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　　资优数学中B

　　数学是最生活化的科学，学龄前好好引导幼儿建立数学基本概念，打下数学基础，发挥潜能，进入国小时便能顺利学习，对孩子帮助最大。上人文化「资优数学」，依据儿童认知发展历程，针对不同年龄规划，符合孩子的学习心理，教材中的哈哈象、嘟嘟龙、幼幼鼠宝宝熊，陪伴孩子快乐的学习，是孩子最爱的成长伙伴。

　　本盒内装资优数(9 ~ 12)共四书

幼小衔接的坚实基石：全方位启蒙《学前潜能开发教程：逻辑思维与初阶计算（A）》 一、 课程设计理念：面向未来的早期认知塑造 本教程《学前潜能开发教程：逻辑思维与初阶计算（A）》（以下简称“本教程”）是专为学龄前儿童设计的系统性认知发展教材。其核心理念在于“以玩促学，以思导行”，目标是为孩子们构建坚实的数学思维基础，并为他们顺利过渡到小学低年级学习做好充分的准备。我们深知，幼儿阶段的学习不应是枯燥的知识灌输，而是充满探索与发现的奇妙旅程。因此，本教程严格遵循儿童身心发展规律，将抽象的数学概念以具体、生动、可操作的方式呈现给学习者。 本教程的内容体系经过精心设计，旨在全面激发幼儿的观察力、专注力、记忆力以及解决问题的能力，而非仅仅停留在简单的点数和形状识别层面。我们致力于培养孩子“像数学家一样思考”的潜力，这是未来任何学科学习成功的关键。 二、 内容结构详解：七大核心模块的深度构建 本教程共包含七个紧密衔接、循序渐进的核心模块，确保知识点的系统性和完整性： 模块一：空间感知与方位探索（The World Around Us） 此模块侧重于培养幼儿对自身与周围环境之间关系的理解。我们通过大量的图文并茂的场景设计，引导孩子认识和描述位置关系。 精细化学习点： 上下、里外、前后、左右的精确区分与应用。例如，通过“小动物的家”系列图例，让孩子准确指出“猫在桌子下面，小鸟在屋顶上面”。 进阶训练： 简单的路线规划与地图识别启蒙。例如，根据口述指令，在网格图上移动虚拟角色，预测下一步的位置变化。 技能目标： 建立初步的坐标概念，提升空间想象能力，为日后的几何学和图形推理打下基础。 模块二：分类与排序的艺术（Grouping and Ordering Mastery） 分类和排序是逻辑思维的基石。本模块通过丰富多样的实物图片和生活场景，训练幼儿的归纳和抽象能力。 分类标准的多样化： 不仅限于颜色和形状，更深入到功能、大小、用途等多个维度进行分类。例如，将水果、工具、交通工具等进行多角度的交叉分类练习。 序列的构建与打破： 从最简单的由小到大、由短到长的有序排列，过渡到复杂的“找规律”排列，如：红-蓝-红-蓝交替排列，或根据物体纹理的递增进行排序。 技能目标： 提升孩子的观察细节能力，理解“相同”与“不同”的判断标准，掌握基础的集合概念。 模块三：量感启蒙与比较（Developing a Sense of Magnitude） 量感是数学思维中至关重要的一环，它使孩子能直观地理解数量的多少和事物的多少属性。 基础的量的感知： 侧重于“多于”、“少于”、“一样多”的直观判断，避免过早依赖抽象的数字符号。 属性的比较： 针对长度、重量（通过天平的示意图理解平衡）、容量（用不同容器装水）等物理属性进行对比练习。例如，通过对比不同高度的积木塔，直观理解“高”与“矮”。 技能目标： 建立初步的比较意识，理解量化的意义，为后续的测量活动做铺垫。 模块四：数感与基础计数（Number Sense Foundations） 此模块旨在培养孩子对数字的“感觉”，而不是机械地背诵数字。 数与量的对应： 从“一一对应”的实物点数，过渡到1到10的数字卡识别。强调点数时必须是“不重不漏”的。 数字的组成与分解（初步）： 引入“拆分”的概念，例如，5个苹果可以分成2个和3个，或者3个和2个。这为加减法的概念埋下伏笔。 序数概念： 认识第几（第一、第二……），强化数字在序列中的位置意义。 技能目标： 熟练掌握10以内的数数，并能理解数字所代表的实际数量。 模块五：图形世界探秘（Geometry Exploration） 本模块通过游戏化的方式，让孩子认识和操作基础的几何图形。 基础图形识别： 圆、方、三角、长方形等，并尝试识别生活中的相似形状（如时钟是圆形，窗户是方形）。 图形的组合与拆分： 这是本教程的特色之一。引导孩子观察如何用两个三角形拼成一个正方形，或如何将一个大正方形拆分成四个小正方形。 空间图形的初步认知： 引入立方体、球体、圆柱体的形象，让孩子感受三维空间的初步概念。 技能目标： 提高对图形特征（边、角）的观察能力，并能进行简单的图形操作与创造。 模块六：时间与日期的简单概念（Introduction to Time） 时间的概念对幼儿来说较为抽象，本模块采用贴近生活的方式进行引入。 作息规律的理解： 认识早晨、中午、晚上，以及对应的活动（如：早上起床，晚上睡觉）。 日历的初识： 认识“今天、昨天、明天”，并简单了解一周有七天。 时钟的形象认知： 认识时钟的形状，了解时针和分针的作用（重点在于认识“整点”的概念，如“3点钟”）。 技能目标： 建立初步的时间序列感，培养守时的初步概念。 模块七：趣味数学故事与问题解决（Storytelling and Problem Solving） 本模块是综合应用环节，将前面所学的知识融入到富有情节的短故事中，训练孩子的数学语境理解能力。 情景式提问： 故事中设置悬念，如“小兔子借了3个气球，还了1个，还剩几个？”引导孩子主动思考，选择合适的工具（如画图或手指点数）来解决问题。 策略的对比： 鼓励孩子用不同的方法解决同一个问题，例如，用数数解决，或者用画图表示法解决。 技能目标： 提升语言理解能力与数学思维的结合，让孩子体验到数学在生活中的实际用途，激发对数学学习的内在兴趣。 三、 教材特点与使用建议 1. 视觉友好设计： 全书采用高饱和度、对比度适中的色彩，确保符合幼儿视觉发展特点。所有插图清晰、形象，减少背景干扰，突出学习主体。 2. 互动性极强： 课后练习大量采用涂色、连线、剪贴、描红等动手操作环节，让学习过程充满趣味性。 3. 家长/教师指南： 书后附有详细的教学建议，指导成人如何引导孩子进行开放式提问，避免给出标准答案，而是鼓励他们阐述自己的思考过程。 4. 适度的难度爬升： 每个模块的难度设计呈阶梯状，确保孩子在完成前一个知识点后，能带着信心迎接下一个略有挑战性的任务，有效巩固学习成果。 本教程致力于为孩子搭建一个充满探索乐趣的数学思维入门桥梁，让“算术”真正成为“思考”的乐趣所在。

