作者任教神学院二十多年，以丰富的教导与陪伴经验，写下本书。有如为有志进入神学院研读者开设的先修课程，从认识唿召开始，到进入神学院的专业研习，到最后在事奉禾场中的自我超越等，针对不同阶段，不同处境，于心理、灵性、智识等各层面，皆有详尽中肯的阐明与提醒，如同良善牧人对羊群的谆谆善诱，是一本提供有心接受神学教育装备者的最佳入门指引。

　　作者期望每位进入神学院的学员，都能明确自己的唿召与所属团体的唿召，而非只是凭着一时冲动的选择进入神学院，或仅将神学院当作未来进入职场的跳板。

　　各层面深刻的剖析，坦白的陈述，使有志者在入学前先有正确的态度，学习时有适当的学习方式，毕业后有明确的事奉方向。

　　神学教育就是要教育我们学像基督，以祂为榜样。

　　神学教育也是全方位的学习与成长，是一个终身的学习过程。

　　这是一本：
　　为立志接受神学装备者的预备课程
　　为正在接受神学装备者的学习指引
　　为已经具备神学装备者的提醒教导

　　正如马丁路德所提倡的「信徒皆祭司」，我们都要作「传道人」，用行为和言语见证上帝的福音，故此，即便上主未唿召我们直接在教会任职事奉祂，神学训练对每个信徒而言也是不可或缺的。

作者简介

林德(日告)

　　作者在1949年生于香港。1974年大学毕业后蒙召入读香港信义宗神学，于1977年获道学硕士，1986年获东南亚神学研究院(South East Asia Graduate School of Theology)神学硕士学位(M. Th.) 1990年获「联合神学院及长老会基督教教育学院」(Union Theological Seminary and Presbyterian School of Christian Education)教育学博士(Ed. D.)，于1979年按立；曾在堂会任传道二年，在基督教香港信义会任执行干事六年。唯大部分时间在香港信义宗神学院事奉，除为基督教教育教授外，历任训导长、教务长、副院长，最后任职院长十六年。义务事工包括被选为基督教香港信义会副监督、世界信义宗联合会议会议员及研究部管理委员会副主席。现为自由传道。

　　本书分为三部，共计六章，将神学教育分为三期，从如何确认个人领受进入神学院的唿召开始，如何选择合适自己研习的神学院所，到进入神学院接受教育的各种情况，举凡课程内容、学习方式、宗派冲突、生活情境、人际关系等各层面的剖析，最后到毕业后进入服事禾场可能面临的诸多磨练与考验的突破教导。并附录配合各章之简要作业，以更清楚回应学习所得。

前言
作业

第一部神学教育前期

第一章从唿召出发—

第二章认识我们的唿召
甲.唿召的定义
一.普遍的唿召与特殊的唿召
二.内在的唿召与外在的唿召
乙.如何确定上帝的唿召
一.被别人的需要所感动
二.与自己的恩赐配合
三.得到弟兄姊妹的认同
丙.如何选择神学院
一.考虑的因素
二.考虑的步骤

第三章随唿召而行—净化和深化我们的唿召
甲.净化我们的唿召
乙.深化我们的唿召
一.勇气
二.竭力
三.真理
四.恆心
五.助人
丙.唿召的持续性
丁.我们的唿召和我们所属团体的唿召

第二部神学教育期

第四章神学教育就是—神学教育的目标
甲.专业的学习
一.领导才能
二.传道
三.人际关系
四.履行先知责任
乙.学术的学习
一.了解神学教育的内容
二.增进分析辨思
丙.自身的学习
一.塑造灵命
二.培养广泛兴趣

第五章教育我们─神学教育的内容
甲.内容
一.处境
二.课程
乙.分类
丙.上课形式
一.校园内的学习
二.校园外的学习

第六章学神─研习神学的方法
甲.舍弃和建立
乙.与生命及生活关联
一.与上帝生命相遇
二.与作者生命相遇
三.与自己生命相遇
丙.开放自我
丁.用事奉来了解知识
一.学院生活与事奉
二.现场教育
戊.研读神学不可取代灵修
己.别忘记成长需时
一.挫败感
二.身分迷惑
三.厌倦麻木
四.自我肯定和身分确立

第三部神学教育后期

第七章乘唿召翱翔─事奉者的自我超越
甲.身体/情感
一.了解自己的情绪
二.妥善表达和处理情感
三.同理心
四.建立支持系统
乙.灵命/品德
一.更新唿召
二.明确愿景
三.促进爱心
四.聆听上主的声音
五.勇气
六.谦虚
丙.知识/智慧
一.进修
二.在恩赐上成长
三.培养智慧
丁.社交/合作
一.忠于自己
二.了解别人
三.欣赏别人
四.帮助别人
五.向别人认罪
六.不要存过高要求

后语