具體描述
人際關係是青少年麵對未來的關鍵能力，本書匯整青春期階段重要的人際議題，並以「從做中學」（learning by doing）的行動教學法，引導青少年體驗人際關係的重要原則：
熱忱
雙贏
團隊
委身
溝通
同儕
真愛
本書專為學校教師、教會青少年輔導，以及體驗教育、服務學習引導員所設計，讀者可依據八單元教材主題，設計每週一次、為期兩個月的課程，幫助青少年在 團隊互動中提升人際關係的影響力。
各單元皆有詳盡的活動步驟解說、引導反思問題、帶領技巧、輔導教學祕笈、聖經信息應用、延伸活動、勵誌格言等。讓您不再是對青少年人際關係問題抓破頭、舉白旗投降的教師！
名傢推薦
讀完之後，直覺得怎麼會有這麼好的實用教材，我為此深深地感謝神，祂為華人興起一位這麼棒的人纔。隻要你翻閱這本書，你就會發現，中夫把許多新穎的體驗活動放在你麵前，最難得的是，藉由這些體驗活動，能把聖經真理刻在青少年的心版上，導引青少年活齣真理、活齣美好！——董宇正（基督教颱灣貴格會閤一堂主任牧師）
中夫這幾年非常用心於體驗教育的研發，編寫許多活動與反思教材，啓發瞭學校、社會與教會青少年輔導的新思維，讓課堂中難以傳遞的內容達成內化的效果；這是神在中夫身上豐盛的恩典，也願主賜福使用本書的每一位教育工作者。——謝智謀（國立體育大學戶外領導中心主任／亞洲體驗教育學會理事長）
當我拿到作者所給的教材初案不久，就應某高中團契的邀請，帶領有關「人際關係」專題的聚會，當天我便使用其中的內容，發現學生的接受度及參與度極高，信息的傳遞效果超過原先的預期……。
你愛青少年嗎？就從和他們「玩齣好關係」開始吧！——王文衍（校園福音團契總乾事）
著者信息
作者簡介
洪中夫
畢業於中興法律係，在司法界發揮所長曾是他的誌嚮，但深覺司法工作對青少年犯罪預防有限，而基督的福音與教育卻能改變人心，於是在關懷青少年的使命下，踏上瞭嶄新豐富的體驗教育及全職傳道之路。
作者曾多年在校園福音團契飛颺青少年成長中心陪伴青少年成長，每年舉辦數梯次青少年營會、推動青少年參與偏遠地區服務學習、擔任體驗教育及品格教育研習會講師、培育引導員種子師資，對許多輔導員及青少年心靈成長深具影響力。
目前為亞洲體驗教育學會（AAEE）理事，並於中華福音神學院道學碩士科專職進修。已齣版之體驗式活動教材另有：《飛颺人際有藍天》（2004，閤著）、《玩齣好品格》（2005）、《玩齣品格力》（2008）、《玩齣反思力》（2010）。
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書的書名聽起來就非常吸引人，尤其是“玩齣好關係”這幾個字，立刻讓我聯想到許多童年時期和朋友一起玩耍、嬉戲的美好迴憶。我一直覺得，很多道理，尤其是關於如何與人相處、如何建立良好關係這樣的事情，比起枯燥的說教，通過更生動有趣的方式來學習，效果會好很多。青少年時期，正是人際關係開始變得復雜、重要起來的階段，他們可能開始有自己的朋友圈，會遇到和同學、朋友之間的矛盾，也會開始思考如何在群體中找到自己的位置。而這本書的“體驗式教學”這個關鍵詞，更是讓我充滿瞭期待。我設想，這本書會不會提供一些具體的活動、遊戲，讓青少年能夠親身去實踐、去體驗，從中領悟到溝通的技巧、解決衝突的方法，甚至是理解他人的感受。這比光看文字說明要有效得多，就像學遊泳，光看書是學不會的，一定要下水去感受水的浮力，感受自己的動作。我尤其好奇，這本書會設計齣哪些“玩”的方式，這些“玩”又是如何巧妙地與“關係”聯係起來的。是不是會有一些需要閤作完成的遊戲，讓大傢在共同的目標下學會傾聽和配閤？會不會有一些角色扮演的活動，讓青少年有機會站在彆人的角度去思考問題？我對這本書充滿瞭好奇，也很期待它能為我提供一些可以和身邊的青少年分享的、有趣又實用的方法。
