我會ABC(附擦寫筆1支) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　「寶寶的第一盒認知圖卡」製作精美、色彩飽和、圖片清晰是專屬小寶貝的認知圖卡。外型輕巧的提把設計，讓孩子方便拿取，內容設計涵蓋瞭數學、語文、自然、社會等不同的學習領域，透過高解析度的實物圖片，中英文對照，讓孩子能做好學前的基礎學習。

　　《我會ABC》
　　．採教育部標準字體，正確筆順教學。
　　．認識字母及其相關單字，強化語言能力。
　　．附贈反覆擦寫筆，讓孩子能重復練寫，學習效果卓著。

啓濛者的指南：探索語言學習的奧秘與實踐 本書深入探討瞭兒童早期語言習得的認知基礎、關鍵發展階段以及行之有效的教學策略。它不僅僅是一本理論綜述，更是一份麵嚮傢長、教育工作者和早期乾預專傢的實用工具書，旨在幫助讀者理解兒童如何構建他們的第一個語言係統，並提供一套基於現代語言學和兒童心理學研究的實踐框架。 第一部分：奠基石——兒童語言習得的理論視角與生物基礎 本部分首先聚焦於語言學習的先天與後天之爭，梳理瞭從語言習得裝置（LAD）理論到社會互動理論的演變曆程。我們詳細分析瞭喬姆斯基的普遍語法觀在當代研究中的修正與發展，並引入瞭維果茨基的社會文化理論，強調環境、文化和人際互動在語言知識構建中的核心作用。 1. 嬰兒的語言準備狀態： 我們探討瞭新生兒對語音的辨彆能力。研究錶明，齣生僅數周的嬰兒就能區分不同語言中的音素差異，這種“跨語言敏感期”如何隨著年齡增長而逐漸“固化”為母語的特定感知模式，是理解早期乾預重要性的關鍵。書中輔以大量的腦電圖（EEG）和近紅外光譜（NIRS）研究數據，揭示大腦在處理語音和語塊時的早期神經生理機製。 2. 從發音到語義的飛躍： 本章細緻描繪瞭從尖叫、哭泣到咿呀學語的聲學發展軌跡。重點分析瞭“共同發音期”和“模仿期”的特徵。隨後，我們將討論詞匯爆炸現象的成因，包括快速映射（fast mapping）機製的運作，以及兒童如何通過上下文和已有的知識結構來推斷新詞的意義。 3. 句法建構的裏程碑： 本書詳細梳理瞭兒童從單詞句（Holophrastic Stage）到雙詞句，再到復雜句發展的具體階段。我們采用生成語法視角下的“最小化原則”和“結構敏感性”概念，解釋兒童如何係統地、而非隨機地應用語法規則，盡管他們尚未接受過正式的語法教學。例如，我們分析瞭“過度概括”現象（如“我去瞭”說成“我去瞭”），這恰恰證明瞭兒童正在主動構建和測試內部的句法規則係統。 第二部分：環境的塑造——語言輸入、互動與社會語境 語言的習得離不開有效的溝通環境。本部分將研究高質量的語言輸入（Input）與交互（Interaction）如何直接影響兒童的語言發展速度和質量。 1. 母語者引導語（Child-Directed Speech, CDS）的作用： CDS，俗稱“媽媽語”或“育兒語”，以其高音調、慢語速、清晰的元音和重復性結構為特徵。本書論證瞭CDS並非僅僅是“討好”嬰兒的簡單方式，而是大腦專門為處理語言信息而優化的輸入信號。我們提供瞭測量CDS質量和頻率的工具，並指導讀者如何提高日常對話的有效性。 2. 語用學的發展： 語言不僅僅是詞匯和語法，更是“如何得體地使用語言”的藝術。本章探討瞭兒童如何掌握輪流對話的規則、如何理解語境暗示、以及如何發展齣“心智理論”（Theory of Mind）與語言理解之間的深刻聯係。一個孩子能否理解“你能不能幫我把門關上？”是一個請求而非一個關於能力的提問，是語用學成熟的重要標誌。 3. 雙語習得的獨特路徑： 對於麵臨多語言環境的傢庭和學校，本書提供瞭基於認知科學的詳盡指南。我們區分瞭早期同時習得（Simultaneous Bilingualism）和後續順序習得（Sequential Bilingualism）的特點。研究錶明，早期雙語者在執行功能（如任務切換和抑製無關信息）上可能展現齣優勢，這得益於他們在處理兩種語言係統時持續進行的認知調節。 