评分☆☆☆☆☆

这本《资优数学中班(B)》简直是为我儿子量身定做的！我一直担心他在幼儿园阶段对数学的兴趣不够浓厚，怕他输在起跑线上。市面上找了很多数学启蒙类的图书，有的太枯燥，有的又太浅显，总感觉缺了点什么。直到我发现了这本，简直是惊喜连连！首先，它的编排设计就很有吸引力，插图色彩鲜艳，人物造型可爱，一下子就能抓住孩子的注意力。我儿子第一次翻开就被里面的小兔子和小松鼠吸引住了，迫不及待地想知道它们在做什么。内容方面，它并不是简单地罗列数字和公式，而是巧妙地将数学概念融入到一个个有趣的故事和情境中。比如，有一个章节讲的是小动物们分饼干，这就自然而然地引出了“平均分”的概念，而且还配有动手操作的环节，让孩子在玩乐中理解。还有一个关于“顺序”的练习，是通过小鸟排队回家来讲解的，生动形象，孩子一下子就明白了。我最欣赏的是它的循序渐进，每一页的内容都不是孤立的，而是层层递进，让孩子在不知不觉中掌握新的知识点。而且，它还注重培养孩子的逻辑思维能力，一些小小的谜题和挑战，能够锻炼孩子的观察力和推理能力，这一点对于资优孩子来说尤其重要。这本书真的让我看到了孩子身上潜藏的数学天赋，他现在每天都会主动翻开来做，还时不时跟我分享他学到的新知识，那种成就感和快乐，是任何金钱都买不到的。

评分☆☆☆☆☆

初次接触《资优数学中班(B)》这本书，我的第一印象是它的画面感十足。作为家长，我们都希望孩子在学习过程中能够获得愉悦的体验，而这本书恰恰做到了这一点。它摒弃了传统数学书籍的刻板印象，而是采用了一种非常吸引人的视觉呈现方式。书中的插画色彩搭配和谐，线条流畅，人物造型充满童趣，很容易就能吸引住孩子的目光，让他们愿意主动去翻阅和探索。在内容设置上，这本书给我的感觉是既有深度又不失趣味性。它并非仅仅满足于教授一些浅层的数学知识，而是更注重于培养孩子的数学思维能力。例如，书中一些关于“分类与归纳”的练习，是通过引导孩子观察生活中的物品，并将它们按照一定的规则进行分组，这不仅锻炼了孩子的观察力和归纳能力，也为他们理解更复杂的数学概念打下了基础。另外，我注意到书中还包含了一些关于“模式识别”的内容，通过一些重复出现的图形和序列，让孩子在寻找规律的过程中，提升逻辑推理能力。这种寓教于乐的设计，让孩子在不知不觉中就掌握了许多重要的数学概念和思维方式。它没有那种刻意为之的“说教”感，更多的是一种自然的引导，让孩子在玩耍中学习，在探索中成长。

