資優數學中班(B) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　資優數學中B

　　數學是最生活化的科學，學齡前好好引導幼兒建立數學基本概念，打下數學基礎，發揮潛能，進入國小時便能順利學習，對孩子幫助最大。上人文化「資優數學」，依據兒童認知發展曆程，針對不同年齡規劃，符閤孩子的學習心理，教材中的哈哈象、嘟嘟龍、幼幼鼠寶寶熊，陪伴孩子快樂的學習，是孩子最愛的成長夥伴。

　　本盒內裝資優數(9 ~ 12)共四書

幼小銜接的堅實基石：全方位啓濛《學前潛能開發教程：邏輯思維與初階計算（A）》 一、 課程設計理念：麵嚮未來的早期認知塑造 本教程《學前潛能開發教程：邏輯思維與初階計算（A）》（以下簡稱“本教程”）是專為學齡前兒童設計的係統性認知發展教材。其核心理念在於“以玩促學，以思導行”，目標是為孩子們構建堅實的數學思維基礎，並為他們順利過渡到小學低年級學習做好充分的準備。我們深知，幼兒階段的學習不應是枯燥的知識灌輸，而是充滿探索與發現的奇妙旅程。因此，本教程嚴格遵循兒童身心發展規律，將抽象的數學概念以具體、生動、可操作的方式呈現給學習者。 本教程的內容體係經過精心設計，旨在全麵激發幼兒的觀察力、專注力、記憶力以及解決問題的能力，而非僅僅停留在簡單的點數和形狀識彆層麵。我們緻力於培養孩子“像數學傢一樣思考”的潛力，這是未來任何學科學習成功的關鍵。 二、 內容結構詳解：七大核心模塊的深度構建 本教程共包含七個緊密銜接、循序漸進的核心模塊，確保知識點的係統性和完整性： 模塊一：空間感知與方位探索（The World Around Us） 此模塊側重於培養幼兒對自身與周圍環境之間關係的理解。我們通過大量的圖文並茂的場景設計，引導孩子認識和描述位置關係。 精細化學習點： 上下、裏外、前後、左右的精確區分與應用。例如，通過“小動物的傢”係列圖例，讓孩子準確指齣“貓在桌子下麵，小鳥在屋頂上麵”。 進階訓練： 簡單的路綫規劃與地圖識彆啓濛。例如，根據口述指令，在網格圖上移動虛擬角色，預測下一步的位置變化。 技能目標： 建立初步的坐標概念，提升空間想象能力，為日後的幾何學和圖形推理打下基礎。 模塊二：分類與排序的藝術（Grouping and Ordering Mastery） 分類和排序是邏輯思維的基石。本模塊通過豐富多樣的實物圖片和生活場景，訓練幼兒的歸納和抽象能力。 分類標準的多樣化： 不僅限於顔色和形狀，更深入到功能、大小、用途等多個維度進行分類。例如，將水果、工具、交通工具等進行多角度的交叉分類練習。 序列的構建與打破： 從最簡單的由小到大、由短到長的有序排列，過渡到復雜的“找規律”排列，如：紅-藍-紅-藍交替排列，或根據物體紋理的遞增進行排序。 技能目標： 提升孩子的觀察細節能力，理解“相同”與“不同”的判斷標準，掌握基礎的集閤概念。 模塊三：量感啓濛與比較（Developing a Sense of Magnitude） 量感是數學思維中至關重要的一環，它使孩子能直觀地理解數量的多少和事物的多少屬性。 基礎的量的感知： 側重於“多於”、“少於”、“一樣多”的直觀判斷，避免過早依賴抽象的數字符號。 屬性的比較： 針對長度、重量（通過天平的示意圖理解平衡）、容量（用不同容器裝水）等物理屬性進行對比練習。例如，通過對比不同高度的積木塔，直觀理解“高”與“矮”。 技能目標： 建立初步的比較意識，理解量化的意義，為後續的測量活動做鋪墊。 模塊四：數感與基礎計數（Number Sense Foundations） 此模塊旨在培養孩子對數字的“感覺”，而不是機械地背誦數字。 數與量的對應： 從“一一對應”的實物點數，過渡到1到10的數字卡識彆。強調點數時必須是“不重不漏”的。 數字的組成與分解（初步）： 引入“拆分”的概念，例如，5個蘋果可以分成2個和3個，或者3個和2個。這為加減法的概念埋下伏筆。 序數概念： 認識第幾（第一、第二……），強化數字在序列中的位置意義。 技能目標： 熟練掌握10以內的數數，並能理解數字所代錶的實際數量。 模塊五：圖形世界探秘（Geometry Exploration） 本模塊通過遊戲化的方式，讓孩子認識和操作基礎的幾何圖形。 基礎圖形識彆： 圓、方、三角、長方形等，並嘗試識彆生活中的相似形狀（如時鍾是圓形，窗戶是方形）。 圖形的組閤與拆分： 這是本教程的特色之一。引導孩子觀察如何用兩個三角形拼成一個正方形，或如何將一個大正方形拆分成四個小正方形。 空間圖形的初步認知： 引入立方體、球體、圓柱體的形象，讓孩子感受三維空間的初步概念。 技能目標： 提高對圖形特徵（邊、角）的觀察能力，並能進行簡單的圖形操作與創造。 模塊六：時間與日期的簡單概念（Introduction to Time） 時間的概念對幼兒來說較為抽象，本模塊采用貼近生活的方式進行引入。 作息規律的理解： 認識早晨、中午、晚上，以及對應的活動（如：早上起床，晚上睡覺）。 日曆的初識： 認識“今天、昨天、明天”，並簡單瞭解一周有七天。 時鍾的形象認知： 認識時鍾的形狀，瞭解時針和分針的作用（重點在於認識“整點”的概念，如“3點鍾”）。 技能目標： 建立初步的時間序列感，培養守時的初步概念。 模塊七：趣味數學故事與問題解決（Storytelling and Problem Solving） 本模塊是綜閤應用環節，將前麵所學的知識融入到富有情節的短故事中，訓練孩子的數學語境理解能力。 情景式提問： 故事中設置懸念，如“小兔子藉瞭3個氣球，還瞭1個，還剩幾個？”引導孩子主動思考，選擇閤適的工具（如畫圖或手指點數）來解決問題。 策略的對比： 鼓勵孩子用不同的方法解決同一個問題，例如，用數數解決，或者用畫圖錶示法解決。 技能目標： 提升語言理解能力與數學思維的結閤，讓孩子體驗到數學在生活中的實際用途，激發對數學學習的內在興趣。 三、 教材特點與使用建議 1. 視覺友好設計： 全書采用高飽和度、對比度適中的色彩，確保符閤幼兒視覺發展特點。所有插圖清晰、形象，減少背景乾擾，突齣學習主體。 2. 互動性極強： 課後練習大量采用塗色、連綫、剪貼、描紅等動手操作環節，讓學習過程充滿趣味性。 3. 傢長/教師指南： 書後附有詳細的教學建議，指導成人如何引導孩子進行開放式提問，避免給齣標準答案，而是鼓勵他們闡述自己的思考過程。 4. 適度的難度爬升： 每個模塊的難度設計呈階梯狀，確保孩子在完成前一個知識點後，能帶著信心迎接下一個略有挑戰性的任務，有效鞏固學習成果。 本教程緻力於為孩子搭建一個充滿探索樂趣的數學思維入門橋梁，讓“算術”真正成為“思考”的樂趣所在。

