本书为作者累积多年教授英语发音之教学经验,针对英语发音初学者及技职院校学生所编写的英语发音入门书。书中以丰富的图示介绍基本发音口形、舌头的位置,并举出较常发错,或较难分辨的音。最后则归纳常见的英语发音概念与规则,提升学习者注意拼字与发音的能力。许多章节附有英语绕口令(tongue twister)、童谣及押韵诗,增加学习乐趣。选用单字皆为常见字,免于查阅、背诵压力。
全书分30单元,授课时间约60小时。并附CD供读者练习。
作者简介
钱清香博士 (Anna Ching-Shyang Chang, PhD)
纽西兰威灵顿维多利亚大学应用语言学博士。醒吾技术学院应用英语系专任教授。曾任数家补习班讲师,兰阳技术学院、空大、空专等面授教师。作者研究重点为英语听力之提昇与发展。曾获ETA 2005及2006度最佳论文奖,研究论文散见于TESOL Quarterly, TESOL-EJ, TESOL Canada, System, RELC, Reading in a Foreign Language, and Perceptual and Motor Skills 等国际期刊。
再版序
Unit 1 口形与舌头位置练习
Unit 2 二十六个字母的发音与正确读法
Unit 3 K.K.音标简介
Unit 4 [i ]、[I ]
Unit 5 [e ]、[ε]、[A ]
Unit 6 [□ ]、[□ ]
Unit 7 [u ]、[U ]
Unit 8 [o ]、□ ]
Unit 9 [p ]、[b ]
Unit 10 [t ]、[d ]
Unit 11 [k ]、[g ]
Unit 12 [s ]、[z ]
Unit 13 [f ]、[v ]
Unit 14 [r ]、[l ]
Unit 15 [m ]、[n ]、[N ]
Unit 16 [□]、[T ]
Unit 17 [□ ]、[s ]
Unit 18 [S ]、[tS ]
Unit 19 [Z ]、[ dZ ]
Unit 20 语调(intonation)
Unit 21 字重音(word stress)
Unit 22 句重音(sentence stress)
Unit 23 节奏(rhythm)
Unit 24 连音(linking)
Unit 25 意群(thought group)
Unit 26 不发音的字母(mute letters)
Unit 27 需变音的情况
Unit 28 发音规则(pronunciation rules)
Unit 29 发音与拼字规则(pronunciation and spelling)
Unit 30 母音A、E、I、O、U 发音总整理
解答
再版序
Illustrations Guide to English Pronunciation (标准图解英语发音) 自2007年出版后广受英语教师採用,并提供许多宝贵的意见。因此新版採纳了老师们教学使用上的修改意见,提供更精确的标示与更丰富的举例。本书主要以图示举出台湾学生较常发错音或较难分辨的音,并归纳常见的拼字与发音之间的关系,以解开学生对「自然发音法」的迷思。本书所选用的英文生字都以常用简单的字为主(high-frequency words),因此,学习者不用在学习发音之际又忙于查字典。
本书共分三十个单元,全书授课时间约为四十五小时。前一至三单元介绍基本发音口型,舌头位置及二十六字母与子音母音的关系,用意在于让学生了解讲英语时大概的口形,并利用大家都熟悉的二十六个字母建立起与子音母音的桥樑。第四单元起至十九单元逐步利用图示的比较,釐清易混淆的一些子音与母音。除了图示外,也整理与该单元相关的拼字练习,并举出一些发音较相近的音以为比对。有些单元还增加绕口令(tongue twister)内容,提供学生更多练习某些音的机会。学生刚开始学说绕口令时都觉得很难很好笑,认为不可能学会,但学了一二则后就觉得其实不难,不但很有趣且乐此不疲。作者在过去两年的教学经验发现学生都能把绕口令背起来,并互相挑战谁背的又快与又正确。
二十单元至二十七单元介绍口说英语的整体概念,例如节奏、意群、变音等,目的在于纠正学生整体口说英语常见的错误方式。二十八至三十单元列举发音与拼字的规则,期盼提昇学习者对拼字与发音关系的能力。
本书的完成首先要感谢李丽雯教授的协助。她精湛的绘画技巧使得本书的发音口形能与众不同更易于辨识。另外,感谢前应用英语系范瑞芬主任及助理张丽君小姐在课程安排上之配合,使得本书得以完成发音教学课程的测试。学生们的努力学习与勇于发问,使作者能够更深入了解学习问题之所在。在诸多尝试的过程,有些学生甚至能提供作者一些教学上的诀窍。最后,更感激 书林出版公司的编辑同仁与醒吾技术学院戴育毅教授,没有他们的鼓励与协助本书无法顺利出版。
