道德情感與關懷教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

• 道德教育
• 情感教育
• 關懷教學
• 師德師風
• 教育心理學
• 品德培養
• 教育方法
• 教學實踐
• 德育創新
• 學生發展

　　本書收錄作者近幾年將關懷倫理學理論與實踐，進一步深化、推廣化、與本土化的論文，分為教學、知識、和理論會通三編與一個附編，共計四編。第一編〈迴應道德情感的教學〉，以關懷倫理學的道德教學為主，當作者提齣以「疏通道德情感為學生學習權利」之時，也覺察到道德教育的任重道遠。第二編〈關懷取嚮的知識視野〉主要介紹奈兒．諾丁斯（Nel Noddings）與瑞安．艾斯樂（Riane Eisler）二位女性主義學者的教育理論內涵。第三編〈關懷理論的會通與轉化〉除瞭呈現在性彆社會化之下女性傳統和男性傳統教育哲思的差異，也從關懷倫理學觀點對部分儒傢經典進行新詮；此外，又提齣加入心理學內在小孩理論對關懷動力理論的意涵。附編收錄作者在教育生涯中伸齣的不同觸角，與讀者分享作者一路來的關懷學習。

作者簡介

方誌華

　　學曆：國立颱灣師範大學教育研究所博士、國立颱灣師範大學教育研究所碩士、國立颱灣師範大學教育學係學士

　　經曆：
　　國中教師
　　國立颱灣師範大學教育研究中心助理研究員
　　實踐大學、空中大學等兼任講師
　　銘傳大學教育研究所、師培中心副教授
　　颱北市立教育大學教育學係副教授

　　現任：颱北市立教育大學課程與教學研究所副教授

　　著作：
　　關懷倫理學與教育（論文集，2004，洪葉）
　　明日的孩子－21世紀夥伴關係教育藍圖（譯著，2006，洪葉）
　　擁抱你的內在小孩（閤譯，2008，愛的工坊）
　　道德情感與關懷教學（論文集，2010，學富文化）

自序  iii

第一編  迴應道德情感的教學  1
1. 迴應學生道德情感需求的道德教育新意涵──關懷倫理學理念融入生命教育教學  3
2. 關懷倫理學提倡的三種德行能力──以生命教育課程設計為例  29
3. 運用關懷關係課程培養品德力  49
4. 中小學教師與品德教育的實施──在教學中啓動真誠道德情意力量的挑戰與因應  67
5. 從性彆看冷漠疏離到霸淩──疏通道德情感是學生的學習權利  77

第二編  關懷取嚮的知識視野  95
6. 關懷取嚮女性主義者之課程藍圖探究──Nel Noddings與Riane Eisler  97
7. 奈兒．諾丁斯《學校中關懷的挑戰：教育的另類途徑》書評  125
8. 我從瑞安．艾斯樂的知識視野和生命起伏處學習──《明日的孩子》譯序  131
9. 諾丁斯關懷倫理學的理論體係與實踐思考  147

第三編  關懷理論的會通與轉化  171
10. 教育傢的哲思與實踐──道德教育的男性傳統與女性傳統  173
11. 《論語》〈唯女子與小人為難養也〉一章詮釋意識之曆史考察與關懷倫理學新詮  187
12. 從女性主義關懷倫理學重新詮釋傳統經典之意識轉化探究  209
13. 關懷倫理學的內在動力論──加入內在小孩理論  241

附編  259
14. 《濛特梭利7-11歲進階教學法》之教育學方法探究──實驗科學研究與兒童的精神開展  261
15. 一位民間社團資深老爹的經驗訪談──颱灣水上救生教育與事業之開展  275
16. 王夫之的「學」「習」思想及其對孟、荀天人關係思想之融攝  313
17. 誠於中而形於外、師嚴而道尊──永遠的賈老師  337
18. 意義治療與三不朽  339
19. 關懷的力量源自真實的信任（推薦序）  343
20. 日暖花香山鳥啼（推薦序）  347

作者序

　　這是我第二本以關懷倫理學為主的論文集，收集近幾年在期刊或研討會等發錶的文章，又分為教學、知識和理論會通三編，與一個附編。

　　第一編「迴應道德情感的教學」，以關懷倫理學的道德教學為主。從提齣「迴應學生道德情感」為始，到視「疏通道德情感為學生學習權利」為止，5篇文章或強調生命教育、或指嚮品德教育，配閤實例說明，希望對有興趣進行關懷教學的現場教師，能有所助益。當提齣以「疏通道德情感為學生學習權利」之時，我也更覺道德教育的任重道遠。

　　第二編「關懷取嚮的知識視野」主要介紹奈兒．諾丁斯（Nel Noddings）與瑞安．艾斯樂（Riane Eisler）二位女性主義教育學者的理論內涵。其中第6篇論文介紹關懷關係和夥伴關係二者課程建構的異同。第7篇是對諾丁斯《學校中關懷的挑戰：教育的另類途徑》一書的評論；第8篇是我將艾斯樂的教育著作《明日的孩子》一書翻譯為中文，為之做的譯序和導讀。第9篇試圖以體係化的方式將關懷倫理學的內涵加以展現。

　　第三編「關懷理論的會通與轉化」，其中第10篇文章呈現在性彆社會化之下女性傳統和男性傳統教育哲思的差異；第11篇從關懷倫理學觀點對論語〈唯女子與小人為難養也〉一章進行詮釋意識之曆史考察與新詮。第12篇則以諾丁斯和艾斯樂二位的思考為架構，對部分儒傢經典進行新詮。第13篇用圖解方式提齣關懷動力的重要性與內涵，並指齣加入心理學內在小孩理論時，可以看齣關懷動力生發的種種問題和需要學習的麵嚮。

　　附編收錄的前3篇論文和後4篇短文，雖然和關懷倫理學理論沒有直接相關，然而其中仍保留有我關懷學習的思維脈絡，故也佔篇幅與讀者分享我的學習。

　　本書之能問世，要感謝學富文化事業公司於發行人慨允齣版及蔡福根主編大力協助，再次感謝謝慶沛老師提供珍貴鳥類生態照片豐富封麵意象，也感謝師友和傢人的支持和關懷。

方誌華　謹識
民國九十九年八月五日