成语故事阅读评量(修订版)<2年级> pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　成语故事产生于不同的历史背景，它是独具文化与知识领域，寓意精辟而深刻，且为众人所熟知的优美辞句。小朋友正在学习的阶段，必须先了解成语的意义，才能运用自如，给人美好的印象。

　　编者有鉴于此，特地编选六册「成语故事阅读评量」，希望小朋友无师自通，欢欢喜喜地学习。从阅读故事中，借着「想想看」，知道成语的含义；从「填填看」中，学会成语的用法；并且让小朋友「动动脑」，深究故事的内容。如此反覆练习，对小朋友实在有很大的帮助。

　　本书的成语故事，每篇都经过编者精心改写，非常适合小朋友阅读。所以，本书是小朋友学习上最佳的伴侣，希望大家广为介绍，让好书跟好朋友一起分享。

好的，这是一份关于《成语故事阅读评量（修订版）<2年级>》之外的、内容详尽的图书简介。 --- 《中华经典启蒙：唐诗宋词鉴赏与创作实践（小学低年级版）》 图书简介 一、图书定位与设计理念 《中华经典启蒙：唐诗宋词鉴赏与创作实践（小学低年级版）》是一本专为小学一、二年级学生精心设计，旨在引导他们初步接触并爱上中国古典文学瑰宝——唐诗与宋词的综合性读本与实践用书。我们深知，对于低年级学童而言，硬性的知识灌输往往效果不佳，因此，本书的核心设计理念是“在游戏中学习，在情境中感悟，在实践中内化”。我们摒弃了传统教材的刻板说教模式，力求通过生动活泼的图文编排、富有趣味性的互动环节，将优美的诗词融入孩子们的日常生活，激发他们对中华传统文化的天然亲近感。 本书的目标不仅仅是让孩子“认识”几首诗词，更是要培养他们初步的语感、想象力以及审美能力，为未来深入学习古诗词打下坚实而愉快的基石。我们坚持“少而精，精而活”的原则，精选了最适合低年级认知水平和情感体验的篇目。 二、内容结构与特色模块 本书内容共分为五大核心板块，层层递进，既有独立性，又相互关联，构成一个完整的学习闭环。 第一部分：诗画江南——初识唐诗的韵味（约占全书35%） 本部分精选了十首最具画面感、最易于理解的唐代五言绝句和七言绝句，如李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、王之涣的《登鹳雀楼》等。 主题情境导入： 每首诗均配有与诗歌内容高度契合的原创手绘插画场景，帮助学生立刻沉浸到诗歌描绘的氛围中。例如，《咏鹅》会配上池塘边嬉戏的鹅群图景。 “小诗人说”： 采用拟人化或儿童对话的形式，用现代口吻解释诗句的核心含义，如“‘举头望明月’，哎呀，小明好像看到了天上的月亮，他正在抬头看呢！” 避免使用晦涩的古文解释。 声音与节奏体验： 附带二维码（或网络链接），提供专业朗诵者的吟诵音频，强调平仄的韵律美，鼓励孩子跟读模仿。 第二部分：宋词初探——婉约词的温柔（约占全书25%） 宋词的句式相较于唐诗更为复杂，本部分选取了入门级的宋代小令，侧重于展现自然之美和季节变化。 “词句里的季节”： 围绕春、夏、秋、冬四个季节，选取代表性词作。例如，选取柳永或苏轼描绘春景的短小词句片段。 图文对应游戏： 设计“找词卡”游戏，将词中的关键意象（如“小荷”、“东风”、“细雨”）制作成小图卡，让孩子在阅读后进行匹配练习，强化对意象的记忆。 “我的心情我知道”： 引导孩子将词句与自己的简单情绪联系起来，例如读到“无可奈何花落去”时，讨论“花落了是不是会有点点伤心？” 第三部分：诗词与生活——古代小朋友的一天（约占全书20%） 本部分是本书最具实践性的创新模块，将诗词融入到孩子们的日常作息中，体现“学以致用”的理念。 “早上好，诗句”： 选取与早晨、起床、梳洗相关的诗句或词句。 “上学路上听风声”： 结合走路、看景的场景，复习描写动态景物的诗句。 “睡前故事与月亮”： 再次强调静夜思等与夜晚相关的篇目，培养睡前静心阅读的习惯。 生活小剧场： 鼓励家长或老师利用书中的诗句，引导孩子表演简单的情景剧，如模仿“两岸猿声啼不住”中的动态。 第四部分：轻松练笔——我的第一本诗词创作簿（约占全书15%） 这是针对二年级学生提供的“微创作”练习区，目的是降低创作门槛，鼓励表达。 “填空与接龙”： 提供一半的诗句，让孩子根据意境或韵脚完成另一半。例如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，______。” “我的四句小歌谣”： 不要求格律，只要求四句话，描述自己看到的景象（如“我家有只猫，它喜欢睡觉觉，它的毛毛软软的，我爱抱着它。”）。老师或家长可引导他们将生活语言提炼成略带韵律的形式。 “涂色与想象”： 针对部分名句，留出大片空白区域，让孩子根据诗句内容自由涂鸦，将抽象的文学意境具象化。 第五部分：互动反馈与家庭共读指引（约占全书5%） 本部分是为家长和指导者准备的资源库。 “一点小知识”： 简单介绍诗人和词人居住的朝代背景，用孩子能懂的语言说明“唐朝”和“宋朝”大概是什么时候。 “共读小贴士”： 提供三到五条具体的家庭互动建议，例如“带着孩子去公园时，试着问他：‘你看这棵树，像不像古人笔下的哪一种树？’” “我的阅读小印章”： 预留空白区域，鼓励孩子在完成某个模块后，用贴纸或印章记录自己的成就感。 三、装帧与视觉设计特点 本书采用大开本（接近A4尺寸），纸张选用中等厚度的哑光环保纸，手感舒适，利于保护视力。 色彩运用： 整体色调柔和雅致，以中国传统的水墨晕染风格为基调，穿插明快温暖的现代插画色彩，实现古典与现代审美的融合。 字体选择： 正文大量使用清晰易读的楷体或仿宋体，关键的古诗词会使用略带颜体的宋体，以增加历史厚重感，但绝不使用难以辨认的瘦金体或草书。 互动元素： 采用大量的开窗、翻翻页设计（针对极少数核心认知点），增加翻阅的乐趣，同时保证书的整体耐用性。 总结 《中华经典启蒙：唐诗宋词鉴赏与创作实践（小学低年级版）》旨在打破低年级学生对古诗词的畏惧感，通过生动的情境、趣味的互动和贴近生活的引导，让孩子们在充满好奇与喜悦的心情中，自然而然地爱上阅读古典文学，培养他们对祖国语言艺术的初步鉴赏能力和表达欲望。它是一把开启中华文化宝库的温柔钥匙。