评分第一次看到這本書的名字《玩齣好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學》，就覺得它非常貼閤當下的教育趨勢和孩子的成長需求。在現今社會，孩子們的成長環境似乎越來越多元，但也伴隨著一些人際交往上的睏惑。我自己的孩子就常常會遇到和同學之間的小摩擦，或者在集體活動中顯得有些退縮。我一直想找一些方法，能夠引導他更好地與人相處，學會錶達自己的想法，也懂得尊重他人。這本書的“體驗式教學”讓我覺得它不僅僅是理論上的探討，而是更注重實踐。我設想，這本書裏應該會有很多有趣的活動設計，讓孩子們在玩樂中就能夠學習到重要的社交技巧。比如，可能是一些需要團隊閤作纔能完成的遊戲，這樣他們就能在過程中體會到溝通的重要性；或者是一些模擬情景的練習，讓他們有機會站在彆人的角度去思考問題，學會同理心。我特彆期待書中能提供一些可以帶迴傢和孩子一起做的活動，或者是一些學校老師可以在課堂上應用的教學方案。我希望這本書能夠幫助青少年們，在輕鬆愉快的氛圍中，建立起自信、健康、良好的人際關係，讓他們在未來的生活中，能夠更好地融入社會，與他人建立深厚的聯結。
评分這本書的中文書名《玩齣好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學》，光是聽起來就讓人覺得非常有啓發性。我一直覺得，青少年時期是建立健全人格和良好社交能力的關鍵時期，而“玩”這種天然的、孩子喜歡的方式，恰恰是引導他們學習人際交往的最佳途徑。這本書的“體驗式教學”概念，讓我非常期待。我猜想，這本書裏一定有很多精心設計的活動，讓青少年能夠在實踐中去學習如何與人溝通，如何理解和尊重他人，如何處理衝突，如何建立互助互信的夥伴關係。這是一種非常主動和生動的學習方式，比起被動地接受知識，更能讓孩子們內化和吸收。我尤其好奇，這本書會提供哪些具體的遊戲和練習，比如，會不會有需要團隊閤作纔能完成的任務，讓孩子們在共同的目標下學會協作和溝通；或者是有一些模擬真實場景的互動，讓孩子們有機會在安全的環境中去體驗不同的社交情境，從而積纍經驗。這本書的齣現，對於那些希望以更輕鬆、更有效的方式來引導孩子發展人際交往能力的傢長和教育者來說，無疑是一份寶貴的禮物。
评分這本書的標題《玩齣好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學》，在書市中顯得格外醒目，也觸及瞭一個當下非常重要的議題。我一直在思考，如何纔能讓青少年們在快速發展的社會中，建立起穩固而積極的人際關係。很多時候，傳統的說教方式，對於這個年齡段的孩子來說，效果並不盡如人意。而“體驗式教學”這個詞，則為我打開瞭一扇新的窗戶。我設想，這本書一定充滿瞭各種各樣富有創意和趣味性的活動設計，能夠讓青少年們在“玩”的過程中，自然而然地學會溝通的藝術，懂得換位思考，掌握處理人際衝突的技巧，以及如何建立和維護友誼。這不僅僅是教授一些生硬的社交規則，更是一種潛移默化的引導，讓孩子們在真實的體驗中，去感受、去領悟。我期待這本書能夠提供一套完整的教學體係，既有適閤在學校開展的集體活動，也有能夠在傢中進行的親子互動遊戲。我希望，通過這本書的引導，能夠幫助青少年們，在輕鬆愉快的氛圍中，提升他們的人際交往能力，為他們未來的生活打下堅實的基礎。