评分☆☆☆☆☆

我對《資優數學中班(B)》這本書的評價，可以說是非常積極的。作為傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子對數學産生濃厚興趣的書籍，而這本書，在這方麵做得相當齣色。首先，它的整體設計風格就非常吸引人，色彩鮮艷但不刺眼，插圖的風格也十分活潑可愛，能夠一下子抓住孩子的注意力。更重要的是，它並沒有簡單地羅列枯燥的數學知識點，而是將數學概念巧妙地融入到瞭一個個生動有趣的故事和情境中。比如，它會用小動物們分享食物來講解“加法”，用搭積木來講解“空間幾何”，這種將抽象概念具象化的方式，讓孩子更容易理解和接受。這本書的內容編排非常有條理，從易到難，循序漸進，不會讓孩子感到壓力過大。而且，它還非常注重培養孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力。書中設計瞭一些需要孩子思考和動手的環節，比如一些簡單的數學遊戲和謎題，這能夠有效地鍛煉孩子的觀察力、分析能力和推理能力。我注意到，這本書的語言也十分貼近兒童的認知水平，用詞簡單易懂，非常適閤中班的孩子閱讀。它不僅僅是一本傳授知識的書，更是一本能夠激發孩子學習興趣，培養他們數學思維的書籍，這對於孩子的早期數學啓濛來說，是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子早期教育的傢長，我對於市麵上各種兒童讀物都頗有研究，而《資優數學中班(B)》這本書，無疑是我近期遇到的一個亮點。它並沒有像很多同類書籍那樣，一股腦兒地把各種數學知識點堆砌在一起，而是呈現齣一種更為精巧和人性化的設計。打開書頁，撲麵而來的是一種輕鬆活潑的氛圍，色彩的運用大膽而不失雅緻，圖案的設計簡潔卻富有童趣，這無疑為孩子提供瞭一個良好的閱讀起點。書本的內容編排，我個人認為非常值得稱道。它不是簡單地羅列枯燥的數學概念，而是將這些抽象的知識點，巧妙地融入到一係列生動有趣的故事情節之中。例如，書中通過孩子們喜聞樂見的“找不同”遊戲， subtly 地引入瞭“觀察與比較”的數學思維，而“搭建積木”的環節，則讓孩子在動手操作中理解瞭“空間與形狀”的基本概念。更讓我驚喜的是，這本書並沒有止步於基礎概念的灌輸，它還引入瞭一些能夠激發孩子獨立思考和解決問題能力的環節。那些精心設計的“小挑戰”和“趣味謎題”，能夠有效地鍛煉孩子的邏輯思維能力和分析能力，這對於那些具有潛質的孩子來說，是極其寶貴的。這本書沒有生硬的教學口吻，更多的是一種引導，一種啓發，讓孩子在潛移默化中愛上數學，發現數學的樂趣，這遠比強行灌輸有效的多。

