本书乃第二本国内出版的通盘、系统性课程评鑑专书，内含17章，区分为三大篇。第一篇探讨教育及课程评鑑领域常见的重要基本观念与方法，包括课程评鑑的意义与功能、关注的研究重点、课程发展与评鑑之关系、评鑑探究的一般过程与常用的探究方法、价值判断的性质与取向、评鑑的利用与沟通议题，以及后设评鑑的观念与评鑑检核标准；本篇能引领读者对教育和课程评鑑领域的重要论题、观念、方法与实施过程有整体性认识。第二篇依本书所提出的「问题与需要评估」、「设计」、「试用」、「准备与安装」和「实施」等课程发展程序步骤，分四章举例说明各课程发展阶段的评鑑重点和方法，包括评估学习者需要、评鑑课程计画与材料、评鑑课程安装与实施，以及评鑑课程结果与分析成本的要项与方法；本篇能协助读者掌握各课程发展阶段下的课程发展任务、课程成品，以及对其评鑑的具体要领与方法。第三篇则分六章讨论了评鑑领域常见的重要评鑑取向或模式，包括目标本位评鑑、差距评鑑、CIPP评鑑、教育鑑赏与批评、认证模式、抗诘式评鑑、交流式评鑑、回应式评鑑和彰权益能评鑑等，分析这些评鑑取向或模式的源起、发展、核心观点和评鑑探究方法，并予以评论；本篇能促进读者对评鑑学门中丰富多元的评鑑取向或模式有更深入的理解。

第一篇　基本观念与方法　

第一章　导论
第一节　课程评鑑的意义
第二节　关注重点

第二章　角色功能
第一节　评鑑的角色功能
第二节　釐清形成性和总结性评鑑概念

第三章　课程发展与评鑑
第一节　课程发展之特性
第二节　课程发展程序与评鑑

第四章　探究方法
第一节　评鑑探究的一般过程
第二节　资料类型与探究方法
第三节　内容分析法
第四节　调查法
第五节　观察法
第六节　实验法
第七节　学习成就评量方法
第八节　资料分析

第五章　价值判断
第一节　课程价值判断之复杂性
第二节　价值判断的取向

第六章　利用与沟通
第一节　评鑑之利用
第二节　评鑑报告与沟通

第七章　后设评鑑
第一节　意义与观念
第二节　评鑑之专业标准与检核清单

第二篇　各课程发展阶段之评鑑

第八章　评估学习者需要
第一节　需要的意义与种类
第二节　评估学习者需要的方法

第九章　评鑑课程计画与材料
第一节　评鑑规准
第二节　评鑑方法示例

第十章　评鑑课程安装与实施
第一节　实施准备与安装之评鑑
第二节　实施影响因素之评估

第十一章　评鑑课程结果与分析成本
第一节　结果监测与效能评鑑
第二节　成本分析

第三篇　重要评鑑取向

第十二章　目标取向评鑑
第一节　目标本位评鑑之原型：Tyler早期的观点
第二节　Tyler后期的观念调整

第十三章　管理取向评鑑
第一节　差距评鑑模式
第二节　CIPP评鑑模式

第十四章　消费者取向评鑑
第一节　评鑑的意义
第二节　价值判断
第三节　其他重要评鑑观念
第四节　评论

第十五章　专家取向评鑑
第一节　教育鑑赏与批评
第二节　认证模式

第十六章　抗诘取向评鑑
第一节　抗诘式评鑑
第二节　交流式评鑑

第十七章　参与者取向评鑑
第一节　回应式评鑑
第二节　彰权益能评鑑

参考文献

名词索引