评分☆☆☆☆☆

我对《资优数学中班(B)》这本书的评价，可以说是非常积极的。作为家长，我一直在寻找能够真正激发孩子对数学产生浓厚兴趣的书籍，而这本书，在这方面做得相当出色。首先，它的整体设计风格就非常吸引人，色彩鲜艳但不刺眼，插图的风格也十分活泼可爱，能够一下子抓住孩子的注意力。更重要的是，它并没有简单地罗列枯燥的数学知识点，而是将数学概念巧妙地融入到了一个个生动有趣的故事和情境中。比如，它会用小动物们分享食物来讲解“加法”，用搭积木来讲解“空间几何”，这种将抽象概念具象化的方式，让孩子更容易理解和接受。这本书的内容编排非常有条理，从易到难，循序渐进，不会让孩子感到压力过大。而且，它还非常注重培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。书中设计了一些需要孩子思考和动手的环节，比如一些简单的数学游戏和谜题，这能够有效地锻炼孩子的观察力、分析能力和推理能力。我注意到，这本书的语言也十分贴近儿童的认知水平，用词简单易懂，非常适合中班的孩子阅读。它不仅仅是一本传授知识的书，更是一本能够激发孩子学习兴趣，培养他们数学思维的书籍，这对于孩子的早期数学启蒙来说，是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

《资优数学中班(B)》这本书，给我的感觉是它非常注重细节和孩子的实际体验。它不是那种一次性把所有知识点都塞给孩子的书，而是非常有策略地进行内容设计。我最喜欢的一点是，它通过大量的图画和互动元素，让数学变得不再是冰冷的数字和符号，而是充满趣味和探索性的活动。比如说，书中有一个关于“图形认知”的部分，它并没有直接给出图形的名称，而是通过让孩子在图画中寻找各种形状，然后鼓励他们自己去命名，这种开放式的引导方式，能够充分激发孩子的创造力和想象力。而且，它还巧妙地将数学与日常生活联系起来。比如，在讲解“数量”的概念时，它会结合孩子熟悉的玩具、水果等元素，让孩子在熟悉的场景中理解数学的意义。这一点对于孩子来说非常重要，能够让他们感受到数学就在身边，并非遥不可及。此外，这本书在培养孩子的逻辑思维方面也下了不少功夫。书中设置了一些需要孩子进行简单推理的小游戏，比如“猜一猜”或者“找规律”之类的，这能够有效地锻炼孩子的观察力、分析能力和判断能力。我儿子对这本书非常着迷，每天都会主动翻看，并且乐于尝试书中的各种挑战，这让我觉得非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注孩子早期教育的家长，我对于市面上各种儿童读物都颇有研究，而《资优数学中班(B)》这本书，无疑是我近期遇到的一个亮点。它并没有像很多同类书籍那样，一股脑儿地把各种数学知识点堆砌在一起，而是呈现出一种更为精巧和人性化的设计。打开书页，扑面而来的是一种轻松活泼的氛围，色彩的运用大胆而不失雅致，图案的设计简洁却富有童趣，这无疑为孩子提供了一个良好的阅读起点。书本的内容编排，我个人认为非常值得称道。它不是简单地罗列枯燥的数学概念，而是将这些抽象的知识点，巧妙地融入到一系列生动有趣的故事情节之中。例如，书中通过孩子们喜闻乐见的“找不同”游戏， subtly 地引入了“观察与比较”的数学思维，而“搭建积木”的环节，则让孩子在动手操作中理解了“空间与形状”的基本概念。更让我惊喜的是，这本书并没有止步于基础概念的灌输，它还引入了一些能够激发孩子独立思考和解决问题能力的环节。那些精心设计的“小挑战”和“趣味谜题”，能够有效地锻炼孩子的逻辑思维能力和分析能力，这对于那些具有潜质的孩子来说，是极其宝贵的。这本书没有生硬的教学口吻，更多的是一种引导，一种启发，让孩子在潜移默化中爱上数学，发现数学的乐趣，这远比强行灌输有效的多。