这本书我已经读了一段时间了,整体感觉相当不错。我购买它的初衷是希望能够系统地学习英语发音,纠正自己长期以来存在的一些口音问题。这本书的结构设计得很合理,从最基础的音标入手,循序渐进地讲解每一个音的发出方式。书中提供的图解确实非常直观,能够清晰地展示出发声器官的位置和运动轨迹,这对于我这种视觉型学习者来说,简直是福音。很多时候,我只是看文字描述很难理解,但看到图解之后,就能立刻明白发音的要点。 而且,附带的CD也非常实用。它不仅包含了书中所讲的每一个音标的正确发音,还有很多例词和例句的朗读。我每天都会跟着CD反复模仿, চেষ্টা(努力)让自己的发音更地道。CD里的发音清晰纯正,语速适中,既不会太快让人跟不上,也不会太慢显得拖沓。我特别喜欢它提供的听力练习,能够帮助我辨别一些容易混淆的音。有时我也会用CD里的例句进行跟读,录下自己的声音与CD对比,找出不足之处加以改进。这种“听、说、读”相结合的学习方式,让我的发音练习变得更加有针对性和高效。
评分说实话,刚拿到这本书的时候,我并没有抱太高的期望,毕竟市面上关于发音的书籍琳琅满目。但这本书给我带来了不小的惊喜。首先,它的排版设计非常友好,图文并茂,一点也不枯燥。我喜欢它每一个音标后面都配有详细的发音口型图,以及舌头、嘴唇、牙齿的相对位置说明,这让我能够非常直观地理解如何调整自己的发声器官。不像有些书,只是干巴巴的文字描述,让人摸不着头脑。 其次,书中的练习设计也很巧妙。它不仅仅是让你单个音标地念,还会将音标融入到单词、短语、甚至句子中。这样一来,学习者不仅能掌握单个音标的发音,还能学会如何在实际语境中运用。附带的CD更是锦上添花,无论是初学者还是有一定基础的学习者,都可以从中受益。我可以随时随地打开CD来练习,跟着录音的节奏,一点点地纠正自己的发音。我感觉这本书的重点在于“知其然,更知其所以然”,它会告诉你为什么这么发音,而不是简单地让你去模仿。
评分我一直认为,口语学习中,清晰准确的发音是基础中的基础。没有好的发音,即使词汇量再大,语法再好,也可能会影响交流的顺畅度。这本书恰恰解决了我的这个痛点。它不仅仅是罗列音标,更重要的是讲解了如何“发出”这些音。书中的一些练习,比如舌位、口型、气息的控制,都写得非常详细,并且配合图片,让学习者能清晰地看到每个音的发音要领。我印象最深的是关于元音的发音讲解,之前我一直觉得有些元音发得不够饱满,看了这本书的图解和说明后,我才意识到是口型打开不够,或者舌头的位置不对。 这本书的编排也考虑到了学习者的实际需求。在讲解完音标后,它会立刻给出大量的单词和短语来巩固练习,并且区分了易混淆的音,这一点非常贴心。我之前学英语的时候,很多音我总是发不清楚,比如/ɪ/和/i:/,/æ/和/ʌ/,总是傻傻分不清楚。这本书通过对比练习,让我能更清晰地分辨出它们的发音差异,并且提供了很多实用的记忆方法。CD中的真人发音更是起到了关键作用,我反复听,反复模仿,感觉自己的发音准确度确实有了显著提高。
评分我之前对英语发音的理解比较片面,总觉得只要能让别人听懂就行,但随着接触的书籍和资料越来越多,我意识到清晰、标准的发音对于英语学习的重要性。这本书的设计理念我非常赞赏,它强调“理解”发音的原理,并通过大量的图示来辅助理解,这一点在我看来是很多同类书籍所欠缺的。我特别喜欢它在讲解每个音时,都会提到发音时需要注意的几个关键点,并且配有直观的图片,这让我能够准确地定位自己的问题所在。 更重要的是,这本书提供的练习素材非常丰富且实用。它不仅仅是孤立的音标练习,还包含了大量的单词、短语和句子,能够帮助学习者在实际运用中掌握发音技巧。附带的CD更是将这种练习模式推向了极致。我可以随时随地利用CD进行跟读练习,并能够听到标准的发音作为参照。我已经坚持练习了一段时间,感觉自己在听力辨音和口语输出方面都有了明显的提升。这本书真的做到了“看得懂,练得会,说得准”,对于想要真正掌握英语发音的学习者来说,是一笔宝贵的财富。
评分我最近在学习英语口语,一直觉得自己的发音问题比较突出,尤其是一些辅音的发音,总是含糊不清,或者发出来和标准发音有很大的偏差。当我看到这本书的介绍时,觉得它可能是一个不错的选择。拿到书后,我翻看了目录,发现它从最基础的音标开始,层层递进,讲解非常系统。我最看重的是它的图解部分,这一点做得相当出色。每个音标都配有清晰的插图,能够非常形象地展示出发声时的口型、舌位和气流方向,这对于理解发音的原理非常有帮助。 而且,这本书不仅仅是理论讲解,它还提供了大量的练习素材。每一个音标后面都有很多例词和例句,让我能够立刻将所学的知识应用到实践中。最让我惊喜的是附带的CD。CD里的发音是由专业的老师录制的,非常标准、清晰,语速也恰到好处。我每天都会花半小时左右跟着CD练习,感觉自己的发音比以前有进步了很多。尤其是那些我之前觉得很难发准的音,通过反复的模仿和纠正,现在已经能掌握得比较好了。这本书对于想要系统提升英语发音水平的学习者来说,绝对是一个值得推荐的选择。
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