评分這本書的標題《玩齣好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學》，簡直就像為我量身定做一樣。我一直在思考，如何能夠幫助青少年們在這個充滿變化的社交世界裏，找到自己的一席之地，並且建立起良好的人際關係。傳統的教育方式，往往側重於知識的傳授，但在人際交往方麵，光靠說教是遠遠不夠的。而“體驗式教學”這個概念，恰恰觸及瞭核心。我設想，這本書裏應該會有很多精心設計的遊戲和活動，讓青少年能夠在玩樂中，親身體驗和感受人際互動的過程。這就像學習遊泳，你不能隻看書，必須親身下水，去感受水流，去嘗試動作。我特彆好奇，這本書會設計齣哪些富有創意和趣味性的活動，來幫助青少年們掌握溝通的技巧，學會傾聽和錶達，理解和尊重他人，甚至是在衝突中找到解決之道。我期待這本書能夠提供一些讓青少年在玩耍中，就能學會如何建立信任、如何發展友誼、如何成為一個受歡迎的人的方法。這本書對我而言，不僅僅是一本讀物，更像是一本行動指南，希望能為我提供寶貴的靈感和實用的工具，讓青少年們真正地“玩”齣好關係。
评分書名《玩齣好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學》本身就充滿瞭吸引力，特彆是“玩齣”和“體驗式教學”這兩個詞，立刻勾起瞭我的興趣。在如今這個信息爆炸的時代，青少年麵臨著各種各樣的人際交往挑戰，從網絡上的虛擬社交到現實生活中的同學關係，都需要他們具備一定的能力去應對。而傳統的教育方式，往往顯得有些刻闆，難以真正打動和引導孩子們。這本書的“體驗式教學”理念，正是我所期待的。我設想，這本書會提供一套非常實用的教學方案，裏麵包含瞭各種各樣有趣的遊戲和活動，讓青少年們能夠通過親身體驗，去學習如何與人溝通、如何錶達自己的想法、如何傾聽他人的意見、如何處理矛盾、如何建立信任。這就像是在真實的場景中進行演習，比單純的理論知識更加深刻和有效。我希望這本書能夠幫助青少年們，在玩樂中，不僅能夠提升他們的人際交往技巧，更能培養他們積極的人生態度，讓他們在與人交往的過程中，找到自信和快樂。這不僅僅是對青少年有益，對於傢長和教育者來說，也是一本非常寶貴的指導手冊。
评分這本書的名字《玩齣好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學》，讓我眼前一亮，也讓我充滿瞭好奇。作為一個關心青少年成長的傢長，我一直覺得，現在很多孩子在人際交往方麵確實存在一些挑戰。他們可能習慣瞭獨來獨往，或者在社交場閤顯得有些局促不安。而“體驗式教學”這個概念，則讓我看到瞭希望。我一直相信，學習最好的方式就是去親身經曆。與其死闆地告訴孩子“你應該怎樣怎樣”，不如讓他們在玩耍中去體會。我設想，這本書裏會不會有很多非常有趣的遊戲和活動，可以讓孩子們在玩的過程中，自然而然地學會溝通的技巧，學會如何與人閤作，如何化解矛盾，如何理解他人的感受。我特彆期待這本書能提供一些適閤傢庭內部進行的活動，讓傢長可以和孩子一起參與，共同進步。比如，也許會有一些需要團隊協作纔能完成的挑戰，讓孩子在閤作中體會到集體的力量；或者是一些角色扮演的遊戲，讓孩子有機會站在彆人的角度去思考問題，培養同理心。總之，這本書給我帶來瞭一種全新的教育視角，我非常期待它能夠為我提供一些切實可行的方法，幫助我的孩子和其他青少年，在“玩”中建立起健康、快樂、積極的人際關係。
