到就讓我覺得，這根本是為了我這種對傳播學充滿熱情，但又對學術研究感到有些怯步的人而寫的！我目前正在準備考研究所，看到「101」這兩個字，就感覺像是專為新手設計的入門指南，讓人不會有太大的壓力。更重要的是「從基礎到進階」，這代表它不只是簡單的介紹，而是能帶領我一步步深入，建立起對傳播學術研究的全面認識。我特別好奇「有意義地獲得碩士學位」這部分，對我來說，學位固然重要，但更重要的是學習過程中的收穫。我希望這本書能教我如何找到自己感興趣的研究主題，如何進行紮實的文獻整理，以及如何運用恰當的研究方法來驗證我的想法。我希望讀完之後，我能夠真正理解傳播研究的邏輯，並且能夠獨立思考，提出有價值的見解，而不是僅僅完成一篇論文。我腦中充滿了關於研究方法、理論架構、甚至是論文寫作規範的疑問，期待這本書能一一解答。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的書名實在是太吸引人了！「傳播研究101：從基礎到進階幫助你有意義地獲得碩士學位」，光是聽起來就覺得，這根本是為我這種剛踏入傳播所的門外漢量身打造的啊！我一直對傳播這個領域充滿好奇，但又覺得它好像很廣泛，不知道該從何下手，尤其是要寫碩士論文，更是讓人頭昏腦脹。看到「從基礎到進階」這幾個字，就好像抓到了一根救命稻草。我腦袋裡馬上浮現出許多問題：傳播研究到底有哪些主要流派？各個流派的代表人物是誰？他們的理論基礎是什麼？而這些理論又如何應用到實際的研究當中？書名裡提到的「有意義地獲得碩士學位」，這點尤其重要。很多人讀碩士只是為了文憑，但我覺得學習的過程本身才是最有價值的。我希望能夠真正理解傳播的本質，掌握研究的方法，並且能夠獨立思考，形成自己的見解。我迫切地想知道，這本書是如何引導我們從零開始，一步步建立起紮實的學術基礎，並且培養出研究的敏銳度。我期待書中能有清晰的脈絡，循序漸進地引導讀者，讓那些原本覺得高深的學術概念變得容易理解，並且能夠實際應用。總之，這本書的書名讓我覺得充滿希望，好像能幫助我解決所有關於傳播學術研究的困惑。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題，尤其是「從基礎到進階」，讓我眼睛一亮，想說終於有本可以帶我完整認識傳播學術殿堂的入門書了。我在大學唸的雖然是跟傳播相關的科系，但坦白說，很多時候都只是在摸索，對於研究方法、理論脈絡這些更深入的東西，總覺得一知半解，也沒什麼系統性的整理。每次想到要開始準備研究所，內心就覺得有點忐忑，深怕自己根本沒打好基礎。這本書聽起來就像是個貼心的嚮導，能夠帶我從最基本的概念開始，慢慢進入更複雜的理論分析，最終導向如何「有意義地」完成碩士學位。我尤其好奇它會怎麼處理「有意義」這個部分。是會教我們如何找尋真正感興趣的研究題目？如何設計出有創新性的研究？又或者是在論文寫作過程中，如何保持學術的嚴謹性同時又能融入個人思考？我希望這本書不只提供知識，更能啟發我們對學術研究的熱情，讓我們不僅僅是為了學位而讀，而是真正享受探索傳播世界的樂趣。我希望書裡能有一些實際的案例分析，讓我能看到理論是如何被應用，研究是如何被執行，這樣會更有感覺。

评分☆☆☆☆☆

「傳播研究101：從基礎到進階幫助你有意義地獲得碩士學位」，這個標題光是聽了就讓人覺得，這本書簡直就是為我這個對傳播研究既好奇又有點不知所措的學生量身打造的！我一直對傳播這個領域抱有濃厚的興趣，但每次看到學術論文，或是聽到老師談論研究方法時，總覺得有點霧裡看花。尤其是要進入研究所，進行更深入的學術探討，心裡難免會有些壓力。書名裡的「101」給我一種踏實的感覺，讓我覺得即便我是個初學者，也能夠從頭開始學習，不會感到被海量的學術知識淹沒。「從基礎到進階」更是讓我看到了學習的完整路徑，它不僅僅是停留在表面，而是能帶領我深入了解傳播學的精髓。而「有意義地獲得碩士學位」，這點讓我非常感動，因為我一直認為，學習的過程本身就是最有價值的。我希望這本書能教我如何建立扎實的研究基礎，培養批判性思考的能力，並且能夠自信地展開我的學術探索。我腦海中充滿了對傳播現象的疑問，期待這本書能為我提供一個清晰的學習框架，引導我逐步解開這些謎團。