发表于2024-11-17
注音符号是引领孩子进入知识殿堂的钥匙,是孩子探索各种知识的必备工具,也是学习汉语的桥樑。注音符号是取自古文篆籀径省之形,传承中国文字声韵而来,形体上有中国文字学的根据,只要学会三十七个符号和四个声调,就能拼出所有的汉字。 注音符号有它的特殊性,我们不能只着重注音符号的拼写及发音等物质性,还要去追溯注音符号更重要的精神层面,也就是去透视注音符号的更深知识功用。注音符号与拼音符号有所不同,如它所独有的汉语声调的功能就不仅辨义作用,它还有挈情和美感等特殊作用。换句话说,注音符号带有整体性的文化表现,以致探讨注音符号的文化内涵,自然就可以形塑一套认知注音符号的新理论。而此套新理论所包括的注音符号的物质性、心理性、社会性、审美性和文化性等层面,合而应用,可以提高语文教学的成效和促进文化交流的深化以及改善文化创新的体质。
作者简介
何秋堇
台东大学语文教育研究所毕业。目前为公立国小教师。
序
第一章 绪论
第一节 研究动机
第二节 研究目的与研究方法
第三节 研究范围及其限制
第二章 文献探讨
第一节 注音符号
第二节 注音符号的功能
第三节 注音符号的文化性透视
第三章 注音符号
第一节 注音符号的由来
第二节 注音符号的物质特性
第三节 注音符号的精神性义涵
第四章 注音符号与拼音符号的比较
第一节 注音符号在发音上的特殊性
第二节 其他汉语拼音的问题
第三节 注音符号与拼音符号的优劣比较
第五章 注音符号中声调的作用
第一节 声调的界定
第二节 注音符号中声调的心理∕社会作用
第三节 注音符号中声调的审美作用
第六章 注音符号的整体表现
第一节 文化的界定
第二节 注音符号∕汉字的图像化思维
第三节 声调的气化观∕家族伦常的制约
第四节 音声高度文饰的绾结人情∕和谐自然取向
第七章 相关研究成果的运用
第一节 借以提高语文教学的成效
第二节 提供促进文化交流的深化凭借
第三节 作为改善文化创新的体质
第八章 结论
第一条 要点的回顾
第二节 未来研究的展望
参考文献
注音符号的文化演现 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
注音符号的文化演现 pdf epub mobi txt 电子书 下载