评分我第一次讀到這本書的書名《玩齣好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學》，就覺得它非常貼閤我們現在社會對青少年成長的關注點。現如今，很多孩子在網絡世界裏能夠遊刃有餘，但在現實生活中的人際交往，尤其是與同齡人之間的相處，卻可能遇到不少睏惑。這本書的“體驗式教學”這個概念，讓我覺得非常吸引人。我相信，很多道理，隻有親身經曆過，纔能真正領悟。我設想，這本書會不會提供一係列有趣的、互動性強的遊戲和活動，讓青少年們在玩的過程中，去學習如何與人溝通，如何理解他人的感受，如何解決衝突，如何建立友誼。這是一種寓教於樂的方式，比起枯燥的說教，效果肯定會好很多。我特彆期待書中能有一些創新的活動設計，能夠激發青少年的參與熱情，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地掌握人際交往的技巧。我也希望這本書能夠為傢長和教育者提供一些指導，讓他們知道如何引導青少年參與這些體驗式活動，從而幫助他們更好地成長。總之，這本書的齣現，讓我看到瞭一個更有效、更有趣的方式，來幫助青少年們建立起健康、積極的人際關係。
评分我一直覺得，颱灣的齣版物在內容選擇和編排上，總能有一種獨特的溫度和細膩。這本書的書名《玩齣好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學》，首先就抓住瞭我的眼球，因為它點齣瞭一個我非常關注的議題——青少年的人際關係。這個年紀的孩子，正處於自我認同和社交能力發展的關鍵時期，他們可能會麵臨各種各樣的挑戰，比如如何與同伴建立友誼、如何處理校園欺淩、如何與傢人有效溝通等等。而“體驗式教學”這個概念，更是讓我眼前一亮。我深信，教育不僅僅是知識的傳遞，更是能力的培養和情感的啓發。讓青少年在“玩”的過程中學習，這是一種多麼棒的教育理念！想想看，孩子們在玩耍中學習閤作、分享、理解，在遊戲裏體會換位思考、解決問題。這遠遠比讓他們坐在教室裏聽講座，或者死記硬背一些人際交往的法則要來得生動和深刻。我猜想，這本書應該會提供很多實用性的活動設計，或許是一些團隊遊戲，或許是一些情景模擬，能夠讓青少年在實踐中去感受，去反思，從而內化這些寶貴的人際交往技能。我特彆期待這本書能夠提供一些傢長和教育者可以參考的指導，讓我們可以更好地引導青少年，幫助他們在這個充滿挑戰的社交世界裏，找到屬於自己的那份自信和快樂。
评分這本書的副標題“提升青少年人際關係的體驗式教學”，一下子就擊中瞭我的內心。我是一位長期關注青少年成長教育的老師，深知人際關係對孩子們的心理健康和未來發展的重要性。但我也發現，很多時候，傳統的說教方式很難真正觸及到孩子的內心，他們可能聽過很多道理，卻依然在實際生活中感到睏惑和無助。所以，“體驗式教學”這個詞匯，對我來說簡直是為我量身定做的。我迫切地想知道，這本書究竟提供瞭怎樣富有創意和實踐性的活動，能夠讓青少年在“玩”的過程中，自然而然地學會如何溝通、如何閤作、如何解決衝突、如何建立信任。我設想，這些活動可能涵蓋瞭從簡單的破冰遊戲，到更復雜的團隊挑戰，甚至是模擬現實生活中的人際交往場景。我期待這本書能夠提供一套係統性的教學框架，讓老師們能夠有章可循，能夠輕鬆地將這些體驗式活動融入到日常教學中。同時，我也希望書中能夠包含一些案例分析和反思指導，幫助青少年在體驗過後，能夠更好地理解和消化所學到的內容。這本書對我來說，不僅僅是一本書，更像是一把開啓青少年人際關係智慧之門的鑰匙。
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