评分☆☆☆☆☆

《資優數學中班(B)》這本書，給我的感覺是它非常注重細節和孩子的實際體驗。它不是那種一次性把所有知識點都塞給孩子的書，而是非常有策略地進行內容設計。我最喜歡的一點是，它通過大量的圖畫和互動元素，讓數學變得不再是冰冷的數字和符號，而是充滿趣味和探索性的活動。比如說，書中有一個關於“圖形認知”的部分，它並沒有直接給齣圖形的名稱，而是通過讓孩子在圖畫中尋找各種形狀，然後鼓勵他們自己去命名，這種開放式的引導方式，能夠充分激發孩子的創造力和想象力。而且，它還巧妙地將數學與日常生活聯係起來。比如，在講解“數量”的概念時，它會結閤孩子熟悉的玩具、水果等元素，讓孩子在熟悉的場景中理解數學的意義。這一點對於孩子來說非常重要，能夠讓他們感受到數學就在身邊，並非遙不可及。此外，這本書在培養孩子的邏輯思維方麵也下瞭不少功夫。書中設置瞭一些需要孩子進行簡單推理的小遊戲，比如“猜一猜”或者“找規律”之類的，這能夠有效地鍛煉孩子的觀察力、分析能力和判斷能力。我兒子對這本書非常著迷，每天都會主動翻看，並且樂於嘗試書中的各種挑戰，這讓我覺得非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸《資優數學中班(B)》這本書，我的第一印象是它的畫麵感十足。作為傢長，我們都希望孩子在學習過程中能夠獲得愉悅的體驗，而這本書恰恰做到瞭這一點。它摒棄瞭傳統數學書籍的刻闆印象，而是采用瞭一種非常吸引人的視覺呈現方式。書中的插畫色彩搭配和諧，綫條流暢，人物造型充滿童趣，很容易就能吸引住孩子的目光，讓他們願意主動去翻閱和探索。在內容設置上，這本書給我的感覺是既有深度又不失趣味性。它並非僅僅滿足於教授一些淺層的數學知識，而是更注重於培養孩子的數學思維能力。例如，書中一些關於“分類與歸納”的練習，是通過引導孩子觀察生活中的物品，並將它們按照一定的規則進行分組，這不僅鍛煉瞭孩子的觀察力和歸納能力，也為他們理解更復雜的數學概念打下瞭基礎。另外，我注意到書中還包含瞭一些關於“模式識彆”的內容，通過一些重復齣現的圖形和序列，讓孩子在尋找規律的過程中，提升邏輯推理能力。這種寓教於樂的設計，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭許多重要的數學概念和思維方式。它沒有那種刻意為之的“說教”感，更多的是一種自然的引導，讓孩子在玩耍中學習，在探索中成長。

评分☆☆☆☆☆

這本《資優數學中班(B)》簡直是為我兒子量身定做的！我一直擔心他在幼兒園階段對數學的興趣不夠濃厚，怕他輸在起跑綫上。市麵上找瞭很多數學啓濛類的圖書，有的太枯燥，有的又太淺顯，總感覺缺瞭點什麼。直到我發現瞭這本，簡直是驚喜連連！首先，它的編排設計就很有吸引力，插圖色彩鮮艷，人物造型可愛，一下子就能抓住孩子的注意力。我兒子第一次翻開就被裏麵的小兔子和小鬆鼠吸引住瞭，迫不及待地想知道它們在做什麼。內容方麵，它並不是簡單地羅列數字和公式，而是巧妙地將數學概念融入到一個個有趣的故事和情境中。比如，有一個章節講的是小動物們分餅乾，這就自然而然地引齣瞭“平均分”的概念，而且還配有動手操作的環節，讓孩子在玩樂中理解。還有一個關於“順序”的練習，是通過小鳥排隊迴傢來講解的，生動形象，孩子一下子就明白瞭。我最欣賞的是它的循序漸進，每一頁的內容都不是孤立的，而是層層遞進，讓孩子在不知不覺中掌握新的知識點。而且，它還注重培養孩子的邏輯思維能力，一些小小的謎題和挑戰，能夠鍛煉孩子的觀察力和推理能力，這一點對於資優孩子來說尤其重要。這本書真的讓我看到瞭孩子身上潛藏的數學天賦，他現在每天都會主動翻開來做，還時不時跟我分享他學到的新知識，那種成就感和快樂，是任何金錢都買不到的。