具体描述
本书收录作者近几年将关怀伦理学理论与实践，进一步深化、推广化、与本土化的论文，分为教学、知识、和理论会通三编与一个附编，共计四编。第一编〈回应道德情感的教学〉，以关怀伦理学的道德教学为主，当作者提出以「疏通道德情感为学生学习权利」之时，也觉察到道德教育的任重道远。第二编〈关怀取向的知识视野〉主要介绍奈儿．诺丁斯（Nel Noddings）与瑞安．艾斯乐（Riane Eisler）二位女性主义学者的教育理论内涵。第三编〈关怀理论的会通与转化〉除了呈现在性别社会化之下女性传统和男性传统教育哲思的差异，也从关怀伦理学观点对部分儒家经典进行新诠；此外，又提出加入心理学内在小孩理论对关怀动力理论的意涵。附编收录作者在教育生涯中伸出的不同触角，与读者分享作者一路来的关怀学习。
作者简介
方志华
学历：国立台湾师范大学教育研究所博士、国立台湾师范大学教育研究所硕士、国立台湾师范大学教育学系学士
经历：
国中教师
国立台湾师范大学教育研究中心助理研究员
实践大学、空中大学等兼任讲师
铭传大学教育研究所、师培中心副教授
台北市立教育大学教育学系副教授
现任：台北市立教育大学课程与教学研究所副教授
着作：
关怀伦理学与教育（论文集，2004，洪叶）
明日的孩子－21世纪伙伴关系教育蓝图（译着，2006，洪叶）
拥抱你的内在小孩（合译，2008，爱的工坊）
道德情感与关怀教学（论文集，2010，学富文化）
著者信息
图书目录
自序 iii
第一编 回应道德情感的教学 1
1. 回应学生道德情感需求的道德教育新意涵──关怀伦理学理念融入生命教育教学 3
2. 关怀伦理学提倡的三种德行能力──以生命教育课程设计为例 29
3. 运用关怀关系课程培养品德力 49
4. 中小学教师与品德教育的实施──在教学中启动真诚道德情意力量的挑战与因应 67
5. 从性别看冷漠疏离到霸凌──疏通道德情感是学生的学习权利 77
第二编 关怀取向的知识视野 95
6. 关怀取向女性主义者之课程蓝图探究──Nel Noddings与Riane Eisler 97
7. 奈儿．诺丁斯《学校中关怀的挑战：教育的另类途径》书评 125
8. 我从瑞安．艾斯乐的知识视野和生命起伏处学习──《明日的孩子》译序 131
9. 诺丁斯关怀伦理学的理论体系与实践思考 147
第三编 关怀理论的会通与转化 171
10. 教育家的哲思与实践──道德教育的男性传统与女性传统 173
11. 《论语》〈唯女子与小人为难养也〉一章诠释意识之历史考察与关怀伦理学新诠 187
12. 从女性主义关怀伦理学重新诠释传统经典之意识转化探究 209
13. 关怀伦理学的内在动力论──加入内在小孩理论 241
附编 259
14. 《蒙特梭利7-11岁进阶教学法》之教育学方法探究──实验科学研究与儿童的精神开展 261
15. 一位民间社团资深老爹的经验访谈──台湾水上救生教育与事业之开展 275
16. 王夫之的「学」「习」思想及其对孟、荀天人关系思想之融摄 313
17. 诚于中而形于外、师严而道尊──永远的贾老师 337
18. 意义治疗与三不朽 339
19. 关怀的力量源自真实的信任（推荐序） 343
20. 日暖花香山鸟啼（推荐序） 347
图书序言
图书试读
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