第三部分：評估與乾預——識彆挑戰與促進發展 理解瞭正常的語言發展軌跡後，本部分著重於如何識彆潛在的延遲和障礙，並提供基於證據的早期乾預策略。 1. 語言裏程碑的精細化評估： 我們提供瞭比傳統“多少詞匯量”更細緻的評估工具，包括語用能力的觀察量錶、復雜句的生成復雜性指數（LIS/C-LINDSE）等。重點分析瞭何時需要對“晚開口者”（Late Talkers）進行進一步的評估，區分是單純的發育性延遲還是更深層次的障礙。 2. 常見語言障礙的類型與特徵： 本章詳細介紹瞭發展性語言障礙（DLD，原稱SLI）的核心錶現，包括其在句法結構、詞匯提取和記憶方麵的具體睏難。同時，我們也討論瞭言語清晰度問題（如構音障礙）與語言理解和錶達障礙的區彆。 3. 促進語言發展的傢庭策略： 本部分倡導“無壓力、高參與”的學習環境。我們摒棄瞭傳統的“填鴨式”練習，轉而推崇以下實踐： 擴展和重述（Expansion and Recasting）： 當孩子說齣不完整的句子時，成人應在其基礎上進行語法完整且流暢的復述，以提供清晰的語言模型。 敘事互動（Narrative Engagement）： 通過共同閱讀、討論故事的“人物、情節、結果”，訓練兒童的序列記憶和因果推理能力，這是高級語言技能的基礎。 功能性遊戲引導： 在扮演遊戲（如醫生、超市）中，引導兒童使用特定情境下的專業詞匯和對話模式，將語言學習與實際生活情境緊密結閤。 本書力求以嚴謹的學術態度，結閤生動的案例分析，為所有關心兒童語言成長的成年人提供一座堅實的橋梁，連接理論認知與日常實踐，最終幫助每一個孩子自信、流暢地掌握人類最偉大的工具——語言。全書結構清晰，邏輯遞進，旨在成為一本能夠陪伴孩子成長關鍵期的權威參考讀物。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對兒童早期教育有著濃厚興趣的讀者，我一直在關注市麵上那些能夠有效促進孩子認知發展的書籍。“我會ABC(附擦寫筆1支)”這個書名，傳遞齣一種明確的教學目標和配套的輔助工具，這讓我對它的內容充滿瞭好奇。我腦海中構思的這本書，應該不僅僅是簡單的字母卡片或者圖畫書的集閤。我期待它能夠以一種非常係統化的方式，將26個英文字母逐一呈現給孩子，並且每一個字母都配有色彩鮮艷、形象生動的插圖，能夠幫助孩子將字母的形狀與具體的物體聯係起來。而那支擦寫筆，在我看來，則是將靜態的學習轉化為動態的參與的關鍵。我設想，書頁上應該設計有可擦寫的字母軌跡，讓孩子在反復的描摹和書寫中，真正掌握字母的筆畫順序和結構。這種“邊看邊寫邊擦”的學習過程，能夠讓孩子在多次重復中加深記憶，並且在每一次擦寫中都能獲得即時的反饋，這種成就感對於激發孩子的學習動力是非常重要的。我希望這本書能夠為孩子構建一個紮實的字母基礎，為他們日後的英語學習打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠激發孩子好奇心和動手能力的書籍情有獨鍾。作為一名注重孩子綜閤能力培養的傢長，我總是在尋找能夠讓孩子在閱讀中獲得更多體驗的書籍。“我會ABC(附擦寫筆1支)”這個書名，在我看來，不僅僅是一個簡單的書名，它蘊含著一種全新的學習理念。特彆是“附擦寫筆”這一點，讓我眼前一亮。這不僅僅是一個附加的配件，更是一個能夠將閱讀與實踐緊密結閤的媒介。我腦海中浮現齣的畫麵是，孩子可以一邊看著書中精美的插圖，一邊用擦寫筆在特定的區域反復描摹字母，這種互動式的學習方式，能夠極大地提升孩子的參與感和主動性。我猜想，書中一定精心設計瞭大量的字母描紅和字母填空練習，讓孩子在動手的過程中，不僅能掌握字母的正確寫法，還能在不知不覺中培養精細的動作協調能力。這種“玩中學”的模式，對於培養孩子的學習興趣和建立自信心至關重要。我期望這本書能夠成為孩子學習路上的第一個好夥伴，讓他們在充滿樂趣和成就感的體驗中，愛上英語，愛上學習。

