最细腻的思考，最温暖的笔触，
知名教育学者杨寒给青年学子们的款款叮咛──

　　我们不是全知全能的，我们不知道未来的确切方向，但我们的生命决不该在原地打转，因为我们至少还能掌握自己的态度，以更宽阔的胸襟来面对这个世界。

本书特色

　　1. 出版缘起：专家学者指出，台湾教育已经出了问题，学校只教读书和考试，忘了教导孩子们如何做事和做人，也让孩子忘了主动学习和思考，也忘了谦卑。也是因此，目前亲子教育和生命教育成了热烈讨论的议题。在许多大专院校中，也都强调「生命教育」议题。作者杨寒在多年来担任大专院校大一国文老师的同时，有相当大的感触，因此想借由文本引导学生思考自我生命的价值以及方向。他以书信的文体，以学生为对象，学生写了六十封信。

　　2. 全书从年轻学子的生活为出发点，以循循善诱、浅显的笔调、真诚的口吻，对青少年孩子们天南地北地谈生活。在全书中，作者多以自己的生活现身说法，全书没有说理、摆脱假道学，一句「老师自己可能也不知道我未来的生命价值或意义在哪里？」，立即拉近了与学生们的距离──对年轻人来说，这会是一本轻松入手，又能达到教育意义的生命教育书。

　　3. 呈现一个打破传统的教师形象。在这本书中，作者以与学生对话的说话口吻，在开启每一个话题时，都会以自己的周边例子来举例，也自我解嘲，自己也是个凡夫俗子，也有一箩筐缺点：也缺乏毅力、也爱吃垃圾食物、爱打电动、看漫画，喜欢用iPhone到处打卡，对读者来说，份外亲切。

　　身兼诗人、作家，及大学教育者的杨寒老师，把在国文课堂上，与学生一连串的互动经验，及对生活的发想，转化为六十封温馨的书信，邀请你一同进入体悟生命的殿堂。

作者简介

杨寒

　　A. 作者得奖记录

　　1.杨寒，本名刘益州。国立东华大学中国语文系硕士，逢甲大学中国文学系博士，创世纪诗社同仁。

　　2.曾经获优秀青年诗人奖、创世纪五十年诗创作奖、安高诗集整理奖、中县文学奖等奖项。

　　3.着作：曾以笔名杨寒出版诗集《巫师的乐章》（唐山出版社）、《杨寒短诗选》、《与诗对望》（创世纪诗杂志社出版）、笔名秦君涵出版《巫师的乐章1~5册》（2004~2005，唐山∕上砚出版）、笔名WizardCH出版《大刀歌》（2006，春天出版）等。

　　4.今年度已出版的作品为《我的心事不容许你参与》（酿出版，2012.1）及小说《不存在的西班牙哲学家Abejundio的爱情语录》（2012.4，宝瓶文化）

　　5.现任台中教育大学及静宜大学兼任助理教授、侨光科技大学兼任讲师、创世纪诗社同仁。

　　B.以往的名人背书　

　　杨寒从就读东华大学中文硕士班时开始发表诗作，表现了他异于同年代青年诗人的强烈个人特质：一种兼具热情与冷静的思辩倾向，以及微带忧郁、沉思的内在性思维。透过作品，使他很快就获得诗坛的肯定，曾获优秀青年诗人奖与创世纪五十週年诗创作奖等重要奖项。他的诗，出于抒情，又能跳出抒情之外，探问现象之存有、时间之层次，而总绾于诗的形构之中，表现出一个青年诗人对于生命意义的探问及究诘。

　　C.折口文字

　　本名刘益州。逢甲大学中国文学系博士，台中教育大学及静宜大学兼任助理教授、侨光科技大学兼任讲师、创世纪诗社同仁。曾经获优秀青年诗人奖、创世纪五十年诗创作奖等奖项。曾出版多部诗集、散文及各类小说，近作包括《我的心事不容许你参与》、《不存在的西班牙哲学家ABEJUNDIO的爱情语录》等等。

关于生命
给学生的第一封信：生命意义的追寻
给学生的第二封信：你的每一次游历都可能是一场壮游
给学生的第三封信：做自己的偶像
给学生的第四封信：宠物带给我们的生命教育
给学生的第五封信：每一次「选择」累积了我们的生命
给学生的第六封信：看见雨后的水蛭
给学生的第七封信：坦然面对误会
给学生的第八封信：前往目标的生命旅程
给学生的第九封信：你的「个人年表」
给学生的第十封信：面对自己的阴影
给学生的第十一封信：坚持目标或放弃目标
给学生的第十二封信：与世界相遇
给学生的第十三封信：与在世界中的年长者相识
给学生的第十四封信：面对当下的困境

关于生活态度
给学生的第十五封信：重新认识你的家人
给学生的第十六封信：可不可以穿拖鞋上课？
给学生的第十七封信：清明节的怀想先祖
给学生的第十八封信：讨论一下「持之以恆、半途而废」
给学生的第十九封信：你的「饮食」是怎样的呢？
给学生的第二十封信：你会带什么东西去上课呢？
给学生的第二十一封信：谈谈「速食与慢食」
给学生的第二十二封信：爱护自己身体的习惯
给学生的第二十三封信：白发象征了什么？
给学生的第二十四封信：我们的「家族记忆」
给学生的第二十五封信：注视自己的外表
给学生的第二十六封信：母亲的「母亲节」
给学生的第二十七封信：希望只有好习惯陪伴你们一起成长

关于面对自己
给学生的第二十八封信：关于「抱怨」这件事
给学生的第二十九封信：请大胆走出教室！
给学生的第三十封信：培养自己的兴趣
给学生的第三十一封信：未来的报酬
给学生的第三十二封信：文凭之外，你还要什么？
给学生的第三十三封信：发现自己的优点
给学生的第三十四封信：老师想知道你的优点
给学生的第三十五封信：发现自己的缺点
给学生的第三十六封信：什么是勇气呢？
给学生的第三十七封信：做坦率的自己！
给学生的第三十八封信：给自己的约定
给学生的第三十九封信：玩电脑游戏这件事
给学生的第四十封信：坦率之外的「防人之心」

关于情感经营
给学生们的第四十一封信：我们无法确定爱情的明天是什么样子
给学生的第四十二封信：爱情也需要停损
给学生的第四十三封信：我认为的「友直、友谅、友多闻」
给学生的第四十四封信：「团结」是很好的名词
给学生的第四十五封信：态度可以让我们遇到贵人
给学生的第四十六封信：友情的经营
给学生的第四十七封信：为什么要关怀别人？
给学生的第四十八封信：重视自己和尊重别人
给学生的四十九封信：站在对方的立场想

关于学习
给学生的第五十封信：在教室的现场缺席
给学生的第五十一封信：关于「程门立雪」的故事
给学生的第五十二封信：国文课为何「古典」？
给学生的第五十三封信：和你讨论「阅读」这件事
给学生的第五十四封信：为什么要「书写」？
给学生的第五十五封信：阅读是认识世界的一个管道
给学生的第五十六封信：所有的人都觉得「学习」很重要
给学生的第五十七封信：来这个世界观光
给学生的第五十八封信：迷路的额外风景
给学生的第五十九封信：用负责的态度道歉
给学生的第六十封信：书写是让世界认识自己的方式