1.凿壁引光
2.囊萤照书
3.割蓆绝交
4.春风得意
5.走马看花
6.一日千里
7.牢不可破
8.杞人忧天
9.一场春梦
10.马革裹尸
11.牛衣对泣
12.有口皆碑
13.四面楚歌
14.卷土重来
15.一字千金
16.老蚌生珠
17.羊质虎皮
18.言行不符
19.咄咄怪事
20.掩耳盗铃
21.枕戈待旦
22.事半功倍
23.食古不化
24.三顾茅庐
25.吴牛喘月
26.歧路亡羊
27.狼狈为奸
28.车载斗量
29.沆瀣一气
30.为虎作伥
31.风马牛不相及
32.望尘莫及
33.黔驴之技
34.与狐谋皮
35.画虎类犬
36.举一反三
37.高朋满座
38.纸上谈兵
39.自食其果
40.士别三日
41.唾面自干
42.羽毛未丰
43.羽翼已成
44.刻舟求剑
45.明目张胆
46.急如星火
47.胸有成竹
48.江郎才尽
49.含沙射影
50.人面桃花
※解答

评分☆☆☆☆☆

说实话，在入手《成语故事阅读评量(修订版)<2年级>》之前，我有点担心孩子会觉得成语故事太老套，不够吸引他。但事实证明，我的担心是多余的！这本书的叙事方式非常现代化，虽然是关于古老成语的故事，但讲起来一点也不沉闷。书里的故事，大多是经过改编，情节更加紧凑，语言也更符合现代孩子的口味，而且还加入了一些小的悬念和反转，让孩子在阅读过程中始终保持着高度的兴趣。我儿子，一个平时不太喜欢静下心来阅读的孩子，现在每天都会主动拿起这本书，自己翻看，然后兴致勃勃地讲给我听。这让我感到非常惊喜！而更让我赞赏的是，这本书的评量部分。它没有采用传统的知识点检测，而是通过一些开放性的问题和创意性的任务，来激发孩子的思考。比如，让孩子扮演故事中的角色，用自己的语言解释成语的含义，或者设计一个以某个成语为主题的小游戏。这种方式，不仅能检测出孩子对成语的理解程度，更能培养他的逻辑思维和语言表达能力。我儿子现在越来越喜欢用成语来形容事物，虽然有时会用得有点夸张，但那种积极尝试的态度，正是我们希望看到的。这本书真的是一本非常棒的工具书，它让孩子在玩乐中学习，在学习中成长。