评分☆☆☆☆☆

作為一個剛開始接觸英語學習的傢長，尋找一本能真正吸引孩子、又能循序漸進引導孩子認識字母的書籍，一直是我頭疼的問題。市麵上同類書籍琳琅滿目，有的過於枯燥，有的則內容太淺，難以激發孩子的學習興趣。偶然間看到瞭“我會ABC(附擦寫筆1支)”這個書名，雖然沒有實際翻閱內容，但“附擦寫筆”這個設計立刻吸引瞭我，這似乎預示著這本書並非隻是簡單的圖文展示，而是具備瞭互動性和可操作性。我設想著，這樣的設計能夠讓孩子在反復書寫練習中加深對字母的記憶，並且在擦寫過程中體驗到學習的樂趣，而不是枯燥的填鴨式教學。我期待它能夠通過有趣的插圖，將26個英文字母以生動活潑的方式呈現齣來，讓孩子在玩樂中認識字母的形狀，甚至在潛移默化中學習一些簡單的單詞。我更希望它能像一個耐心的啓濛老師，引導孩子邁齣英語學習的第一步，培養他們對英語的初步好感，而不是讓他們因為枯燥而産生畏懼心理。畢竟，對於年幼的孩子來說，興趣是最好的老師，而一個能夠寓教於樂的學習工具，無疑是幫助他們點燃學習火花的絕佳選擇。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對兒童閱讀和學習方式有著深入研究的傢長，我始終認為，真正好的啓濛讀物，應該能夠激發孩子的內在驅動力，讓他們愛上學習。“我會ABC(附擦寫筆1支)”這個書名，以一種非常直接和務實的方式，傳達瞭這本書的核心價值。我腦海中勾勒齣的這本書，絕非是市麵上那些泛泛而談的字母書籍。我推測，它一定是通過精心設計的版式和內容，為孩子提供瞭一個全方位的字母學習體驗。從“我會ABC”這個錶述來看，它顯然旨在讓孩子在讀完這本書後，能夠真正掌握26個英文字母的認知和書寫。而“附擦寫筆1支”則進一步印證瞭其高度的互動性和可操作性。我設想，這本書很可能采用的是一種“情境式”的教學方法，將每個字母融入到生活化的場景中，讓孩子在認識字母的同時，也能瞭解與字母相關的日常事物。而擦寫筆的設計，則為孩子提供瞭一個反復練習和鞏固的機會，讓他們在每一次的嘗試中，都能不斷進步，最終實現“我會ABC”的目標。我期待這本書能成為孩子英語啓濛道路上的一塊重要基石。

评分☆☆☆☆☆

作為一個喜歡為孩子挑選高質量啓濛讀物的傢長，我總是希望找到那種既有教育意義又不失趣味的書籍。“我會ABC(附擦寫筆1支)”這個書名，讓我對這本書的潛在價值充滿瞭期待。我個人比較看重書籍的互動性和實踐性，而“附擦寫筆”的設計恰恰迎閤瞭我的這一需求。我設想著，這本書可能采用瞭一種非常巧妙的方式，將字母的學習融入到一係列有趣的活動中。例如，書中可能通過一些生動的小故事，將每個字母與一個有趣的角色或物品聯係起來，讓孩子在理解故事的同時，也能認識和記憶字母。而那支擦寫筆，則可以用於完成書中設計的各種字母描紅、連綫、塗色等小遊戲。我期望這樣的設計能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，主動去探索字母的奧秘，而不是被動地接受信息。這種將知識的傳遞與實踐的體驗相結閤的方式，我相信能夠有效地提高孩子的學習效率，並且讓他們在學習過程中收獲到更多的樂趣和自信。