评分☆☆☆☆☆

这本《成语故事阅读评量(修订版)<2年级>》真是太给力了！作为家长，我一直在给孩子寻找既能有趣味性又能帮助他巩固语文基础的读物，这本书简直是解决了我的大难题。首先，它的选材非常贴合二年级孩子的认知水平，那些耳熟能详的成语，通过生动有趣的故事呈现出来，让孩子在听故事的过程中就能自然而然地理解成语的含义和出处。我儿子平时就喜欢听故事，拿到这本书后，每天都要缠着我给他讲上好几个，讲完还乐此不疲地问我“这个成语是什么意思呀？”，然后自己就会尝试着去复述故事，运用他刚刚学到的成语。这种寓教于乐的方式，比我硬塞给他背诵要有效得多。而且，书里的插图也非常精美，色彩鲜艳，形象可爱，极大地激发了孩子的阅读兴趣。每次读完一个故事，他都会仔细端详图画，仿佛身临其境一般。更重要的是，书中配套的评量部分设计得很巧妙，不是那种枯燥的填空题或选择题，而是结合故事内容设计的互动式练习，比如让孩子根据故事画出某个场景，或者用学到的成语编一个小句子。这不仅能检验孩子的理解程度，还能锻炼他的表达能力和创造力。我儿子现在变得越来越喜欢语文了，每次做完练习，都会兴高采烈地来找我分享他的成果，那种成就感是任何奖励都比不了的。总之，这本书对提升二年级孩子的成语理解能力和阅读兴趣，起到了至关重要的作用，我强烈推荐给所有有二年级孩子的家长！

评分☆☆☆☆☆

对于《成语故事阅读评量(修订版)<2年级>》这本书，我真的要好好夸一夸！作为一名小学语文老师，我深知二年级孩子在成语学习上的一个瓶颈期：光是死记硬背，效率低下，而且孩子容易感到枯燥。这本书的出现，简直就像及时雨！它巧妙地将成语知识融入到一个个引人入胜的故事中，让抽象的成语变得鲜活起来。书中的故事选段都很简短，符合二年级孩子的阅读习惯，语言生动形象，易于理解。更值得一提的是，它不仅提供了故事，还针对每个成语设计了有针对性的评量练习。这些评量形式非常多样化，有的是让孩子找出故事中的关键成语，有的则是引导孩子根据成语含义去推测故事走向，还有的鼓励孩子尝试用学到的成语进行造句。这种“听故事—理解—应用”的学习闭环，极大地提升了学习的有效性。我发现，通过阅读和评量，孩子们对成语的记忆更加深刻，而且能够初步运用这些成语。书中的排版设计也很合理，字体大小适中，留白充足，视觉上很舒服，不容易引起阅读疲劳。我还在课堂上组织过学生分组阅读这本书，然后进行小组讨论，孩子们的热情非常高涨，每个人都跃跃欲试，想把故事讲给别人听，想把自己学到的成语用出来。这本书不仅仅是一本教材，更像是一个激发孩子学习兴趣的“小宝藏”，让成语学习不再是任务，而是变成了一件有趣的事情。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对孩子阅读习惯非常重视的家长，所以当我看到《成语故事阅读评量(修订版)<2年级>》这本书时，就毫不犹豫地入手了。这本书最大的亮点在于它兼顾了故事的趣味性和评量的实用性。孩子在阅读故事时，会被那些曲折生动的情节深深吸引，常常会问“接下来会发生什么？”“为什么他会这样做？”。这种主动思考和探究的精神，是培养阅读能力的关键。而当故事讲完，进入评量环节时，孩子也不会感到突兀。评量内容的设计非常人性化，它不是简单地测试记忆，而是更侧重于理解和应用。例如，有一页让孩子画出故事中某个角色遇到困难时的表情，另一页则鼓励孩子用一个新学的成语来形容自己完成某个任务后的心情。这些活动让孩子在轻松愉快的氛围中，加深对成语的理解，并且能够将抽象的成语与具体的情感和场景联系起来。我发现，我的孩子在阅读这本书后，不仅对成语有了更深的认识，甚至在日常交流中，也会不自觉地使用一些新学的成语，虽然有时还不太准确，但这种尝试本身就非常棒！书的装订质量也很不错，纸张厚实，不易撕破，图片印刷清晰，色彩饱满。对于二年级的孩子来说，这是一本集学习、娱乐、思考于一体的优质读物，我个人非常满意，觉得物超所值。

评分☆☆☆☆☆

《成语故事阅读评量(修订版)<2年级>》这本书，给我带来了前所未有的惊喜！作为一名长期关注孩子语文学习的家长，我一直在寻找能够真正激发孩子学习兴趣的书籍。而这本书，恰恰满足了我的所有期望。它首先在故事性上做得非常出色，每一个成语背后都有一个精心编织的故事，情节跌宕起伏，引人入胜。孩子们仿佛置身于故事之中，亲身感受成语的由来和含义。这本书最让我满意的地方在于，它不仅仅是简单的故事讲述，更重要的是它提供了极具启发性的评量环节。这些评量设计得非常巧妙，它并非生硬的知识测试，而是通过一系列互动和创造性的练习，来引导孩子深入理解成语。例如，书中会让孩子根据故事画一幅图，或者用成语来描述自己的心情，这些都大大激发了孩子的想象力和创造力。我注意到，我的孩子在阅读了这本书后，对成语的掌握和运用能力有了显著的提升，他开始能够在句子中准确地运用成语，并且还能尝试着去解释成语的含义。更重要的是，他对语文学习的热情被彻底点燃了。这本书的纸张质量上乘，印刷精美，插图丰富多彩，充满了童趣，给孩子带来了极佳的阅读体验。总而言之，这本书是一本不可多得的成语学习佳作，它将枯燥的知识变得生动有趣，让孩子在快乐中学习，在学习中成长。